Negeri era kita menanti [Musik] berseri kita pelajar Pancasila kita Bernafas Dalam sila-silanya kita pelajar Pancasila Ayo kita jaga untuk Indonesia bersatu dalam perbedaan terpegang tangan dan berlari singkirkan egomu oh kawan demi negeri ini jadilah generasi emas cerdas berkarakter itu kita berjuang dan harus berangi kita terus Toreh dan [Musik] prestasi kita pelajar Pancasila kita bernafas dalam sila-silanya kita pelanjar pancila ayo kita jaga untuk Indonesia kita belajar Pancasila kita Bernafas Dalam sila-sila kita kaj Pancasila Ayo kita jaga untuk Ind Bismillahirrahmanirrahim asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Om Swastiastu salam namo budaya salam kebajikan dan salam sejahtera untuk kita semua Selamat malam bapak guru hebat di seluruh Indonesia yang sudah hadir pada malam hari ini Perkenalkan nama saya Hadian S.Pd selaku moderator yang akan membandu kegiatan webinar pelatihan Mandiri platform Merdeka mengajar dengan tema menghadirkan aktivitas numerasi yang menyenangkan dan inspiratif di lintas jenjang pada malam hari ini kita akan berbincang-bincang tentang bagaimana contoh konkrit penguatan numerasi baik itu di level PAUD SD maupun pun SMP boleh dilanjut Oke jangan lupa bapak ibu guru hebat share pengalaman belajar hari ini di media sosial menggunakan tagar #kurikulummerdeka di pmm lalu tag akun Instagram @dirjengtgkemdikbut untuk dapat dipost oleh akun resmi Dirjen gtk Kemendikbud RI sebelum kita masuk kepada pematerian bersama narasumber yang hebat-hebat pastinya agar makin tercerahkan makin fokus dan makin semangat kita akan bermain games dulu ice breaking dulu sebentar untuk meningkatkan konsentrasi pada malam hari ini silakan Bapak Ibu bisa lihat ada gambar satu buah mobil sedang parkir kira-kira mobil tersebut parkir di angka nomor berapa Oke sekali lagi ya silakan jawab di kolom chat Bapak Ibu kira-kira mobil tersebut parkir di nomor berapa silakan mulai dari sekarang oke Oke 89 87 86 87 78 oke terus ada yang bisa jawab lagi 83 78 86 68 87 89 90 terus 78 89 93 98 oke ya kasih waktu sekitar 15 detik lagi silakan Bapak Ibu yang belum menjawab bisa jawab langsung di kolom chat 78 8786 Oke 36 90 28 juga ada 10 detik lagi ya Bapak Ibu Ya silakan yang masih belum menjawab bisa menjawab pertanyaan mobil ini parkir di nomor berapa Oke 5 4 t oke stop Bapak Ibu Oke kita akan coba buka jawabannya kira-kira nih mobil ini parkir di nomor berapa ya oke silakan kita akan coba menyaksikan jawabannya boleh dilanjut kita akan coba Balikkan gambar ini dari gambar awal ke gambar terbalik dan jawabannyaal 7 Oke sebagian besar jawabannya sudah benar 87 ada juga yang menjawab dengan jawaban yang lain mungkin Bapak Ibu berpikir ada yang berpikir tentang deret angka ada yang menghitung antara perbandingan ee angka-angka di setiap bagian dan ternyata kita bisa mencari jawaban lain alternatif lain dari pemecahan masalah ini selaras dengan konsep berpikir matematiks dalam penguatan numerasi ini dan hasilnya 87 luar biasa tepuk tangan dulu untuk bapak ibu guru hebat yang sudah berhasil menjawab pertanyaannya Oke boleh dilanjut oke bapak ibu guru hebat Sebelum kita mulai kita berkenalan dulu dengan teman belajar pada malam hari ini yang pastinya sangat luar biasa yang akan berbagi praktik baiknya terutama dalam penguatan numerasi di beberapa jenjang untuk teman belajar yang pertama Coba kita panggilkan Ibu Rut betti Marpaung SPD beliau adalah seorang guru TK di trimulia Bandung kita coba sapa terlebih dahulu teman belajar yang pertama Ibu Rut Selamat malam Apa kabar malam Pak Deri sehat Alhamdulillah sehat ya Bu Bagaimana kegiatannya sehariar lancar lancar alhamdulillah Oke sedang sibuk apa ibu biasa kan mau akhir tahun ya jadi sibuk rapotan Oh iya benar hampir sebagian besar persiapan untuk asesmen dan rapotan ya Bu sangat luar biasa kita sudah enggak sabar pastinya nanti akan ee berbagi ya Bu dengan rekan-rekan guru satu Indonesia Oke lanjut ke teman belajar yang kedua dulu kita sapa satu persatu dulu teman belajar pada malam hari ini ya teman belajar yang kedua ada ibuti sutrno SS SPD beliau adalah guru bahasa Inggris SD Mardi Rahayu 01 Ungaran Selamat malam Ibu krtin bisa dengar suara saya aman Bisa Pak Selamat malam Pak dan semuanya salam jumpa semua ya oke Apa kabar Bu KR baik baik sibuk apa Bu mungkin hampir sama ya dengan ibu hampir sama Oke dengan bak ibu semua yang ada di room kita pasti semua sibuk mempersiapkan akhir luar biasa Walaupun sibuk tapi masih menyempatkan untuk hadir pada malam hari ini di webinar yang sangat-sangat menarik ya Bu Oke terima kasih Bu krtin I selanjutnya untuk teman belajar yang ketiga ini ada Bapak Amir muzayin M.Pd beliau adalah wakasek kurikulum di SMP ihaj Cianjur kita sapa dulu Selamat malam Bapak Amir mu bisa dengar suara sayaimana kabarnya Pak Alhamdulillah baik walaupun di Cianjur ini sedang keadaan hujan tapi alhamdulillah sinyalnya lancar mudahan sampai selesai ya amin ya Allah yaamanar bak kita sudah tidak sabarya berbagai macam praktik baik dari bapak ibu guru narasumber pada malam hari ini Terima kasih Bapak Amir sudah menyapa teman-teman guru yang sudah hadir pada malam hari ini Oke kita lanjut saja Sebelum kita mulai ke pematerian bapak ibu guru yang sudah hadir pada malam hari ini apabila Bapak Ibu memiliki prkik pembelajaran terama yang terdapat penguatan numerasinya silakan bapak ibu dapat membagikan praktik baiknya di dalam kolom chat ya agar Bapak Ibu Guru yang lain juga bisa mendapatkan manfaat dari