Catatan Pembelajaran Sepak Bola

Pendahuluan

• Praktek baik pembelajaran berdiferensiasi PCOK permainan invasi sepak bola.
• Menggunakan model Teaching Game for Understanding.

Kegiatan Awal

• Assalamualaikum Wr. Wb.
• Penilaian awal dengan 5 soal asesmen diagnostik untuk:
  • Mengetahui pengalaman belajar.
  • Mengetahui kesiapan belajar.
  • Mengetahui gaya belajar.

Asesmen Diagnostik

• Asesmen kognitif: Pertanyaan tentang gerak dasar dan teknik dasar sepak bola.
• Asesmen non-kognitif: Pertanyaan tentang pengalaman bermain dan frekuensi latihan.

Warming Up

• Tujuan: Menyiapkan kondisi fisiologi siswa sebelum kegiatan inti.
• Terdiri dari dua jenis:
  • Dinamis warming up.
  • Game mengambil telur.

Pembagian Tim

• Peserta didik dibagi menjadi empat tim: A, B, C, D.
• Pembagian tim berdasarkan:
  • Hasil asesmen diagnostik.
  • Pertimbangan guru untuk dinamika tim.

Pelaksanaan Pembelajaran

• Area lapangan dibagi menjadi empat untuk masing-masing tim.
• Setiap tim melakukan games, konten, dan proses yang berbeda, namun dengan tujuan dan kompetensi pembelajaran yang sama:
  • Tim A: Mempraktekan passing dan menghentikan bola cara berpasangan.
  • Tim B: Game kerjasama passing dan menghentikan bola.
  • Tim C: Game kucing-kucingan bola.
  • Tim D: Small side game 4 lawan 4.

Model Pembelajaran

• Teaching Game for Understanding:
  • Memberikan keleluasaan kepada peserta didik untuk bermain.
  • Mencari makna dan menganalisis gerak masing-masing.
  • Pemahaman berpusat pada siswa.

Kegiatan Diskusi dan Strategi

• Setelah permainan, dilakukan:
  • Presentasi sederhana.
  • Diskusi strategi untuk menggali penemuan terbimbing.
• Peserta didik menemukan cara untuk memperbaiki gerak mereka.

Penutup

• Dilanjutkan dengan bermain lagi di tim masing-masing.
• Siswa menuliskan:
  • Daftar kegiatan.
  • Refleksi dan saran pembelajaran di lembar kerja.
• Terima kasih atas partisipasi siswa dalam pembelajaran sepak bola.