Notas da Aula sobre Transtorno de Aprendizagem e Processamento Auditivo

Introdução

• Continuação do tema sobre transtorno de aprendizagem e processamento auditivo com a professora Tathiane Piscitelli.
• Revisão da aula anterior sobre a teoria de Paula Tallal e a importância do pensamento rápido.

Estudos sobre Processamento Auditivo

• Estudos Encontrados:
  • Poucas publicações na literatura nacional.
  • Estudos mais antigos foram analisados, focando na escuta dicótica e no processamento temporal.

Estudo da Mão Crise

• Avaliação de 20 crianças com dislexia e grupo controle.
• Aplicação de testes: Flash Código de Dígitos, Consoante-Vogal, Complete Words.
• Resultados:
  • Grupo controle teve melhores pontuações.
  • Disléxicos demonstraram pior desempenho, principalmente na orelha esquerda.
  • Conclusão: Avaliação do PA pode ajudar a entender fatores subjacentes ao tempo de leitura.

Estudo da Professora Capellini (2010)

• Avaliação de 40 crianças com e sem distúrbio de aprendizagem.
• Resultados:
  • Crianças com distúrbios tiveram desempenho inferior, especialmente no teste com fala no ruído.
  • Sem diferença estatística entre grupos.

Estudo da Professora Eliane (2009)

• Comparação entre dislexia e TDAH.
• Resultados:
  • Grupo TDAH apresentou o pior desempenho nos testes.
  • Dislexia demonstrou relação entre habilidades temporais e transtorno de leitura.

Estudo sobre Consciência Fonológica

• Análise da relação entre leitura, consciência fonológica e processamento auditivo em 60 crianças.
• Resultados:
  • Diferenças significativas entre o grupo disléxico e controle nos testes de leitura e consciência fonológica.
  • Sugestão de que leitura e processamento auditivo têm habilidades em comum.

Casos Clínicos

Caso 1: Menina de 9 anos com Dislexia

• Intervenção focada em habilidades auditivas e leitura.
• Resultados de avaliação:
  • Alterações significativas no teste de código de dígitos.
  • Sugestão de reavaliação do processamento auditivo em 6 meses.

Caso 2: Menina com Insuficiência de Convergência Ocular

• Queixas de fadiga ocular e dificuldade escolar.
• Avaliações auditivas normais, mas com a necessidade de abordagem visual.
• Sugestão de uso de sistema FM para auxiliar na percepção auditiva em ambientes ruidosos.

Caso 3: Menina de 10 anos com Dificuldades de Leitura

• Avaliações demonstraram redução no desempenho de leitura e na discriminação auditiva.
• Sugestão para nova avaliação de linguagem e continuidade do tratamento auditivo.

Considerações Finais

• Importância de individualizar o tratamento e considerar as dificuldades específicas de cada paciente.
• Necessidade de reavaliar constantemente o progresso e ajustar intervenções.
• Sugestão de utilizar tecnologias assistivas como sistemas FM para melhorar a comunicação e a aprendizagem em ambientes ruidosos.