Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Pilihan Tugas

Pendahuluan

• Pembicara: Anna, guru Bahasa Indonesia SMP kelas 7
• Topik minggu ini: Menulis surat pribadi
• Tujuan pembelajaran: Murid mampu menulis surat pribadi dengan sistematika yang tepat

Kategori Murid Berdasarkan Kemampuan

• Hasil asesmen awal: 3 kategori murid
• Murid yang menguasai teknik menulis sistematis cenderung menyelesaikan tugas lebih cepat secara mandiri

Strategi: Pilihan Tugas

• Tujuan: Menjaga fokus murid, meningkatkan kemampuan menulis, memperkaya kosa kata, dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
• Tugas utama dikembangkan menjadi beberapa pilihan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran

Pilihan Tugas

1. Menulis Surat kepada Benda Bermakna
   • Menulis surat kepada benda atau sesuatu yang bermakna bagi murid (misalnya binatang peliharaan, pohon, bangku)
2. Menulis Surat dengan Teka-teki
   • Menulis surat yang berisi teka-teki untuk ditebak oleh guru dan teman-teman kelas
3. Membalas Surat dengan Imajinasi
   • Membalas surat yang telah ditulis dari sudut pandang penerima surat

Pelaksanaan

• Murid diberikan instruksi tertulis untuk masing-masing tugas pilihan
• Murid dapat bekerja mandiri dan efektif
• Contoh diberikan kepada murid sesuai dengan tugas yang dipilih
  • Tugas pertama: Contoh surat kepada benda bermakna
  • Tugas kedua: Contoh teka-teki sebagai inspirasi
  • Tugas ketiga: Penjelasan sudut pandang dan imajinasi
• Pendampingan bagi murid yang memerlukan waktu lebih lama untuk memilih tugas

Kesimpulan

• Pembelajaran terdiferensiasi membantu murid fokus dan terarah
• Penting untuk memetakan kemampuan murid sebelum menetapkan pilihan tugas
• Tujuan pembelajaran tetap menjadi acuan utama
• Harapannya, strategi ini menginspirasi guru lainnya

Salam dan bahagia.