Hai terima kasih Bu Nita tadi luar biasa apa yang sudah dipaparkan tentang profil SMPN 250 Jakarta yang menarik yang virus tadi tadi menyampaikan bahwa ada program salah satu dari program-program tadi ya 9 program program-program tadi yang karunan salah satunya adalah peningkatan SDM guru dan karyawan sekolah yang masuk juga bagaimana prestasi guru didorong untuk berprestasi Nah itu tahun ini atau tahun kemarin apa yang dilakukan dalam rangka peningkatan SDM dulu ini Oke, kami... untuk peningkatan SDM baik di tenaga pendidik dan tenaga kependidikan kami memberikan kesempatan kepada kepada terkait untuk pengembangan diri dan peningkatan kompetensi baik yang kami selenggarakan di internet sekolah, juga yang diselenggarakan di nasional serkait seperti PNAPK dan PPMP. Kalau yang di sekolah, minimal ada 6 kali kami lakukan workshop. Itu tergantung dari hasil analisis rapor di sekolah. Seperti contoh yang ditanyakan ini, kami buat sendiri di sekolah kegiatannya, yaitu pengembangan media pembelajaran untuk buah-buah guru.
Contoh, buah-buah guru kami berikan penguatan tentang model pembelajaran melalui Microsoft Excel. Jadi pengoperasian Microsoft Excel kami butuhkan untuk penilaian ketiga, penilaian peserta didik, untuk asesmen kewalahan hasil belajar. Ini contohnya.
Jadi kenapa Ibu melakukan pelatihan untuk Microsoft Excel ini? Biasanya apa melakukan pelatihan ini? Jadi kami biasanya diskusi dengan Bapak Ibu Guru, mereka ingin mengembangkan potensi apa, itu salah satu caranya.
Ketika Bapak Ibu Guru misalnya membutuhkan pengolahan hasil nilai belajar siswa untuk efektivitas. dan penghitungan analisis-analisisnya itu memudahkan jadi kami selenggarakan kegiatan pelatihan penerbangan di proses excel untuk pengolahan hasil belajar siswa seperti itu memudahkan dan ada juga melalui analisis raporan untuk pendidikan misalnya yang kurangnya apa misalnya kegiatan pembelajaran kami berikan etonik pembelajaran seperti itu perbuatan modul juga kami berikan Berarti dari wawancara dengan guru, kemudian juga bisa dari lapor pendidikan. Kalau tadi saya melihat juga melakukan supervisi ya?
Iya. Yang melakukan supervisi itu siapa biasanya? Yang melakukan supervisi selain pimpinan, tim pimpinan, wakil, juga guru-guru senior yang satu mapo dengan guru yang disupervisi.
Misalnya guru bahasa Inggris akan... Disupervisi bisa oleh pimpinan, bisa juga oleh guru seniornya, supaya mudah dalam refleksi dan melakukan kita lanjut. Boleh lihat tentu hasil supervisinya gak Pak Ibu ada?
Iya. Boleh lihat ya. Ini ada tangga, ada jadwal ya. Ada temuan di sini dari hasil supervisinya, itu insumennya, oh ini ya. Ini insumen hasil supervisinya, kalau yang ini rencana tindak lanjutnya.
Nah ini di rencana tindak lanjut ada deskripsi temuan, ada alternatif pemecahan, ada program kerja peningkatan kualitas, di sini ada program pelatihan juga ya. Nah ini pelaksanaannya bagaimana nih Bu? Bapak Ibu mungkin bisa menjelaskan Untuk pelaksanaan kami lihat tadi berdasarkan analisis dan hasil supervisi Ada kebutuhan di Bapak Ibu dulu Maka kami buatkan kegiatan supervisi Yang kami juga daftarkan atau masukkan di anggaran di RKAS Kami juga masukkan untuk kegiatannya sehingga dapat terselenggaran dengan baik Ini dilakukan dalam setahun dalam setahun 6 kali jadi satu semester ada 3 kalau supervisinya dalam setahun minimal 1 kali dan maksimalnya 2 kali biasanya secara secara langsung ya secara kelas kelas artinya sekolah dari hasil supervisi ini, ini kalau Wakil Kepala Sekolah Bapak Ibu yang bertiga, ini supervisinya gantian atau bagaimana?
