Intro Sebelum saya mengenal diferensiasi proses, murid ibaratkan selembar kertas kosong, yang mana saya isi tanpa saya melihat murid paham atau tidak materi yang saya berikan. Dampaknya, kelas menjadi sepi, murid mengantuk, bahkan ada yang menangis. kepada murid yang meletakkan kepalanya di atas meja disaat saya memberikan materi tidak melihat murid bersemangat jika diberikan latihan soal maka mereka akan melihat mencontoh kepada temannya ada Ada kelompok 1, nanti kita beri nama kelompok kalimutus. Kelompok 2, kita kasih nama aritmatika.
Kelompok 3, kasih nama trigonometri. Kelompok 4, kita kasih nama kelompok geometri. Dan kelompok yang terakhir, kelompok 5, yaitu arjabar. Jadi, ayo anak-anak sekalian membuat kelompok sesuai dengan yang dilakukan.
Terima kasih. E plus 2 sama dengan 3 Sekarang E sama dengan 3 Minus 2 3 dikurangi 2 sama dengan 1 Tunggu ya anak-anak Ini masih ada sisa waktu Sambil menunggu kelompok yang lainnya Silahkan kelompokan bulu sebelah jarak mandiri Boleh pakai buku te Atau pakai hp Belanja lihat di youtube Yang berkenaan dengan persamaan nilai utara Ya Saya memberikan pendampingan khusus yang lebih lama kepada murid yang merasa kesulitan memahami materi yang saya berikan. Kepada murid yang lebih paham, saya berikan kesempatan belajar mandiri dengan belajar di buku paket ataupun Youtube yang penting relevan dengan materi yang saya berikan.
Kami dari kelompokan turut akan presentasikan pada diskusi kami tentang pertambahan relevan. Terima kasih. per 2D, di 3, sama dengan 4. 3D, sama dengan, di 4, jadi 2D, di 3. Jadi penyelesaiannya adalah D, sama dengan... Perasaan saya sebelum mengikuti pembelajaran di proses, biasanya saya hanya diam. Kemauan untuk belajar matematika itu hanya sedikit, bahkan jika saya tidak tahu, saya tidak ingin bertanya kepada guru.
Semangat saya bertambah, kemauan untuk belajar matematika itu semakin meningkat, bahkan waktu pun terasa kurang untuk belajar matematika, dan biasanya kami tidak bisa. didampingi oleh guru. Dan saat saya tidak mengerti, saya selalu bertanya kepada guru. Sekarang, apa kesimpulan dari pelajaran berantakan bersama nilai berat di dunia 1.5?
Ya, silakan, silakan. Dalam menjelaskan bersama nilai berat berbentuk nilai berat Fx sama dengan D menggunakan definisi nilai berat. Baiklah, tidak ada perbandingan lagi.
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh