Pues bien, he querido poner aquí un pequeño esquema que es el que vamos a seguir a la hora de analizar oraciones. Son seis pasos que tenemos que tener siempre en cuenta. El primero de todos es siempre empezar leyendo bien esa oración. Y este leer es muy importante porque diréis, vale, básico, hay que leer, claro, ¿verdad?
Sí, pero una cosa es leer sin más y otra cosa es leer sabiendo que es lo que nos quiere transmitir esa frase, sabiendo cada una de esas palabras qué función está teniendo. qué es cada una de esas palabras. Entonces tiene que ser una lectura comprensiva. El segundo paso será identificar el verbo, porque ya sabéis que según los verbos que tenga, tendremos una cosa u otra. Si solo tiene un verbo, oración simple.
Si tiene más de un verbo, será compuesta. Y tendremos que ahí ya analizar de maneras diferentes. El tercer paso, una vez que hemos identificado el verbo ya, ver cuál es el sujeto. Y el cuarto paso, cuál sería el predicado.
Y una vez que ya tenemos claros esos dos componentes principales de la oración, analizar los diferentes complementos que puede haber dentro de ese predicado. Y el último paso, el sexto, será clasificar esa oración. Es decir, oración simple, predicativa o copulativa.
Entre las predicativas, transiti, etc. Pues vamos a empezar con la primera oración que tenemos preparada. Una oración muy sencillita. Mi hermana...
Canta como canta muy bien. Muy bien. Primer paso, leer. Ya he leído, está hablándome de que una persona canta, hace una acción que es cantar, y me está diciendo de qué manera canta.
Muy bien. He entendido esa oración. Segundo paso, el verbo, identificarlo. ¿Cuál es el verbo o los verbos que hay? O a lo mejor no hay verbo, sólo hay palabras y más y sabéis que es un enunciado no oracional.
¿Qué puede ser? Un profesor que vaya a pillar. No se sabe. Mi hermana canta. La acción es el verbo.
Bien, una vez que lo he identificado, sé que en este caso esta oración es simple, sólo un verbo. Pues bien, ¿quién hace la acción de cantar? Ese será el sujeto, mi hermana.
Vamos a poner qué sintagma es. Sabéis que siempre se pone el sintagma y luego la función. Sintagma nominal lo veréis también como GN. GN es grupo nominal. Ya sea sintagma o grupo es lo mismo.
Adaptadlo a lo que os pida vuestro profesor o profesora. Sintagma nominal, sujeto. Vamos a analizarlo si queréis ya que estamos. Este sintagma nominal, el núcleo es hermana, es el sustantivo.
Y delante tenemos un determinante. Y ahora aquí tenemos que canta muy bien. El siguiente paso sería el predicado. Y vamos a fijarnos en qué tipo de verbo es.
Es un predicado verbal porque el verbo no es ser, estar o parecer. Recordad que estos tres verbos, si aparecían, se llaman verbos copulativos. Y sería un predicado nominal.
Sin embargo, como es ninguno de estos tres, predicado verbal. sintagma verbal, predicado verbal. Primero vamos a poner siempre los sintagmas.
Dentro de este sintagma verbal, este sería el núcleo porque es el verbo. Y ahora tenemos más palabras que suelen ser los complementos. O sea que ya vamos al quinto paso, a anexar los diferentes complementos que puede haber.
Entonces, me está indicando muy bien, me está indicando cómo canta. Esto ya me está... Ese como, ¿a qué se refiere?
A la manera en la que canta. Entonces aquí, ¿qué es lo que nos encontramos? Además tenemos que identificar que bien, en este caso, como está refiriendo al verbo cantar, es un adverbio. Un sintagma adverbial, como está indicando la manera en la que canta, complemento circunstancial de modo.
Dentro de este sintagma adverbial, bien es núcleo y muy es un modificador. de este adverbio. Como veis, también lo puedo identificar, este complemento inconstancial de modo preguntando el albergo ¿cómo canta?
Pues muy bien. Lo que pasa es que a mí esto de preguntarle al verbo a veces nos puede crear confusión si solo nos ceñimos a las preguntas porque ¿cómo? También se lo puedo preguntar y me puede responder un predicativo o un atributo. Entonces, bueno, tenerla como un recurso más a lo que hay que hacer es saberse bien el complemento, las características que tiene.
Y dos o tres maneras de identificarlo diferentes, no solo ceñirnos a una. Si solo os ceñís a preguntar, ahí pueden surgir problemas. Ya tenemos analizada, por lo tanto, la oración, vamos a clasificarla.
Acabamos de decir que como solo tiene un verbo es oración simple. ¿Qué tipo de predicado tenemos? Un predicado verbal, es decir, el verbo no es ser, estar o parecer, por lo tanto, predicativa. La voz es activa, ¿tiene complemento directo? No, por lo tanto, intransitiva.
Y si me fijo en la actitud del hablante, está dando información, pues enunciativa y además de manera afirmativa, no hay ninguna negación. Pues ya tendríamos analizada esta... oración, que como veis es muy sencilla, pero bueno, para ir introduciéndonos en lo que es la sintaxis, nos viene muy bien, porque ya hemos hablado de algunas nociones importantes. Vamos a hacer la siguiente. Vamos a borrar.
Y vamos a hacer nuestra siguiente oración. La oración venía preocupado por el trabajo. Vamos a ver qué es lo que tenemos.
Venía preocupado por el trabajo alguien. Esta acción me está indicando cómo viene además y por qué. Ya me voy adentrando en el significado de esta oración, ¿veis? Siguiente paso.
Encontrar el verbo. ¿Cuál es la acción? Venía. Del verbo venir. No hay más verbos.
Oración simple por ahora. Siguiente. Identificar el sujeto. ¿Quién realiza esa acción?
Pues resulta que el sujeto no está escrito. ¿Quién realiza la acción de venir? ¿Está escrito? ¿Preocupado realiza la acción? No. ¿Preocupado venía?
¿Alguien que se llame preocupado? No. ¿Por el trabajo va a ser el sujeto? Tampoco.
¿No está escrito, pero tiene sujeto? Sí. Cuando no está escrito, pero tiene, se le llama sujeto omitido. Es un sujeto implícito.
¿Cuál podría ser ese sujeto? Él venía. Yo. venía, ella venía, ¿veis? Así que el sujeto está omitido.
Por lo tanto, este será el predicado. Predicado verbal, porque no es verbo ser, estar o parecer. Por lo tanto, aquí tenemos sintagma verbal, que este es su núcleo.
Y vamos a ir analizando las otras palabras que tenemos dentro de este predicado. Aquí tenemos un bloque, preocupado, y aquí otro bloque, por el trabajo. Preocupado. Aquí tenemos un sintagma adjetival.
¿Preocupado es un adjetivo? Debemos saberlo. Sí.
Y si es un adjetivo, me está indicando ya que claramente puede ser un predicativo. Pero es que además podemos preguntarle al verbo. ¿Cómo venía él?
Por ejemplo, si el sujeto fuera él. Él venía preocupado. Esa es otra pregunta también.
Lo que pasa es que el cómo ya os he dicho antes. No es razón suficiente para que sea... predicativo porque lo puedo confundir con el complemento inconstancial de modo como vimos antes. No me acuerdo cuál era la frase, sí.
Dice canta muy bien, era la primera frase que hicimos. Ese canta muy bien para empezar bien era adverbio. Si es adverbio no va a ser predicativo.
Cuidado, si es adverbio ya me está indicando, ah pues puede ser modo. Ok, esta es una diferencia también fundamental. Pero otra cosa que nos puede ayudar a tener claro que puede ser un predicativo es que el predicativo, en este caso, tiene que concordar con esa palabra la que complementa.
En este caso está complementando al sujeto. Imaginaos que el sujeto es él, que acabamos de decir. Él venía preocupado. Si yo cambio el sujeto, tendré que cambiar también esta palabra, porque tiene que concordar.
Como tiene que concordar, tengo claro que es predicativo. Si esta palabra fuera invariable, veo que puede ser un adverbio, por lo tanto, complemento circunstancial de modo. Pero es un...
Suele ser un error muy típico confundir predicativo con comento disgustancial de modo. Así que ojo a estas cosillas que os he ido advirtiendo. Como acabamos de decir, predicativo.
Aquí tenemos entonces el núcleo. Por el trabajo. Iniciado por una preposición.