Tidak, kami buat jadwal ada pembagian secara merata, dan sesuai juga dengan kompetensinya. Misalnya Pak Arti kebetulan juga menganggur IPA, maka kami arahkan ke... Hai seperti si Nur Ipa sebagai supervisor tapi untuk memutuskan kemungkinan apa lain seperti itu lebih lebih supervisinya disesuaikan dengan mapelnya masing-masing ya karena ingin melihat konten atau kenapa tuh disesuaikan dengan mapel itu ya mengudahkan untuk keberlanjutan perbaikannya tingkat lanjutnya mudah jadi mengarahkan kepada Bapak Ibu guru Seperti apa perbaikannya gitu kalau dia satu makhluk?
Itu harus selalu ada pelatihan besar kayak tadi atau bagaimana tindak lanjutnya? Enggak, bisa juga kami refleksi. Refleksi dulu yang Bapak-Ibu butuhkan apa, lalu coaching.
Coaching secara pribadi, misalnya saya temukan Bapak-Ibu guru, kalau memang hanya butuh secara personal, ya kami lakukan secara personal aja arahannya, refleksinya, tindak lanjutnya. Tetapi ketika kami lihat sebagian besar Bapak Ibu Guru butuh hal yang sama, maka kami lakukan juga secara pleno, secara besar seperti itu. Jadi berdasarkan kebutuhan.
Yang di sini yang tertulisnya program MBMP sekolah, program kerja sekolah, berarti di program kerja sekolah berarti itu masuknya. Iya, ada pengembangan diri, jadi Bapak Ibu Guru ada komunitas. Bukan. yang untuk internal yang barusan Ibu sampaikan yang di coaching oleh guru sendiri ini dituliskan di program kerja peningkatan kualitasnya dituliskan di sininya apa ini di sininya kalau yang mandiri kalau yang mandiri MGMP ada di tingkat sekolah Oh yang untuk khusus tingkat sekolah aja oke jadi pakainya MGMP sekolah itu yang untuk peningkatan yang serupun ya ya Boleh saya nanya juga? Saya minta Pak Sunanda, Pak Arti, Pak Fadzul Rahman.
Jadi kalau bicara tentang evaluasi kinerja menyambung tadi ya, karena ada beberapa yang dilakukan ya, ada supervisi dan sebagainya. Nah ini ya, yang tadi diceritakan itu saya hanya mendengar untuk pendidik. Evaluasi kinerja untuk pendidik.
Kalau untuk tenaga kependidikan, itu model atau bentuk evaluasi kinerja yang dilakukan oleh pimpinan sekolah itu seperti apa? Mungkin bisa dibantu penjelasan dari Bapak Ibu pimpinan di sini. Biasanya kalau tenaga kependidikan itu, tenaga kependidikan itu biasanya oleh... Hai alat petang tetap saja ada-ada barangnya misalnya juga kebetulan untuk tahun ini kami laksanakan Hai apa lho kekurangan dari tenaga berpikir dari Hai Pak kurang-kurang itu maka kadang-kadang kita sambungan dengan kegiatan berita tak terlihat seperti Oh nih katanya yang bisa bareng dengan kegiatan berita seperti ini yang terkiri sendiri ada-ada termasuk instrumennya termasuk tindak lanjut kalau untuk bisa masuk saya dan Mas Fakul itu langsung jadi kalau kita ada misalkan aset terus untuk IPnya langsung ke BKG langsung datang ke sana, nah di sana ada yang mengadakan dari Sudi Gendot dari staffnya Pak F sendiri Sekaligus pimpinan dari sudutnya, memegang sabar. Nah itu kita langsung tuh, dikasih tahu langsung ke aturan, yang termasuk saya, termasuk Bapak Dutiri.
Hai insya Allah mudah-mudahan ya semua-semua penyelamat langsung berhubungan dengan kalau itu untuk mengerjakan penyelesaian ini bisa mencoba ya bisa-bisa kalau udah udah jangan yang lain-lain memang ada undangan dari studi Hai pembinaan pelatihan saya kemarin waktu bulan kapan dari pembinaan dan sebagainya itu cuma dari kita ada para orang perwakilan pancuali orang berarti secara rutin ada program pembinaan pelatihan Iya masjidnya juga ada-ada ya saya juga ini Supervisi ekskul, ini juga berdisipervisi. Karena bagaimana pelatihnya, kemudian bagaimana kemajuan anaknya, bagaimana kemajuan anaknya. Karena selama ini bukan berarti, perkembangannya belum terkontrol, bahkan dengan adanya supervisi, kemungkinan bisa terkontrol.
Seperti itu. Baik, ya. Terima kasih.
Ada teman-teman yang baru masalah ini, Pak? Pak, saya dari... Nilai energi teknik.
Nilai energi teknik, ada yang benar-benar kayak gini. Iya, biasanya dia... mau akhir tahun juga sudah sekadar buat penilaian seberapa evaluasi yang itu kemudian nanti seru dulu, terus sama juga itu pelatihan misalnya yang dari luar misalnya pelatihan IT kayak AWS, AWS sudah sekadar dulu, tidak aku ingat tapi pelatihan yang dalam sekarang aku sudah dipakai Indonesia sekarang Mas Fathur melangkap operator dapodik juga untuk sekolah berarti ada pelatihan yang kaitannya dengan data-data pendidikannya terutama itu ya Terima kasih Pak Fathur terima kasih mungkin tambahan dari Bunita jadi kita analisis misalnya tadi kebutuhannya apakah ini hanya kepelidikan atau untuk teknik juga kalau ini memang kebutuhannya untuk bersama teknik dan guru kita satukan pelatihan misalnya pengelolaan administrasi berdasarkan atau berbasis it maka pelatihannya kami bersamaan teknik dan guru melibatkan seluruhnya ya guru dan rakyat pendidikan betul Ini di program tahunannya ada enggak Bu?
Ini program tahunan ya? Ada di klub itu Bu Yang bagian kelima ya, pegawain ya Yang berapa? Ada di klub Oh itu di klub Validasi yang kinerja Oh ini ya yang nomor 17 Jadi memang diprogramkan Ada di klub yang terencana Baik untuk pendidik maupun pendidik Iya benar Kalau memungkinkan bersama Kita gabung seperti itu Hai tadi menarik nih dari Pak Ahmad Yufri tentang sarana prasarana dan tadi ketika Bonita menyampaikan profil sekolah dan tadi ada yang 9s itu ya yang pembiasaan ini kan ada tadarus atau doa pagi bagi yang non-muslim itu kalau sarana prasarana nya tadi nggak kelihatan nih doa Hai ada fotonya nih kalau yang doa ada sarana-perasaran aja juga atau gimana itu kalau doa biasanya gimana itu karena mungkin yang lain pada rusia nah yang doa pagi ini kan di kelas yang berapa gitu mereka gimana tuh Pak Yubi mungkin sarana-perasarannya gimana nih ya ini awal kita Dari budi SMP 2019 untuk pembiasan 10 belajar, itu tadinya di depan selasa, di depan pelahan semua.
Jadi tadi ada tempat-tempat depan semua, di depan selasa, termasuk saya sama Pak Ustadz Nisir, sama aku itu memimpin kegagian. Selama 10 menit, kemudian ada tutupnya, atau keutupan di 5 menit. Jadi, kebanyakan dari beberapa guru. Terkaitnya yang lebih utama dari guru agama yang bisa mengisi kewakilan misalnya.
