Ласкаво просимо до Стенфорду. Курс - Біологія поведінки людини Це клас БІО-150, чи не так? Добре. Просто хотів переконатися. З початку розповім одну історію. 40-річний хлопець--
тихе, заміське життя. Одружений 15 років,
двоє дітей, 3,5 собаки. Все стандартно. Все йде чудово. І одного разу він б'є морду комусь на роботі. Це зовсім на нього не схоже. Колега стоїть
біля кулера з водою і коментує гру
бейсбольної команди. Наш герой йому суперечить та б'є
кулаком в обличчя. Дуже дивно. Скандал вщухає. Ще через три місяці, після 15 років щасливого шлюбу, дружина дізнається, що він закрутив
роман із 16-річною касиркою з супермаркету. Справді дивно. Потім, через три місяці
після цього, він тікає з роботи, прихопивши всі гроші. Більше його ніколи не бачили. Три варіанти. Перший - цей хлопець
завжди був поганцем, але приховував це. Другий, він переживає
найгіршу кризу середнього віку, яку
тільки можна уявити. Третій варіант
- у нього мутація в одному з генів, відповідальному за мозок. І ми побачили типову клінічну картину неврологічного захворювання, яке викликала проблема з одним геном. Ось такий буває приклад. Добре. Питання щоб
зрозуміти, хто нас дивиться: скільки з вас вважає, що
генетика впливає на сексуальну орієнтацію? Зрозуміло. Хто вважає, що перенатальний період міг вплинути на ваші політичні
погляди через 30 років? Чудово. Хто вважає,
що за допомогою біології ми можемо зрозуміти хто релігійний, а хто ні? Не дуже багато згідних. Гаразд, продовжимо тему. Скільки з вас вірять у Бога? Хто з вас вірить в душу? А хто вірить у зло? Хто
вірить у свободу волі? Це не надовго... Ще я повинен запитати: Чи є хтось у цій кімнаті, хто вірить в еволюцію? Просто хотів переконатися. Зрозуміти, з ким маю справу. Хто вважає,
що існує генетичний вплив та біологічні відмінність у рівні агресії в залежності від статі? Хто вважає, що існують біологічна, статева, різниця в інтелекті? Добре, хто думає, що це
все пояснюється природою? Хто вважає, що вихованням? А хто думає, що від неймовірної взаємодії природи та виховання? Супер! Всі отримають найвищі бали. Ви вже розумієте
про що буде цей курс. Починаємо з визначення загальних моментів. На дошці ви бачите
чотири події, Вони трохи затерлись там. Але ці чотири обставини мають щось спільне. Місячні. Пухлини мозку. Зловживання нездоровою їжею. Прийом анаболічних стероїдів. Хто не в курсі, це препарати для нарощування м'язів, похідні тестостерону. Всі вони мають
щось спільне. Менструація, пухлина мозку,
нездорова їжа, анаболічні стероїди. Хтось може припустити, що між ними спільного? Слухаю… Гормони? Гормони. Добре. Ми працюємо з гормонами. Давайте конкретизуємо. Що у них спільного. Ну давайте, хтось хоче вгадати? Я бачу дехто намагається сказати, але не наважується. Невпевнені? Гаразд, гормони тут точно присутні. Усі вони мають спільні гормони. Я це кажу, намагаючись полегшити
зробити наступне припущення. Давайте. Немає відповіді? Гаразд, будемо закінчувати з цим. Усі вони мають
спільну річ. Вони успішно
використовувались в судах для пояснення
поведінки вбивці. Перша обставина. Були випадки, коли
жінка яка скоїла вбивство під час місячних, була повністю виправдана присяжними. У тому числі і через вищезгадану причину. Є дані, що під час менструації рівень жіночої агресії різко збільшується. Друге. - Є ділянка мозку,
про яку ви багато дізнаєтесь у найближчі три місяці. Називається мигдалина, вона тісно пов'язана з агресією та страхом. У випадку виникнення пухлини у цій ділянці, людина проявляє
неконтрольовану агресію. І це також було успішно
використано в суді. Нездорова їжа. Ті з вас, хто
є шанувальником історії Сан-Франциско знає, що 20-30 років
тому Ден Вайт,
зневірений політик, застрелив мера Сан-Франциско
разом з Харві Мілком. Декілька неймовірно дієвих аргументів на його захист, допомогли домогтися дуже короткого терміну
ув'язнення за подвійне вбивство. Пізніше це назвали - захист Твінкі. Аргумент про те, що його
пристрасть до шкідливої їжі спричинила різкі
коливання рівня цукру в крові, що і змусило його це зробити –
переконав присяжних. Нарешті, анаболічні стероїди. Багато випадків, коли люди які демонстрували неконтрольовану агресію, були культуристами, і заявляли що у всьому винна їх зловживання стероїдами. І це теж доводили у суді. З’єднайте все це разом і ми отримаємо перший із двох
тезисів всього курсу. Тобто іноді те, що
відбувається у вашому тілі, може кардинально впливати на те,
що відбувається у вашому мозку. Другий критичний момент.
Сьогодні ввечері, коли ви будите лягати спати, ви розслабитесь, і ваше серце буде
битися тихенько і повільно. Потім, подумайте про наступне: Серце не буде битися вічно. Подумайте про те, що після
цього ваші губи посиніють. Кров застигне у ваших судинах. Уявіть як похолодіють ваші стопи та пальці. В цей момент ви, ймовірно помітите, що серце почне битися частіше. Ви на собі відчули другий тезис. Те що відбувається в голові, часто впливає на всі процеси у вашому тілі. Наш курс розповідає про взаємодію, взаємозв’язки між
фізіологією та поведінкою. Про приховані емоції, думки, спогади і тому подібне. Про здатність одного впливати
на інше при різних обставинах. Наше завдання, спробувати розібратися в цьому, дотримуючись визначених умов. Якби всі люди, що зібралися тут справді хотіли зрозуміти, чому
всі антилопи гну на землі паруються щороку в один і той самий тиждень, є вірогідність з’ясувати це. Але це не мета нашої лекції. Ми не намагаємось з'ясувати, чому птахи мігрують і не губляться. Ми хочемо зрозуміти
людську поведінку. Ба більше, соціальну поведінку людини. А ще важче, зрозуміти її жахливо- ненормальну поведінку. І якщо ви зібралися, щоб це зробити, то є одна проблема. Яка
насправді дуже складна. Шукати біологічне пояснення поведінки - це заплутаний та трудомісткий процес. І так само, як у всіх
сферах, коли ми маємо справу з заплутаними та
складними проблемами які доводиться розглядати з різних боків, ми маємо
напрацьовану стратегію. Стратегія, яка все спрощує. Ми починаємо мислити категоріями. Так, ми мислимо категоріями. Ми беремо речі,
які є безмежними, і розбиваємо їх на категорії. Надаємо категоріям назви. І ми робимо так у різних ситуаціях. Бо це дійсно допомагає. Наприклад, спробуйте визначити довжину цієї лінії. 30 сантиметрів. Люди які так сказали,
що ви уявили? Що промайнуло у вас в
голові, щоб зрозуміти це? Ви уявили, лінійку, або аркуш А4. Дійсно, тут приблизно 30 сантиметрів. Кожен має
в голові таку категорію речей, які мають таку
ж довжину, як лінійка. Континуум довжин, і
у ньому є категорія. Давайте, я розповім вам історію про свого друга, бігуна. Він бігає півтора кілометри. Він неймовірно швидкий. Фактично, він один з найкращих бігунів країни. Як швидко він
повинен пробігти півтора кілометри щоб вас точно вразити? Менше чотирьох хвилин. Отже, ми маємо ще
одну категоріальну межу у безкінечній кількості швидкостей, з якими можна пробігти цю відстань. Вона сидить в нашій голові - і ті хто пробігають півтора кілометри, менше ніж за чотири хвилини, змушують нас дивуватися. Добре, тепер я
хочу похизуватися іншим своїм другом, він художник. Він настільки майстерний, що малює 11 різними кольорами. Вас це не вразило?!
Це не та категорія, яку ми маємо. Ми не оцінюємо
якість картини, сподіваюся ніхто так не робить, по кількості
кольорів. Але можна помітити, що в деяких галузях, ми створюємо категорії, для розуміння речей, яким категорії зовсім не властиві. Ось приклад. Навіщо ви це зробили? Куди подівся приклад? Ось один із
класичних континуумів, з яким ми часто маємо
справу. Це змінна довжини хвиль світла, які складають веселку. Від фіолетового до червоного. І між ними нескінченна
кількість варіантів. І що ми робимо? У нас є правило, згідно з якими ви можете розділити континуум тут, тут, або де завгодно, і назвати це кольором. Це червоний. Ось в цьому проміжку. А тут все помаранчеве, і так далі. Ви берете континуум і
розбиваєте його на категорії. Чому ми це робимо? Тому що це полегшує
зберігання інформації. Замість того, щоб
запам’ятовувати абсолютні характеристики чогось,
ви просто говорите: це... Це пробігає півтора кілометри швидше чотирьох хвилин. Це лінія довжиною
приблизно з лінійку. А це помаранчевий колір. Звідки ви знаєте, що це так? Візьмемо людей з інших мовних груп. Їх мова ділить веселку з зовсім іншим результатом та назвами. Вони будуть уявляти результати зовсім не так, як це робимо ми. Візьміть колір. І якщо колір знаходиться
прямо в центрі чиєїсь колірної категорії,
всередині відрізку який вважається цим кольором. Люди запам’ятають, бачили вони його раніше
чи ні, значно краще ніж якщо ви покажете
їм колір на межі. Все буде залежати від того, якою мовою
вони розмовляють. Ви берете континуум, і ділите його на частини, тому що так легше
працювати з фактами. Інший приклад. Тут у нас чотири об’єкти. Намальовані на дошці.
У нас є категорії для опису перших трьох.
Тому, коли проводили тест показуючи людям різні форми, а через годину запитували, які з них вони вже Бачили, люди набагато точніше відповідали стосовно перших трьох фігур, ніж на рахунок четвертої. Все просто - у неї нема назви. У нас немає жодного слова, яке б могло описати її. У нас немає чіткої категорії. Мислення категоріями допомагає нам запам’ятовувати, та полегшує оцінку речей. Тож це класичний вид розумної поведінки у складній ситуації. Але є купа проблем пов'язаних
із мисленням категоріями. Наприклад. Перше що ви помітите у сфері мовних відмінностей, буде те, що існує не тільки
континуум нескінченної кількості кольорів, є континуум звуків що люди можуть відтворити. В різних мовах є різні правила того, які звуки вважати однаковими, а які ні. В англійській мові є
два різних звуки T - H, які складно відрізнити на слух. А інші доволі легко. І це впливає на нашу здатність запам'ятовувати нові слова. Залежно від того, які звуки воно містить відносно вашого ділення. Здаються вам ці звуки однаковими, чи різними. Наприклад в Фінляндії, люди не відрізняють звуки "Б" і "П", тоді як у нас з цим
немає проблем. Але фіни не бачать цієї різниці. І я виявив це кілька років тому, коли, з причин, які
я навіть не розумію, Мені довелося зробити біопсію яєчок бабуїна. Знань про цю процедуру у мене було не багато, Я зателефонував колезі, урологу з медичного факультету, який виявився фіном. І я пояснив йому,
що хочу зробити. Він сприйняв мене серйозно. Пояснив, що і де потрібно придбати, і що можна взяти за акцією «три за ціною двох». Потім розповів як це зробити. А в кінці додав:
«Дуже важливо спочатку трохи потренуватися… .... На ведмеді." Я сказав: "Що?" А він: "Так. Тренуйся на ведмеді". "Ти знущаєшся", - перепитав я. Уролог відповів: "Я знаю, що це звучить божевільно,
але у нас так роблять усі інтерни. Це дуже зручно. Тренуйтеся або на
ведмеді, або на яблуку. Ох... Оу.. Тут ми бачимо
небезпеку помилок щодо відмінностей між B [бі] та
P [пі] за певних обставин. Ведмідь - Bear і груша -Pear. Якщо надто багато уваги
приділяєте категоріям, ви можете не помітити різниці між об'єктами, які до неї потрапили. Наступний приклад. Я пам’ятаю
моменти хвилювання під час іспитів, тому що була Велика різниця між отриманням за тест 65 балів чи 66. Насправді, числа особливо не відрізняються. Але через те, що між ними проведена межа між успіхом і провалом, це драматично. Різниця стає величезною. Коли ми встановлюємо межі, важко помітити,
наскільки схожі речі знаходяться по обидві боки від неї. Інший приклад.
Додаткової проблеми яка виникає коли ви
міркуєте категоріями. Для цього потрібно
вам усім перегорнути аркуш паперу який ви тримаєте в руках. Це звичайна анкета. Я буду зачитувати телефоні номери,
і хочу що б ви записали їх якомога точніше. Добре, готові? 2432649, 6503260, 2565779,
8322449, 2913171, 2314026, 5932449, 7438840, 8315287. Впорались? Тепер, що це за вправа. Ні, вона зовсім не впливає на ваші оцінки. Щось мені підказує, коли я, одного разу, вночі почну дивитися ваші відповіді, побачу, як сильно впала якість щойно ми відійшли від звичного
формату номера телефону з трьох цифр, за якими слідують
чотири. Варто відійти від шаблону і все летить шкереберть. Почекайте секунду. Я думав, що це номер телефону, а це одна цифра. Тепер дві цифри. Ви не зрозуміли - тому не встигли, а ми пішли далі. Це і є наш третій приклад, коли ви надто багато
уваги приділяєте шаблонам - не бачите загальної картини. Все, що ви бачите, це категорії. Ви знаєте, що телефоні номери починаються з трьох
цифр, за якими слідують чотири. Ще один приклад, коли ми
використовуємо категорійне мислення. Я напишу ряд чисел. Чудово. Ось вони. Вибачте, зараз виправлю. Добре, яке буде наступне
число? І чому? 42. Чому? Зрозуміло, вас мучать сумніви. Нічого. Ця думка важлива, як і будь яка інша. Які ще є варіанти наступного числа? Що? 45. Чому? Добре. Всі згодні з цим? 45. Це дуже... добре. Ще... Давайте трохи спростимо. Ось так. Отже, яке наступне
число в цьому ряду? Я намагаюся показати, якщо
ви думаєте про світ як про набір
категорій у своїй голові, то ви вже знаєте наступне
число в послідовності. Отже, яке воно? Сім мільярдів. Підходе. Ось так... Нормально. Сім мільярдів. Це теж варіант. Хоча, імовірно, це
буде семи мільярдна. Ще ідеї? Що буде далі? 4-та, 14-та, 23-та, 34-та. Який номер буде наступний? Слухаю. 44. Чому? Припустимо. Але пам’ятайте,
це має бути 44-та. Як там? Порядковий. Кількісний. Який завгодно. Кажіть? 42-га. Чому? Метро? Правильно! Ви праві!. Кожен мешканець Нью-Йорка,
вгадав би це число. Це станції метро. Ти заробив пончик з сиром. Передайте, будь ласка. Тож варто взяти когось з Нью-Йорка, і поки інші думають про такі
логічні речі, як 43, 41, 45, або сім мільярдів, виявляється що багато людей бачать в числах станції метро. Ми мислимо категоріями. Ми мислимо категоріями… Але, як ви щойно
бачили, це викликає проблеми. По-перше, коли ви
думаєте категоріями, ви недооцінюєте,
наскільки сильно відрізняються речі які потрапили в одну категорію. Коли ви думаєте категоріями, ви переоцінюєте,
відмінності між тим, що знаходиться з різних сторін межі. А коли ви звертаєте
увагу на межі категорій, тоді не бачите загальної картини. Отже, метою нашого курсу буде вивчення глобального і складного процесу біології поведінки. Максимально уникаючи будь яких категорій. Що я маю на увазі, говорячи про категорії у цьому контексті? Візьмемо курку. Курка десь стоїть. Неподалік є досить активний та привабливий для неї півень. І в результаті, курка з усіх ніг біжить до півня. А в нас, з'являється перше запитання з біології поведінки. Чому та курка так розігналась, щоб дійти до того півня? Тож ви можете відповісти
на це, як ендокринолог, і сказати: у жіночої особини був
певний рівень естрогену в її кров, що зробило її гіпоталамус чутливим до подразників. Або ви можете відповісти, як анатом, сказавши, що точка опори її таза або що там є у курки, дозволяє їй бігати. Або ви можете
відповісти виходячи з категорії
еволюційного біолога, Заявивши, що протягом
тисячоліть кури не реагували на
сексуальні жести самців і залишили менше
копій своїх генів. І це все різні категорії,
які ми можемо використовувати, щоб
пояснити події. Все це різні рамки. Різні рамки, через які у нас виникають проблем,
які ми щойно бачили. Важко зрозуміти, наскільки різні або
схожі факти. Складно побачити загальну картину. Легко переоцінити важливість тих рамок, Всередині яких ви живете. Раптом починає здаватися, що
усе в поведінці можна пояснити тільки генами, тільки
нейромедіаторами, дитячими травмами, життям всередині якихось рамок. Що ми будемо робити
знову і знову на цьому курсі, так це спостерігати, як те що відбувається в тілі - впливає на вашу поведінку,
емоції, пам'ять. І як це впливає на ваше тіло, і так по колу. І кожного разу, ми будемо намагатися не мислити категоріями. О, це єдине пояснення цієї поведінки. Замість цього, під час занять, коли ми дійдемо до поведінки, ми будемо роботи наступне: Для кожного типу поведінки, по перше ми подивимось на його зовнішній прояв. І тут знадобиться значно більше об'єктивності ніж може здаватися. Які у неї зовнішні прояви? Потім ми спитаємо: «що відбувалося в організмі за мить до цієї дії?». Що викликало таку поведінку? Що відбувається в світі нейронів? Що відбувається в нашій голові? Чим пояснюється така поведінка? Ага. Така поведінка виникає тому, що ця частина
мозку активувалася. Але як тільки ми
збираємося зробити висновок і залізти в рамки, ми робимо крок назад і запитуємо себе: "який
запах, звук або сенсорний стимул в
навколишньому середовищі спричинили активацію цих нейронів і таку поведінку? А потім робимо ще один
крок назад. Гаразд, що на рахунок
гормонів та їх концентрації у крові цієї
тварини чи людини за останні кілька годин?
Як ці гормони могли вплинути на чутливість до
цих звуків, запахів, і всього іншого, що стимулювало нейрони, активація яких і викликала цю поведінку? І ми будемо йти назад, аж до раннього розвитку,
внутрішньоутробного періоду, генетичного складу
особини, генетичної будови популяції,
еволюційного тиску і так далі, до самого кінця. Як ви пояснюєте цю поведінку в контексті кожного кроку? І чому це не окремі кроки, а прояви одних і тих самих біологічних факторів впливу. Якщо ви скажете:
«Ось гормон, який пояснює таку поведінку». Така поведінка викликана
гормоном "X". Гормон "X" кодується геном. І раптом ви говорите не
тільки про ендокринологію, ви говорите про генетику. І якщо там є ген, то це результат відбору. І мова вже про еволюцію. Якщо ви говорите про
те, що запахи, відчуття тощо є
тригерами для поведінки, за визначенням ви
також говорите про внутрішньоутробний
розвиток, який визначив наскільки ці системи були
чутливі до таких подразників. Ви помітите, знову і знову ті рамки в які ми вирішили залізти на деякий час, слід сприймати лише як місце з якого на цьому етапі зручно
пояснювати всі фактори впливу, які були до цього. І в цьому плані немає жодних рамок. Є лише тимчасові майданчики. Кожен майданчик — це просто
найпростіший і найзручніший спосіб відслідкувати все,
що відбувалося до цього моменту, починаючи з тисячоліть
еволюції. Зрозуміло? Звучить чудово. Це саме те, що ми збираємося зробити. Будемо розмірковувати складно та витончено, тільки так нам вдасться уникнути тенет категоріального мислення. Добре, це складний
предмет, але ми розумні. Тож ми спробуємо
розмірковувати розумно. Це чудово. Ви думаєте допоможе надокучлива пісня, про те, що ми не збираємося
мислити категоріями як інші люди? Очевидно, є люди які
думають про такі речі як поведінка, і вони
роблять це професійно. Наприклад, біологи які займаються поведінкою.
Вони все чудово розуміють. Але я хочу зауважити, ми будемо мислити глибше ніж ендокринологи,
і генетики, і всі інші. Вони точно
знають, що всі речі взаємодіють, і тому
не існує однієї відповіді. Вони лише фокусуються на окремій ділянці. Вони це розуміють. Дозвольте мені прочитати
кілька цитат, щоб показати, наскільки деякі
людей цього не розуміють. Перша. «Дайте мені новонароджену дитину з будь-якої родини та дозвольте мені контролювати
середовище, в якому вона буде зростати, і я зроблю її тим ким забажаю: лікарем, юристом, жебраком, або злодієм». Це сказав Джон Уотсон у 1912
році, один із батьків-засновників школи психології під
назвою біхевіоризм. Біхевіоризм, досяг свого апогею з Б. Ф. Скіннером у 1950-х. Коли той заявив, що контролюючи винагороди,
покарання, позитивне та негативне підкріплення, ви
можете перетворити будь-кого в кого забажаєте. Будь
то лікар, адвокат, жебрак або злодій. Ми знаємо, що це не так. Ми знаємо, що це неможливо. Ми знаємо, що потрібно додати ще хочаб
один фактор. Наприклад, білкову недостатність під
час внутрішньоутробного періоду, і вже нічого не вийде. Це грубий приклад того,
наскільки вони помилялися. Ви не можете мати повний
контроль над навколишнім середовищем і перетворювати
людину на кого завгодно. Ось вам людина, яка обмежена
рамками своєї ідеї, впевнена, що поведінку можна пояснити
виключно визначенням винагороди і покарання. Цікавий факт - про Джона Уотсона. Невдовзі після цього
його вигнали з академії через гучний скандал,
до якого він був причетний. І він провів решту
своєї кар'єри на великій посаді, вкрай вдало займаючись рекламою. У нього не вийшло перетворити людей, на тих кого він бажав. Але, очевидно, він зміг
змусити їх купувати те що він хотів.
