bonjour et bienvenue sur l'ardoise dans cette vidéo nous allons voir toutes les notions que tu dois connaître pour pouvoir réussir ton brevet de français j'ai analysé une vingtaine d'annales de brevets français tu trouveras donc dans cette vidéo toutes les thématiques que tu dois absolument maîtriser je me suis mise à ta place pour réaliser cette vidéo que j'ai clarifié au maximum mon but c'est vraiment de te faire gagner du temps pour que tu évites de t'éparpiller dans tes révisions n'hésite pas à partager cette vidéo à tes amis et surtout abonne-toi je compte sortir d'autres vidéos sur le brevet rejoins moi aussi sur insta et TikTok je prévois de faire des lives et du contenu pour pouvoir t'aider c'est tout ce que j'avais à te dire avant de commencer la vidéo donc c'est parti [Musique] dans cette vidéo je vais aborder trois différents gros points d'abord on va aborder le vocabulaire que tu dois absolument maîtriser ensuite l'orthographe et pour finir la grammaire du coup on va commencer par le vocabulaire d'abord il faut que tu saches ce qu'est un synonyme les synonymes se sont des mots qui ont le même sens ou un sens proche mais attention il faut qu'ils appartiennent à la même classe grammaticale par exemple un habit un vêtement tous les deux se sont bien des synonymes parce qu'ils appartiennent à la même classe grammaticale ce sont tous les deux des noms et ils ont le même sens un autre exemple imité copié ce sont bien des synonymes ils ont le même sens et en plus de ça ils appartiennent à la même classe grammaticale ce sont tous les deux des verbes on passe maintenant aux antonymes tu peux aussi avoir des questions sur les antonymes donc il faut savoir ce que c'est les antonymes ce sont des mots qui sont de sens opposés et qui appartiennent à la même classe grammaticale par exemple adorer détester ce sont bien des antonymes parce qu'ils sont de sens opposés et ils appartiennent bien à la même classe grammaticale ce sont tous les deux des verbes et là sont aussi des antonymes ce sont bien des adjectifs et ils sont bien de sens opposer passons maintenant à la formation d'un mot cette question elle est revenue assez fréquemment donc il faut que tu la maîtrises pour expliquer la formation d'un mot il faut rechercher si les composés d'un préfixe d'un radical et d'un suffixe attention les trois éléments ne sont pas toujours présents par exemple inconnus il est composé du préfixe privatif 1 et du radical connu ici il y a bien un préfixe un radical mais il n'y a pas de suffixe donc dans ta réponse tu vas tout simplement dire qu'il y a un préfixe et un radical après c'est possible qu'on puisse vous demander la définition de ce mot en fonction de sa formation ici on a bien inconnu donc qui signifie qu'il n'est pas connu tout simplement il faut aussi que tu saches indiquer la famille d'un mot une famille de mots se compose tout simplement de mots issus du même radical par exemple en lenteur lentement font partie de la même famille de mots parce qu'ils sont composés tous les trois du même radical passons maintenant au champ lexical un champ lexical est constitué de mots qui appartiennent à la même thématique la même idée par exemple élèves apprendre scolaire classe ardoise font partie du champ lexical de l'école on passe maintenant un point important du Brebel et figure de style tu dois savoir reconnaître une figure de style et en plus tu dois savoir aussi dire quel est l'effet produit par tel ou telle figure de style j'ai fait une vidéo sur toutes les figures de style que tu dois connaître pour le Brevet je mets le lien en description donc n'hésite pas à mettre pause sur la vidéo pour aller la voir il faut aussi que tu saches ce qu'est un mot péjoratif et un mot mélioratif un mot péjoratif traduit une opinion défavorable par exemple des testa stable horrible méchants sont des mots péjoratifs alors qu'au contraire un mot mélioratif va traduire une opinion favorable par exemple élégant beau gracieux etc ensuite il y a les registres ou les niveaux de langue il y a trois registres trois niveaux de langues différents il y a le registre familier courant et soutenu le langage familier est relâché avec des vulgarités et des fautes le langage courant s'emploie tout simplement dans la vie courante et le langage soutenu utilise un vocabulaire riche et un style plutôt raffiné je vais prendre un exemple pour que ce soit plus clair pour