Catatan Pembelajaran: Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Pendahuluan

• Fokus pada merumuskan tujuan pembelajaran (TP) untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila di fase D.
• Ibu dan Bapak guru memiliki tiga alternatif dalam merumuskan TP:
  • Alternatif 1: Merumuskan TP secara langsung berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP).
  • Alternatif 2: Menganalisis kompetensi dan lingkup materi pada CP.
  • Alternatif 3: Menganalisis kompetensi dan lingkup materi lintas elemen CP.

Alternatif yang Dipilih

• Dalam video ini, kita akan menggunakan Alternatif 2 untuk merumuskan TP.

Komponen Utama

• Dua komponen utama dalam praktik ini:
  • Kompetensi
  • Ruang Lingkup
• Perumusan TP ini dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.

Tahapan Merumuskan TP

1. Mengidentifikasi Kata Kunci

   • Cari kata kunci pada setiap CP yang berkaitan dengan kompetensi dan ruang lingkup.
   • Contoh analisis pada elemen Pancasila:
     • Kompetensi: Menganalisis, Lingkup Materi: Kronologis lahirnya Pancasila.
     • Kompetensi: Mengkaji, Lingkup Materi: Fungsi dan kedudukan Pancasila.
     • Kompetensi: Mengenal, Lingkup Materi: Pancasila sebagai ideologi negara.

2. Mengelompokkan Hasil Identifikasi

   • Kelompokkan kompetensi dan ruang lingkup.
   • Gunakan tabel untuk mempermudah analisis.

3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

   • Rancang TP berdasarkan analisis sebelumnya menjadi lebih operasional dan konkret.
   • Contoh rumusan TP:
     • Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila.
   • Sebaiknya rumusan TP dijadikan lebih konkret dengan mendalami tahapan mencapai kompetensi dan ruang lingkupnya.
   • Contoh:
     • Sebelum menganalisis kronologis lahirnya Pancasila, peserta didik perlu mengidentifikasi proses perumusan Pancasila melalui sidang BPUPK.

Eksplorasi Rumusan TP

• Rumusan TP dapat berfokus pada satu elemen atau lintas elemen:
  • Rumusan 1: Fokus pada elemen Pancasila.
  • Rumusan 2: Eksplorasi lintas elemen antara Pancasila dan NKRI.
• Eksplorasi lintas elemen membantu peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam konteks demokrasi.

Kesimpulan

• Perbedaan dalam rumusan TP bergantung pada fokus (satu elemen vs lintas elemen).
• Setelah merumuskan TP, langkah berikutnya adalah menyusun ATP sesuai dengan alur berpikir yang telah dibuat.
• Selalu diskusikan dengan rekan sejawat yang mengajar pada fase yang sama.
• Selamat mencoba!