Transcript for:
Pembelajaran Abad Ke-21 (PKE 21)

Hai akhirnya lama Sejahtera saya ucapkan kepada guru besar penolong penolong kanan guru-guru yang saya kasih Khan saya ciangsan hari ini saya kongsikan sedikit sebanyak maklumat tentang pke 21 harap apa yang saya sampaikan hari ini dapat membantu guru-guru selepas ini hai bagi pemulaan perkongsian ini saya akan impress kembalikan atau itu kerangka Adapun konsep cx25 cikuciku Ingatlah kita inilah logo ts25 Apa itu ts25 apa yang telah Saya kongsikan sebelum ini Hai adek kah ts25 ini adalah tulang sakit Hai ataupun tanya semua pertanyaan Hai ataupun tambah sedikit ataupun tiada drive cucigu Anda semua sukakan yang manis Hai jadi maksud TS 25 yang betul adalah program transformasi sekolah pypd Hai seterusnya kita akan masukkan kepada konsep ataupun kerangka program ts25 yang juga merupakan imbas kembali bagi penyebaran yang telah saya lakukan sebelum ini ini merupakan konsep Dies hai hai Hai hasil terakhir bagi program transformasi sekolah 2025 yang ingin dicapai adalah ke menjadi Amore dan juga sekolah yang berkualiti untuk mencapai ke menjadi yang murid dan juga sekolah berkualiti pihak sekolah perlu mempunyai pemimpin yang berkesan Hai guru yang berkualiti sokongan Pia biji dan community dan yang terakhir sekali adalah persekitaran dan pembelajaran yang bermakna Hai untuk menghasilkan guru yang berkualiti persekitaran dan pembelajaran yang bermakna ada beberapa cara yang boleh kita jalankan sepanjang program transformasi sekolah ini Hai marilah kita sama-sama masuk kepada tajuk yang pertama pada hari ini yaitu pembelajaran abad ke-21 ataupun kita disebutkan pke 21A hai hai Hai cikuciku ojektif pembelajaran bagi penyebaran ini adalah mengenal pasti elemen px21 mengenal pasti expect standard 4S GPM Jeju dan juga menghubungkan yk21 dan Escape PM Jeju bagi kacura kejayaan pula adalah mengenal pasti piye ke-21 di sekolah menyemak e504 si dalam pilih PC menyamar expected 4.cso dalam VDC dan juga membuat pemetaan piye ke-21 dan Escape yang jujur dalam PDB hai hai hai bagi Piece 21 terdapat tiga benda yang perlu kita bagikan perhatian semasa penyebaran hari ini yang pertama sekali yaitu Apakah maksud ei-21se Hai yang kedua mengapakah kita perlu menguasai piye ke-21 Hai terakhir sekali Bagaimanakah kita beli laksanakan piye ke-21 di dalam bilik gajah kita Hai ini adalah tiga bidang yang perlu kita Jelaskan ataupun kita eh memahami sepanjang perkongsian ini Indonesia Hai Chigo Chigo dia kita mulakan dengan Apakah itu piye 21A Hai adek kah definisi Piye ke-21 ini senang untuk kita pahami dan kita gunakan Oh maksudnya kita boleh mulakan juga daripada konsep ts25 ini Klithikan konsep y dan jawab soalan saya dimana letaknya pk21 Saya ulang Dimanakah letaknya px21 Oh iya Cikgu dia adalah terletak pada peta hggo di bag21 ini merupakan satu peta Gogi yang boleh kita jalankan di dalam pilih aja untuk mencapai Hai ojektif menjalankan program transformasi sekolah Indonesia Hai seterusnya biar kita teruskan lagi juga dengan Apakah itu piye ke-21 kita mulakan dengan definisi piye ke-21 the lounge moviec21 Ia merupakan satu proses pembelajaran yang berpusatkan murai dimana perhatian kita Letakkan pada murai Om telolet Hai dan kita betul raskan Element yo Come dikasih a collaborative Hai pemikiran kritis the crazy Hai nilai murni dan etika dimana kita Bolehkah tekan 4 q1n jadi semasa kita merancang pembelajaran kita perlu memberi perhatian kepada activity pembelajaran yang kita rancangkan dimana dia perlu berteraskan kepada empat q1n barulah dikatakan itu pg21 dijalankan dalam bilik darjah seterusnya kita masuk kepada mengapakah kita perlu menguasai piye 21 Mengapa kau Oh ya ini kita lihat terus kerangka konsep piye Hai cikuciku boleh peneliti kerangka ini saya akan Jelaskan dengan lebih teliti lagi pada slide-slide yang seterusnya Indonesia Hai tujuan utama kita menjalankan ataupun kita perlu menguasai piye ke-21 adalah ingin membantu untuk mencapai dalam kemenjadian murai tetapi dalam kemenjadian murid bukan sahaja kita memberikan perhatian pada pencapaian keputusan ekonomi murid beberapa lagi bidang kita perlu teliti kan supaya kemenjadian murid kita adalah secara holistik dan sempurna jadi hari ini kita akan baik ikan kemenjadian murid kepada 3 bahagian yang pertama sekali yang warna coklat yaitu pengetahuan hai bagi pengetahuan kita toh Ya ini kita pelukan masuk sebagai isi kandungan pembelajaran kita Hai pengetahuan yang kita perlu bagikan kepada anak-anak supaya mereka adalah permakluman dan akhirnya kita kena merangsangkan mereka mempunyai sifat ingin tahu Hai dan akhir sekali mereka akan menguasai pengetahuannya telah Cikgu kit cikuciku sampaikan kepada mereka Hai seterusnya kita masuk kepada yang kedua yaitu kemahiran kemahiran Apa yang perlu kita berikan kepada anak-anak murid kita kemahirannya kita perlu bagikan kepada anak murid kita boleh diteliti kan dalam topi mandi SGP setiap mata pelajaran Hai Selain itu yang Kemayoran Kemayoran yang sangat penting dalam setiap mata pelajaran Pulau adalah gereja sepasukan pemikir dan juga Mahir berkomunikasi Hai sebab segala aniero teknologi ia terjatuh password sepasukan pemikir Aras tinggi Mahe berkomunikasi merupakan kemahiran yang sangat penting untuk mendapatkan pekerjaan pada masa gelok Hai yang ini kita juga boleh katkan dengan cpm yaitu dalam respirasi murai dimana kita ingin mencapai ataupun menghasilkan anak murid yang mempunyai kemahiran memimpin mereka beri memimpin diantara kawan-kawan mereka semasa pembelajaran dijalankan dalam bilik darjah ataupun kemahiran berfikir bagaimana kita merangsang murid kita untuk berpikir Apakah alat-alat rangsangan yang patut kita berikan kepada mereka dan ingat bukan sahaja berikan pengetahuan kepada mereka menyuapkan segala-galanya kepada mereka ini tidak membantu kita perlu membantu mereka untuk menguasai kemahiran berfikir untuk mendapatkan pengetahuan Hai dan yang seterusnya adalah kemahiran dwibahasa dimana bahasa membantu dalam Hai pekerjaan dalam Hai harian Hai di mana Hai bahasa membantu kita dalam segala-galanya jadi kita perlu galakkan murid-murid kita untuk belajar bahasa bahasa yang ada digunakan di sekolah yaitu seperti fasa Melayu bahasa Inggris dan juga bahasa Cina dan akhir sekali adalah the dari segi perwatakan murid kita perwatakan perwatakan yang positif perlu kita terapkan bagi tetep imbas kembali nilai-nilai yang ada pada