Pembelajaran Berdiferensiasi

Pendahuluan

• Dosen: Wahyudi AS
• Topik: Pembelajaran Berdiferensiasi
• Tujuan: Memperdalam pengetahuan tentang pembelajaran berdiferensiasi bagi guru dan pendidik.

Latar Belakang

• Pembelajaran berdiferensiasi muncul dari perbedaan kebutuhan siswa.
• Contoh: Ujian yang sama untuk berbagai jenis hewan (burung, monyet, gajah) menunjukkan ketidakadilan.
• Penting untuk mengoptimalkan potensi masing-masing siswa.

Definisi Pembelajaran Berdiferensiasi

• Pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
• Tujuan: Memaksimalkan potensi masing-masing siswa dalam pembelajaran.

Siklus Proses Diferensiasi Pembelajaran

1. Menentukan Kurikulum
   • Tentukan mata pelajaran, kelas, dan tujuan pembelajaran.
2. Rancang Assessment Diagnostik
   • Penting untuk mengetahui kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa.
   • Terdiri dari assessment kognitif dan non-kognitif.
3. Rancang Diferensiasi Konten
   • Menyesuaikan materi berdasarkan kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa.
4. Rancang Proses Pembelajaran
   • Menyesuaikan metodologi dan strategi berdasarkan perbedaan siswa.
5. Rancang Assessment/Produk Pembelajaran
   • Berbagai bentuk tagihan sesuai dengan kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa.
6. Evaluasi
   • Memberikan umpan balik untuk perancangan berikutnya.

Aspek Kesiapan Siswa

• Mengelompokkan siswa berdasar kemampuan: tinggi, sedang, dan rendah.

Minat Siswa

• Pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan minat, misalnya:
  • Olahraga
  • Seni (suara, lukis, tari)
  • Sains
  • Numerik

Gaya Belajar Siswa

• Pengelompokan berdasarkan gaya belajar:
  • Visual
  • Auditory
  • Kinesthetik

Diferensiasi dalam Konten

• Konten berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan yang perlu dipelajari siswa.
• Menyesuaikan konten berdasarkan kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa.

Diferensiasi dalam Produk

• Menunjukkan hasil belajar:
  • Siswa dengan gaya belajar visual mungkin menghasilkan presentasi.
  • Siswa auditory mungkin melakukan presentasi lisan.
  • Siswa kinesthetik mungkin membuat karya fisik.

Diferensiasi dalam Proses

• Proses penguasaan pengetahuan dan keterampilan dapat dirancang berbeda berdasarkan kesiapan dan minat.

Iklim dan Lingkungan Belajar

• Pengaturan kelas secara fisik, manajemen kelas, dan pola interaksi antara guru dan siswa.

Kesimpulan

• Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang penting untuk menyesuaikan pendidikan dengan kebutuhan masing-masing siswa.
• Akan ada contoh penerapan di berbagai mata pelajaran pada pertemuan selanjutnya.