hai [Musik] salam dan bahagia ibu-bapak guru Hebat kita tentu sepakat bahwa murid-murid yang duduk di kelas-kelas yang ada di sekolah kita tidak ada yang sama Mereka berasal dari latar belakang yang berbeda memiliki preferensi belajar yang berbeda minat yang berbeda dan belajar dengan kecepatan yang berbeda sehingga kesiapan belajar mereka pun tentu akan berbeda dengan segala perbedaan tersebut tentunya kebutuhan belajar murid-murid kita akan menjadi berbeda-beda pula nah melalui tayangan ini kami berharap ibu dan bapak guru mendapatkan gagasan tentang bagaimana kita dapat mengidentifikasi atau mengetahui kebutuhan belajar murid murid kita belajar Hai hanyuu menurut saya untuk mengetahui kebutuhan belajar murid-murid sebagai guru kita bisa memperhatikan dan mengamati mereka dengan saksama tentunya hal ini harus sering kita lakukan mengingat tingkat kesiapan belajar murid-murid bisa berubah-rubah atau berbeda-beda dari satu waktu ke waktu yang lain atau dari pelajaran yang satu ke pelajaran yang lain nah minat belajar dan kondisi sosial emosional Mereka pun bisa berubah-rubah semuanya ini tentunya akan mempengaruhi kebutuhan belajar murid-murid pada saat itu satu hal lain yang biasa saya lakukan untuk mengetahui kebutuhan belajar murid-murid adalah dengan mencoba mencari tahu pengetahuan awal mereka Terkadang saya membantu mereka dengan memberikan beberapa pertanyaan pemantik mendiskusikannya bersama murid-murid dan memperhatikan serta mencatat semua jawaban mereka Hai Terkadang saya juga memberikan kesempatan untuk mereka mengajukan sebanyak mungkin pertanyaan mengenai hal-hal yang ingin mereka pelajari selama topik pembelajaran yang baru tersebut nah semua informasi ini kemudian saya gunakan untuk mempersiapkan materi materi dan mencari cara-cara apa yang harus saya lakukan untuk membantu murid-murid mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan kurikulum untuk membantu mengidentifikasi kebutuhan belajar murid-murid saya menggunakan berbagai informasi yang dihasilkan dari proses asesmen baik yang saya lakukan secara formal misalnya dengan melakukan tes atau bentuk-bentuk assessment formal lainnya yang kemudian saya analisa hasilnya maupun yang saya lakukan secara informal dimana saya akan menggunakan Khan profesional saya terhadap situasi selama pembelajaran misalnya saat murid-murid mendengarkan penjelasan tentang sebuah topik dan saya melihat ada murid yang mengernyitkan dahi menunjukkan kebingungan atau memberikan jawaban yang kurang tepat saat diskusi buat saya itu adalah informasi berharga yang akan saya gunakan untuk pembelajaran selanjutnya dan menentukan Scaffolding atau dukungan seperti apa yang harus saya berikan untuk anak-anak tersebut di awal tahun ajaran Saya biasanya akan mengumpulkan informasi tentang murid-murid Saya dari beragam data yang tersedia saya akan meluangkan waktu berbicara dengan mode-mode saya untuk mengetahui preferensi belajar mereka minat belajar mereka dan sebagainya saya akan melihat data ke Puan membaca murid-murid saya membaca rapor di kelas sebelumnya dan bagaimana pencapaian mereka dalam berbagai area ini saya akan membaca komentar-komentar guru-guru di kelas sebelumnya untuk melihat secara umum area-area yang menjadi kekuatan mode-mode saya dan area-area yang masih perlu ditingkatkan saya juga akan melaksanakan asesmen diagnostic misalnya di pelajaran matematika untuk mengetahui seberapa baik tingkat keterampilan mereka dalam area tertentu [Musik] jika berbicara tentang bagaimana cara guru mengidentifikasi kebutuhan belajar murid saya pikir ada dua hal yang perlu ditekankan Disini yang pertama pentingnya guru memahami tujuan pembelajaran dan yang kedua pentingnya