Seminar Nasional: Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka

Pembukaan

• Tema: Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi Sesuai Kebutuhan Siswa dalam Kurikulum Merdeka
• Tanggal: 19 Agustus 2024
• Pengantar dari moderator, Kak Ana.
• Sambutan semangat kemerdekaan dan perkenalan narasumber, Bu Irma.

Profil Narasumber: Bu Irma

• Nama: Irmanti SS
• Pengalaman:
  • Guru Bahasa Indonesia tersertifikasi (2008)
  • Kepala SMA Annurmaniah (2005-2009)
  • Penulis dan Penelaah AKM Literasi di Kemendikbud
  • Instruktur Program Pendidikan Guru Penggerak
• Pendidikan:
  • Diploma Montessori (2017-2019)
  • S1 Sastra di Universitas Indonesia (1998-2003)

Materi Utama

Pembelajaran Berdiferensiasi

• Definisi: Cara guru mendukung murid-murid yang beragam agar mencapai tujuan pembelajaran yang sama.
• Tiga hal penting:
  1. Strategi/metode guru
  2. Mendukung murid yang beragam
  3. Mencapai tujuan pembelajaran

Kasus & Diskusi

• Diskusi kasus: Bapak Guru Budi tidak melihat manfaat dari pembelajaran berdiferensiasi.
• Pendapat peserta tentang efektivitas diferensiasi dan hasil belajar siswa.
• Kesimpulan: Guru harus berupaya agar siswa kompeten, bukan hanya memberi nilai baik tanpa usaha.

Diferensiasi Pembelajaran

• Pembahasan konsep diferensiasi:
  • Misconception: Diferensiasi berarti setiap siswa memiliki TP yang berbeda.
  • Penjelasan: TP untuk siswa reguler sama, kecuali untuk siswa dengan hambatan intelektual.
• Strategi Diferensiasi:
  • Penyesuaian materi, metode, dan produk pembelajaran sesuai kebutuhan siswa.

Langkah dalam Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

1. Perjelas tujuan pembelajaran: Apa yang harus diketahui dan dilakukan oleh siswa?
2. Lakukan asesmen formatif: Memahami karakteristik, minat, dan kebutuhan belajar siswa.
3. Tentukan strategi diferensiasi: Memberikan pilihan cara mengakses pelajaran dan cara belajar.

Studi Kasus

• Contoh asesmen awal untuk meningkatkan penguasaan materi sebelum menuju TP tertentu.
• Diskusi tentang penerapan asesmen formatif dalam pengajaran.

Tanya Jawab

• Pertanyaan dari Bapak Muhammad Bayan:
  • Perbedaan antara asesmen diagnostik dan asesmen formatif.
  • Pengelolaan kelas dan waktu yang cukup untuk pembelajaran berdiferensiasi.
• Jawaban Bu Irma:
  • Asesmen awal dan formatif adalah bagian dari proses pembelajaran untuk memahami kebutuhan siswa.
  • Pentingnya pemahaman guru terhadap kebutuhan siswa untuk penerapan yang efektif.

Penutup

• Pesan dari Bu Irma:
  • Diferensiasi pembelajaran adalah respons guru terhadap kebutuhan siswa.
  • Penekanan pada kepekaan guru untuk mendukung keberhasilan siswa.
• Moderator mengucapkan terima kasih kepada narasumber dan peserta seminar.