Catatan Kuliah: Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Pendahuluan

• Fokus pada pembelajaran merumuskan tujuan pembelajaran (TP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di fase D.
• Tiga alternatif merumuskan TP:
  • Alternatif 1: Berdasarkan capaian pembelajaran (CP) secara langsung.
  • Alternatif 2: Menganalisis kompetensi dan lingkup materi pada CP.
  • Alternatif 3: Pembelajaran lintas elemen CP.
• Praktik menggunakan Alternatif 2.

Komponen Utama

• Dua komponen kunci dalam praktik ini:
  • Kompetensi
  • Ruang Lingkup
• Penyesuaian tujuan pembelajaran diperbolehkan sesuai dengan kondisi sekolah.

Tahapan Merumuskan TP

1. Identifikasi Kata Kunci

   • Cari kata kunci pada setiap CP yang berkaitan dengan kompetensi dan ruang lingkup.
   • Contoh untuk elemen Pancasila:
     • Kompetensi: Menganalisis, Lingkup Materi: Kronologis lahirnya Pancasila.
     • Kompetensi: Mengkaji, Lingkup Materi: Fungsi dan kedudukan Pancasila.
     • Kompetensi: Mengenal, Lingkup Materi: Pancasila sebagai ideologi negara.

2. Mengelompokkan Hasil Identifikasi

   • Hasil identifikasi dapat dituangkan dalam tabel untuk mempermudah analisis.

3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

   • Rancang tujuan pembelajaran dari tahapan sebelumnya menjadi lebih operasional dan konkret.
   • Contoh rumusan TP: Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila.

Mengembangkan Rumusan TP

• Rumusan TP dapat lebih konkret dengan mendalami tahapan mencapai kompetensi.
• Contoh proses berpikir untuk menganalisis:
  • Mengidentifikasi proses perumusan Pancasila melalui sidang BPUPK.
  • Memahami kesepakatan Piagam Jakarta dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

Rumusan Lintas Elemen

• Selain TP dalam satu elemen, dapat juga mengeksplorasi TP lintas elemen.
• Contoh: TP antara elemen Pancasila dan NKRI.
• Peserta didik dapat memahami implementasi Pancasila melalui perwujudan demokrasi berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

Perbedaan Rumusan

• Rumusan 1: Fokus pada proses berpikir peserta didik dalam TP satu elemen (Pancasila).
• Rumusan 2: Fokus pada proses berpikir peserta didik dalam TP lintas elemen (Pancasila dan NKRI).

Langkah Selanjutnya

• Setelah merumuskan TP, susun ATP sesuai dengan alur berpikir.
• Diskusikan dengan rekan sejawat yang mengajar di fase yang sama.

Penutup

• Selamat mencoba merumuskan tujuan pembelajaran!