Nah, untuk yang luar krisenya, dipisahkan. Yang luar krisen di luar web tipe, di luar kuartir, di luar komputer. Hai nah bisa-bisa nah yang memimpin berpengalaman dengan guru agama kristalnya dan juga ibu yang bahasa Inggris membantu ibu lebih iya ibu-ibu itu bahasa Inggris agama kristal siap membantu untuk ke dilakukan di program roh krisis rohani kristal hal yang sabar roh krisis hai hai Jadi saranan masalahnya tetap ada ya? Tetap ada ya. Maksudnya meskipun menggunakan masker motor, tapi itu bisa diperuntukkan kalau yang lain kadal saatnya tidak.
yang terdekat tahun 2024 ini apa sih yang realitas akan dikembangkan untuk SMP Negeri 2019? Terima kasih. Jadi prioritas pertama kita yang di bidang sahabat di jangka pendek, jangka pendek, jangka pendek.
Kalau jangka panjangnya memang kami sudah di akhir 2019 itu, menegak di 2020 itu, membuat proposal untuk pengajuan bidung baru. Saya mengingat 2019 Jakarta. Itu yang jauh. Dan sudah dipindahkan di Tindak Mati, Tuhan Resubuhi. dan juga ke KA Satrap Jambu Besuga, Pengawas, dan sekarang lagi prosesnya ke Radyunas.
Dengan-dengan memang di 2025 ini menemukan yang bisa wawal jadi. Itu program panjang. Nah, terkait dengan program BND kita di tahun ini, saya sudah ada menyelesaikan, tapi belum selesai. Yang pertama, toga.
Kita membuat apotek hidup di lantai bawah. Memang kebetulan karena kita di lantai 4 dan di lantai 2 cuma... sama separuh kita ada kebagian dibawah tapi saya tetap minta bagaimana nih SP290 dapat lahan nah terhadap bakar sarchar Pak Haji Sujirani membagi bu jangan sebelah sisi sebelah utara yang pojok itu TK sampai pojok jadi tanah itu punya TK nah kita kebagian pasang di sebelah ini sebelah barangku dan nah dia udah kita usahakan kebetulan saya bekerja sama atau juga dengan BIDES 10, apa-apa nih yang dibutuhkan, keterkaitan untuk juga bisa dipakai anak terhadap pembelajaran dari Kogar. Karena sekolah ini santap ya? Iya, santap-santap.
SK, SK, SMP. Ini bagaimana pembagian pemeliharaannya? Pemeliharaan gitu, apakah terpisah atau satu pintu diperlihara? Untuk... Pembuatannya terpisah, Pak.
Satu contoh, pembuatan lapangan. Nah, lapangan itu yang mencol bagian tengah SD. Oh, gitu?
Iya. Pemasangan parking lot, dinding, itu tekes sama SMP. Pengecatan, ini dua tahun yang lalu ya, udah masuk dua tahun nih, itu SMP yang mengecat. Suruh betul? Iya, enggak yang untuk nartanya.
Oh, ya? termasuk membuat garis-garisnya jadi seperti itu nah untuk pemencatan gedung itu masing-masing juga kita di lantai 4 kita sudah mencat kalau varian dari jauh sudah biru tadinya awalnya saya mau mencat itu untuk dinding sisi luar lantai 3 dan lantai 4 saya berkombinasi dengan pimpinan agarannya tidak cukup kari Kalau dari kemarin dokumen yang sudah Bapak berikan, Bapak yang berikan ke kami itu dikospeknya itu kan memang juga memfasilitasi keberagaman, membangun toleransi. Dan bahkan di dalam deskripsi kinerjanya juga ada membangun iklim kebenekaan dan menghargai keberagaman.
Nah ini contoh-contoh lain yang terjadi disini biasanya untuk... hal-hal itu apa saja yang dilakukan dari kulit guru atau dari siswaan gitu kan itu bisa disampaikan apa tuh kegiatan yang mendorong itu terjadi gitu Baik, untuk di bidang kurikulum, terutama di dalam kelas, di pembelajaran, kami berusaha memfasilitasi keberagaman minat, siapan belajar, profil belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi. Seperti itu, misalnya peserta didik nyamannya menggunakan teknologi, misalnya dalam penyajian berdiferensiasi produk, misalnya mereka menggunakan PowerPoint atau menggunakan Canva maka kami perbolehkan dan kami latih terlebih dahulu bagaimana cara membuat PowerPoint atau membuat presentasi dengan Canva atau misalnya juga mereka ingin membuat melalui file Excel atau Word kami juga berikan sesuai dengan kebutuhan mereka apa namanya membuat bagaimana membuat dokumen di dalam Google Docs di dalam Word Google spreadsheet seperti itu kami latihkan kepada peserta didik sehingga mereka menyajikan produk hasil belajarnya sesuai dengan minat mereka Seperti itu ada juga yang misalnya mereka inginnya praktik seperti itu maka kami juga fasilitasi untuk kegiatan belajarnya dengan praktik Berikutnya misalnya juga ada keberagaman agama maka ketika pembelajaran agama Peserta didik yang muslim tetap di kelasnya dan yang non-muslim kami gabungkan di laptop komputer.
Untuk ruangan tersendiri keagamaan kami belum memiliki. Itu maksudnya yang satu agama yang non-muslim itu? Yang non-muslim. Yang maksudnya Kristen semua misalkan. Nah untuk pembagian kelasnya kami gabungkan satu kelas.
Untuk yang non-muslimnya misalnya kelas 9 ada di sembahan B semua. tapi itu untuk satu agama kan maksudnya non-muslim itu kan ada ada Kristen ada Hindu ada Buddha Oh hanya Kristen saja Kristen dan muslim agamanya jadi untuk tahun ini untuk sebelumnya ada ada sempat satu-satu murid saja yang agama selain muslim dan Kristen yaitu kompucu tapi sudah terus peserta didiknya untuk tahun ini kami hanya ada dua agama yaitu muslim dan Kalau pengalaman yang ada For Hocu itu gimana tuh Bu? Jadi kami diskusi dengan pendetanya Dan peserta didiknya belajar dari Pendetanya untuk pendalamannya Ketika disini dia hanya menjalankan tugas Dari pendetanya itu Ketika ada di kelas Ketika ada di sekolah Untuk pendalamannya penguatannya dia belajarnya Di gereja Jadi tetap Dipasilitasi sesuai agamanya masing-masing Penilaian langsung dari Hai lebih dari perintahnya paling kita kasih kasih kisihnya saja peserta di minta misalnya ini dari tentang kurikulumnya seperti ini mohon diajarkan di gereja nya di pokoknya seperti apa itu jadi yang di utara ini juga cilincing itu ada di sini belum ada belum belum Hai kalau dari ke siswaan sendiri melihat keberagaman itu gimana tuh Pak Halo tadi kan ada ini ya stop bullying stop apa eh perundungan Nah itu biasanya kan yang beragam itu letupan-letupan itu anak-anak sekarang beragam ya Nah itu gimana Bapak menyikapi katanya tadi karena marunda jadi beda-beda Nah itu menyikapinya gimana tuh Pak biasanya kami berjalan-jalan Hai sama-sama baik-baik dalam literasi atau dalam lain kaki akan nyambung berikut peran ada diseripan juga masalah-masalah yang paling ada pertemuan kali di aparat di serupan atau selalu dijemput keberagaman-beragaman kita di KPD tahun ini adalah muslim tahun yang pertama tahun yang sekarang muslim jadi suman yang sama-sama Hai perbedaan yang bisa dengan saya tidak ada pangkat mereka saling komunikasi koordinasi dengan baik kegiatan yang berlalu cara juga untuk menikmati hal seperti itu Bapak Ibu jadi supaya yakuninya mandor kemudian angka juga bisa terkipis habis tidak ada Nah itu kan kadang-kadang ya kamu orang mana kamu orang mana Nah itu kejadian ya di sini tidak ada alhamdulillah tidak bisa seperti itu orang-orang semuanya biasa jadi ada orang-orang Biasa membawar, dirusun soal.
