Catatan Kuliah tentang Diferensiasi Proses

Pendahuluan

• Sebelum memahami diferensiasi proses, siswa diibaratkan sebagai kertas kosong.
• Pengajaran tanpa melihat pemahaman siswa dapat menyebabkan suasana kelas yang tidak aktif:
  • Siswa mengantuk
  • Ada siswa yang menangis
  • Siswa tidak bersemangat saat belajar.

Kelompok Diskusi

• Pembentukan kelompok siswa:
  1. Kelompok Kalimutus
  2. Kelompok Aritmatika
  3. Kelompok Trigonometri
  4. Kelompok Geometri
  5. Kelompok Aljabar
• Siswa diharapkan untuk membentuk kelompok sesuai dengan penamaan di atas.

Materi Pembelajaran

• Contoh Persamaan:
  • E + 2 = 3
  • E = 3 - 2
  • 3 - 2 = 1

Aktivitas Siswa

• Siswa diminta untuk:
  • Mengelompokkan bulu atau jarak mandiri
  • Menggunakan buku teks atau smartphone untuk mencari informasi di Youtube terkait persamaan nilai.
• Pendampingan diutamakan untuk siswa yang mengalami kesulitan.
• Siswa yang lebih paham dapat belajar secara mandiri.

Presentasi Kelompok

• Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang pertambahan.
• Diskusi mencakup topik nilai berat:
  • Contoh: Fx = D menggunakan definisi nilai berat.

Perubahan Sikap Siswa

• Sebelum pembelajaran, siswa merasa cenderung diam dan kurang berminat dalam matematika.
• Setelah penerapan diferensiasi proses:
  • Siswa lebih bersemangat dan aktif bertanya kepada guru.
  • Waktu belajar terasa kurang.

Kesimpulan

• Pembelajaran melalui diferensiasi proses meningkatkan motivasi siswa dalam belajar matematika.
• Interaksi antar siswa dan guru menjadi lebih baik.

Penutup

• Ucapan terima kasih dan salam penutup:
  • Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
  • Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh