Catatan Kuliah: Pengembangan Pembelajaran Interaktif

Pembukaan

• Selamat malam dan salam sejahtera.
• Kegiatan ini diselenggarakan oleh "Belajar Bersama" dan lembaga resmi, dengan fokus pada pengembangan pembelajaran interaktif berbasis aplikasi.
• Introduksi dari Kak Fia sebagai pemandu acara.

Tata Tertib Kegiatan

1. Kegiatan berlangsung hingga 9 Agustus 2024, pukul 19.30 WIB.
2. Peserta wajib on kamera, Rais Hand, dan Open Mic saat bertanya.
3. Paparan materi selama 60 menit, diikuti sesi tanya jawab 30 menit.
4. Peserta diminta mengisi presensi setelah acara.

Pembicara

• Narasumber: Ibu Anita, Duta Teknologi Kemendikbud, guru IPA SMP dan SMA.
• Topik: Identifikasi kebutuhan belajar murid dan desain pembelajaran interaktif.

Interaksi Awal

• Ilustrasi: Seorang profesor meminta hewan dari spesies berbeda untuk memanjat pohon.
• Tanggapan peserta: Setiap hewan memiliki kemampuan berbeda; tidak semua bisa beradaptasi dengan cara yang sama.

Kebutuhan Belajar Murid

• Keberagaman karakteristik murid: minat, kemampuan, dan latar belakang.
• Kesiapan belajar: penting untuk memahami apakah murid siap untuk materi baru.
• Minat: Identifikasi minat individu murid untuk meningkatkan motivasi.

Pembelajaran Terdiferensiasi

• Definisi: Proses perencanaan dan penyampaian pengajaran untuk mengakomodasi keragaman kebutuhan belajar.
• Misconceptions: Pembelajaran terdiferensiasi bukan berarti mengajarkan setiap anak dengan cara yang berbeda.
• Tujuan: Mengakomodasi kebutuhan belajar semua murid, bukan membeda-bedakan.

Strategi Diferensiasi

1. Diferensiasi Konten: Memilih bahan ajar yang sesuai dengan minat dan kesiapan belajar.
2. Diferensiasi Proses: Cara murid belajar, bisa dengan variasi kegiatan dan pertanyaan pemandu.
3. Diferensiasi Produk: Murid diberi pilihan bagaimana mengekspresikan pembelajaran mereka.

Pembelajaran Interaktif

• Konsep: Siswa sebagai pusat pembelajaran; penggunaan media yang bervariasi.
• Pentingnya interaksi: Antara siswa dengan guru dan sesama siswa.
• Menekankan pengalaman belajar yang bermakna dan kontekstual.

Tantangan Pembelajaran

• Membuat lingkungan belajar yang nyaman dan mendukung.
• Memperhatikan kondisi sosial-emosional murid.

Sesi Tanya Jawab

• Pertanyaan dari peserta tentang implementasi pembelajaran terdiferensiasi dan cara membuat soal.
• Diskusi tentang tes diagnostik dan penerapannya di berbagai mata pelajaran.

Penutup

• Closing statement: Jangan paksa murid untuk belajar di luar kebutuhan dan minat mereka.
• Pentingnya empati terhadap karakter murid.
• Terima kasih kepada semua peserta.

Kesimpulan

• Pembelajaran interaktif dan terdiferensiasi bertujuan untuk memenuhi kebutuhan semua murid dan meningkatkan pengalaman belajar.