toi par exemple une bagnole ça va faire partie du langage familier une voiture du langage courant et un véhicule du langage soutenu il faut aussi que tu saches ce qu'est le sens propre et le sens figuré le sens propre c'est le sens le plus courant d'un mot il renvoie à la signification concrète d'un mot généralement donné en premier dans un dictionnaire et le sens figuré s'oppose au sens propre il donne un sens imagé abstrait au mot parfois de façon poétique par exemple le loup dévore la brebis ici on efface un sens propre parce que le loup il dévore réellement la brebis un autre exemple Sophie dévore son livre dévore ici à un sens figuré parce que Sophie elle va pas réellement dévorer son livre c'est plus une façon abstraite de le dire un point qui est important c'est que tu dois connaître ce qu'est un procédé d'écriture on peut te demander d'identifier un procédé d'écriture donc c'est pour ça que c'est vraiment important que tu saches ce que c'est en plus c'est une question qui revient vraiment assez souvent on appelle procédé d'écriture des moyens stylistiques utilisés par des écrivains pour produire un effet sur le lecteur ça peut être soit des figures de style un champ lexical des types et des formes de phrases qu'on verra dans la partie grammaire des types de discours le temps des Verts et les valeurs des Verts qu'on verra aussi dans la partie grammaire ou la versification par exemple pour montrer qu'un repas est bon on peut dégager différents effets grâce au procédés d'écriture par exemple on peut utiliser une phrase neutre ce repas est bon ces divins on est face à une hyperbole et une phrase exclamative et ce n'est pas mauvais ici le procédé d'écriture c'est une litote un message peut donc être formulé de différentes manières à l'aide d'une variété de procédés dans cet exemple tous les procédés d'écriture utilisée veulent dire la même chose cependant l'effet produit est assez différent on perçoit en effet des nuances entre les différents exemples ensuite il faut que tu saches ce que signifie implicite et explicite une information est dite explicite lorsqu'elle est écrite de façon claire et précise dans un texte son sens ne comporte aucune ambiguïté une information est dite implicite lorsqu'elle est sous-entendue suggéré ou subtile le lecteur doit tout simplement la déduire par lui-même passons maintenant au vocabulaire de la poésie que tu dois maîtriser la poésie elle peut être soit écrite en vert ou en prose un verre dans un poème c'est tout simplement une ligne il faut aussi que tu saches ce qu'est une strophe une strophe c'est un groupe de verres tout simplement un paragraphe du poème les strophes les plus utilisés c'est la strophe de trois verres qu'on appelle le tercet et la strophe de 4 verres qu'on appelle le quatrains l'une des formes les plus utilisées c'est le sonnet il est composé de deux quatrains et de deux tercets il faut aussi que tu saches identifier le nom d'un verre le nom d'un verre va dépendre du nombre de syllabes il faut que tu connaisses les quatre les plus importants il y a l'exacylabe qui est composé de 6 syllabes l'octosyllabe de 8 syllabes le décasyllabe de dissyllabe et l'alexandrin de doucylab il faut donc que tu saches compter les syllabes pour compter les syllabes d'un verre il faut regarder les e à la fin des mots certains vont se prononcer et d'autres non attention il faut seulement conserver les e à la fin des mots seuls les œufs qui se trouvent devant une voyelle ou à la fin d'un verre donc devant rien ne se prononce pas pour que ce soit plus simple pour toi je vais prendre un exemple demander l'aube à l'heure ou blanchit la campagne avant de commencer à compter les syllabes on va d'abord repérer les œufs à la fin des mots et qui se trouve devant une voyelle et voir aussi s'il y a un e à la fin du verre on remarque qu'il y a un e à la fin du mot aube et en plus de ça il se trouve devant une voyelle donc on va le souligner pour que ce soit plus simple après il y a aussi un e à la fin du mot heure et il se trouve aussi devant une voyelle on le souligne aussi et pour finir il y a bien un e à la fin du verre on le souligne également donc c'est parti on va commencer à compter les syllabes du verre donc deux mains on a déjà deux syllabes des lots on en a quatre maintenant et là on va faire attention parce que là le e il va pas se prononcer ça va donc faire la syllabe suivante bah ensuite le roux on va pas prononcer ici le E blanche ici là campagne ici en fait on va pas dire qu'en panne parce en fait on prononce tout simplement pas le E à la fin du mot on adoucit là bon on est donc face à un alexandrin on passe maintenant à la disposition des rimes chaque rime va suivre un schéma bien précis il y a les rimes plates ou suivies qui vont suivre le schéma AA bébé dans l'exemple qui va s'afficher joue RIB avec son roux et renouveau avec corbeau ils suivent bien le schéma AA bébé on est donc bien face à des rimes plates ensuite il y a les rimes embrassées qui suivent le schéma Abba dans cet exemple moi et avec voix et oreille avec veille on est bien face à un schéma Abba ce sont bien des rimes embrassées ensuite il y a les rimes alternées ou croisées qui vont suivre le schéma AB dans cet exemple Ophélie rime avec folie et noir avec soi tu dois aussi connaître la valeur des rimes pour connaître la valeur des rimes dans un poème il faut compter les sons que les mots en fin de vers ont en commun il y a les rimes pauvres une rime et dit pauvre si seulement un seul son rime avec la fin d'un autre vert par exemple se trouvait fort dépourvu quand la bise fut venue ici dép le rime avec venu et on est bien face à une rime pauvre parce qu'ici il y a qu'un seul son qui rime le son u on dit qu'une rime est suffisante si de son rime avec la fin d'un autre vert par exemple la cigale ayant chanté tout l'été ici on est face à deux sons qui riment le son top et le son est on est donc bien face à une rime suffisante et enfin on dit qu'une rime est riche si trois sont ou plus rime avec la fin dans notre verre par exemple la fourmi n'est pas prêteuse dit-elle à son emprunteuse ici il y a 3 sons qui riment le son teu le son e et le son e passons maintenant au sonorité dans un poème il faut que tu connaisses la littérature et l'assonance qui sont deux figures de style qui vise à créer des effets sonores mais j'explique plus en détail ce qu'est la littérature et la sodence dans ma vidéo sur les figures de style donc si tu ne l'as toujours pas vu n'hésite pas à aller la voir ensuite il faut que tu saches ce qu'est l'enjambement le rejet et le contre rejet l'enjambement c'est tout simplement une phrase qui se poursuit d'un verre à l'autre sans marquer de pause en fin de vers le but ici c'est de créer un effet d'allongement ensuite il y a le rejet c'est la même chose que changement mais en plus petit c'est lorsqu’une partie de la phrase se termine au début du verre qui suit ensuite il y a le contre rejet c'est tout simplement l'inverse du rejet il y a contre rejet lorsque c'est le début de la phrase qui est mis en valeur à la fin d'un verre et qui poursuit au vert suivant voilà on a terminé de voir le vocabulaire de la poésie maintenant on va passer au vocabulaire du théâtre on va d'abord voir la composition d'une pièce de théâtre une pièce va se diviser en acte traditionnellement une pièce de théâtre est composée de 5 actes une pièce de théâtre se divise en acte qui se divise en scène et qui se divise en réplique comme j'ai dit précédemment traditionnellement il y a cinq actes le premier acte ça va être l'exposition donc la présentation des personnages et de l'intrigue le deuxième acte ça va être l'action donc tout simplement un événement qui survient ensuite il y a le nœud la situation paraît bloquée et désespérée dans le quatrième acte il y a le rebondissement les péripéties c'est-à-dire un événement qui débloque la situation et enfin il y a le dénouement l'intrigue trouve sa solution on passe à la composition du texte les répliques c'est ce que disent les personnages il y a trois sortes de répliques il y a la tirade qui est une longue réplique d'un personnage parlant ou un autre la tirade va ralentir le rythme de l'intrigue la tension va être centrée sur un personnage qui va développer ses pensées ensuite il y a le monologue c'est une longue réplique d'un personnage parlant seul et enfin il y a l'aparté qui est une réplique qui est destinée au public et non au personnage ça signifie tout simplement que les autres personnages ne vont pas entendre ce que raconte le personnage qui parle seulement le public va entendre ensuite il faut vraiment que tu saches ce qu'est une didascalie les didascalies ce sont des indications écrites en italique et destinés aux acteurs et aux metteurs en scène ce ne sont pas des répliques comme