Навіть непотріб. Добре, наступна цитата. «Нормальне психічне
життя залежить від функціонування
синапсів мозку». Якщо ви не знаєте, що таке
синапси, не засмучуйтесь. Це спосіб зв’язку
клітин мозку між собою. Отже. «Нормальне
психічне життя залежить від функціонування синапсів мозку, а психічні розлади виникають внаслідок
синапатичних порушень. Синапатичне коригування
здатне модифікувати відповідні думки та перенаправити
їх у іншому напрямку. Використовуючи цей
підхід, ми отримуємо лікування та покращення,
і жодних збоїв». Синапатичне коригування. Як ви гадаєте, що мав на увазі цей хлопець? Які саме
синапатичні коригування? Є припущення? Я не чую. Повторіть. Електрошокова терапія? Електрошокова терапія майже не впливає на синапси. Як би це було щось таке безпечне як електрошок… Це більш суттєве
синапатичне коригування. Ще якісь припущення? Так, фронтальна лобатомія. Ви хочете відрегулювати
роботу синапсів, тож відрізаєте передню третину
мозку. Це був Егас Моніш,
португальський невролог, який винайшов
фронтальну лобатомію. На той час вона мала іншу назву. Але саме він почав те, що вплинуло на десятки і сотні тисяч людей, які були повністю здорові. Темні часи, коли психіатрія йшла поруч з ідеологією. Масове злочинне
нищення мізків людей. Та цитата, це фрагмент його промови на церемонії отримання Нобелівської премії з
фізіології та медицини, яку він отримав саме за цей "винахід". Ось вам людина,
патологічно замкнена в своїх рамках. Зрозумів як працюють синапси, відкоригував їх. І разом з цим ми отримуємо лікування та
покращення без збоїв. Остання цитата. Найгірша з усіх. «Відбір соціальної
користі повинен здійснюватися за допомогою
соціального інституту, якщо людство не бажає
бути знищене прийняттям індукованого народження. Расова ідея як
основа держави в цьому плані вже
багато зробила. Ми можемо і повинні
покладатися на здорові інстинкти найкращих
наших людей для винищення елементів населення,
що несе в собі бруд». Хтось хоче вгадати, хто це був? Гітлер? Гітлер, це поведінковий біхевіорист. Він був
трохи зайнятий в той час. Натомість це був один із головних його
наукових пропагандистів. Це була людина яка мешкала у своїх рамках... Рамках, яких навіть не існує,
зі своєю, особливою, уявою про раси, етноси, генетику і все таке. Він сказав "Дозвольте
мені все виправити. Дозвольте мені знищити
елементи населення, що несуть в собі бруд, і я вирішу проблему.» Проблему, якої від початку не існувало. Хто це був? Це був вчений на
ім'я Конрад Лоренц. Конрад Лоренц, який, напевно,
знайомий багатьом із вас. Конрад Лоренц був одним
із засновників етології. Про це трішки пізніше. Всі знають його по маленьким книжечкам з природознавства для дітей. Тому що, Конрад Лоренц відкрив
імпринтинг у птахів. Він завжди гуляв. Це був не високий австрієць з сивою бородою. І він завжди носив коротенькі австрійські брюки та підтяжки. За ним часто гуляла зграйка каченят, тому що вони вважали його
мамою, а він був таким чарівний та незрівняним, Саме так його малюють
у підручниках. Ще він був скаженим
нацистським пропагандистом, який пішов в могилу сказавши, що не зробив нічого поганого. Це вам не другорядні розуми. Це не люди, які працюють в Університеті незрозуміло чого і незрозуміло де. Це одні з найвпливовіших вчених минулого століття. Від цих людей залежало,
чому навчали інших людей. Поки ми не зрозуміли, що тут щось не те. Вплив цих людей, призвів до знищення сотень тисяч абсолютно здорових людей. Це люди, які вважали, що можна вирішити неіснуючу проблему, знищивши дев'ять мільйонів людей. Це не посередні вчені. Це найвпливовіші
люди минулого століття, причетні до науку, але патологічно замкнені у власних рамках. Вони вважали, що можуть пояснити світ. Знову ж таки, наша
мета — не повторити цю помилку. Ми будемо вивчати людську поведінку, часом найбільш страшні види людської поведінки. При цьому намагатися протистояти спокусі знайти пояснення в рамках будь чого одного. Не зважаючи на якому рівні ми знаходимось - гени, гормони, нейрони, вплив навколишнього
середовища, що б це не було... Це буде просто найзручніший спосіб в цей час описати все, що відбулось раніше. Навіть не тимчасові рамки. Взагалі не рамки. Це буде наша мета. Тепер, розмірковуючи про
це та підходячи до людської поведінки, біології
соціальної поведінки, і навіть біології аномальної
соціальної поведінки, ми матимемо три
інтелектуальні проблеми. Перша — це
розпізнавання обставин, у яких немає
нічого дивного взагалі. Ми такі ж, як і
всі інші тварини. Проблема в тому, щоб прийняти це. Дозвольте навести вам приклад. Ви хом'як. Ви самка хом'яка. Ви сидите у своїй клітці. І, як будь яка самка хом’яка, ви овулюєте приблизно кожні п’ять днів. Ви займаєтесь своїми справами, і все чудово. Зненацька хтось садить до вас у клітку іншу самку хом’яка. Протягом наступного
місяця чи близько того у вас обох почнуть
подовжуватися цикли і врешті-решт синхронізуються
так, що овулювати ви будите в один і той самий день. Приголомшливо. Це насправді так і працює. На хом'яках люди розуміють, як працює синхронізація менструальних циклів. Справа у нюсі.
За допомогою феромонів, хімічних сигналів які передаються повітрям,
від однієї самки до іншої. І ви можете довести це шляхом зчитування інформації з нюхових центрів. Або, якщо у вас мало
фінансування, ви можете закрити самці ніс, і вона тоді не синхронізується. Вся справа у нюсі. І ще цікавіше, це як роз-синхронізувати двох самок, які сидять в одній клітці. Помістіть туди самця
хом’яка, і раптом цикли де-синхронізуються та
скоротяться, це все через чоловічі феромони. Ще більш примітно те,
що синхронізація циклів самок не випадкова. Домінантна самка завжди
синхронізує слабшу. Цілком зрозуміло. Люди працювали над цим роками. Аналогічно відбувається у кіз, овець, собак,
котів і свиней. Ви можете піди в магазин в Айові, і купити балончик
спрею для синхронізації овуляції у свиней. Прийти додому,
і просто... Я не знаю, нащо воно вам потрібно. Але тим не менше, все робиться звичайною баночкою,
або ще чимось. Це все вивчено. Вражає те, що цей механізм працює аналогічно у нас, людей. Він
відомий як ефект Уеллслі. Вперше це виявили у першокурсниці в Уеллслі у 1970 році. У дівчат першокурсниць, сусідок по кімнаті, цикли
подовжувалися та синхронізувалися. Вся справа була теж у нюсі. У жінок з порушенням нюху, цикли не синхронізувалися зі
своїми сусідками по кімнаті. Також синхронізації не відбувалося, як що одна з дівчин була у інтимних стосунках з хлопцем. Він роз-синхронізовав цикли. Найкрутіше те, що хто під кого підлаштовувався не було випадковістю. Дослідження показали, що більш розковані та товариські дівчата, як правило, підлаштовували цикли інших. Це гарно вивчено! Коли я навчався в коледжі,
можна було почути за сусіднім столом,
щось типу: "Коли ми разом жили влітку, я її синхронізувала до 1 серпня." Ось що буває, коли багато
спілкуєшся з біологами. Ми нічим не відрізняємось. Наше завдання усвідомити, що в нас
немає нічого особливого. На заняттях ми будемо порівнювати геном
людини та шимпанзе, вони практично однакові. Іноді ми просто
справжні тварини. Іншу проблему створюють ситуації,
в яких ми ніби нічим не відрізняємось від інших,
у нас є щось спільне, але ми використовуємо це зовсім по іншому. Дозвольте навести приклад. Дві людини, дві особистості, здійснюють ритуал. Вони сидять за столом у повній тиші. Вони не встановлюють
зорового контакту та не роблять зайвих рухів. А потім один із
них піднімає руку і пересуває маленький
шматочок дерева на столі. Як що ці люди сидять за шаховою дошкою, посеред гросмейстерського турніру. То їх
артеріальний тиск протягом шести годин тримається на тому ж рівні,
що у марафонців під час бігу. Ці люди спалюють тисячі калорій на добу, лише думаючи. Це неймовірно. Коли ви дивитесь
на одного з цих шахових гросмейстерів, який
щойно обіграв суперника забравши його королеву, поставивши шах та мат. Фізіологічні процеси його організму зараз, ідентичні з самцем бабуїна
в савані, який щойно розпоров живіт своєму
затятому ворогу. І ми робимо це силою думки. Ось що в нас особливе. Наша фізіологія може бути
звичайною і непримітною, але ми використовуємо її так,
як не може жодна тварина. Ми відчуваємо стрес через
неминучість нашої смертності. Ми відчуваємо стрес,
читаючи що щось жахливе сталося з дитиною
на іншому кінці планети. Ми відчуваємо стрес від того,
що хтось проноситься повз нас на якомусь спортивному автомобілі,
і ми раптом вирішуємо, що ми невдахи-жебраки. Ми навіть не бачили ту людину, тільки автомобіль. Ми відчуваємо стрес,
читаючи що жахливі речі трапилися з героєм роману. Це особливий вид того,
що ми можемо робити, а інші ні. З іншого боку, ми
відчуваємо жаль та співчуття до наших