Tengo un sintagma preposicional entonces. ¿Y qué me puede estar indicando? Si es por el trabajo, ¿qué le pregunto al verbo para responder?
¿Por qué venía preocupado? ¿O cuál era la causa? Pues complemento circunstancial de causa.
La causa de su preocupación era el trabajo. Tenemos un enlace entonces y un término porque era un sintagma preposicional. Este término a su vez es un sintagma nominal. El núcleo es trabajo y él es determinante.
Y ya tendríamos analizada esta oración. Vamos a clasificarla entonces. Tendríamos una oración simple porque solo tiene un verbo. Predicativa, porque no es verbo ser, estar o parecer. Transitiva o intransitiva.
Intransitiva en este caso, porque no tiene completo directo. Y según la actitud del hablante también enunciativa o afirmativa. Y así tendríamos completo el análisis de esta oración.
Vale, vamos a hacer la siguiente oración. Ya os digo que es muy interesante y aquí, ojo, si tenéis amigos, mandadle el enlace al directo o decirle algo que estamos en directo analizando oraciones, porque esta oración que voy a hacer ahora es de error típico. Así que muy atentos.
La oración es esta y veréis que es muy pequeñita, pocas palabras, pero pequeña pero matona. Le gusta la pizza. Madre mía, ¿en qué momento?
Así que, ojo, ya hemos leído lo que tenemos. Le gusta la pizza. Vemos el verbo.
Gusta. Solo hay un verbo. Es simple. Y ahora el problema aquí está cuando tenemos que identificar el sujeto. Porque aquí lo que tenemos son verbos afectivos que se llaman.
O verbos de... relacionados con sentimientos. He escrito aquí algunos, el gustar, encantar, fascinar, impresionar, molestar. Bueno, pues este tipo de verbos traen este problema consigo y es, ese le gusta la pizza, diríamos ¿qué le gusta? y alguno diría la pizza.
Ah, como le estoy preguntando al verbo ¿qué le gusta? y estoy poniendo la pizza será complemento directo, la pizza. Alguno dirá, ¿no?
Le gusta, la gusta la pizza. También como le puedes sustituir por la A. Bueno, o sea que diríais muchísimos, la gran mayoría, incluso algún adulto, complemento directo. Cuidado, no.
Aquí el sujeto es la pizza. Es sobre quién recae la acción de lo que es gustar. Sintagma nominal. sujeto. Y aquí tendría el predicado, en este caso verbal, que es un sintagma verbal.
Así que ojo con esto. El sujeto sería eso, sobre la acción de gustar. ¿En qué recae?
¿Verdad? En la pizza, en este caso. O me encanta jugar al fútbol.
Bueno, en este caso sería una compuesta, pero bueno, el hecho de jugar a fútbol no es el complemento directo. Será el sujeto. Y aquí tenemos el sintagma nominal, cuyo núcleo es pizza y el determinante. Núcleo de mi predicado verbal, gusta.
Y este lee, que hace referencia al complemento indirecto. Y ya estaría analizada. Normalmente, además, estas oraciones tienen esta estructura. El complemento indirecto, el verbo y el sujeto. Vamos a...
clasificarla. Oración simple, predicativa por el verbo gustar, intransitiva, no tiene complemento directo y es enunciativa afirmativa. Me está dando información afirmando algo, que le gusta la pizza.
Así que ojo con este tipo de oraciones en las que tiene estos verbos que os acabo de decir, conocidos como afectivos o también de otros nombres, pero vienen a ser los verbos como el verbo gustar. Encantar, molestar, disgustar, impresionar, etc. Vamos con otra oración que nos plantee otra problemática.
La siguiente oración será... me mandaron el paquete, verás que está aún mojada la pizarra, el paquete por correo. Aquí lo que tenemos Vamos a ver esta oración. Me mandaron el paquete por correo. Me mandaron el verbo.
¿Cuál sería el sujeto? ¿Está escrito? ¿Tiene sujeto? Porque puede también no tenerlo. Recordad, vamos a poner un ejemplo ahora ya que estamos hablando de esto, de oraciones que no tengan un sujeto gramatical.
Y son las oraciones típicas, por ejemplo, de los verbos que se llaman verbos meteorológicos. Llueve, ¿vale? Llueve mucho.
O llovió mucho esta noche. Pues esa oración, como vemos, no tiene el sujeto explícito, no está escrito, pero es que tampoco tiene un sujeto, alguien que realice esa acción de llover. Por lo tanto, en ese caso sería una oración impersonal. Pero aquí, aunque no esté escrito, sí que tiene sujeto. Pero no está escrito, sería un sujeto omitido o implícito, también conocido.
Sería entonces ellos o ellas. Ellos, sujeto omitido. Vamos a poner aquí ellos o ellas.
Y el resto, sintagma verbal, predicado verbal. El núcleo de ese sintagma verbal es el verbo lógicamente. El paquete por correo.
Y ese B, vamos a ver qué es cada grupo de palabras. El paquete. Sabemos que es un sintagma nominal porque aquí tenemos un nombre, un sustantivo. ¿Qué función tiene?
¿Qué me mandaron? El paquete. Le estoy preguntando al verbo qué.
Pues ya tengo una primera idea de que puede ser complemento directo. Pero vamos a corroborarlo. ¿Lo puedo sustituir por lo o por la?
Me lo mandaron. Sí, genial. Pues tenemos complemento directo.
Además, lo puedo sustituir por eso también. Me mandaron eso por correo. También, ¿veis? Tres cosas que me están indicando que es complemento directo.
Como veis, no me ciño solo una. Para eso, cuando aprendemos los complementos, aprendemos diferentes maneras de identificarlo. Porque en algunos complementos coinciden algunas y no podemos fiarnos solo de una. Teníamos un sintagma nominal.
Vamos a analizarlo, el núcleo y el determinante. Ya lo tengo. Por correo.
Tengo una preposición, que es por. Cuidado, muchos os aprendéis, como he visto antes al resolver las dudas, que al iniciar por la preposición por, ala, ya, complemento agente. No, cuidado, cuidado.
Es activa. Si es activa, desechado el complemento agente, aunque empiece por por. Porque puede haber otros complementos empezando por por que no sean agentes.
Así que, ojo con eso. Vamos a... Ver qué es lo que está sucediendo aquí, en este sintagma preposicional.
¿Me está indicando qué? ¿Por dónde me mandaron el paquete? ¿O cómo me lo mandaron?
Además, si me está indicando como un instrumento por el cual me lo mandaron, ¿qué instrumento utilizaron para mandarme ese paquete? El correo. Pues puede ser dos cosas.
Podríais decir que es un complemento circunstancial de instrumento. Cuando estoy refiriéndome a un instrumento a través del cual se realiza la acción. Podría ser.
Pero yo aquí veo más claro que es complemento circunstancial de modo. ¿Cómo me lo mandaron? Por correo.
Pero que sepáis que si alguno ha pensado complemento circunstancial de instrumento, también es válido. Complemento circunstancial de modo. Aquí tenemos el enlace y el término de nuestro sintagma preposicional.
Y en el término a su vez... Como tenemos un sustantivo, ponemos sintagma nominal núcleo. Recuerdo, por si alguno está entrando ahora en el directo, o recién ha entrado y no escuchó lo que dije al principio, los sintagmas también los podéis conocer como grupos. También os indico ahora una cosa. Este me, que se nos ha quedado por aquí, pero hay que analizarlo.
Y normalmente os cuesta. Los mes, normalmente, si no forman parte del verbo, por ejemplo, y... Cuando estoy hablando de comprender, comprenderse entre ellos.
No se comprendieron entre ellos, ¿no? O no me comprendieron. Ese me, bueno, no, en ese caso no.
Pero bueno, este me puede ser parte del verbo o puede ser complemento directo o indirecto. Vamos a ver qué sería en este caso. ¿Parte del verbo o no? Vamos a ver si es complemento directo o indirecto.
Me lo mandaron. ¿A quién? A mí me.
A mí me. ¿Cómo es? ¿A quién? Complemento directo.
Indirecto, perdón. Complemento indirecto. Vas a pronunciar bien. ¿Veis? Aquí, complemento indirecto, además, también deciros que puedes verlo como...