la tirade le monologue et l'aparté et elles ne sont pas prononcées par un acteur elle permet de donner des indications sur le lieu le moment où se déroule la scène sur le ton des répliques et sur les éventuelles déplacements des personnages il y a quatre genres du théâtre que tu dois retenir il y a la tragédie où le héros se confronte à son destin mais l'issue et fatal il y a la comédie qui est une pièce comique le vraiment heureux et les personnages positifs sont récompensés et les méchants sont punis il y a différents comics il y a le comique de situation le comique de mots le comique de gestes le comique de caractère et le comique de répétition il est important que tu saches ce qu'est un dramaturge un dramatur c'est tout simplement un auteur de pièces de théâtre certains dramaturges ont voulu s'affranchir des codes classiques du théâtre et on mélangeait la comédie à la tragédie ce qui a créé la tragi-comédie et le drame romantique la tragi-comédie c'est une intrigue tragique et un dénouement heureux digne d'une comédie il y a le drame romantique dont le dénouement est malheureux on passe maintenant au vocabulaire du récit le récit peut prendre la forme d'un roman si les cours on parle alors d'une nouvelle il peut aussi se décliner sous la forme d'une autobiographie d'un récit historique ou d'un conte on va commencer par voir ce qu'est le statut du narrateur et le point de vue du narrateur commençons par le statut du narrateur le narrateur peut être soit intérieur à l'histoire soit extérieur qu'un narrateur est intérieur à l'histoire lorsque le narrateur est tout simplement un personnage de l'histoire il va donc raconter l'histoire à la première personne il va utiliser donc les pronoms personnels jeux et nous on parle de narrateur extérieur à l'histoire lorsque le narrateur n'est pas un personnage de l'histoire on va l'identifier par l'emploi de la troisième personne du singulier il passons maintenant au point de vue du narrateur le point de vue du narrateur c'est l'angle sous lequel on raconte l'histoire il y a trois points de vue différents le point de vue du narrateur il peut être interne externe ou omniscient concernant le point de vue interne le narrateur va se glisser dans la peau du personnage et va raconter l'histoire à travers ce personnage le narrateur va rapporter ce que voit ce que entend ce que pense le personnage ça signifie que le lecteur va en savoir autant que le personnage il peut s'agir d'un narrateur personnage donc un récit à la première personne comme on a vu précédemment on dit que le narrateur est intérieur à l'histoire mais ce n'est pas obligatoire que le récit soit à la première personne il peut aussi être à la troisième personne les événements seront tout de même perçus et interprétés par le personnages même à la troisième personne on aura les pensées et les sentiments du personnage ensuite il y a le point de vue externe le narrateur a compte simplement l'effet et gestes des personnages on ignore ce qu'il pense ou ce qu'il ressentent il décrit l'action comme elle se passe avec des termes neutres et objectifs comme si l'action était filmée par une caméra ici on va seulement utiliser la narration à la troisième personne donc ici par rapport au statut du narrateur on est tout le temps face à un narrateur extérieur à l'histoire et pour finir il y a le point de vue omniscient le narrateur connaît tout de l'histoire et c'est tout sur les personnages ici le narrateur en fait il est comme un dieu il connaît le passé et l'avenir des personnages il peut se déplacer dans le temps et l'espace le lecteur ici il va dominer l'histoire il en sait plus que les personnages eux-mêmes ici on va seulement utiliser la narration à la troisième personne passons maintenant aux paroles rapportées j'aurais pu mettre cette partie dans la partie grammaire parce qu'en fait on peut vous poser la question dans la partie réécriture et on peut vous demander de transformer un texte vidéo discours direct au discours indirect par exemple mais on peut aussi vous demander comment les paroles d'un personnage sont rapportés c'est pour ça que je l'ai mis dans la partie vocabulaire du récit le narrateur peut rapporter les paroles de son personnage de trois manières différentes le discours direct le discours indirect et le discours indirect libre commençons par le discours direct les paroles du personnage sont directement rapportées