близьких. Але ми також можемо
відчути те саме до біженця в таборі на іншому боці планети. Ми співчуваємо особинам інших видів. Нам погано, коли наші домашні
тварини отримують травми. Це справжній Всесвіт, де є
фізіологія реакції, емпатія, емоційний
зв'язок та інше... Це все таж нудна
фізіологія, як і у будь-яких інших тварин, але ми
використовуємо її незвичайним чином. Іноді з'являється і третя проблема. Пов'язана з тим, що ми робимо щось, що навіть приблизно не робить жодна інша тварина. Ось вам
приклад, реальний приклад. Подружжя. Вони живуть разом. Щодня повертаються з роботи. Розмовляють. Вечеряють. Ще трохи розмовляють. Лягають спати
і займаються сексом. Потім ще трохи розмовляють. Засинають. Наступного дня вони
роблять те ж саме. Приходять з роботи. Розмовляють. Їдять. Розмовляють. Лягають у ліжко. Займаються сексом. Знову розмовляють. Вони роблять це щовечора
протягом 30 днів поспіль. Навіть гіпопотам не витримав би цього. Жодна тварина не стала б займатися нерепродуктивним сексом кожен день. І сто відсотків ніхто не хоче
розмовляти після цього. Це новий клас людської поведінки. Використання
Мови та аспектів нашої сексуальності, це дивна і згубна, притаманна лише людям властивість. Не плутати
аспекти сексуальної поведінки з агресією. Іноді нам немає до кого звернутися, щоб зрозуміти у чому справа. Отже, ось основна стратегія цього курсу. Ми будемо протистояти
категорійному мисленню знову,
і знову, і знову. Не лише тому, що це круто, та витончено. Все разом. Але почати мислити категоріями, це завдати невимовної
шкоди світу науки, який важливий для нас. Ми повинні сприймати себе, як нічим не примітний вид. Такий же, як і інші тварини.
З тією ж фізіологією яку ми використовуємо зовсім інакше. Ми вид, який робить
безпрецедентні вчинки. При цьому, ми повинні знайти їм біологічне пояснення. Загальна структура
курсу. Перша частина курсу буде оглядовою, ми дізнаємось про різні рамки, різні категорії. Ми отримаємо приблизну уяву про еволюційну теорію. Дізнаємось про вплив молекулярної
генетики на поведінку, генетику
поведінки, етологію, мозок, ендокринологію,
всі ці рамки. А у другій частині курсу, як ви могли здогадатися, ми розглянемо
конкретні приклади поведінки. І в кожному випадку руйнуючи рамки. Дивлячись на джерело поведінки: Що сталося за секунду? Що відбулося з нейронами? Що сталося з
сенсорними стимулами, які запускають ці нейрони? Таким чином, ми дійдемо до питань еволюції. Отже, перша половина курсу присвячена вивченню рамок. Відразу скажу, це той ще геморой. Бо кожні 2,5 лекції коли ви тільки засвоїли терміни, ми стрибаємо в наступну рамку. Це буде неприємно і важко. А потім почнеться друга половина
курсу. Винагорода! Все стане на свої місця, коли ми почнемо розглядати окремі види поведінки. Сексуальна поведінка,
агресивна поведінка, поведінка батьків, шизофренія, депресія,
розлади особистості, використання мови. І кожного разу... Що відбулося за секунду до цього? Що відбулося за 10
мільйонів років до цього? Поєднуючи рамки, ми позбудемося їх? Ось наша стратегія на цей курс. Важливою особливістю цього курсу, є те, що він не прив'язаний до спеціальності. Тому що я вважаю, що кожна людина на планеті, повинна знати ці речі. Я вважаю, що це правильно. Курс не тільки для біологів. Подивимось, хто дослухав до цього моменту. Хто біолог? Хімік-біолог? Психолог? Антрополог? Чи є знавці літератури? Ура! Супер. Тим краще для вас. Дякую, що прийшли. Подивіться, що ви
скажете через 3 місяці. Курс був розроблений для людей без спеціальної підготовки. Як ми з цим впораємось? Все як завжди. Щотижня огляди, завдання і тому подібне.