OI, ese OI es objeto indirecto ¿vale? complemento indirecto objeto indirecto es lo mismo este me tiene función en otros casos puede que no la tenga porque forma parte del verbo y puede que sea complemento directo, pero en este caso es complemento indirecto no puede ser complemento directo además lo tengo claro porque si ya tengo aquí uno no lo va a ser él, no va a ser me complemento directo, o sea que diferentes ideas para detectar que me es complemento indirecto vamos a clasificar Es simple porque sólo tiene un verbo. Predicativa porque el verbo no es ser, estar o parecer.
Es transitiva porque tiene aquí un complemento directo. Y es enunciativa afirmativa porque está aportando una información de manera afirmativa. Y aquí finalizaría el análisis de esta oración. Que tenía su jugo, porque aquí hay varias cosas que si no controláis bien podéis cometer errores. Así que ojo con este por, que era un poco, no os aprendáis que siempre que haya un por es que hay mucha gente.
Cuidado con eso. Y este me, que a veces también lo confundís. Vamos a hacer una oración más y resuelvo más dudas del chat.
Esta oración está interesante además. Renunció a su cargo tras la disputa. Renunció a su cargo tras la disputa. Se ve muy bien.
Verbo, renunció. Solo hay un verbo, por lo tanto tenemos una oración simple. Sujeto, venga, pensad. ¿Quién realiza la acción de renunciar? No está escrito, pero hay sujeto.
¿Es un sujeto omitido? Él o ella. Él o ella, él renunció o ella renunció a su cargo.
Por lo tanto, el resto... sintagma verbal, predicado verbal, porque no es ser, estar o parecer el verbo. Bien, núcleo del predicado, el verbo.
Y vamos a ir analizando el resto de grupos de palabras. A su cargo y tras la disputa. A su cargo, sintagma preposicional. Empieza con la preposición a. ¿Y qué función tiene esto?
Vamos a pensar. ¿Qué le tengo que preguntar al verbo? para responder a su cargo.
Le tengo que preguntar al verbo ¿a qué renunció? Aquí ya tengo un indicio de complemento de régimen. El complemento de régimen es un complemento que está formado por un sintagma preposicional.
Es un sintagma preposicional, vamos. Empieza con una preposición. Y es una preposición requerida por el verbo.
Es decir, si yo digo sin más renunció, me queda como que me falta información, ¿no? Y tú preguntarías, ¿a qué? Como que necesito esa información. Eso es un indicio. Otro indicio sería, o cómo me daría yo cuenta de que es un complemento de régimen con lo que os acabo de decir.
Cuando le tengo que preguntar al verbo un qué precedido por esa preposición. No le pregunto qué, porque el qué sabemos que está dedicado a complemento directo en la mayoría de los casos. No le pregunto, ¿qué renuncio? No, no. Le estoy preguntando, ¿a qué?
O sea, le estoy añadiendo esta, a. Y como respondo a su cargo, complemento de régimen. Este os cuesta un montón identificarlo.
Pero recordad que es sintagma preposicional. Y una vez que tengo sintagma preposicional, le pregunto al verbo con esa preposición, ¿y qué? ¿A qué?
O por ejemplo, mi padre habla mucho de política. Ese de política le pregunto al verbo ¿de qué habla? Y respondo, de política.
Como veis, le pregunto con esa preposición y que ¿de qué habla? De política. Ese de política, complemento de régimen. De todas maneras, hay listados de verbos que tienen complementos de régimen.
También viene bien ojearlos porque a veces el hecho de yo saber que renunciar a... Pues ese a me va a aportar un complemento de régimen. Ese hablar de, pues un complemento de régimen, etc. Conocerlos a veces también te ayuda a ir ubicándote.
Y eso os lo recomiendo. Sintagma preposicional. Vamos a analizar el enlace, el término, dentro del término un sintagma nominal, cuyo núcleo es cargo, que es el nombre, y su es el determinante.
Y siguiente, tras la disputa. Tras es un sintagma preposicional, perdón, es una preposición, por lo tanto tenemos aquí un sintagma preposicional. ¿Qué función tiene tras la disputa?
Pues vamos a estudiar. ¿Qué le tengo que preguntar al verbo para que me responda tras la disputa? ¿Por qué?
¿Cuándo? ¿Cuándo renunció a su cargo? Puedes responder tras la disputa.