par le narrateur tel qu'elles ont été dites avec des guillemets des tirets et des incises concernant le discours indirect les paroles du personnage sont rapportées indirectement le narrateur insère les paroles dans sa narration en conservant seulement leur sens il n'y a pas de guillemets d'un six ou de tiret le verbe de parole est placé avant les paroles rapportées et suivis d'une conjonction de subordination on passe maintenant au discours indirect libre le discours indirecte libre c'est un intermédiaire entre le discours direct et le discours indirect il n'y a pas de tirène ni de guillemets mais comme le discours direct il y a une ponctuation expressive et il n'y a pas de proposition subordonnée dont pas de conjonction de subordination comme au discours indirect on passe à la seconde partie l'orthographe je vais aborder deux points essentiels qu'il faut absolument que tu saches maitriser le jour J je vais commencer par les règles d'accord du participe passé le premier point ça va être le participe passé employé avec le verbe être ici le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe par exemple elles sont arrivées arrivées et bien un participe passé employé avec le verbe être arrivé s'écrit bien ees parce qu'il s'accorde en genre et en nombre avec le sujet elle ensuite il y a le participe passé employé avec l'auxiliaire avoir il s'accorde avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe par exemple elles ont mangé des fruits le COD ici est placé après le verbe le participe passé s'accorde ici tout simplement pas elles les ont mangées ici le COD est bien placé avant le verbe le participe passé va donc s'accorder avec le COD et pour finir le participe passé peut être aussi employé seul le participe passé va s'accorder ici en genre et grand nombre avec le nom auquel il se rapporte comme un adjectif par exemple les plats épicés épicés et bien ici employer seul sans auxiliaire être ni auxiliaire avoir il s'accorde donc en genre et en nombre avec le nom plat on passe maintenant aux homophones grammaticaux les homophones ce sont des noms qui se prononcent de la même manière mais leur orthographe varie selon leur nature et leur emploi pour les reconnaître il faut s'interroger sur la classe grammaticale des mots et faire des substitutions c'est à dire des remplacements on va voir ça tout de suite avec les homophones principaux que tu dois maîtriser par exemple apostrophe ou apostrophe c'est une préposition et ne peut être remplacé par avait alors que à sans accent c'est le verbe avoir et il peut être remplacé par le verbe avait ensuite il y a mon oumo m apostrophe ent est un pronom personnel il peut être remplacé par mavet et mon m o n c'est un déterminant possessif il peut être remplacé par ton ou son ensuite il y a ce ce est en déterminant démonstratif ou en prenant démonstratif il peut être remplacé par ceci ou cela ce se est un pronom personnel il peut être remplacé par Me huteux et ce coi est un pronom démonstratif masculin pluriel il peut être remplacé par celle ensuite il y a C ou C c'est en déterminant démonstratif il peut être remplacé par ce 7 ou 7 et c'est en déterminant possessif il peut être remplacé par mes outils ensuite il y a ça ou ça ça est un déterminant possessif il peut être remplacé par Mahuta et ça c'est dit à est une forme contractée du déterminant démonstratif cela il peut donc être remplacé par cela ensuite il y a là là où là là elle apostrophe as ou là elle apostrophe a est un pronom personnel il peut être remplacé par la baie et là elle a est un article défini il est le plus souvent placé devant un nom on peut le remplacer par une ensuite il y a là elle a qui est en adverbe de lieu qui peut être remplacé par ici là-bas à ce moment ou à cet endroit et pour finir il y a l'heure où l'heure l'heure elle le ver quand il est placé devant un nom au singulier ou l'heure le urs quand il est placé devant un nom au pluriel est indéterminant possessif il peut être remplacé par mon mât ou mais ensuite il y a l'heure qui ne prend jamais de S qui est un pronom personnel invariable peut être remplacé par lui passons maintenant au troisième point très important la grammaire il faut que tu saches distinguer les quatre types de phrases il y a d'abord la phrase déclarative qui donne une information et qui se termine par un point par exemple j'aime le chocolat ensuite il y a la phrase interrogative qui