praktik Baik bapak ibu yang sudah dilakukan Oke sekali lagi silakan bapak ibu guru yang sudah hadir bisa berbagi pengalaman dan pengetahuannya terkait praktik baik atau pertanyaan tentang numerasi yang sangat menyenangkan Jadi Bapak Ibu silakan boleh berbagi praktik baik ataupun boleh juga langsung bertanya di kolom chat ya nanti akan dibacakan di akhir sesi pematerian boleh dilanjut Oke untuk yang pertama kita langsung ke narasumber yang pertama yaitu ibu Rut Halo Ibu Rut sudah siap untuk memberikan praktik numerasinya yang pasti sudah sangat ditunggu-tunggu oleh para guru-guru ya yang sudah hadir untuk mengefisienkan waktu kami persilakan burut untuk memberikan materinya Semoga dapat memberikan manfaat silakan Bu Rut Terima kasih Pak Deri Selamat malam guru-guru hebat di seluruh Indonesia Selamat bergabung di webinar hari ini saya ingin berbagi praktik baik yang dikerjakan di TK trimulia saya berikan judul belajar numerasi lewat bermain pasti anak-anak usia dini adalah eh tugasnya belajar itu ya bermain betul ya mungkin Bapak Ibu ada di sini yang guru-guru Paud atau guru TK pasih setuju bermain adalah belajar belajar adalah bermain next sebelum masuk kepada e praktik baiknya saya ingin menyampaikan seperti apa sih sebenarnya numerasi pada anak usia dini apa sih Eh gunanya apa sih manfaatnya sebenarnya keterampilan numerasi pada Anakin ini terkait dengan kemampuan pemecahan masalah dasar dan penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari jadi numerasi ini bukanlah satu kelas khusus yang kita lakukan di kelas-kelas kita tetapi eh muatan numerasi atau keterampilan numerasi itu kita selipkan kita masukkan di dalam setiap aktivitas atau kegiatan pembelajaran kita sehingga anak-anak tanpa sadar Mempelajari matematika dengan cara yang sangat eh menarik dan juga mereka dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari juga bukan sekedar keterampilan berhitung bilangan tapi juga mencakup cara berpikir aljabar geometri pengukuran analisis data dan peluang Wah membaca tulisan-tulisan ini sepertinya Wah berat kelihatannya tapi pasti ini adalah dalam tahap yang sangat sederhana sesuai dengan usia anak yang ketiga pengetahuan keterampilan perilaku dan kecenderungan yang dibutuhkan seseorang untuk dapat menggunakan matematika dalam berbagai situasi tentu dalam kehidupan mereka sehari-hari numerasi awal mengacu pada dasar-dasar penalaran matematika yang diperoleh saat usia dini next Iya Jadi sebenarnya di usia saya ambil yang contoh usia 5 sampai 6 tahun kelompok B sebenarnya apa saja konten numerasi yang ada eh di dalam pembelajaran kita konten numerasi apa yang biasanya akan ee didapatkan oleh anak-anak kita ketika kita melakukan pembelajaran atau kegiatan di eh kelas yang pertama aljabar itu eh mencakup e bidang-bidang dalam hal memilah mengelompokkan membuat pola memenecahkan masalah nah ini sebagai guru e Paud atau guru TK kita eh sering melakukan ini tanpa kita sadari lewat pembelajaran kita kita melakukan halal ini bersama anak-anak betul ya Bapak Ibu sekalian yang kedua bilangan ada proses membandingkan belajar urutan pertama keduatig ada membagi material bermain bersama teman pasti ada muatan numerasinya di menghitung juga hubungan dan sat atau yang ketig geomet hanya sekedar menamai bentuk ini segitiga ini lingkaran ini persegi panjang tapi juga memahami hubungan spasial ruang posisi di atas di bawah ya di samping atau benda dua dimensi ataupun tiga dimensi aspek keempat ada pengukuran bagaimana anak-anak kita anak-anak usia dini memahami atribut benda-benda membangun konsep mengukur tidak baku dengan alat-alat yang tidak baku aplikasi bilangan untuk mengukur dan dan juga seriasi besar kecil ee lebih besar atau lebih kecil yang kelima yaitu analisis data kalau kita melihat ini wah sepertinya eh tinggi sekali bahasanya tapi sebenarnya ini bisa digunakan di dalam praktik-praktik yang sangat sederhana yang kita temukan di kelas atau di di luar kelas kita mengumpulkan informasi mengorganisasi informasi secara sederhana bertanya dan menjawab pertanyaan sehubungan dengan informasi yang dikumpul kan dengan organisasi tersebut Jadi waktu kita membuat kegiatan untuk anak-anak kita dan kita menyelipkan beberapa kegiatan bermain di dalamnya kita berharap konten numerasi ini boleh didapatkan oleh anak-anak kita sehingga mereka dapat ee memahami eh konten numerasi itu dan mereka gunakan di dalam kehidupan mereka sehari-hari next saya ingin berbagi apa yang saya lakukan yang kami lakukan di sekolah di trimolia ada ee satu permainan ular tangga nah permainan ini sebenarnya gabungan literasi dan numerasi permainannya sama eh seperti layaknya ular tangga yang biasa kita mainkan namun di sini e kita buat variasinya ada kata-kata yang dituliskan di setiap kotak ada juga angka yang pasti simbol simbol angka nah anak-anak bermain ya Ada dadu di sana sama seperti kita biasa bermain luar namun saat anak-anak bermain mereka belajar berhitung ketika mereka melemparkan dadu Mereka melihat Ada berapa jumlah yang tertera di dadu itu dan mereka melangkah sejumlah atau sebanyak ee angka yang ditunjukkan atau ee ee bu bulatan yang ditunjukkan di atas dadu tersebut dari mereka belajar berhitung mereka juga belajar bilangan juga mereka mengembangkan rasa percaya diri karena sebenarnya di dalam numerasi dalam bidang karakter itu ada juga pengembangan kepercayaan diri yang kedua next iya iya ini adalah satu ee permainan yang anak-anak suka jadi ini adalah satu permainan bermain peran market day di mana anak-anak akan bermain peran Bagaimana ada yang menjadi e penjualnya berpura-pura menjadi penjual ada yang berpura-pura menjadi pembeli dan di eh permainan ini akan sangat interaktif Bagaimana anak-anak berpura-pura ee melakukan seperti ada di pasar atau di Swalayan ini sangat menyenangkan ada banyak muatan numerasi yang kita bisa dapatkan anak-anak dapat belajar tanpa sadar mereka belajar berhitung tanpa sadar mereka belajar bilangan tanpa juga mereka sadari mereka belajar pengelompokan dari mana bapak ibu waktu ee anak yang berperan sebagai penjual dia atau mereka harus mengelompokkan mungkin telur dengan telur ya ini ee mainan ya telur mainan dengan telur mainan sayur mainan dengan sayur mainan mereka akan mengelompokkan jadi itu juga salah satu eh konten numerasi salah satu skill numerasi juga di sini Mereka mengembangkan satu kepercayan diri Bagaimana si penjual harus percaya diri ya waktu menawarkan eh eh jualannya ya dan juga seorang pembeli akan percaya diri juga dalam menanyakan berapa harganya dan juga mereka harus membuat keputusan mana yang akan mereka beli ya Ee mana yang akan mereka pilih ee Benda apa yang mereka akan ambil nah ini juga ee muatan-muatan numerasi yang kita pelajari di dalam ee dunia anak usia dini Nah untuk ee permainan ini ada sangat banyak kesempatan untuk anak-anak ee belajar memerasti muatan numerasinya sangat banyak dan mereka sangat senang karena E ketika anak-anak senang akan sangat mudah mereka memahami suatu konsep next ya ini adalah permainan mengukur ya pengukuran mengukur tinggi atau mengukur berat gambar yang pertama anak menimbang ya ini ee satu kegiatan yang sangat bisa dilakukan di kelas kita ya timbangan yang digunakan bukanlah timbangan yang EE standar Ya seperti yang kita punya di di rumah mungkin seperti timbangan badan atau timbangan untuk eh di dapur tapi ini dibuat dari gantungan baju her dan dilengkapi dengan dua kontainer eh kontainer plastik ya dan anak akan mengukur satu benda dibandingkan dengan benda yang lain ya nanti saya akan Jelaskan di di ee bawah selanjutnya ada juga mengukur tinggi meja dengan mainan dan juga mengukur panjang buku dengan tutup botol ini sangat menarik Bapak Ibu karena anak-anak begitu Ee dapat memilih begitu ya dengan apa mereka e membuat pengukuran ini boleh dilanjutkan dulu saya mau Tunjukkan satu lembaran nah eh kami saya menyediakan juga eh seperti ee halaman ya satu halaman di mana mereka mereka boleh memilih misalnya mereka mau mengukur berat gunting nah mereka mau memilih mau pakai apa mau pakai koin kah Mau pakai ee apa namanya ee ee pe untuk eh pensil gitu ya Eh penserut ya atau misalnya ee ee klip atau Juga misalnya Lego atau main Nah nanti anak-anak akan melakukan ee kegiatan bermain dan mereka menulis ya selanjutnya boleh di ee lanjutkan yang halaman berikutnya nah ini juga mereka akan mengukur tinggi ee meja mereka akan mengukur kira-kira Berapa tinggi eh eh botol minum dan juga tas dengan alat yang mereka pilih sendiri bisa dengan connecting Cubes atau dengan jengkal tangan mereka atau dengan ee mainan kayu atau dengan legu nah ini yang saya sampaikan tadi ee bapak ibu ada analisa data di sini jadi kita jangan membayangkan analisa data itu begitu rumit buat anak-anak PAUD anak-anak TK karena ini memang kelompok B mereka sudah dapat e menuliskan ada beberapa yang sudah dapat menuliskan Berapa unit yang dibutuhkan untuk mengukur tinggi sebuah meja jadi eh mereka akan sangat mudah untuk eh memahami satu konsep bilangan dengan cara seperti ini jadi Bapak Ibu ee Sungguh sangat menyenangkan Tanpa mereka sadari sehingga matematika atau berhitung atau angka itu tidak begitu sesuatu yang begitu menakutkan ya tetapi mereka dengan bermain mereka belajar sesuatu eh muatan-muatan numerasi Nah dari sini Kita lihat apa yang kita bisa pelajari ya muatan numerasinya boleh next Iya jadi dari kegiatan menimbang dan mengukur tadi pasti ada kemampuan untuk mengukur ya dengan mengukur berat atau tadi mengukur tingginya atau mengukur panjang buku yang tadi saya sampaikan juga mereka pasti mengenal bentuk geometri tutup botol yang berbentuk lingkaran atau mainan ee balok atau Lego yang bentuknya ee persegi ee eh balok atau persegi panjang seperti itu dan yang ketiga mereka juga belajar perbandingan sebenarnya Berapa banyak mainan atau benda yang dibutuhkan untuk mengukur tinggi meja dan mengukur berat gunting dan di sinilah yang saya sampaikan tadi Bapak Ibu bagaimana mereka dapat menganalisa data dengan sangat sederhana mereka dapat membandingkan sebenarnya Ketika saya menimbang P dengan eh alat eh timbangannya atau alat ukurnya eh koin berapa poin yang diperlukan mereka membangun pengetahuan mereka sendiri lewat pengalaman yang sangat menarik dan itu nanti kita bisa berdiskusi dengan anak-anak bagaimana saat mereka melakukan permainan itu apa yang mereka dapatkan apa yang mereka eh pelajari dan yang pasti Tanpa mereka sadari mereka belajar satu eh ilmu atau satu konsep matematika dengan cara yang sangat menyenangkan dan Itulah namanya numerasi dan di dalam numerasi ini mereka juga gunakan itu di dalam kehidupan mereka sehari-hari apa yang mereka pelajari ketika mereka eh bermain di kelas itu akan sangat terhubung atau relate dengan kehidupan mereka sehari-hari mereka dapat menghitung Berapa banyak pensil yang mungkin mereka harus ambil ketika mereka ee pensil warna misalnya ya ketika mereka akan mewarnai atau Mereka ingin menulis sesuatu di dalam buku mereka jadi ee hal itu di didapatkan dengan cara yang sangat menyenangkan dan waktu saya menerapkan ini kami menerapkan ini di sekolah anak-anak sangat menikmati dan akan berbeda kalau eh pengenalan bilangan ini atau menghitung ini kita lakukan hanya dengan pemaparan Misalnya ini Angka berapa ini e berapa akan sangat berbeda namun ketika mereka melakukan permainan ini kami berharap kita berharap anak-anak belajar sesuatu tentang konten nerasi SK nasi yang akan sangat akan mereka perlukan ketika mereka e bertumbuh besar dan nanti mereka dewasa keterampilan itu yang akan mereka bawa karena kita percaya bahwa pembelajaran untuk hidup itu sangat demikian Pak Der pemaparan dari saya oke terima kasih yang sudah ya kepada para guru-guru hebat yang hadir pada malam hari ini sangat luar biasa Ibu Rut dari aktivitas Ibu Rut yang sudah tadi disampaikan sangat-sangat menginspirasi pastinya dan saya kutip kata-kata yang luar biasa dari burut bahwa di situ ternyata ada anak tanpa sadar bahwa sudah belajar dan mengetahui e konsep numerasi dalam suatu aktivitas permainan dan pembelajaran itu sangat luar biasa Karena Guru hebat itu menciptakan yang membuat anaknya tidak sadar akan sudah melakukan pembelajaran gitu ya Bu luar biasa sekali Oke terima kasih sudah berbagi pada malam hari ini e sekali lagi bapak ibu guru yang sudah hadir pada malam hari ini silakan apabila Bapak Ibu memiliki praktik baik pembelajarannya terutama dalam penguatan numerasi bisa sharing di kolom chat atau di kolom komentar apabila Terata sudah dilakukan ya masing-masing agar Memberikan manfaat kepada guru-guru yang sudah hadir pada malam hari ini dan tidak tidak lupa juga apabila bapak ibu guru memiliki pertanyaan yang akan disampaikan kepada para narasumber pada malam hari ini silakan juga bisa chat di kolom komentar pertanyaannya Oke terima kasih buut atas waktunya se selalu terima kasih sama-sama Oke lanjut kita ke teman belajar ya yang kedua teman belajar yang kedua ini adalah Ibu adalah seorang guru bahasa Inggris yang akan berbagi praktik baiknya terutama di level Sekolah Dasar kita saa kali Ibu Selamat malam sudah bisa mendengar suara saya selamat malamak jadi di tempat saya hujan mulai turun hujan apakah suaranya bisa terdengar jelas Suara sudah terdengar jelas bu KR aman Semoga bisa tersampaikan dengan baik ya oke silakan Bu KR untuk berbagi praktik baiknya terutama di level Sekolah Dasar silakan Bu terima kasih Pak Deri Selamat malam semuanya bapak ibu guru hebat yang ada di seluruh Nusantara eh nama saya saya guru bahasa Inggris mungk e di sini ada juga bapak ibu guru yang mengampu mata pelajaran bahasa Inggris di SD Nah kita bisa belajar bersama-sama tentang bahasa Inggris ditambah dengan numerasi nah Pada kesempatan ini saya ingin berbagi pengalaman untuk mengundang numerasi dalam pelajaran bahasa Inggris ee yaitu di kelas 1 kelas 3 dan kelas 5 nah ternyata bahasa Inggris bisa juga ya kita masuki numerasi tapi cara nya bagaimana nah yang pertama saya mencari dulu apa konten numerasi yang bisa saya masukkan dalam ee mata pelajaran bahasa Inggris Nah ada empat konten dalam numerasi yaitu pengukuran geometri bilangan lalu aljabar dan ketidakpastian Nah setelah saya ee meneliti Apakah dalam mata pelajaran bahasa Inggris ada konten yang bisa saya masukkan Nah setelah itu saya akan ee membuat sebuah lesson plan next nah untuk yang pertama saya ambil pelajaran bahasa Inggris di kelas 5 dengan materinya comparis atau perbandingan konten numerasi yang saya ambil di sini ada pola ada pengukuran Lalu ada geometri dan ada perbandingan nah tujuannya adalah murid bisa membandingkan dan memahami kuantitas benda-benda di kelas serta di luar kelas kemudian mereka mengurutkan dari yang terkecil sampai yang terbesar nah di sini saya juga ee menampilkan ada model numerasi abad 21 di mana ada konteksnya personal lalu untuk matematikanya sama ya pola pengukuran geometri dan juga perbandingan untuk karakter yang ingin saya kembangkan pada anak tentunya kreatif kritisunik serta kolaboratif nah alat matematika yang saya pakai adalah penggaris meteran serta pita next nah di sini yang pertama ee alokasi waktu yang saya gunakan adalah 6 JP yaitu dua kali pertemuan Nah pertama saya memberikan tujuan dari pembelajaran yaitu kita akan belajar tentang Kemudian saya memberikan apersepsi seperti biasanya Nah setelah itu saya menjelaskan kepada murid-murid tentang alat-alat ukur yang sudah mereka bawa yaitu ee penggaris pita serta meteran nah saya menjelaskan Bagaimana cara menggunakannya karena ternyata tidak semua murid mengerti cara menggunakan meteran ya karena ada dua sisi dari meteran itu yang satu in yang satunya cm Nah ada beberapa anak yang EE mereka belum paham Bagaimana cara menggunakan seperti itu Nah untuk meting yang kedua untuk pertemuan yang kedua saya memberikan kesempatan untuk para murid mengeksplore lingkungan sekolah kami Nah dengan tujuan untuk mengcollek data nah anak-anak bebas mengukur apapun yang mereka mau secara berkelompok nah ini juga merupakan sebuah analisis data yang sederhana setelah mereka mendapatkan data-data yang dibutuhkan nah mereka mulai membuat semacam laporan sederhana ya salah satunya adalah yang dibuat oleh salah satu kelompok mereka membuat ee apa ini tabel tabel ya tabel batang dengan menggunakan stick I cream nah di situ mereka membandingkan dan juga membuat diagramnya dari grafiknya tersebut nah pada akhir pembelajaran saya melak kan refleksi bersama dengan anak-anak ee di antara mereka ada banyak yang merasa senang karena ini merupakan pengalaman yang mengasikkan belajar bahasa Inggris tapi ee seru ada menghitung-menghitung dan mengukur seperti ini nah Lalu ada sebagian anak yang mengatakan bahwa mengukur menggunakan pita dan meteran itu lebih mudah daripada menggunakan penggarisah salah satu alat ya karena lebih fleksibel ya mereka bisa pakai untuk mengukur benda yang panjang atau benda yang bulat seperti itu Nah itu untuk yang pertama tentang pembelajaran comparison dengan mengundang aspek numerasi selanjutnya Nah masih di kelas 5 eh yang kali ini saya ambil materinya adalah How to make atau prosedur teks di sini kalau untuk di kelas SMP dan SMA ya Nah untuk konten numerasi yang saya ambil masih sama ada polanya ada pengukurannya Lalu ada geometrinya serta rasio dan bilangan untuk konteks dalam numerasi abad 21 masih sama personal life dan untuk karakternya tentu saja kreatif kritis komunikatif serta kolaboratif untuk alat karena setiap kelompok saya bebaskan untuk ee menentukan apa yang akan mereka buat jadi resep bahan dan peralatan fleksibel menyesuaikan dengan kelompoknya masing-masing next nah alokasi 6 JP saya bagi Jadi dua meeting juga yang pertama saya memberikan apersepsi saya senang pakai live worksheet di sini anak-anak belajar mengenal alat-alat ee Things in the kitchen ya Jadi mereka bisa eh matching seperti itu Nah selanjutnya saya memberikan link di padlet nah link di padlet ini eh melatih anak-anak untuk writing dan juga menyusun urutan-urutan dalam How to make a kite nah cara membuat layang-layang seperti itu Nah setelah itu saya bagi anak-anak dalam kelompok sebelum memulai memilih proek saya saya menayangkan tiga video kepada anak-anak eh video yang pertama itu tentang How to make Japanese sandwich lalu yang kedua How to make eh apa snack bookate lalu yang ketiga How to make Rabit from tissue Nah jadi ada tiga video yang saya Tampilkan sebagai apa gambaran sebagai referensi untuk mereka kemudian saya belikan lembar draft untuk Project setiap kelompok mereka berdiskusi untuk memilih kira-kira proek apa yang akan mereka praktikkan pada pertemuan yang kedua nah Setelah itu mereka memberikan laporan dan untuk meeting yang kedua anak-anak sudah siap dengan bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk melakukan proeknya biasanya saya akan mengecek kira-kira ee bahan atau Peralatan apa yang masih kurang nah mereka bisa Misalkan saya kan bisa bantu sedikit-sedikit untuk penyediaan bahan yang ada di sekolah nah kemudian di slide eh belum belum ya Nah dalam akhir pembelajarannya saya biasa melakukan refleksi di sini saya berikan sebuah lembaran nah yang di sisi kiri itu saya kasih resep makanan sehat Nah ini berisi ee tentang proek mereka mereka berikan gambar secara berkelompok lalu l nama makanannya apa resep dibuat oleh grup siapa saja anggotanya bahan-bahan yang dibutuhkan lalu cara membuatnya Seperti apa Nah lalu yang di sisi sebelah kanan ee saya berikan refleksi ee dari setiap paparan kelompok mana yangut mereka paling menarik dan paling ee enak bagi mereka nah di situ mereka Memberikan komentar lewat centang-centang yang ada di ee kolom-kolom itu ya kemudian ee mereka sharing tentang pengalaman yang mereka dapatkan selama pembelajaran hari itu nah ada beberapa yang menuliskan bahwa ee ternyata memasak itu Asik Dan kalau orang tua sedang pergi kita jadi enggak kebingungan enggak kelaparan Mereka bilang seperti itu dan juga mereka bisa ee saling bekerja sama dalam kelompok saling menghargai nah seperti itu ee next nah eh di sini saya menampilkan beberapa dokumentasi aktivitas numerasi di mata pelajaran bahasa Inggris nah ini anak-anak mereka mempraktiikkkan pakai penggaris lalu makai meteran nah mereka mengukur lengan temannya juga nah yang di sini hasil dari Cooking Class ee mereka menampilkan proek produk mereka ada yang membuat spagetti Lalu ada yang membuat e itu chicken katsu nah selain ee apa ya mereka belajar cara membuat sesuatu How to make something dalam bahasa Inggris dengan urutan-urutannya mereka juga memperhitungkan ee bahan-bahan yang mereka butuhkan serta harga Nah jadi Biayanya berapa saja yang mereka butuhkan untuk menyediakan bahan-bahannya nah di situ kita juga bisa masukkan numerasinya serta komposisi Nah itu adalah pengalaman saya dalam menerapkan aktivitas numerasi di dalam mata pelajaran bahasa Inggris Nah demikian sharing dari saya terima kasih Bapak Ibu semua Semoga bisa bermanfaat buat kita semua dan tentunya buat murid-murid kita terima kasih saya kembalikan kepada Pak Oke terima kasih sekali berbagi praktik baik numerasinya dari pembelajaran yang disajikan oleh Bu Kristi ini lebih kepada penggunaan alat-alat matematis ya matematik untuk menunjang pembelajaran terutama di mata pelajaran bahasa Inggris saya setuju sekali karena pelajaran non matematik juga perlu bantuan dari ee konsep numerasi untuk menunjang pembelajaran salah satunya di pembelajaran bahasa Inggris yang sudah disampaikan Ibu krtin sangat luar biasa ibu krtin semoga menginspirasi para guru-guru terutama guru-guru SD apalagi guru-guru bahasa Inggris ya Ee yang EE hadir pada malam hari ini tadi saya sudah coba cek di kolom komentar ada rekan-rekan guru yang sudah hadir berbagi praktik baik pembelajaran Ya saya akan Coba bacakan salah satu praktik baik pembelajaran yang dibagikan oleh para audiens yang sudah hadir pada malam hari ini Ini dari Ibu dari ibu Bu Mariati Harti ini saya akan Coba bacakan praktik baiknya praktik baik yang pernah dilakukan pada materi kali adalah penjumlahan berulang dengan membuat arisan angka 1 sampai dengan 10 siswa mengocok sendiri angka sebanyak dua kali setiap angka yang keluar ditulis sebagai soal dan siswa mencari sendiri jawaban dengan menggunakan penjumlahan berulang ini sangat sangat baik sekali praktik baik numerasinya menyajikan soal-soal numerasi yang juga Open ended question menggali Nalar kritisnya para peserta didik sangat luar biasa ya Sekali lagi bapak ibu guru hebat yang sudah hadir apabila Bapak Ibu memiliki praktik baik pembelajaran yang sudah bapak ibu lakukan di sekolahnya bisa sharing bersama kami dan bisa eh chat saja di kolom chat untuk berbagi praktik baiknya dan apabila Bapak Ibu ingin bertanya juga silakan bisa langsung bertanya di kolom chat agar Nanti bisa kita jawab apabila di akhir sesi Masih Ada Waktu Oke terima kasih Bu Kristin sudah berbagi semoga bermanfaat Bu Kristin Oke kita lanjut ke narasumber yang ketiga yaitu ada penguatan materi berkaitan tentang numerasi praktikal in English dari Bapak Amir Selamat malam Bapak Amir Apa sudah bisa mendengar suara saya Selamat malam Mas tiri Alhamdulillah suaranya jelas dan masih tetap semangat bagi semuanya terlihatnya ya oke sudah siap untuk berbagi praktik baik pembelajarannya Oke siap Oke kami persilakan Pak Amir untuk berbagi silakan Pak Amir Oke asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh salam sejahtera salam Semangat bagi semua guru di seluruh Indonesia pada malam hari ini ee saya sebagai teman belajar yang ketiga akan menyampaikan praktik numerasi dalam pembelajaran bahasa Inggris Adapun tadi mengenai pengertian numerasi tentang kontennya eh sempat sudah Disinggung oleh eh pemateri pertama dan P kedua maka pada sesi kali ini ee Saya akan mencoba ya bagaimana ee menerapkan numerasi dalam pembelajaran di kelas ee Mungkin saya akan mengawalinya dengan sebuah analogi ya karena ee tadi saya mengutip apa yang disampaikan oleh gurut bahwa guru yang baik adalah guru yang mampu ee membuat peserta didiknya tidak sadar bahwa dia sedang belajar Nah ini sangat menginspirasi sehingga saya membuat analogi ya jadi eh Bagaimana seorang guru bisa mampu menghadirkan pembelajaran yang bisa menghipnotis anaknya bahwa dia tidak sadar sedang belajar E saya analikan jika sebuah proses pembelajaran Itu adalah sebuah proses memasak maka seorang guru adalah sebagai seorang mastersf ya jadi seorang guru tentunya dia akan mempunyai keahlian punya seni Bagaimana mengolah makanan yang dalam hal ini ini adalah pelajaran untuk bisa ee bagi para konsumen atau orang yang ma makan itu tertarik dan bahkan ee candu guah bahkan sangat menggembari makanan itu sendiri nah bagaimana ee dalamembelajaran rars ini bagaimana saya mau menghadirkan adalah ketika ee di awal pembelajaran kita melakukan ee setelah kegiatan pendahuluan kemudian ada eh persepsi ya di situ ada tanya jawab kita menanya kepada anak-anak yang mungkin di situ juga kan bisa diisi dengan E atau menggunakan untuk mengukur E atau menanyakan minat anak terhadap proses pembelajaran nah jika diibaratkan sebuah analogi memasak Bagaimana E seorang guru mau melibatkan anak untuk terlibat dalam mengolah makanan dan dalam mengolah makanan itu sendiri atau mata pelajaran anak-anak eh dihubkan dengan sa yang mereka inginkan nah artinya apa Ketika kita memilih membuat proses semacam itu kita akan mencari metode yang sekiranya anak-anak sangat Minati dan mereka sangat men maka salah satunya adalah Eh kita membuat sebuah eh pr bas learning artinya seorang guru akan membimbing bersama-sama anak di mana mendapatkan anak sebagai eh center of study-nya ya jadi dalam keunggulan proek ini kita menggunakan ananak anak-anak kita mau belajar misalnya kebetulan nanti materi yang pertama kita tentang ee prosedur tek Ya walaupun tadi sedikit sudah disampaikan tetapi dengan menghadirkan prosedur tek anak-anak nanti akan kita sampaikan di eh dalam tujuan pembelajarannya juga ya kemudian eh nanti dalam urutan Eh Project base itu kan pertanyaan pertama kan kita memberikan pertanyaan mendasar ya kemudian mendesain perencanaan proyek menusun jadwal memonitoring evaluasi pengujian dan evaluasi pengalaman nah dari sana setelah Ee kita menyepakati dengan anak-anaku bahwa kita akan membuat proyek ternyata anak-anak ee memberikan usulan ee bahwa untuk eh mempraktikkan prosedur tek yang di dalamnya ada beberapa unsurerasi itu mereka sangat tertarik sekali dengan cara mereka ee membuat produk makanan atau minuman ee sesuai ee yang mereka inginkan tentunya dalam PBL ini kita ee menggunakan eh pembelajaran kelompok ya biar anak-anak tertik Baiklah langsung saja kita eh masuk pada materi tentang eh prosedur tag ya Eh silakan untuk next slide-nya ya Eh ini sekilas tentang eh proses praktik atau integrasi numerasi dalam pembelajaran prosedur tek untuk mapel pelajaran bahasa Inggris dengan materi How to make something dan kebetulan ee Ini salah satu sampel yang saya ee Tampilkan adalah kelas 9 ya di salah 1u 9G ee Adapun polanya nanti ada aljabar ya pengukuran kemudian ee juga ada nanti berkaitan dengan analisis data ya nanti kalau di apa eh bahan-bahan yang perlu dipelukan mungkin bisa adair ke sana Baiklah untuk yang pertama eh dalam pelaksanaan prosedur tek kita Sebelum menentukan tema ee tadi kita sudah Ee berbicara dengan anak untuk menentukan bersama-sama ee tema yang disepakati atau yang diingink oleh anak-anak dan kemudian anak-anak memilih dan setelah tema disepakati Ee kita kemudian membuat kelompok ya Misalnya dalam satu kelas ada 3 du terdiri dari l biasanya satu grupnya Li kelompok dan setelah itu disepakati ya setelah Li kelompok Nah kita kemudian eh di tahap awal kita setelah disepakati pembelajaran kelompok kita memberikan persepsi menanyakan tentang eh Pengetahuan yang dimiliki oleh peserta berkaitan dengan materi yang akan kita pelajari Eh pada tahap apersepsi juga kitaemberi kan tawaran kepada siswa ya untuk proses pembelajarannya ee bagaimana biar lebih menarik ternyata dari para siswa itu lebih cenderung mereka ketika melakukan sebuah Project Mereka ingin membuat satu dokumentasi ya dokumentasi ee pembelajarannya ya di apersepsi kemudian setelah disepakati ee tentang model pembelajaran tujuan dan metode Ee Kita menjelaskan misalnya ee salah satu contoh prosedur ya sebagai eh bentuk penjelasan artinya anak akan mengobservasi eh proyek seperti apa yang akan mereka kerjakan ya Jadi mereka terlebih dahulu Ee kita menghadirkannya eh satu sampel ya satu sampel tentang prosedur tek misalnya Bagaimana cara membuat eh atau bagaimana cara membuat ee makan-makan yang simpel yang sederhana yang tersedia di sekitar lingkungan sekolah kan kebetulan karena sekolah kami boarding kita memanfaatkan bahan-bahan makanan yang ada di sekolah dan peralatan-peralatan yang cukup sederhana ee karena sebagai bentuk eh pengembangan komunitas berbasis aset ya Jadi kita eh dengan perlatan sederhana tapi anak bisa eh terampil belajar eh bahasa Inggris Ya itu setelah itu kemudian anak melakukan eh simulasi kegiatan ya karena ini kan di awal kegiatan jadi misalnya di contoh ini anak membuat praktik minuman nanti salah satu contohnya saya jelaskan lagi ya dari mulai gonya apa kemudian ingredi atau material bahan-bahannya apa kemudian step-stepnya apa-apa saja ya kemudianingud Adapun untuk numerasinya kita coba buka next slide ya ini salah satu bentuk contohnya kita bisa melihat Eh misalnya bahan yang paling mudah ketika praktik numerasi kita membuat black copy ya Eh ini untuk gonya kan How to make cofe ya kemudian bahannya ini jelas nah Di mana letak unsur numerasinya ini ada di sini ya Di ingredien misalnya ada ada berapa bahannya ada empat kemudian kita juga akan e mempelajari bilangan pecahan juga ya Nah nanti kalau di bilangan pecahan ini juga misalnya untuk soal-soal komposisi kita bisa menanyakan ya Misalnya Untuk membuat satu kalau dalam ee apanya di untuk ee apa kegiatan akhir biasan di penilaian bisa untuk pengemnya kita bisa menggunakan ya untuk menghitungnya di sini bisa juga tapi ee kalau di dalam prosedur tek ya Biasanya kita lebih cenderung ke yang pertama adalah urutannya atau sequence biasanya ini di terutama di step atau instructionnya dari mulai langkah pertama dan seterusnya eh biasanya anak-anak ketika melakukan e kegiatan praktik ini karena kebetulan eh mereka yang menyusun eh dan menentukan temanya sendiri mereka merasjy ya dengan bahannya ada dan yang lebih serunya itu justru e mereka tidak pernah menyadari bahwa merekaah belajar nah nah bagaimana mereka biar tidak menyadari mereka kadang kita buat satu dokumentasi di mana tim dokumennya itu anak-anak sendiri dari mulai seorang guru hanya memantau saja ya memantau atau inilah istilahnya sebagai fasilitatornya saja nah ketika mereka di video ternyata ada satu kesalahan Mereka ingin tampil perfect ya sedikit Bagaimana kalau bisa diulang gitu kadangadangkadang karena mereka ingin memberikan penampilan yang yang terbaik n nah di situ itulah ya lanjut ke next slide ya Ee ini untuk materi selanjutnya adalah ini adalah materi tentang label ya materi tentang label eh unsur dalamesinya ada geometri pengukuran bisa juga dengan rasio ya Misalnya kalau di label makanan eh rasio aman untuk bisa konsumsi obat itu berapa Nah ini berkaitan dengan konteks eh sosial Bud budaya juga ya nanti kalau di konteksnya ee berkaitan dengan kesehatan mengkonsumsi makanan juga ya Ee ini untuk langkahnya sama kebetulan untuk tiga materi yang saya sampaikan itu semuanya menggunakan Project bas eh Project base learning ya atau PBL eh untuk polanya hampir sama eh ketika kita di ee dari kitan awal pendahuluan se persersepsi sama kita mengundang anak-anak ya mau misalnya kebetulan untuk label ini kita yang digaris tekankan adalah membaca informasi data ya data dari label makanan misalnya untuk snack amannya berapa gram untuk minuman berapa mililit Nah nah kalau kita hanya membaca seperti itu ternyata pembelajaran itu agak kurang challeng ya kurang ada tantangan maka untuk membuat itu kita bikin eh urutan ya urutan menyajianing sinya itu dengan perkelompok satu siswa eh satu kelompoki lima siswa mereka membuat konten konten itu nanti direkam dan kita save di media sosial ternyata ini juga lagi-lagi ketika mereka membuat sebuah konten nah kesalahan-kesalahan alami yang tidak sengaja itu ternyata mengundang canda dan tawa dari anak-anak semuanya ya Misalnya lidah terlipat ya mau ngomong gitu kan itu akhirnya bahkan ada yang memegang snacknya itu bergetar itu jadi pada ketawa semua gitu kan bahkan ketika salah salah pos juga hampir ketawa dan di situlah Di Sana Letak menariknya pembelajaran yang dilaksanakan dan anak-anak merasa ee ketika kita melakukan pembelajaran ini kan ee kita mengunakan alokasi 2 kali 40 menit dan anak-anak tidak terasa bahkan ketika sampai waktu selesai ee ternyata ada buklobok belum maju kadang-kadang mereka jugasa itu ya pengin di ambil sekarang Nah g kan itu artinya mereka sampai tidak menyadari ya tentang