Lernvorstellungen und Behaviorismus

Übersicht

In der heutigen Vorlesung werden verschiedene Lernvorstellungen behandelt, insbesondere der Behaviorismus, und deren Einfluss auf die Gestaltung von Lernumgebungen erläutert.

Verschiedene Vorstellungen von Lernen

• Lernvorstellungen bestimmen maßgeblich, wie Lernumgebungen und -medien gestaltet werden.
• Im Behaviorismus entstehen Programme mit programmierten Instruktionen zur Überprüfung von Wissen.
• Konstruktivistische Ansätze fördern kollaboratives Online-Lernen und gemeinsames Wissenskonstruktionsangebot.

Grundannahmen des Behaviorismus

• Verhalten wird nicht durch innere Vorgänge, sondern durch Konsequenzen (Verstärkung oder Bestrafung) gesteuert.
• Belohnung (Verstärkung) erhöht die Wahrscheinlichkeit des Wiederauftretens eines Verhaltens.
• Bestrafung reduziert kurzzeitig das Verhalten, langfristig kann es wieder auftreten.
• Löschung erfolgt am effektivsten durch Ignorieren des unerwünschten Verhaltens.

Gestaltung behavioristischer Lernangebote

• Konsequenzen sollen unmittelbar nach dem Verhalten folgen.
• Häufige Lernaktivitäten erforderlich, da nur auf diese Konsequenzen folgen können.
• Interaktive Medien bieten direktes Feedback, z. B. Multiple-Choice-Aufgaben.
• Gratifikationsverzögerung: Belohnung kann auch am Ende längerer Lernprozesse erfolgen (z. B. Prüfung).
• Rate der Verstärkung kann im Lernprozess schrittweise reduziert werden (intermittierende Verstärkung).

Programmierte Instruktion nach Skinner

• Lehrstoff wird in kleine Einheiten zerlegt und schrittweise abgearbeitet.
• Lernende prüfen ihre Antworten selbst und wiederholen Aufgaben bei Fehlern.
• Instruktion folgt einem Algorithmus: richtige Antwort → nächste Einheit; falsche Antwort → Wiederholung.
• Computerprogramme können Objektivität und sofortiges Feedback gewährleisten.
• Geeignet für faktenorientiertes Wissen, kostengünstig, aber oft als monoton empfunden.

Fazit zur Gestaltung von Lernumgebungen

• Programme nach behavioristischen Prinzipien eignen sich besonders für Faktenwissen.
• Sie ermöglichen schnellen Wissensaufbau, stoßen jedoch auf Akzeptanzprobleme wegen Monotonie.

Schlüsselbegriffe & Definitionen

• Behaviorismus — Lerntheorie, die Verhalten durch äußere Reize und Konsequenzen erklärt.
• Verstärkung — Positive Konsequenz, die gewünschtes Verhalten häufiger auftreten lässt.
• Bestrafung — Negative Konsequenz, die Verhalten kurzfristig verringert.
• Löschung — Ignorieren unerwünschten Verhaltens zur langfristigen Reduktion.
• Programmierte Instruktion — Schrittweise, algorithmische Vermittlung von Wissen mit unmittelbarem Feedback.
• Intermittierende Verstärkung — Unregelmäßige Belohnung zur Stabilisierung von Verhalten.

To-Do / Nächste Schritte

• Verschiedene Lernvorstellungen und deren Auswirkungen auf Lernmedien erläutern können.
• Überlegen, welche Inhalte sich besonders für behavioristische Programme eignen.
• Vorbereitung auf nächste Sitzung: Reflexion über Vor- und Nachteile behavioristischer Ansätze.