demande une information et qui se termine par un point d'interrogation par exemple où as-tu mangé hier il y a aussi la phrase injonctive qui exprime un ordre un conseil ou un souhait elle se termine par un point ou un point d'exclamation par exemple circuler il n'y a rien à voir ou ne pas prendre de photos ensuite ensuite il y a la phrase exclamative qui exprime un sentiment une émotion et qui se termine par un point d'exclamation par exemple cette voiture est incroyable ensuite il faut que tu connaisses les formes de phrases parce que tu peux aussi avoir des questions dessus comme on a vu les phrases peuvent être classées par type mais elles peuvent prendre des formes différentes il existe la forme affirmative ou la forme négative la forme personnelle ou impersonnelle la forme active ou passive et pour finir la forme neutre ou empathique la phrase affirmative ne comporte pas de négation tandis que la phrase négative porte une marque de négation par exemple ne pas ne jamais ne guère ni un exemple de phrase affirmative j'aime le chocolat et à la forme négative cette phrase va devenir je n'aime pas le chocolat ensuite passons à la forme personnelle ou un personnel une phrase à la forme impersonnelle à pour sujet la troisième personne du singulier il mais celui-ci ne correspond à rien ni à personne la forme personnelle s'oppose à la forme impersonnelle on dit que la phrase est personnelle lorsque le sujet renvoie à quelque chose ou à quelqu'un un exemple de phrase impersonnelle il pleut des cordes ici il ne renvoie ni à quelqu'un ni à quelque chose ensuite un exemple de phrase personnelle il arrive dans 5 minutes ici le pronom personnel il renvoie bien à une personne ensuite il y a la forme active ou passive une phrase est à la voix active si le sujet fait l'action alors qu'une phrase est à la voix passive si le sujet subit l'action un exemple d'une phrase à la voix active la femme conduit la voiture ici le sujet la femme fait bien l'action conduire la voiture ensuite une phrase à la voix passive la voiture est conduite par la femme le sujet ici subit l'action passons maintenant à la forme neutre ou empathique la phrase neutre s'oppose à la phrase emphatique elle ne met aucun élément en évidence par exemple Tom est arrivé le premier alors que la phrase empathique sert à mettre en relief en évidence un des éléments de la phrase une phrase à la forme empathique peut utiliser ce du coup c'est que pour encadrer l'élément mis en relief par exemple cet homme qui est arrivé le premier ici Tom est bien mis en relief par c'est qui on est bien phase et une phrase de forme empathique une phrase empathique peut aussi placer l'élément mise en relief en début de phrase ou en fin de phrase on le reprenant avec un pronom et en utilisant un signe de ponctuation par exemple Tom virgule il est arrivé le premier ici Tom est bien repris par un pronom et bien mis en évidence en début de phrase avec une virgule répétez en fait Tom avec le pronom il ça permet vraiment de le mettre en évidence on peut aussi isoler Tom en fin de phrase pour le mettre également en évidence par exemple il est arrivé en premier virgule Tom passons maintenant à la phrase verbale ou non verbale on passe là une partie qui est vraiment assez simple mais qu'il faut que tu saches maîtriser on appelle une phrase verbale une phrase qui contient un verbe conjugué par exemple j'attends mon frère ici il y a bien un verbe conjugué c'est donc bien une phrase verbale et on appelle phrase non verbale une phrase contient pas de verbe conjugués par exemple attention chute de neige ensuite il faut que tu saches différencier une phrase simple d'une phrase complexe et aussi que tu saches identifier les propositions dans une phrase complexe il faut que tu saches différencier les propositions juxtaposées coordonnées et subordonnée et en plus il faut que tu saches identifier les différents types de subordonnées il y a la proposition subordonnée relative la proposition subordonnée conjonctive circonstancielle ou la proposition subordonnée circonstancielle ça représente la même chose la proposition subordonnée conjonctive complétive et pour finir la proposition subordonnée interrogative indirecte j'ai déjà abordé ce sujet dans une vidéo avec des exemples donc je la mets en barre de description n'hésite pas à mettre sur pause la vidéo pour aller la voir ensuite il faut que tu saches repérer les rapports logiques ou les liens logiques c'est la même chose entre les propositions cette question est vraiment récurrente dans les sujets de brevet la juxtaposition la coordination et la subordination traduisent une relation logique entre les propositions en fait identifier un rapport logique entre deux propositions c'est comprendre le lien qui est établi entre elles il faut d'abord que tu repères le mot de liaison qu'on appelle aussi connecteurs logiques qui relie les propositions cela peut être une conjonction de coordination une conjonction de subordination ou un adverbe de liaison ces mots te permettront de trouver le rapport logique établi par rapport logique les plus fréquents sont la cause la conséquence l'opposition et l'addition ensuite il est possible que tu sois face à des propositions juxtaposées donc qui sont reliées par un signe de ponctuation ça peut être soit une virgule soit de points ou un point virgule ici le rapport logique est implicite donc c'est vraiment à toi de le déduire mais ne t'en fais pas pour que ce soit plus clair pour toi je vais te montrer ça avec des exemples pour que ce soit plus clair pour toi je vais te mettre à gauche ou à droite un tableau qui relie du coup les rapports logiques et les connecteurs logiques par exemple concernant le rapport logique de cause ça peut être tout simplement de propositions qui sont reliées par un signe de ponctuation donc deux propositions juxtaposées ça peut être aussi deux propositions qui sont reliées par une conjonction de coordination car un adverbe de liaison en effet tellement etc ou par une conjonction de subordination parce que puisque etc c'est la même chose pour la conséquence l'opposition et ladition mais vous retrouvez tout dans le tableau qui relie du coup les rapports logiques et les connecteurs logiques pour que ce soit vraiment plus clair pour toi je vais te montrer ça avec des exemples par exemple je ne vais pas à l'école virgule je suis malade on peut te demander de réécrire la phrase en remplaçant la virgule par le connecteur logique qui convient la première question qu'il faut que tu te poses c'est quel est le rapport logique ici on est face à une ponctuation donc c'est vraiment à nous de déduire le rapport logique parce que si on avait directement un connecteur logique par exemple parce que ou car on aurait tout de suite deviné que c'est un lien de cause ici on déduit que le rapport logique c'est un rapport de cause parce que je ne vais pas à l'école c'est vraiment à cause du fait que je suis malade ici je vais choisir le connecteur logique car je vais donc après écrire la phrase suivante je ne vais pas à l'école car je suis malade ou une conjonction de subordination par exemple parce que un autre exemple je n'ai pas fait mes devoirs de points j'ai une punition on peut ici aussi vous demander quel est le rapport logique ici c'est bien rapport logique de conséquence j'ai une punition c'est la conséquence du fait que je n'ai pas fait mes devoirs et par la suite on peut aussi vous demander de remplacer les deux points par un connecteur logique donc ici soit par donc soit par conséquent ou par exemple si bien que après au brevet c'est possible qu'on vous met deux phrases et qu'on vous demande d'identifier le rapport logique entre ces deux phrases par exemple je n'ai pas envie d'y aller il fait trop froid on peut vous demander le rapport logique qui unit les deux phrases ici c'est bien un rapport logique de cause et on peut vous demander aussi de réécrire les deux phrases avec un connecteur logique ici par exemple je n'ai pas envie d'y aller car il fait trop froid donc vous allez faire exactement la même chose si c'est soit de phrase soit une phrase avec un signe de ponctuation ensuite il faut que tu connaisses les classes grammaticales des mots vous voulez nature des mots ça c'est vraiment une question qui revient presque à chaque sujet de brevet la classe grammaticale d'un mot ou la nature d'un mot c'est son identité elle ne change jamais contrairement à la fonction d'un mot on divise les classes grammaticales des mots en deux groupes les classes variables et les classes invariables les classes variables contiennent des mots dont la forme peut changer selon le genre le nombre le temps les modes ou la personne dans les classes variables il faut que tu saches identifier le nom le déterminant l'adjectif le pronom et le verbe il