¿O cuál fue la causa de renunciar tras la disputa? Podéis ver ahí de causa. Yo pondría mejor como el truco estacial de tiempo. ¿Cuándo?
¿Cuándo renunció? Lo hizo tras la disputa. Pero ya os digo, si ponéis de causa, también es val. Tiene ese matiz. Sintagma preposicional, enlace y término.
Dentro del término, un sintagma nominal con un núcleo y un determinante. Y ya lo tendríamos. Como veis, con esta oración y una que he hecho antes, que ya no me acuerdo cuál era, los complementos circunstanciales a veces van a poder ser no solo uno, sino dos según el matiz que le des.
Pero válido, si tú tienes tu razonamiento de por qué, es válido. Vamos entonces ahora a clasificar. Oración simple, porque tiene solo un verbo.
Es predicativa por el tipo de verbo. Sería intransitiva, no vemos un complemento directo, ¿verdad? Es enunciativa, da información de manera afirmativa. Y ya tendríamos analizada esta oración.
La siguiente oración sería El Quijote. Espero que conozcáis esta obra. Seguro que muchos la habéis leído. Fue escrito por Cervantes.
¿Se ve? Cervantes, sí, justo en el límite. El Quijote fue escrito por Cervantes. Vamos a ver qué es lo que tenemos aquí.
¿Hemos leído ya la oración? Vamos a ver el verbo. Y aquí en el verbo decís, ah, tengo el verbo fue y escrito.
Dos verbos. Vale, sí, dos verbos. Pero ¿qué les pasa a estos dos verbos?
Tenemos el verbo fue, de ser, y el verbo escrito, de escribir. Tenemos un solo verbo que está escrito en modo de pasiva. Entonces, cuidado. Dos verbos, pero que es una forma verbal. En forma de pasiva.
Vamos a ver ahora el... O sea que ya tenemos que es simple y está en pasiva. Vamos a ver ahora entonces el sujeto.
El Quijote fue escrito. Aquí suelen entrar muchas dudas cuando está en pasiva, porque como el modo de pensar es un poco distinto. ¿Sobre quién recae la acción sobre el Quijote? Pues aquí sería el sintagma nominal.
Y este sujeto se le llama de una manera especial. Sujeto paciente. Porque no es el que realiza la acción, es sobre quién o sobre qué recae la acción. En este caso, la acción de ser escrito recae sobre ese libro que es el Quijote, sobre esa obra. Y ahora resto, sintagma verbal, predicado verbal.
El Quijote, vamos a analizar este sintagma nominal, el núcleo sería Quijote y el determinante él. Fue escrito el núcleo del predicado verbal por Cervantes. Y ahora aquí sí, los que os encanta cuando veis una preposición por. ¿Os encanta ver que eso es complemento agente?
En este caso sí, porque tenemos una pasiva. Sintagma preposicional, complemento agente. Enlace, término.
Este término vemos que es, como es un sustantivo, sintagma nominal. Ese sería el núcleo. Vamos a analizar entonces... a clasificar ahora la oración.
Tenemos que era una oración simple. ¿Cómo es? predicativa y pasiva y ya está. Y ahora me fijo en la actitud del hablante, está enunciando algo de una manera afirmativa, por lo tanto enunciativa-afirmativa.
Veis aquí veis un caso de pasiva, como lo analizamos, que suele tener cuidado con ese sujeto, que es un sujeto paciente, que no es el que realiza la acción si estamos en pasiva, es el que la recibe y ese por añadido Ese sintagma es muy suficientemente con la preposición por, que efectivamente en este caso sí es complemento agente. Vamos con otra. Esta me encanta.
Se lo regalamos en Navidad. Aquí el SE. Cuando empezáis a ver las funciones del SE, es la verdad algo que os cuesta mucho.
Confirmádmelo porque, bueno, por mi experiencia es así. Escribidme en los comentarios a quién le pasa que el SE no sabes lo que es ya. Ya te han enseñado tantas cosas que puede ser el SE que te pierdes.
Se viene un vídeo muy bueno al canal sobre esas funciones que puede tener el SE. Se lo regalamos en Navidad. Identificamos el verbo.
Regalamos. Identificamos el sujeto. Hay sujeto, pero no está explícito, está implícito, está omitido.
