Hey Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Salam bahagia Selamat menjalankan aktivitas wahai sahabat perkenalkan Eni Riza Farida dari UPTD SMP Negeri 3 Gresik UPTD SMP Negeri 3 Gresik menerapkan kurikulum Merdeka yang menekankan Merdeka belajar dan penguatan profil pelajar Pancasila kali ini saya ingin membagikan pengalaman merencanakan dan menerapkan proses pembelajaran berdiferensiasi dikelas tahukah sahabat apa yang harus dilakukan agar sukses dalam mengajar pemberian reward kah atau pemberian Lencana prestasi Ikuti saya ya sahabat mungkin pernah atau sering memperhatikan peserta didik di dalam kelas yang kurang bersemangat tidak konsentrasi dan terlihat cemas Hai ikan kondisi itu terbawa peserta didik sampai pulang kerumah peserta didik merasa stres dan tertekan dalam menyelesaikan tugas belajarnya melihat situasi seperti itu sahabat pasti berpikir Apakah kita sudah sukses memberikan pembelajaran Setiap anak adalah pribadi yang unik dengan segala keberagaman yang mereka miliki sahabat agar sukses dalam mengajar guru harus mengenali peserta didik terlebih dahulu melalui asesmen diagnostik baik yang kognitif maupun yang non kognitif yang akan memetakan kelompok peserta didik berdasarkan kesiapan minat dan gaya belajarnya setelah itu guru dapat menentukan proses pembelajaran berdiferensiasi baik mencakup konten proses ataupun produk sehingga bisa memenuhi kebutuhan peserta didik dan Srikandi pembelajaran yang bermakna pada pembelajaran deferensiasi prospek ini guru dapat menggunakan kegiatan berjenjang dimana semua siswa mendapatkan kesempatan memperoleh pemahaman dan keterampilan yang sama untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sama namun guru menyajikan berbagai tantangan berbagai dukungan dan berbagai kompleksitas sesuai kebutuhan kelompok serta didik untuk pembelajaran diferensiasi proses yang saya laksanakan di sekolah diawali dengan menyusun instrumen diagnostik kognitif lalu menganalisis hasilnya untuk mendapatkan kelompok peserta didik yang paham agak paham dan yang belum paham Setelah itu saya mendekati peserta didik dan bertanya menawarkan serta membuat kesepakatan kegiatan yang mereka inginkan selanjutnya [Musik] saya merencanakan proses pembelajaran dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran tiap kelompok dan dituangkan dalam LK essesment dan rubrik penilaian yang berdiferensiasi Pada pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi proses ini peserta didik aktif dalam kelompoknya dan semangat bekerjasama sesuai petunjuk lembar kegiatan yang diterima bagi peserta didik yang kelompok hijau yang lebih dahulu menyelesaikan tugas kelompoknya saya memberikan kesempatan untuk melakukan penguatan karakter profil pelajar Pancasila menjadi tutor sebaya untuk kelompok yang lain kemudian peserta didik mempresentasikan hasil kelompok kedepan kelas diakhiri kegiatan dengan asesmen sumatif konten Setelah pembelajaran berakhir saya akan refleksi pembelajaran diketahui bagi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran akan memperoleh pendampingan personal dengan penyesuaian tujuan pembelajaran pembelajaran berdiferensiasi merupakan suatu siklus proses mengenali peserta didik dan merespon kebutuhan belajarnya guru selalu belajar dan mengasah pemikiran serta mencari solusi mengembang berikan pembelajaran yang profesional efektif dan efisien Melalui pembelajaran berdiferensiasi anak-anak memperoleh pengalaman yang bermakna pembelajaran yang aktif dan rasa menyenangkan salam bahagia tetap semangat untuk menciptakan karya-karya yang menarik untuk presentasi yang sih depan kelas tetapi senang dalam sejak lama kali ini dalam pelajaran IPA karena bisa membaca secara rata tentang tugasnya Kami sangat senang untuk mengerjakan [Musik]