faut aussi que tu saches identifier les mots qui font partie des classes invariables donc des mots qui ne changent jamais il y a l'adverbe la préposition la conjonction et l'interjection mais aussi il faut que tu saches identifier les classes grammaticales des groupes de mots il y a le groupe nominal la proposition le groupe infinitif et le groupe adjectival j'ai déjà réalisé une vidéo sur les classes grammaticales donc je la mets aussi en barre de description donc si c'est un sujet que tu ne maîtrises pas n'hésite pas à mettre sur pause pour aller la ensuite une question qui revient régulièrement c'est d'identifier la fonction d'un mot ou d'un groupe de mots la fonction d'un mot ou d'un groupe de mots c'est son rôle dans la phrase sa fonction peut changer en fonction du contexte il y a d'abord les fonctions par rapport au nom qu'on appelle aussi expansion du nom il y en a quatre il y a l'épithète le complément du nom la position et le complément de l'antécédent concernant les fonctions par rapport au verbe il faut que tu saches identifier le sujet le COD le COI le COS l'attribut du sujet et l'attribut du COD et pour finir il y a aussi les fonctions par rapport à la phrase il faut que tu saches identifier le complément circonstanciel de temps de lieu de cause de conséquences de buts de manière de moyens et de comparaison donc encore une fois j'ai déjà fait une vidéo sur ce sujet que tu retrouveras en barre de description savoir repérer le mode et le temps d'un verbe c'est primordial il y a les modes personnels et les modes impersonnels les modes personnels sont composés de 4 modes l'indicatif le subjonctif le conditionnel et l'impératif les modes personnels sont composés de trois modes le mode infinitif le mode participe et le mode gérondif dans chacun des modes il y a plusieurs temps on va commencer par les modes personnels d'abord parlons du mode indicatif qui est le mode le plus utilisé et sur lequel tu risques fortement d'être interrogé il est composé de 4 temps simples et de 4 temps composés concernant les temps simples il y a le présent l'imparfait le passé simple et le futur simple concernant les temps composés il y a le passé composé le plus-que-parfait le passé antérieur et le futur antérieur ensuite il y a le mode subjonctif qui est composé de deux temps simples et de deux temps composés concernant les temps simples il y a le subjonctif présent et le subjonctif imparfait ensuite il y a les temps composés qu'on utilise maintenant plus du tout il y a le subjonctif passé et le subjonctif plus que parfait ensuite il y a le mode conditionnel qui est composé de deux temps le conditionnel présent et le conditionnel passé et pour finir avec les modes personnels il y a le mode impératif il y a l'impératif présent et l'impératif passé passons maintenant au mode personnel il y a le mode infinitif qui est composé de deux temps présent et passé le participe qui est composé du participe présent et du participe passé et pour finir le mode gérondif qui est lui aussi composé de deux temps présent et passé petit conseil lorsque on te demande le temps d'un verbe il faut que tu dises absolument son temps mais également son mode par exemple si un verbe est un l'imparfait tu vas dire dans ta copie que c'est l'imparfait de l'indicatif n'hésite pas à me dire en commentaire si tu souhaites que je réalise une vidéo sur comment identifier le temps et le mode d'un verbe après avoir demandé d'identifier le temps et le mode d'un verbe en général on va te demander d'identifier sa valeur j'ai déjà réalisé une vidéo sur les valeurs des modes et des temps que tu dois connaître pour le Brevet je l'ai mise également en description et pour finir ce n'est vraiment pas une obligation donc si tu n'as pas le temps ne le fais pas mais pour pouvoir appuyer tes arguments dans le sujet de réflexion tu as la possibilité de citer des œuvres littéraires donc n'hésite pas à prendre une fiche et à lister les oeuvres littéraires que tu as vu et à noter à côté de chaque titre son auteur son genre sa date de publication et ce que cette oeuvre raconte ce sera vraiment un plus dans le ta copine mais comme je te l'ai dit c'est vraiment pas une obligation merci d'avoir regardé cette vidéo j'espère vraiment qu'elle a pu t'aider au maximum je te souhaite vraiment bon courage dans tes révisions n'hésite pas à t'abonner et à liker si cette vidéo t'a plu salut [Musique]