¿Cuál sería? Nosotros. Nosotras.
Nosotros. Sujeto omitido. Objeto implícito, como lo llaméis.
Y el resto es sintagma verbal, predicado verbal. Núcleo del sintagma verbal. Y ahora vamos a ver ese se, ese lo. En Navidad. Vas a analizar en Navidad, que yo creo que es lo que veis más rápido, porque es lo más fácil.
En Navidad, sintagma preposicional, porque tiene la preposición en. ¿Y qué me está indicando ese en Navidad? Si yo le pregunto al verbo... Cuando se lo regalamos, yo respondo en Navidad. Como estoy preguntando cuándo, me está indicando tiempo.
Complemento sustancial de tiempo. Sintagma preposicional. Tenemos el enlace, el término, y en el término tenemos un nombre. Sintagma nominal, núcleo. Esa parte hecha.
No se me ha dejado lo difícil para el final. A ver, el lo, complemento directo. ¿Vale?
Lo, además, una de las... Una de las cosas que tenemos que hacer para identificar un complemento directo es sustituirlo por lo o por la. Pues veis aquí ese pronombre átono.
Complemento directo. Bien, ¿qué es el se? Pues ya sabéis qué puede ser.
Que me indique una... Que me indique... O sea, que forme parte del verbo.
Que sea una variante del e. Que me indique... Que sea algo reflexivo, algo recíproco.
¿Qué puede ser? Complemento directo, indirecto. Vamos a analizarlo.
Cuando normalmente hay un lo o un la con complemento directo y delante hay un se, esto es la variante de le. ¿Qué quiere decir? Que en nuestro idioma, en el español, para evitar repetir y decir le lo regalamos en Navidad, porque suena como le lo, suena le lo. Para evitar esa cacofonía, ese le se sustituye por se. Así que en este caso, como es una variante de LE, el LE cómo funciona, como complemento indirecto.
Por lo tanto, el SE, aquí sería ese complemento indirecto. Así que una manera de identificarlo, si tengo enseguida un LO o un LA, pues funciona como complemento indirecto. Y ya la tendríamos.
¡Qué bien! No era tan difícil. ¿Qué tipo de oración tenemos?
Oración simple, predicativa, activa. Tenemos que es transitiva, sí. Transitiva, enunciativa, afirmativa.
Transitiva, claramente. Vemos el complemento directo. Y vamos con una más.
Vamos a hacer otra en la que se vea el sé de otra manera. Por ejemplo. Se duerme bien en esta cama.
¿Veis? Aquí tengo un se. Se duerme bien en esta cama. Duerme.
Sujeto. ¿Veis aquí? Este se cuando se dice Se habla mucho de, se duerme, se come bien en este restaurante.
Estoy haciendo referencia, o sea, no hay un sujeto. ¿Veis? Estoy haciendo algo como una expresión muy generalizada de se, se dice, se comenta, se come.
No hay un sujeto. Por lo tanto, ya sé que es una oración impersonal. Y el resto es sintagma verbal, predicado verbal.
Vamos a analizar. estos complementos de aquí y nos dejamos para el final el se. Aunque ya, con lo que os acabo de decir, seguro que alguno ya ha identificado qué es ese se. Se duerme bien.
Adverbio complemento circunstancial de modo ¿Cómo se duerme? Bien. Ya está. En esta cama. Sintagma preposicional porque empieza por la preposición en.
¿Qué función tiene? ¿Dónde se duerme bien? Yo le pregunto al verbo ¿Dónde se duerme bien? Complemento circunstancial de lugar porque respondo en esta cama complemento de constancia del lugar el enlace y el término en el término tenemos un sintagma nominal compuesto por el núcleo que es la cama y esta que es ese determinante y ahora el se como acabamos de decir que es impersonal ese se hace referencia a una impersonal marca de impersonalidad se analiza marca de impersonalidad y ya lo tendríamos veis aquí el se funcionando como esa marca de impersonalidad. Tenemos una oración simple, predicativa, activa, intransitiva, enunciativa, afirmativa y muy importante, que es impersonal.
No tiene sujeto. ¿Bien? Y así sería cómo se analizaría esta... Oración.
Importante también aquí tener muy claro esos usos del SE, esas funciones.