anak-anak murid sekarang Adakah ilmu risaukan anda sebagai guru sekarang Hai perwatakannya positif pada kita terang terapkan kepada anak murid kita adalah prihatin semasa menjalankan aktiviti kumpulan adkah ali-ali kumpulan mempunyai inilah perhatiin diantara ahli-ahli dalam kumpulan nilai petrovic adegan nilai patriotik telah diterapkan ataupun diserap dalam aktiviti editing yang telah dijalankan dalam bilik Daja berprinsip Hai bagaimana kita anak ajarkan anak murid kita supaya tidak berubah dengan senang hanya dengan mendengar pendapat-pendapat dari pada orang-orang di sekeliling kita tampak berfikir banyak akhir sekali berdaya tahan bagaimana mereka boleh tahan kepada tekanan hidup tahan kepada terhadap tekanan pada alam kerja selepas ini Hai dan apa yang dipentingkan dalam vpns vibrasi murid bagi perwatakan adalah etika dan kerohanian yaitu nilai-nilai moral the dan juga libatkan diri dalam aktiviti activity agama sendiri air sekali adalah identity nasional dimana Ingatkan dalam otak kita kita semua nih orang Malaysia itu sahaja sedikit sebanyak tentang kerangka ataupun konsep kemeja dia murid dari segi pengetahuan kemahiran dan juga perwatakan Mbak kita teruskan Indonesia Hai seterusnya biar saya Terangkan lagi untuk bahagian pengetahuan-pengetahuan kita tahu apa itu pengetahuan what be now and understand apa ya kita tahu ada apel yang kita faham melalui apa yang kita dapatkan Hai dimana kita Boleh dapatkan pengetahuan dari pada mata pelajaran cerdas wajib illative dan tambahan Ayo kita juga boleh masukkan pengetahuan dengan menggunakan elemen merentas kulit Club Hai dan akhir sekali adalah pengetahuan pengalaman minyak di mana Apakah aku pengalaman yang telah anak murid kita melalui dan kaitkan ia dengan act penyakit anak ajakan kepada mereka ini melakukan merupakan satu bentuk yang menambah ingatan ataupun menambah Hai sifat ingin tahu kepada anak murid kita Indonesia ngomonge seterusnya kita masuk kepada bahagian kompetensi Hai kompetensi dalam bahasa Inggris adalah kompetensi on the Hai it's means How We just what be now maksudnya macam mana ataupun bagaimana kita gunakan Apple yang telah kita tahu kita sudah belajar kita kena aplikasikan kita kena gunakan barulah pengetahuan itu bermakna Hai jadi di sini kita kena menggunakan beberapa kemahiran kemahiran yang pertama sekali kemahiran berfikir Hai adek aku yang benda saya belanja ini adalah betuk Hai adek aku ya saya belajar ini Hai membantu Hai yang kedua kemahiran berkomunikasi dan berkolaborasi Indonesia selepas pelacakan sesuatu dengan adanya kemahiran komunikasi dan kolaboratif yang baik kita boleh kongsikan pengetahuan dengan kawan-kawan disekeliling kita kita boleh Kong sikap pengetahuan dengan ahli keluarga kita Hai yang ketiga bola adalah kemahiran hidup dan kerja ya dengan adanya pengetahuan yang kita belajar kita boleh gunakan ataupun aplikasikan dia dalam hidup harian kita ST12 band dalam alam pekerjaan kita pada masa yang akan datang nge-rap yang akhir sekali adalah kemahiran ma'lumat media dan juga teknologi sekarang merupakan era teknologi kebanyakan benda kita boleh lakukan melalui alat-alat teknologi seperti Handphone komputer Hai dan seterusnya Hai jadi kita kena gunakan pengetahuannya kit kita teladak mendapati semasa pembelajaran teh kita masukkan ataupun kita sekali kan dengan menggunakan kemahiran ma'lumat media dan teknologi untuk bergerak ke arah yang lebih jauh pada masa yang akan datang Indonesia Hai seterusnya adalah bagi perwatakan dimana watak seseorang murid tersebut Habibie have enough with the Bear bagaimana kita memainkan peranan dan juga bagaimana kita berkomunikasi ataupun pegawai dengan dunia ini yo yo pertama sekali yang paling penting yaitu amalan nilaimu di yang membentuk Jatidiri Hai bila murni merupakan satu bentuk yang sangat penting sekiranya seseorang anak murid itu sangat berpengetahuan dan sangat berkemah Iran Tetapi dia tidak mempunyai inilah mondy yang positif jadi anak murid kita mungkin akan salahgunakan pengetahuan dan kemahirannya telah kita Salurkan kepada mereka Hai yang kedua memiliki ciri-ciri Kapten Pinang selalunya kita kado anak-anak murid merupakan bahkah sesebuah negara hai 20-an tahun lepas ini anak-anak murid lah yang memimpin negara kita Bukankah Ini masa niat kita untuk terapkan nilai-nilai atau ciri-ciri kepemimpinan kepada mereka Hai seterusnya adalah kesadaran Kediri yang tinggi Hai mereka perlu sedar akan diri sendiri apakah ke kotak kekuatan sendiri apakah kelemahan sendiri bagaimana nabrak kuatkan ataupun menggunakan kekuatan sendiri dan bagaimana hendak membantu dalam kelemahan diri sendiri hai hai sekali adalah mampu berdaya saing di peringkat coba Ayo kita Dauh di bidang kerja selepas ini Hai mesti akan menghadapi satu Belluci yang baru semua coba bidang pekerjaan akan tokoh yang akan menjadi lain jika bandingkan dengan aku yang berlaku segera Hai sebelum kita tahu apa yang akan berubah apa yang akan menjadi yang terbaru bila kita sediakan anak murid kita dengan adanya daya saing yang berlebih digunakan diperingkat korba Indonesia Hai dan seterusnya Kita pernah meneliti ikan Hai untuk mencapai pengetahuan tinggi pada murid perwatakannya tinggi pada murid kompetensi yang tinggi pada murid apakah yang boleh kita lakukan sebagai seorang guru Hai Terdapat lima cara disini yaitu perancangan pembelajaran pembelajaran Kooperatif Kooperatif kolaboratif ketiga kemahiran berfikir yang keempat pentaksiran pembelajaran dan yang kelima ekosistem pembelajaran interaktif Indonesia Indonesia Hai isu yang pertama kita nak tengok kan paddle Hai perkongsian ini adalah perancangan pembelajaran Hai rancangan pembelajaran mesti dijalankan sebelum 1pembelajaran dijalankan guru-guru patut menetapkan objektif pembelajaran melalui objektif tersebut kita merancang activity Activity yang berteraskan elemen 4 Hai dan seterusnya kena pastikan activity at Widya kita pilihkan adalah selari dengan objektif yang kita pilihkan yang ketiga Hai rancangan pembelajaran yang kita jalankan mestilah cukup fleksibel Hai telah terdapat apel-apel yang berlaku secara mendadak dalam bilik Jajar Cikupa tube boleh rancangan pembelajaran Hai alternatif dimana rancangannya kita sediakan sebelum ini adalah cukup fleksibel untuk menghadapi perubahan yang seterusnya adalah merunggai kurikulum berdasarkan tahap keupayaan murid sebagai guru kita adat pengetahuan tidak ada kemahiran kita ada pemikiran Ayo kita boleh merangkaikan kurikulum sekiranya kita anggap kurikulum tersebut terlalu padat ataupun terlalu susah bagi anak murid kita yang agak lemah Hai Biarlah kita absen kan kulit kelembaban kandungan yang lebih mudah Hai bilang objektif yang lebih sedikit untuk membantu murid-murid yang mempunyai tahap keupayaan rendah Indonesia Hai isi yang kedua pula adalah pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Hai semuanya dengan menggunakan cara pembelajaran ke-22 ini guru-guru boleh membina kemahiran personal dan juga interpersonal dikalangan anak murid kita kemahiran personal juga kita namakan sebagai kemahiran intrapersonal dimana murid kita adalah berkomunikasi dengan diri sendiri interpersonal pula dimana murid kita berkomunikasi dengan kawan-kawan dengan guru ataupun dengan orang disekeliling bagi yang kedua pula adalah kerja sepasukan dimana mereka perlu memupuk semangat untuk bekerja bersama melalui activity activity pembelajaran kooperatif dan juga kolaboratif Hai melalui activity acuity pembelajaran tersebut guru-guru juga boleh mengambil peluang untuk menerapkan nilai modinan juga etika Dimana mereka perlu berkongsi Hai pengetahuan dengan kawan-kawan mereka perlu perbincangan dengan kawan-kawan mereka perlu bersikap positif untuk menjalankan semua aktiviti activity tersebut dan akhir sekali ini dapat membantu kita mewujudkan komunikasi yang efektif Dimana mereka kena berkomunikasi dengan efektif untuk mencapai ataupun melaksanakan tugas dan tugas dan yang buruk bagi kaum mereka sepanjang pembelajaran tersebut Indonesia Nda media isi yang ketiga yaitu kemahiran berfikir Apakah itu kemahiran berfikir yang kita sebenarnya asyik kita peti kaikan semasa masyarakat ataupun sulfatase khusus yaitu Kepa kemahiran berfikir boros tinggi Hai tidak adanya kalau sekiranya pembelajaran kita membidik Perlihatkan kemahiran berfikir guru-guru perlu menyediakan RCTI activity atau alat pembelajaran yang dapat merangsang dan meningkatkan kemahiran berfikir alas Aras tinggi Hai activity Activity yang dapat mencetus ide Hai activity akhir tidak memerlukan anak murid kita Menjelaskan konsep mereka ataupun untuk menjelaskan ide mereka Hai ataupun alat-alat kemahiran berfikir seperti eating wek Hai yang kita kongsikan sebelum ini Hai yang seterusnya adalah kritis dan kreatif dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan Hai kemahiran menyelesaikan masalah dan kemahiran membuat keputusan merupakan satu efek yang sangat sangat penting dengan hidup harian kita Hai tak kira berapa umur Anda tak kira dimana anda berada tak kira tim mana pekerjaan yang anda akan dilakukan selepas ini Hai setiap hari kitab dana menyesuaikan masalah kita perlu membuat keputusan Hai Melalui lahati pembelajaran kita membantu anak murid kita melihat Hai dimana mereka boleh menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan yang mereka ada bagaimana mereka membuat keputusan dengan menggunakan Hai kemahiran kemahirannya Mereka ada di sinilah kita membantu anak-anak murid kita untuk melihat atuh ya mereka belajar nih atau membantu mereka dalam hidup harian dan juga pekerjaan mereka pada masa yang akan datang dengan Inilah kita dapat membantu merangsang ataupun menjungkirkan minat mereka untuk belajar bersungguh-sungguh Hai terakhir kali adalah meningkatkan daya inovasi Hai setiap pengetahuan yang kita dapat Hai setiap isi kandungan yang kita dapat dari pada pembelajaran Ayo kita membantu mulut kita untuk berfikir Hai bagaimana untuk membuatkan ubahsuai Bagaimana boleh hasilkan ideal ataupun benda konkrit yang lebih bagus daripada aku yang telah ada disekeliling kita semua ini memang sangat penting untuk membantu anak murid kita pada masa yang akan datang Hai isi yang keempat pula adalah pentaksiran pembelajaran pentaksiran merupakan satu proses yang petelur tanda menyeluruh sepanjang pembelajaran pelaku dikalangan anak murid kita pentaksiran juga boleh dibahagikan kepada tiga jenis yaitu pentaksiran sebagai pembelajaran essesment as learning kedua pentaksiran untuk pembelajaran essesment for learning yang ketiga adalah pentaksiran tentang pembelajaran essesment of learning yang ke-33 ini mempunyai definisi yang berlainan untuk memudahkan cikuciku untuk faham Saya bahagia ikan ketika tiga pentaksiran ini kepada offl8ne session of learning assessment of learning bermaksud pentaksiran Suma Hai dimana pentaksiran ini diadakan dia hai satu topik ataupun di akhir tahun untuk mengetahui pencapaian anak murid kita selepas mempelajari bagi satu jangka masa yang telah ditetapkan yang ke-20 F yaitu assessment for learning assessment for learning merupakan pentaksiran formatif tetapi pentaksiran ini adalah dijalankan oleh guru-guru kita terhadap anak murid sebagai contoh apa ya kita sentiasa lakukan dalam bilik Dajjal seperti memerhati ataupun memberi Project kepada anak murid kita melihat persembahan yang dibawa oleh anak murid kita dan sejenisnya Hai ini semua merupakan assessment polleney yang akhir sekali huruf e yaitu essesment aslani assessment as learning juga merupakan satu bang taksiran formatif apa yang pizza dengan pentaksiran voln ing dengan es learning dimana S learning adalah pentaksiran yang dibuat sendiri oleh murid dimana sebagai contoh aktiviti gallery walk murid-murid berjalan dalam bilik belajar untuk melihat kerja-kerja yang dilakukan oleh kumpulan-kumpulan dan lain dan seterusnya memberi maka ataupun memberi respon terhadap hasil-hasil kawan-kawan mereka dan yang ini sangat jelas menunjukkan adalah taksiran untuk pembelajaran itu sahaja bagi isi bengkak Sheeran pembelajaran keset seharusnya kita akan teruskan dengan isi yang lain isi yang sejenisnya adalah dengan memberikan ekosistem pembelajaran yang positif atau yang termasuk dalam ekosistem pembelajaran ekosistem pembelajaran termasuklah suasana dan juga prasarana pembelajaran dimana sebagai seorang ceguk kita perlu pastikan suasana dan prasarana untuk pembelajaran adalah kondusif dan juga selama yang kedua adalah dari segi emosi murid guru haruslah senantiasa memastikan emosi murid adalah super sedia sebelum pembelajaran berlaku ini adalah sangat penting untuk menyampaikan semua semua pengetahuannya ingin Cikgu sampaikan kepada anak murid kita daya untuk seterusnya adalah meraikan pelajaran Apabila seseorang murid itu mencapai objektif yang telah dicap yang telah ditetapkan sebelum pembelajaran cikuciku play meraikan pembelajaran tersebut sama dengan anak murid untuk membina keyakinan diri dan juga sel steam yang ada pada anak murid kita ini sajalah bagi tentang ekosistem pembelajarannya positif seterusnya kita akan masuk elemen-elemen penting dalam bag21 Terdapat lima elemen yang penting yaitu 4G dan satun kita mulakan dengan key yang pertama yaitu komunikasi Apa itu Komunikasi komunikasi berlaku apabila interaksi diantara guru murid murid murid dan juga murid dengan bahan dan ia berlaku khalisan ataupun bukan lisan bagi menyampaikan ilmu yang mereka faham dan berkongsi pengetahuan dengan rakan-rakan inilah yang dimaksudkan dengan komunikasi komunikasi sepatutnya mulut dapat memerhati mendengar dan membeli memberi malu malas dengan orang lain kalau murid hanya seharga memerhati dan tidak memberikan apel-apel maklum balas ia tidak dikirimkan sebagai komunikasi malu malas boleh diberikan secara lisan ataupun secara Bukan Lisa Hai yang kedua murid dapat menyusun pemikiran mereka secara logik tak menyatakannya secara jelas dan ringkas ini berlaku apabila kita memenuhi anak-anak murid kita mempersembahkan atau yang telah mereka bincangkan di depan bilik darjah mereka kena menyusun pemikiran mereka ataupun mu menyusun hati-hati perbincangan mereka secara logik dan tersusun dan seterusnya barulah mempersembahkan isi-isi perbincangan mereka didepan bilik darjah yang ketiga murai apa memahami cara menyesuaikan message atau kaedah tertentu untuk menyampaikannya sebagai contoh dalam melompat melompat yang lebih kepada fakta murid-murid dapat menyusun kan masyaikh ataupun informasi-informasi tersebut kedalam gambar raja ataupun eating net ini dapat membantu murid-murid untuk berkomunikasi kan tersebut dengan rekan-rekan yang lain dengan mudah dan jelas akhir sekali merekrut yakin berinteraksi dengan rekan mereka semasa menyampaikan sebelah sebarang topik hanya dengan adanya sikap yakin diri murid barulah berani untuk berinteraksi dengan rekan mereka di depan bilik darjah itu sahaja bagi ke yang pertama yaitu komunikasi Hai selepas ini kita akan masuk kepada c yang kedua yaitu kolaboratif Apa itu kolaboratif Korea berarti berlaku kerjasama dan mufakat antara guru murid dan murid-murid secara aktif dan menyuruh yang membolehkan petukaran ID yah dan pandangan antara Hai Jadi bukan sahaja di kalangan murid dengan murid dikira kolaboratif di antara guru dengan murid juga zikirkan kolaboratif dengan ini kita perlu pastikan activity equity pembelajaran yang kita rancangkan adalah melibatkan anak murid kita secara aktif dan menyuruh dalam pembelajaran tersebut apakah yang dikira sebagai kolaboratif yang pertama bekerjasama murai dari berbagai tahap ataupun pelbagai kebolehan boleh bekerja sama untuk mencapai malamat yang sama dan saling bergantungan untuk percaya mungkin kebanyakan Cigugur pendapat saling bergantungan ini tidak dikira sebagai kolaboratif kerana saling bergantungan ini Hai hanya mantel menunjukkan murid-muridnya lemah mendapat bantuan dari pada murid-murid yang kemahiran tinggi akan tetapi ada tak cikuciku fikir dan bila mereka membantu raga mereka pembelajaran juga pelaku yang kedua pulau adalah tanggung jawab bersama dimana murid dalam satu kumpulan bertanggungjawab terhadap satu tugasnya telah diberikan dan menghargai sumbangan dan air rakan-rakan yang lain dalam Edge kumpulan setiap alis perlu diberikan tanggungjawab mereka sendiri setiap alih mempunyai tanggung jawab sendiri dan bekerja ataupun bergerak ke arah tugasan yang diberikan supaya kumpulan mereka dapat mencapai kejayaan yang terakhir dengan bertanggung jawab bersama Hai yang ketiga pelibatan seimbang murai perlu dilibatkan secara seimbang Dalam kumpulan melalui pembahagian tugasan berdasarkan keupayaan murai Hai murid yang punya ini like pemimpin kepemimpinan yang tinggi boleh dijadikan sebagai ketua murid yang lemah dalam pembelajaran boleh dijadikan sebagai pembantu dalam kumpulan ini dapat membolehkan mereka Terrace kewujudan mereka dalah kumpulan ataupun peranan Mereka dalam satu kumpulan walaupun pencapaian mereka adalah lemah dalam bidang ekonomi yang akhir sekali adalah bertolak ansur murid dapat menerima dan menghormati pandangan orang lain mereka juga bersikap fleksibel dan dapat bertolak ansur untuk mencapai malamat yang sama ya ini merupakan satu proses pembelajaran bagi anak-anak murid kita yang sekarang lebih kepada membandingkan diri sendiri Hai melalui acuity kumpulan mereka perlu mempelajari bagaimana untuk betol aansoo bagaimana untuk menerima pandangan orang lain dan Bagaimana menjelaskan pandangan mereka sendiri agar orang lain menyokong pandangan mereka itu sahaja bagi ke yang kedua yaitu korah Borat IV Indonesia Hai sejenisnya adalah cake yang ketiga yaitu kritis ataupun dikatakan pemikiran kritis ia berlaku apabila penerokaan pemikiran untuk menilai sesuatu ide secara logik dan rasional untuk membuat pertimbangan yang wajah dengan menggunakan alasan dan bukti yang mudah sabar ataupun dalam penjelasan yang lain kita menggunakan alasan ataupun bukti-buktinya dicarikan Untuk menyakinkan rakan-rakan kita atas ide atau pemikiran yang kita Coba keluarkan semasa perbincangan kumpulan hai hai di dalam pemikiran kritis seseorang anak murid sepatutnya belum maluma murid sepatutnya memiliki maluma mengenai pelbagai perkara ataupun bidang hanya dengan adanya ma'lumat dari pelbagai perkara ataupun di bidang barulah Hai ataupun penerokaan dapat berlaku yang kedua murid sepatutnya mempunyai sikap ingin tahu murid meneroka sesuatu bidang ilmu dengan cara pembacaan penyalaan dan berlaku activity secara hands-on untuk mendapat maklumat dengan hanya dengan adanya sikap ingin tahu murid akan menelorkan ilmu tersebut dengan cara tersendiri sama ada melalui pembacaan penyulaan ataupun Activity hands-on yang mereka sukai dan yang ketiga pula murid dapat membuat keputusan yang berasas dimana murid boleh membuat keputusan dengan berdasarkan melumat dan berupaya mempertahankan keputusan dengan memberikan bukti murid patut menggunakan pemikiran yang kritis dengan mengeluarkan bukti-bukti ataupun alasan yang tepat dengan id yang mereka mengemukakan dan menyakinkan ragam-ragam mereka untuk menerima apel yang telah mereka meneroka dan berkongsikan akhir sekali adalah pemikiran terbuka dalam perbincangan murid-murid patut berpikiran secara terbuka dengan menerima pandangan orang lain dan sentiasa merendah diri hanya dengan adanya Hati yang terbuka dengan menerima pandangan orang lain barulah seseorang itu dapat mengembangkan ilmu atau pengetahuan yang sudah ada pada mereka Hai seterusnya kita akan bergerak ke padat c yang keempat yaitu krejcii Hai apa itu pria DVD Iya berlaku proses perencanaan idea yang menghasilkan inovasi bahan Acrylic dan Project yang baharu unit berguna dan berkualiti yang penting disini bagi creativity adalah hasilan sesuatu yang baru dan ia boleh digunakan dengan berkesan murid-murid sepatutnya memikiran terbuka untuk mencapai creativity murid melihat situasi sedia ada dari pelbagai sudut ataupun berbagai persepsi dan seterusnya bencana ideal sendiri dan melakukan sesuatu dengan cara yang berbeda dengan ini mereka boleh mencapai perkabungan ideal yang sedia ada dengan menghasilkan sesuatu yang baru yang kedua adalah pemikiran Bang minat murid menghasilkan damage gunakan ide baharu dalam konteks tertentu dan menjana hasil yang positif dimana murid-murid menteri na dengan menggunakan ideal yang tertentu yang telah Ponco sebelum ini dengan mengabungkan meneroka dan akhirnya menghasilkan sesuatu yang baru dan positif yang ketiga bola adalah berani mengambil risiko murid-murid sepatutnya berani mencoba dan diberikan galakkan tanpa berasa bimbang terhadap kritikan daripada rekan-rekan sekelilinh ataupun guru-guru mereka sekiranya dengan adanya rasa bimbang dan kritikan daripada rekan-rekan mereka mereka tidak akan berani untuk mencoba ide yang baru ini telah melihat dan penghasilan bahan-bahan yang kreatif daripada anak murid kita jadi Kita patut menggalakkan murid-murid kita berani untuk mengambil resiko berani untuk mencoba akhir sekali adalah berpandangan hijau murai patutlah punya ialah 7 yang jelas dan berimajinasi secara asli serta tidak mengikut kelaziman murid-murid patut berani untuk keluar daripada Comfort zone mereka tanpa menuju ke satu arah yang jauh dan Hai Agar dapat mencapai creativity yang baru dalam ilmu pengetahuan yang mereka coba meneroka itu sahaja bagi ke yang terakhir yaitu creativity hai hai hai hai Hai dan Endang satu lagi adalah nilai Mudin dan etika Apa itu nilai murni dan etika Ia adalah penerapan dan pemupukan Nilam Rudi dan etika kearah pembentukan jati diri nasional mengikut acuan hamil Ayesha disini kita dapat jelas mengetahui baru bahwa nilai-nilai murni adalah sangat penting dikalangan anak-anak kita dan juga jadi di Wih nasional Sebagai seorang murid mereka sepatutnya diterapkan dengan nilai yang bersesuaian ketika menjalankan sesi pembelajaran dan pengajaran nilai-nilai yang sesuai adalah by hati berhemah tinggi kesederhanaan dan sejenisnya yang kedua pulau adalah Penghayatan dan amalan selain mengetahui apakah nilai-nilai murni yang telah diterapkan kemuri juga peluh Mekkah dan menghayati nilai-nilai yang terakhir yang telah diterapkan kepada mereka mereka boleh mencairkan amalan-amalan nilai murni dan mengamalkan di adalah kehidupan harian bukannya hanya didalam bilik belajar tetapi di mana-mana sahaja yang ketiga pulau adalah penghargaan-penghargaan merupakan satu item yang sangat penting bagi anak-anak murid kita ataupun kepada orang-orang dewasa seperti kita guru patut memberi penghargaan kepada murid dan memberi penghargaan sesama Rakan tumpah penghargaan merupakan satu galakkan kepada setiap individu yang ada disekeliling kita lalu Hai cepat ah perkataan yang menyampaikan penghargaan mampu membawa individu itu teruskan berdaya ke arah yang telah ditetapkan sebelum ini akhir kali adalah galakkan dan promosi guru-guru Boleh mengadakan program untuk menggalakkan Penghayatan dan amalan nilai murni sebagai contoh semasa perayaan hari raya Idul Fitri Hai murid-murid yang bukan beragama Islam boleh menyediakan katkat Ade Fitri kepada rakan-rakan mereka untuk meraih bersama perayaan tersebut dengan ini kita galakkan dan telah mempromosikan bukan sahaja nilai mode tetapi juga pembentukan jati diri nasional kepada anak panah kita itu sahaja tentang nilai murni dan etika hai hai Hai guru-guru seterusnya kita akan masuk ke pada bidang yang terakhir yaitu Bagaimanakah kita melaksanakan piye ke-21 dalam bidik gajah kita Kementerian Pendidikan Malaysia telah menggariskan lima contoh aktiviti bagi piye ke-21 dan 55 ini hanya lima daripada pepatah contoh yang ada di dalam Hai teknik pengajaran dan limbah tersebut adalah Ting facial yang kedua routable yang ketiga gallery walk yang keempat hot Sik yang terakhir sekali stey stey hai hai hai hai Hai seterusnya kita masuk kepada contoh yang pertama yaitu Ting chaser Apa itu Ting peser sebenarnya kita dapat tokoh daripada nama activity ini Ting berfikir teh dalam pasangan Syekh berkongsi and jadi Apakah itu Ting PC yaitu murid berpikir sendiri dalam jangka masih tertentu dan berkongsi dengan pasangannya tujuan activity ini dijalankan The dapat menggalakkan Muri untuk menyelesaikan masalah Dimana mereka perlu berpikir sendiri untuk menyelesaikan masalah yang diberikan yang kedua menjana idea Hai mereka peluh mencanai deh daripada tajo ataupun tugas hanya diberikan oleh guru kepada mereka kerjasama semangat kerja sepasukan Dimanakah 22 anak murid itu terlalu berbincang bekerjasama dan memberikan pandangan sendiri bagi mencapai hasil yang terakhir daripada activity ini hai hai Hai contoh aktiviti yang kedua pulau adalah roh table routable kita juga boleh tekane Tibet yang dijalankan melalui name yang diberikan dimana satu tajuk diberikan kepada satu kumpulan ataupun satu kelas sekeping kertas ataupun sejenis kertas diberikan kepada kumpulan tersebut ataupun plus tersebut mereka kena pergilirkan menuliskan ide Afrika pada kertas tersebut penjelasan daripada apa yang dituliskan dalam titik ini adalah murid mencatat satu ide secara bergilir berdasarkan tajuk yang telah diberikan oleh guru tujuan disini adalah lebih kurang dengan aktiviti yang sebelum ini dimana bencana air menteri pandangan dan cadangan perkongsian maklumat menyemak kerja Rakan semasa mereka begini pilih untuk menulis mereka boleh melihat balik Apakah ada yang telah dituliskan oleh Raka yang mereka disini berjalannya proses menyemak kerja Rakan dan seterusnya menggalakkan pemikiran kreatif di mana ide telah dituliskan oleh gerakan-gerakan yang ditekan dan rekan-rekannya berada di bahagian belakang Apakah ide yang baru yang boleh digunakan melalui tajuk yang telah diberi hai hai hai hai Hai contoh aktiviti yang ketiga yaitu galeripoker