Catatan Kuliah: Merancang Assessment pada Jenjang SMA

Pendahuluan

• Salam kepada Ibu dan Bapak Guru.
• Materi: Merancang assessment pada jenjang SMA.
• Fokus hari ini: Assessment sumatif pada mata pelajaran seni di fase E.

Tujuan Assessment

• Mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
• Contoh: Setelah pembelajaran seni dan desain, murid diharapkan dapat mempresentasikan isu dan solusi seni rupa berdasarkan design thinking.

Pentingnya Rubrik

• Penilaian proyek melibatkan lebih dari satu aspek.
• Alat ukur yang tepat: Rubrik.
• Jika terdapat lebih dari satu tahapan, buatlah lebih dari satu rubrik.

Langkah-Langkah Merancang Rubrik

1. Tentukan Indikator
   • Indikator ketercapaian kompetensi.
2. Simulasi
   • Murid berdiskusi kelompok untuk menentukan solusi seni rupa.
   • Indikator penilaian: Proses empati, definisi, dan ideasi.
3. Tingkat Capaian
   • Uraikan indikator menjadi tingkat capaian: Mahir, Cakep, Layak, Berkembang.
   • Contoh penilaian untuk proses empati:
     • Mahir: Melakukan seluruh tahapan dan menyampaikan dengan jelas.
     • Cakep: Melakukan 3 dari 4 tahapan.
     • Layak: Melakukan 2 dari 4 tahapan.
     • Berkembang: Melakukan 1 dari 4 tahapan.
4. Variasi Penamaan Tingkat Capaian
   • Bisa menggunakan istilah lain seperti baik sekali, baik, cukup, kurang.

Proses Definisi dan Ideasi

• Penilaian untuk proses definisi dan ideasi mengikuti pola sama:
  • Mahir: Semua tahapan dilakukan dan disampaikan jelas.
  • Cakep: 3 dari 4 tahapan.
  • Layak: 2 dari 4 tahapan.
  • Berkembang: 1 dari 4 tahapan.

Aspek Refleksi Kelompok

• Tambahkan aspek refleksi kelompok dalam penilaian:
  • Mahir: Semua poin refleksi disampaikan jelas.
  • Cakep: 3 dari 4 poin.
  • Layak: 2 dari 4 poin.
  • Berkembang: 1 dari 4 poin.

Penyusunan Rubrik

• Susun tingkat capaian menjadi tabel untuk memudahkan penilaian.
• Jika perlu, tambahkan nilai kuantitatif untuk setiap aspek.

Rangkuman Langkah Merancang Assessment

1. Tentukan tujuan pembelajaran yang akan diukur.
2. Jabarkan indikator pencapaian kompetensi.
3. Tentukan alat ukur yang relevan (rubrik).
4. Siapkan alat ukur.
5. Uraikan indikator menjadi tingkat capaian.

Penutup

• Merancang asesmen yang tepat membantu evaluasi pembelajaran dan pemahaman murid.
• Sesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan murid.
• Selamat mencoba dan terus belajar!
• Salam dan bahagia!