Satu blok ya. Dirusun tinggal ya. Saya nyambung pertanyaan dari Ibu Irma ya. Nah tadi kan sudah dijelaskan bahwa tidak terjadi perundungan di sekolah.
Tentunya ini kan berdasar dari kebijakan-kebijakan pimpinan di sekolah yang mendorong. Agar kegiatan-kegiatan yang menjurus kepada perundungan itu hilang, atau semakin sedikit kebunuh. Bisa tidak ditunjukkan kepada kami dokumen yang, atau kebijakan terkait dengan upaya untuk sekolah itu memang zero perundungan.
Hai tidak ada bullying tentunya ada dokumen kebijakan salah kalau bapak dan ibu pimpinan pernah merumuskan salah aturan-aturan di sekolah tidak boleh begini tidak boleh begini Apakah dirumuskan kita tertipu-tertipu ada yang lainnya bisa ditunjukkan misalnya secara Hai dokumen ya boleh nggak ya diambilkan dokumennya ini dokumen terkait dengan tata tertib ya untuk mendorong supaya para siswa tidak melakukan perundungan ya gitu ya ini dibuat oleh sekolah ya Hai ibadah sekolah dan berdasarkan BPB ini pas mengetahui am bakal ada percik-percik untuk berdua lebih baik dengan dong Bapak Ibu Bapak Ibu sering ke anak-anak luar supaya tahu keadaannya seperti apa supaya tidak terjadi hal yang tidak diinginkan selapapun memang kalau untuk menghabiskan tahunnya punya tidak bisa diadakan tapi kamu memperkecil itu ya bisa jadi yang saya masuk ke dalam anak-anak supaya itu bisa awal kita dari BP sendiri banyakannya kasusnya apa saja Pak Hai biasanya ya itu bakal suka banyak ya yang seperti itu juga anak-anak suka ya kadang-kadang suka ngomong apa yang ada data enggak Pak dari guru BP nya boleh dimintakan dokumen dokumen Coba dilihat ya dari kita ingin tahu kasus-kasus apa sih yang terjadi gitu kan kalau tadi disampaikan sini ada beberapa tapi sudah diselesaikan di sini ya supaya mereka sama-sama masalah seperti ini jadi Hai tidak ada bisa diantara kita akhirnya seperti itu pernah terjadi perundungan di ini sama BP di apa di tindaklanjuti ya selesai kata penyembah gorengnya bercanda kalian biasanya soalnya tadi sobat tadinya awal-awal ada lama-lama namanya anak-anak anda yang sakit tapi nah seperti itu Iya bukan itu resolusinya dipenya sering mengunakan masuk ke dalam kelas tentunya dan setiap pada abis iraqomu pun justru yang minima masuk ke dalamnya untuk membuat permasalahan yang ada ada tambahan dari Bu Nita yang perlu di baik di dalam kurikulum saya juga integrasikan di kegiatan P5 dalam pengelian tema saya masukkan tema kebinekaan yaitu bineka tugali ikan sehingga di dalamnya tadi ada ada memfasilitasi keberagaman tadi misalnya dari segi budayanya dari segi agamanya juga bagaimana bagaimana peserta didik berinteraksi program ramahan juga kami berikan kepada peserta didik terus pengimbasan budaya positif penciptaan budaya positif juga kami lakukan jadi itu rutin ya? rutin, betul jadi contohnya di dalam TRIMEN kami kerjasama dengan pihak kepolisian pengantasan tadi, bullying dan kekerasan visual dan juga narkoba kami kerjasama dengan pihak insansi terkait makasih Bu Mita, kita masuk ke hal yang selanjutnya ya Mas Rangga Terima kasih, Bu Nita. Tadi beberapa hal terkait dengan kebenekaan sudah dilakukan.