proses asesmen setiap guru perlu memahami tujuan pembelajaran dengan baik sesuai dengan pemahaman yang baik tentang tujuan pembelajaran yang menjadi target guru akan lebih mudah mengidentifikasi kebutuhan belajar murid-muridnya karena ia tahu Sebesar apa kesenjangan pengetahuan pemahaman atau keterampilan murid-muridnya saat ini jika dibandingkan dengan apa yang menjadi target pembelajaran mempunyai setidaknya ada tiga tahapan proses asesmen yang terjadi dalam sebuah siklus proses pembelajaran yang hasilnya dapat digunakan oleh guru untuk membantu mengetahui kebutuhan belajar murid yang pertama proses asesmen di tahapan perencanaan pembelajaran atau Biasanya kita sebut sebagai pra assessment lewat pra asesmen ini guru dapat mengukur pengetahuan awal murid-muridnya Yes konsepsi yang mungkin dimiliki murid terkait dengan topik yang akan dipelajari minat murid dan informasi-informasi lain yang relevan guru dapat menggunakan berbagai strategi untuk melakukan pra asesmen ini misalnya dengan melakukan ritez meminta murid membuat peta konsep melakukan survei minat dan sebagainya Hai data yang dikumpulkan dari proses ini Tentunya dapat digunakan guru untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar murid-muridnya kemudian assessment saat implementasi proses pembelajaran atau yang biasanya kita sebut sebagai asesmen formatif asesmen formatif ini dapat dilakukan baik secara formal maupun informal secara formal misalnya dapat dilakukan dengan membuat checklist untuk memonitor kemajuan murid secara sistematis meminta murid menjawab pertanyaan secara tertulis di air pembelajaran mengerjakan kuis dan sebagainya sementara secara informal dapat dilakukan guru misalnya dengan mengamati dan mendengarkan pendapat saat murid melakukan diskusi meminta Ekspresikan Bagaimana pemahaman mereka tentang topik yang baru diajarkan dengan menggunakan cara-cara atau respon tertentu nah semua informasi yang dilakukan lewat essesment formatif ini Tentunya dapat digunakan guru untuk menetapkan kebutuhan belajar murid-muridnya Saya bahkan akan menganjurkan guru untuk memperhatikan catatan-catatan asesmen formatif ini dengan seksama karena hasil dari penilaian formatif ini dapat menjadi arah bagi guru untuk perencanaan pembelajaran selanjutnya misalnya Bagaimana setidaknya harus menyiapkan konten atau materi agar murid-murid yang masih belum paham bisa mengakses dan memahami informasi dengan lebih muda bagaimana ia akan melakukan infokan untuk memberikan dukungan atau bantuan kepada murid secara lebih efektif Siapa yang perlu lebih banyak dibantu siapa murid yang sudah bisa dibiarkan belajar mandiri dan sebagainya nah yang terakhir adalah asesmen yang dilakukan di akhir sebuah siklus pembelajaran atau sering disebut sebagai assessment sumatif penilaian ini biasanya dilakukan pada akhir topik bahasan akhir periode penilaian atau akhir semester dan pada umumnya akan diberikan nilai Hai data ini tentu saja bisa digunakan oleh guru untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar murid kedepannya Nah ibu bapak guru sekalian kami berharap tayangan tadi dapat membantu ibu dan bapak mendapatkan gambaran tentang bagaimana kita dapat melakukan identifikasi kebutuhan belajar murid-murid di kelas kita sekali lagi mengidentifikasi kebutuhan belajar murid sangat penting untuk dilakukan agar kita dapat menyesuaikan pembelajaran dengan tepat dan membantu murid-murid kita sukses dalam proses belajar mereka meluangkan waktu dan memberikan perhatian terhadap murid-murid kita sebagai individu untuk mengetahui kebutuhan belajar mereka sesungguhnya dapat membantu kita menjadi guru yang lebih efektif tetap semangat ibu dan bapak guru hebat hai hai [Musik]