Carry Wow ini juga kita dapat cegah kan daripada tajuk yang diberikan hamkke dari yaitu persembahan hasil kerja VOC yaitu jalan Jadi apakah yang berlaku sepanjang Eti ini dijalankan murid perlu menampal hasil kerja mereka di dinding untuk dipamerkan dan seterusnya rakan-rakan mereka boleh memberikan membalas ataupun ulasan kepada hasil kerja tersebut ulasan ataupun pandangan boleh dituliskan diatas stikynot dan diberikan kepada kumpulan tersebut ataupun boleh berikan Berapa bilangan bintang yang anda rasa kumpulan ragananda yang percaya meraih daripada hasil kerja yang mereka hadirkan dalam aktiviti ini tujuan activity ini adalah untuk perbincangan Hai kepincangan berlaku Apabila anak murid menghasilkan hasil kejam mereka seterusnya menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif mereka penuh berpikir secara kritis dan kreatif untuk memberi pandangan terhadap ide yang telah dikemukakan ataupun hasil kerja yang dihasilkan oleh rekan-rekan mereka akhir sekali semangat kerja sepasukan dimana mereka perlu bekerjasama untuk melakukan semua aktivitas ini hai hai Hai Activity yang sejenisnya adalah hot stick daripada nomor equity yang ini diberikan hot panas sih kedudukan-kedudukan yang panas Apakah penjelasannya diberikan adakah anda tidak mampu duduk diatas Kursi yang panas itu activity Jose ini adalah dimana seorang murid duduk disebuah kerusi yang disediakan dan menjadi pakar atau watak utama dalam aktiviti ini dia perlu menjawab segala soalan yang dilontarkan oleh murid lain atas satu idir ataupun satu tajuknya telah diberikan oleh guru sebelum ini tujuan qwerty ini adalah menjana Chaidir Hai seterusnya kita boleh menyenar raikan kosakata dimana murid-murid mulai menyerahkan kosakatanya mereka tidak faham melalui satu petikan dan tunjukkan kepada pakar atau watak yang duduk diatas kursi panas tersebut seterusnya adalah menyamak kerja Rakan dan akhir sekali pembelajaran kooperatif dimana murid-murid bekerjasama perkongsian ilmu untuk mencapai hasil itu akhir activity pembelajaran yang telah dirancang oleh guru di dalam bilik darjah hai hai Hai Activity yang kelima daripada contoh yang diberi oleh cpm yaitu stay Strike atau to stay stay maksudnya tetap ditempat yang sama istri itu meninggalkan tempat dapat bergerak ke tempat yang lain a Strange ini merupakan satu kaedah pembentangan dalam kumpulan kecil dimana seorang ahli kumpulan ditugaskan untuk memberi penerangan kepada alih-alih kumpulan lain yang akan melawat ke tempat kumpulan mereka Manek Allah Ali yang lain pula tergerak untuk melihat dan menyoal soalan terhadap hasil daripada kumpulan lain disini melakukannya perkongsian dan pembentangan pada masa yang sama tujuan activity ini adalah untuk menggalakkan kemahiran komunikasi dimana pembentangan berlaku dan juga menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif dimana seorang ahli yang ditugaskan untuk memberi penerangan apabila apa-apa sahaja salah ditujukan daripada ahli-ahli daripada kumpulan lain seterusnya menyerah tak menghargai pandangan dimana setiap ahli diberi peluang untuk cerahkan soalan ataupun pandangan mereka sendiri dan seterusnya soalan ataupun pandangan tersebut diberikan penghargaan ataupun diberikan makhluk malas daripada Ali kumpulan yang ditugaskan untuk steady kumpulan mereka Hai yang akhir sekali memang tidak dapat dielakan dari semua aktiviti yang dirancang yaitu menggalakkan kerja bersepah sukan hai begitulah bagi lima contoh aktiviti yang telah dikemukakan oleh KBM dalam melaksanakan activity pembelajaran pke 21 hai hai Hai seblang itu saya juga telah tambahkan beberapa contoh tambahan bagi beberapa activity dimana saya rose Ia memang berguna bagi semua mata pelajaran dan boleh dilaksanakan dalam bilik darjah dengan menggunakan Master yang sesuai Hai yaitu fans and fight Feni kipas speak nih pilih setiap ahli mempunyai peranan sendiri setiap peranan dimainkan oleh ahli-ahli secara bergilir gilir dimana murid yang pertama perlu susunkan card seperti kipas di atas meja murid yang kedua Pulau pelut pilih card dan bacakan soalnya tertera atas kayaknya disusunkan pelajar yang ketiga pula perlu menjawab soalan tersebut murid yang terakhir perlu memberi respon dan pujian atau penggalakkan kepada jawaban yang telah diberikan ini boleh dijadikan satu aktiviti kumpulan dimana Hai soalan pengukuhan big lakukan kepada para murid-muridnya hai hai Hai contoh tambahan yang sejenisnya adalah trik a-club trik nih masuknya tukar problem nih soalan Jadi bagaimana activity ini dijalankan Hai kumpulan membina masalah atau soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari penyelesaian disini kemahiran beraras kemahiran berfikir beraras tinggi telah pembelaku dimana murid-murid perlu membina masalah atau soalan mereka belum memahami pengetahuan ataupun isi kandungan yang telah disampaikan oleh guru sebelum mereka mempunyai kemahiran untuk memindah soalan kepada kumpulan yang lain dan seterusnya apabila Mereka menyelesaikan persoalan yang diberikan oleh kumpulan lain disini mereka mengukuh balik pengetahuannya telah dibelajarkan sebelum ini hai hai hai hai Hai contoh tambahan yang terakhir adalah mix freeze grup mix maksudnya bau bercampur fish Masa dia berhenti grup masuk dia Kumpulan activity ini banyak saya gunakan bagi semua murid dari berbagai tahap dan juga pelbagai umur ini merupakan satu equity yang memerlukan ruang tetapi tidak memerlukan apel-apel Bahan pengajaran dan merupakan sebut satu activity Jang sangat menarik terhadap murid dimana murid perlu membentuk pasukan mengikut arahan guru bagi yang tidak sempat membentuk pasukan dalam masa yang ditetapkan murid tersebut perlu diletakkan dalam love and follow I make mana Kak Dede ini dijalankan sebagai contoh saya mengajar topik number bagi tahun Hai bila saya Sebutkan lumpur tersebut murid-murid perlu ia berdiri di dalam satu kumpulan mengikut nombo yang telah saya Sebutkan sebagai contoh saya Sebutkan nombo 55 orang murid penuh berkumpul dalam satu kumpulan murid-murid yang tertinggal daripada kumpulan yang berpunya I murid lima orang Dianggap eh salah dan perlu diletakkan dalam bahagian love Anfal jadi guru-guru belit Hai gunakan activity ini menggunakan tajuk tajo ataupun topik-topik yang berlainan dengan hanya menukar name kumpulan Hai itu sahaja tiga contoh tambahannya telah saya sertakan dalam berita Hai pembentangan pada hari ini Indonesia Hai sejenisnya kita akan masuk kepada tajuk dua bagi pembentangan pada hari ini yaitu standar 4 dalam Escape hai hai hai pertama sekali Biarlah kita coba memahami kerangka konsep SGM j2n ini nih kerangka konsep SGP Hai soalan saya sekarang adalah yang manakah adalah tergolong dalam standart 4 perkataan yang manakah patut dimasukkan dalam standart Hai yaitu proses pembelajaran jadi kita kena ingat standart 4 adalah mementingkan proses pembelajaran yang berlaku didalam bilik darjah hai hai Hai guru-guru sekalian Bolehkah anda ingat apakah tanda tempat dalam SGP mg2 frasa apakah yang telah digunakan untuk mewakili standart 4 Hai standar 4 adalah pembelajaran dan pemuda cara and dimana murid adalah belajar jadi aneh adanya perkataan pembelajaran tetapi ia tidak menggunakan perkataan pengajaran ini disebabkan Hai pada era teknologi sekarang pembelajaran patut pelaku berfokuskan murid jadi guru hanya memainkan peranan sebagai Pemuda cara yaitu dengan menjadi seorang fasilitator dalam segala aktivitas yang dijalankan dalam bilik darjah hai hai Hai stress ya kita kena melihat apk.fts terpenting yang Kita patut meneliti dalam standart hai sp-nya pertama adalah guru sebagai perancang guru perlu merancang pembelajaran yang paling berkesan dan paling efektif sekali expect yang kedua adalah guru sebagai pengawas Bagaimana guru mengawal keadaan di dalam pilih gajah Bagaimana guru mengawal aktiviti kumpulan dalam bilik darjah Bagaimana guru mengawali sesi perbincangan dikalangan anak murid kita Hai aspeknya ketiga guru sebagai pemimpin pembimbing Apabila ada ditipu pula berlaku ataukah peranan guru yang patut dijalankan semasa activity tersebut dijalankan oleh anak murid kita SPI keempat adalah guru sebagai pendorong Bagaimanakah kita sebagai seorang guru kita tak menolong anak murid kita terus berusaha terus berpikir dan sehingga mencapai sesuatu yang percaya Kita patut memberikan akan mereka secara lisan ataupun secara Bukan lisan kepada mereka sepatah perkataan yang penuh dengan galakan positif memang bermakna kepada anak murid kita cgcg cubalah banyak mendorong anak murid kita Hai sejenisnya adalah guru sebagai penilai kita tahu sekarang pentaksiran adalah satu benda yang sangat penting dalam bilik hajar jadi sebagai seorang guru Kita patut menjalankan tugas sebagai seorang penilai melalui semua aktiviti yang dirancang dalam pdpc yang kita jalankan Dalam pilih Caca akhir sekali kita perlu memastikan murid sebagai pembelajar aktif guru hanya sebagai fasilitator atau dikatakan sebagai Pemuda cara tanah tiga dijalankan dalam bilik Gajah itu sahaja 6 espak yang dipentingkan dalam standart tempat Escape PMJ Hai seterusnya kita akan masukkan kepada tajuk yang terakhir pada hari ini yaitu Bagaimanakah kita hubungkan diantara piye ke-21 dan juga Escape PMJ Hai cewek Hai seterusnya kita akan melihat satu gambar rajah tentang hubungan pribadi antara piye ke-21 dan Escape PMJ hai bagi yang bahagian atas kali merupakan elemen-elemen asas yang penting dalam piye ke-21 di mana kita telah pulaskan di sebelum di dalam tajuk satu dalam pementasan sebentar tadi yaitu empat c1n Hai dan yang bawa pula adalah penjelasan tentang pengukuran berdasarkan standard tempat SGM j2dan jadwal ini telah Hai serak selar ikan Apple yang ada di dalam piye ke-21 dengan standart 4S GPM j20ro boleh melihat Apakah pengukuran yang ada di dalam standar tempat yang diperlukan untuk mencapai elemen-elemen piye ke-21 ataupun kita boleh tekan Apakah elemen-elemen piye ke-21 yang dapat membantu kita untuk mencapai pengukuran dalam standart 4S GPM j2t 22 mereka adalah selari jadi kita boleh gunakan ke-22 belahan Hai untuk menjelaskannya hai hai Hai seterusnya kita kena melihat korelasi diantara kerangka konsep yk21 dengan SGP yang jitu standart 4 mengikut expert satu persatu yang pertama sekali yang warna merah jambu adalah kerangka konsep y21 bagi I wanna awana orange pula adalah aspek dalam kerangka konsep Escape pnj Duos tanda tempat yang pertama sekali adalah perancangan pembelajaran dimana get dikorelasikan kepada aspek tempat Tuhan satu guru sebagai perancang sebagai seorang guru memang tugas setiap hari bagi kita Sebelum melaksanakan pembelajaran dalam bilik Dajjal yaitu Kita patut menyediakan rancangan pengajaran harian dengan menentukan objektif pada hari tersebut tetap akan strategi ataupun Activity yang kita akan gunakan untuk mencapai objektif objektif tersebut Hai seterusnya guru juga perlu menentukan kaedah pentaksiran take dapat taksiran ini digunakan untuk menilai Adakah murid kita mencapai objektif yang telah kita tentukan dalam rancangan yang kita sediakan sebelum ini akhir sekali adalah penyediaan sumber pendidikan sembah pendidikan merupakan satu bahan sokongan yang penting untuk membantu anak murid kita untuk mencapai objektif dalam pembelajaran dan pemuda cara and ya ini adalah aspek yang pertama seterusnya kita masukkan kepada aspek yang kedua yaitu ekosistem pembelajaran positif dimana Dalam standar 4 biar adalah sp40 and 2 dimana Guru sebagai pengawal guru peluh mengawal proses pembelajaran Hai mengalahkan isi pelajaran yang sesuai mengikut tahap anak murid kita dan menyusunkan smase supaya menggunakan masuk dengan optimal dan mengelola akan activity mengikut semua tahap murid dalam sebuah bilik darjah yang kedua guru juga perlu mengawasi swasta nah pembelajaran dalam bilik darjah guru perlu mengawal komunikasi murai Bagaimana caranya murid berkomunikasi Adakah mereka menggunakan komunikasi yang berada komunikasi yang berpositif ataupun di sebaliknya sejenisnya adalah menyusun atur murid Bagaimanakah susunan atau yang paling sesuai membantu murid kita untuk mempelajari sesuatu dengan lebih kondusif ataupun melakukan sebuah activity dengan lebih selamat dan Hai kondusif akhir sekali yang paling penting adalah mewujudkan suasananya menyeronokkan memang merupakan Hai benda yang sangat nasional bagi anak murid kita dimana mereka suka akan suasana yang seronok jadi Cobalah kita masukkan unsur seronok dalam perancangan activity pembelajaran kita aspek yang ketiga adalah kemahiran berfikir Hai dan jadi korelasikan kepada SPK 43 dalam Escape yang cuit Ustad yaitu guru sebagai pembimbing guru boleh memberikan tunjuk ajah tentang isi pelajaran dapat dididik Hai semacam memberi tunjuk ajar guru boleh memberikan sedikit rangsangan ataupun sedikit ideal bagi murid kita untuk berfikir lagi dengan lebih banyak atau berpikir Aras tinggi untuk memahami tentang isi pelajaran ataupun konsep yang ingin kita sampaikan kepada mereka dan seterusnya guru juga patut mampu memandu murid kita pembuat keputusan dan menyelesaikan masalah melalui activity pembelajaran yang digunakan dan seterusnya memanfaatkan sumber pendidikannya ada di kalangan kita dan akhir sekali kita juga patut melakukan pengabung jalinan diantara isi pelajaran dimana kita boleh masukkan mata pelajaran musik Dalam pengajaran bahasa Inggris ataupun kita boleh masukkan matematik Dalam pengajaran bahasa Cina Hai denah ada dia penggabung jalinan barulah murid dapat melihat Apakah kegunaan benda yang di belanjanya dalam kehidupan harian mereka Hai cepet-cepet nulisnya kita akan Sambungkan dengan expect kerangka konsep yk21 yang sejenisnya yaitu pembelajaran kooperatif dan kolaboratif expecta loud Ed 4 adalah guru sebagai pendorong sebagai seorang guru kita perlu sentiasa mendorong mindah murid kita Kita patut merangsang mereka untuk berkomunikasi dengan kolaboratif Hai ataupun menggunakan pemikiran yang kritis dan kreatif start membuat keputusan dan menyelesaikan masa Allah apabila menjalankan aktiviti yang telah dirancangkan dalam bilik darjah satu Eti yang memang kreatif ataupun yang memang berkesan mampu mengubah kehidupan anak murid kita pada masa yang akan datang seterusnya adalah mewujudkan peluang bagi murid kita untuk memimpin Sekali lagi saya enak ulang kan anak murid merupakan bakal pemimpin bagi negara kita Hai kalau kita tidak menerapkan Hai peluang ataupun tidak menerapkan nilai kepemimpinan kepada anak murid pada masa sekarang bilehkah mereka kena menguasai ataupun mempelajari sifat kepemimpinan yang patut ada pada mereka akhir sekali emosi murid juga merupakan 1sp yang sangat penting terutama menyapa daerah teknologi sekarang guru patut memberikan galakkan penghargaan camp lihatin kepada murid dimana anak murid berasakan guru melihat kewujudan mereka dalam bilik darjah barulah mereka akan berusaha dalam pembelajaran ataupun berusaha dalam aktiviti yang dirancangkan oleh guru kepada mereka seterusnya kita masuk kepada kerangka konsep y21 yang kelima yaitu pentaksiran pembelajaran dimana adalah expect tempat kepulauan ini adalah standard about guru sebagai penilai Hai guru patut melaksanakan penilaian secara sistematik terancang berterusan yang penting sekali adalah secara subjektif oleh itu guru pathik menggunakan bebagai kaedah supaya mendapat satu pencak silat yang paling adil kepada semua anak murid kita dengan itu guru juga padat menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan setelah pentaksiran telah dijalankan terhadap anak murid kita guru juga perlu membuat refleksi terhadap apa yang didapatkan melalui pentaksiran yang telah dijalankan terhadap anak murid kita akhir sekali guru perlu menyamak menilai harshita ojha latihan ataupun tugasan yang diberikan oleh anak murid kita di sini kita beli dapat Hai pencak Sheeran Daripada kerja rumah yang telah dilakukan oleh anak murid kita akhir-akhir sekali adalah kerangka konsep yk21 yaitu kemenjadian murid dalam standar 4G merupakan aspek tempat popular and 6 dimana murid sebagai pembelajar aktif Hai sebagai seorang guru kita perlu merancang activity atleti pembelajaran dimana murid melibatkan diri dalam proses tersebut secara berkesan dan aktif dengan berkomunikasi bocor abortif berpikiran kritis dan kreatif dan akhir sekali yang paling penting adalah aktif yakin dan berhak mah ke-33 benda ini sangat sangat berguna Apabila anak murid kita bergerak ke alam pekerjaan pada masa yang akan datang itu sahaja korelasi kerangka konsep piye ke-21 dengan Escape Ian G2 ke standart 4 Harahara guru sekarang mendapat satu gambaran yang jelas dimana ke-22 Konsep ini adalah berorasi dan selari akhir-akhir sekali marilah kita sama-sama untuk merumuskan kesemua tajuk yang telah saya Bentang dan sebelum Tahta di iming-iming hai hai Se7en akhir sekali adalah rumusan Hai terdapat tiga infaq yang penting sekiranya kita menjalankan px21 yang pertama sekali murid-murid kita mampu memiliki kemahiran untuk kehidupan masa hadapan dimana kemahiran tersebut telah saya berulas berkali-kali dalam pembentangan sebentar tadi yaitu berkomunikasi bekerja berat if menyelesaikan masalah berdasarkan reality semasa kehidupan harian Ia memang membantu anak murid kita impactnya kedua adalah persediaan menghadapi pentaksiran dan peperiksaan guru-guru kita paste menyediakan pelbagai bentuk dan juga pelupa kearah soalan yang lebih mencabar kepada anak murid kita ini dampak membantu murid kita untuk bersedia untuk menghadapi peperiksaan awam ataupun tutoriq saat antarabangsa pada masa yang akan datang infaq yang ketiga yaitu persediaan untuk kealam kerja ya Hai untuk pengetahuan anda semua tiga tajir yang diutamakan oleh majikan Pada masa ini adalah kemahiran komunikasi pemikir kritis dan juga penyelesaian masalah dengan adanya ke-33 kemahiran ini anak-anak murid kitab pasti dapat mengharungi tomorrow tugas yang mereka hadapi pada masa yang akan datang dan seterusnya mereka akan menjalankan tugas mereka dalam alam kejayaan dengan positif dan dengan berkesan sekali itu sahaja rumusan yang telah saya rumuskan sepanjang pembentangan daripada pembentangan yang telah saya kongsikan sebentar tadi e-learning stare guru bagi sesi soal jawap Saya tidak akan jalankannya pada hai tukang Khan Ini sederhana selepas ini kita akan menjalankan satu Google Mic dikalangan para guru untuk menjalankan perbincangan ataupun sesi soal jawap ini banyak soalan yang telah guru-guru Kemukakan kepada sayur dan Iya semua merupakan semua soalnya memang membantu saya percaya guru-guru memang mempunyai semangat yang tinggi untuk melaksanaakan piye ke-21 dalam pilih gajah Hai untuk membantu anak murid kita sekiranya guru-guru terdapat lagi apel apel soalan untuk Kemukakan kepada saya tentang pembentangan yang telah saya jalankan sebentar tadi guru-guru boleh mencatat dan boleh Kemukakan kepada saya semasa kita menjalankan sesi kugami itu sahaja pembentangan saya pada hari ini akhir-akhir sekali saya akan akhir diperkosan ini dengan satu ayat yang saya sangat suka kan ndak yang dituliskan oleh about everything Hai yaitu addiction is not the learning of fact about is the training of them itu things jadi banyak memberi peluang kepada anak murid kita untuk berpikir nah mengeluarkan pandangan mereka itu sahaja daripada saya sekian cuma kasih hai hai