Berarti di sini semua kerjasama dari wakal kurikulum, kemudian sapras, dan kesiswaan ketiga ini. Ada yang menarik juga bagaimana kalau misalkan kita sekarang ingin memastikan, tadi kan Bapak Ibu melakukan supervisi, lalu ingin memastikan bahwa si peserta didiknya, pendidiknya itu memang membuat suasana kelasnya itu membuat anak-anaknya nyaman gitu kan dari hasil supervisi tadi ya, dari hasil supervisi apakah itu sesuai enggak sih dengan tujuan yang ingin dibangun. Nah Bapak Ibu sebagai pimpinan di sekolah ini bagaimana memastikan itu bisa tercapai?
Jadi anaknya. nyaman gitu lalu tujuan pembelajarannya tercapai apa yang dipastikan gitu kan apa ada yang merasa ini terlalu susah atau kadang-kadang sekarang ada yang gurunya minta X gitu sebenarnya X itu di luar kemampuan orang tua kadang-kadang gitu kan ya Pak ya jadi tidak bisa dicapai itu bagaimana memastikan bahwa pembelajarannya itu memang aman nyaman lalu Tujuan penginangkan, tujuan pembelajarannya bisa tercapai. Gimana caranya kita sebagai pimpinan memastikan itu tercapai? Jadi untuk memastikan kekercapaiannya, selain kami refleksi dengan gurunya, juga kami refleksi terhadap peserta didiknya.
Misalnya ada instrumen yang kami sederahkan kepada peserta didik tentang kekercapaian mereka atau bagaimana bapak-ibu gurunya mengelajari seperti apa. Hai ada bukti instrumennya punya nggak contohnya Mapa mungkin menambahkan sambil bonita ngambil ya membuat aman nyaman gitu Hai jelas lain dari tapi juga tidak kami tiap kapan-kapan juga mengajukan Hai tak hubungannya dengan terbangin ruangannya kondisinya di panenya di penuhi kekurangan apa juga para kain supaya pembelajaran apa yang kita harapkan karena itu kami nanti seperti ini masih ya Hai alat berkait dengan proses pembahasan dari Bapak itu ya tapi aku harus berisi dari satu sebelum mereka melakukan kita nilai dilakukan itu kita mengadakan dulu kita wawancara dulu ada pembahasan disini nah di kelas terus Hai apa materinya apa yang akan ditutupkan apa Nah kalau pun nanti mereka langsung terlalu hati-hati saya pilih saya selalu bidang sapa-sapa itu hanya apa-apa ini atau apa jadi saya itu mencermai bisa-bisa juga mencoba isi dan juga membantu di luar negara Hai remes misal soalnya bagaimana kita harus dikirim di kopi mau silakan Bapak Ibu guru sudah saya katakan mudah-mudahan setiap guru dapat satu satu ring kertas untuk bisa digunakan bapak ibu dalam satu tahun silakan mengekori program rata maksudnya kan untuk disiplin jadi termasuk soal latihan perubahan itu silakan untuk menahan kertas dan Hai gas disiapkan oleh sekolah berkaitan butuhan Pakai dulu apalagi seperti sibuk pada dengar pangkal dimana digariskan dirinya untuk tidur ya itu kalian iya Hai saya alatnya berat eh kemarin kita biokoli kita langsung ini alatnya lumayan biokoli mungkin anak berkelompok kita suhri ya udah sekolah yang buat pesan alat biokoli 10 kemarin ya jadi langsung dirangani dengan uang dan kita Hai menit aku ini contoh instrumen boleh dilihat ya contoh instrumen baik kepada senjata guru dengan sejawat dari kepala sekolah juga penilaian dari dari kepala sekolah ke guru kemudian dari murid ya Hai Oh ya ini muridnya takut nggak misinya supaya kita Oh ya ini anaknya ada juga nih yang berani ngomong tidak pernah Apakah guru mengajak guru lain untuk melihat cara mengajarnya tidak pernah katanya dulu pernah mengajar kelas bersama guru kelas lain katanya kata anaknya tidak pernah berarti cukup jujur ya enaknya kita lihat-lihat tadi baik nyambung sedikit dari apa yang disampaikan Bu Irma bahwa sekolah perlu untuk terus mengembangkan itu belajar yang nyaman aman untuk para siswa tentunya itu tidak terlepas juga dengan Dukungan kurikulum yang ada di sekolah ini. Kebetulan ada bu wakak kurikulum ini.
Bagaimana pimpinan Bapak Ibu di sekolah ini memastikan kalau kurikulum itu memang relevan dengan kebutuhan peserta didik. Kemudian proses pengembangan kurikulum sehingga sesuai dengan apa keadaan atau kondisi siswa kemudian juga keadaan lingkungan sekolah keadaan teknologi pengetahuan lingkungan masyarakat itu terus terupdate ini seperti apa atau upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah melalui wakato itu mohon informasinya ibu terima kasih yang pertama tentu kami tidak akan lepas dari peraturan yang ada. Jadi mengikuti misalnya tahun ini ada kurikulum merdeka, maka kami juga berupaya melaksanakannya. Untuk pelaksanaannya misalnya kurikulum merdeka, kami memang menyesuaikan dengan kemampuan peserta hidup. Contohnya misalnya penentuan KD atau tujuan pembelajaran.
Ini juga tidak kami pastikan untuk level yang tinggi atau level kontennya secara konten. Jadi kami juga... Misalnya juga kami punya siswa inklusi, maka kami tidak memaksakan untuk mengikuti konten untuk anak-anak reguler. Termasuk dalam soal, pembuatan soal untuk analisis, analisis harian, juga analisis yang sumatif.
Misalnya mid semester atau setiap semester asesmenya, itu kami bedakan. Antara soal untuk siswa inklusi, juga soal untuk siswa yang reguler. Jadi, kami sesuaikan dengan kebutuhannya.
Juga tadi di dalam RPP, kami ingin meminta kepada Bapak Ibu Guru untuk menggunakan RPP berdiferensiasi. Jadi itu adalah upaya kami. Jadi selain kebijakan, juga kami ingin meminta kepada Bapak Ibu Guru untuk menyesuaikan kondisi peserta didiknya. Juga kami dalam penentuan KKM, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, dan juga... tidak memaksa peserta didik untuk level yang tinggi, tapi juga kami tidak memberikan jas yang negatif jadi ada kemungkinan peserta didik yang kontennya hanya mampu level rendah, atau ya level yang menengah atau tinggi itu juga kami menyesuaikan.
Terima kasih. Ya, cukup. Ya luar biasa ya Pak Yusro.
Ini Alhamdulillah Bapak Ibu ini kami mengucapkan Banyak terima kasih, kami juga banyak mendapatkan praktek-praktek baik. Nanti mungkin ada beberapa yang kami izin fotokopi atau ambil sop file-nya. Ambil sop file-nya saja ya mungkin ya Pak Yusro.
Tambahan-tambahan dasar dari hasil kita penggalian ternyata dari dokumen yang diberikan, kemudian deskripsi diri, ada beberapa yang masih. Kami temukan barusan yang ternyata disini lebih lengkap dari yang Bapak Ibu lampirkan sebelumnya dalam dokumen wajib dan deskripsi kinerja ya. Yang sudah ada di SISPENA. Ini sebagai dokumen pendukung kami untuk kami masukkan di sistem penilai.
Jadi kami nanti izin mungkin Bu beberapa soft filenya akan kami mintakan yang barusan Bapak Ibu sudah lampirkan sehingga itu melengkapi tapi dokumen-dokumen yang telah Bapak Ibu lapirkan sebelumnya kepada kami sekali lagi kami mengucapkan banyak terima kasih nanti kami izin untuk mewawancarai guru dan siswanya cukup terima kasih untuk Ibu Wakatul Ibu Pak Rahman dari Pembing Pak Wakatul Ibu dan Pak Wakatul Ibu terima kasih Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Selamat pagi