durasi waktu belajar karena mereka ee begitu menikmati pembelajaran yang mereka laksanakan ya Terus lanjut nah yang terakhir tentang iklan ya kebetulan iklan ini ee salah satu praktik pembelajaran yang paling awal Eh ini karena saya screens dari video ya karena eh terjadi eh hp-nya sempat hilang dan ganti HP dan ini saya ambil gambarnya di dari screenshot ya untuk iklan ini numerasinya nanti bilangan urutan karena ini menggambarkan nanti anak itu akan sebuah cerita kisah ya sama masih mengunakan PBL karena mereka menyemakat itu juga Eh ini menggambarkan anak-anak tentang iklan sebuah minuman minuman energi ya atau suplemen ini ceritanya anak-anak sebelum eh minum mengonsumsi mereka loyo ya larinya tidak bisa cepat setelah minuman eh Mereka ternyata mendapatkan energi yang lua akhirnya mereka eh yang meng itu menjadi juara dalam lomba lar untuk lebih jelasnya terkait dengan ini nanti silakan bapak dan ibu guru bisa eh lihat di channel YouTube saya n Amir musayin Klik nanti ini aja ada nanti dilihat saja nanti atau kalau memerlukan silakan bisa menghubungi untuk ee Seperti apa bentuk kegiatannya karena waktu yang tidak memungkinkan bagi saya untuk menampilkannya mungkin bisa via Japri atau menghubungi panitia ya untuk konteks nerasinya itu nanti ada bilangannya ketika tadi itu misalnya Ababa untuk st dan sebagainya kemudian berkaitan dengan data ya data misalnya kalau dalam kebetulan Biasanya kalau di kegiatan INT juga kita ada ya yang mendukung itu biasanya anak-anak ada semacam Bajar ee dan ada lomba iklan bahasa biasanya mereka ee secara tidak langsung memproduksikan produk-produk anak untuk dijual di sekolah ya karena di lingkungan pesanten Kalau kebetulan Siswa kami ada 3000 1500 di SMP dan 1500 di SMA SMK jadi eh bentuk kegiatan ee pemberdayaan atau latihan untuk kegiatan wirausaha anak-anak dilatih juga ya di kelas 9 sampai kelas 12 ya mungkin itu eh rangkaian kegiatan eh praktik numerasi dalam pembelajaran bahasa Inggris di SMP itihad mudah-mudahan bisa bermanfaat Terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih Pak Amir sudah berbagi praktik baiknya yang sangat luar biasa di mana pembelajaran yang disampaikan oleh pak ini sangat-sangat berpusat pada peserta didik ya ternyata dalam pelajaran bahasa Inggris dan membuat suatuu minuman ternyata di dalamnya terdapat penguatan numerasinya juga ya pakir ya Ada berkaitan tentang takaran-takaran untuk ingredi menciptakan rasa yang luar biasa itu butuh konsep numerasi yang baik terak iyaar biasa seali Dan ini juga ada video-video iklan sangat kreatif sekali ini benar-benar peserta didik berpusat pada peserta didik nanti mungkin link youtube-nya bisa share juga oleh EE tim di kolom komentar ya agar dapat disaksikan oleh rekan-rekan guru yang sudah hadir pada malam hari ini Oke terima kasih Pak Amir sangat menginspirasi semoga bermanfaat bagi guru-guru yang sudah hadir selanjutnya saya akan coba membacakan praktik baik numerasi yang sudah dibagikan oleh rekan-rekan guru yang sudah hadir saya Coba bacakan dari Ibu Rini rubianti praktik baik yang saya lakukan tentang numerasi salah satunya tentang pengolahan data di kelas 6 SD saya menggunakan Dadu yang bergambar Setiap anak mempunyai kesempatan melempar sebanyak 20 kali dengan mencatat setiap gambar yang ada pada dadu kemudian masuk P tabel dan mengolah data tersebut jadi data yang didapat dari hasil melempar dadu dan dimasukkan dan sampai mengolahnya suguhar biasa sekali untuk berbagi praktik baiknya Semoga dapat menginspirasi guru-guru yang lain selanjutnya saya akan Coba bacakan praktik baik oleh ibuav Beliau adalah gur th saya akanoba bakaj yang asi dengan bermain monopoli di mana cara mainnya ngocok dadu lalu menghitung Dadu yang didapat kemudian menjalankanionnya sesuai Dadu yang didapat di mana setiap kotaknya terdapat perintah seperti hitung panjang tangan dengan jengkal dan di monopoli tersebut terdapat kartu tantangan dan Pernah dan tidak pernah ini juga sangat luar biasa dengan bermain kita tidak sad untuk melaksanakan pembelajaran yang terdapat penguatan numerasinya termasuk bermain monopoli hampir mirip tadi dengan bermain ular tangga ternyata dengan bermain monopoli kita bisa membuat permainan di dalam aktivitas monopolinya terdapat penguatan numerasinya semoga bermanfaat bagi rekan-rekan guru Terima kasih juga kepada rekan-rekan guru yang sudah berbagi praktik baiknya di kolom komentar dan terima kasih juga kepada Pak Amir yang sudah berbagi sangat luar biasa sekali sangat tercerahkan kami semua oke selanjutnya boleh dilanjut Oke kita masuk ke sesi tanya jawab kita akan masuk ke sesi tanya jawab mulai dari pertanyaan yang masuk ke dalam slido kita akan Coba bacakan satu persatu pertanyaan yang sudah masuk ke dalam slido ya untuk pertanyaan yang pertama ini ditujukan untuk Bu Rut Bagaimana cara mengembangkan kemampuan siswa dalam pembelajaran numerasi sedangkan siswa tidak bisa menghitung boleh dibantu dijawab oleh ibu Rut kami persilakan ibu Rut Wah pertanyaannya bagus sekali ini ya Pak gimana caranya gitu ya mengembangkan kemampuan siswa di dalam numerasi tapi enggak bisa berhitung gitu ya ya Nah untuk itu kalau ini ee ee PAUD ataupun di di jenjang mana pun saya pikir inilah gunanya kita membuat satu kegiatan pembelajaran yang menarik dan kita sebagai guru mendampingi misalnya anak ini belum bisa berhitung Nah kita akan memberikan suatu intervensi mendampingi anak untuk memulai misalnya Sebelumnya dia tidak bisa berhitung berarti kita akan coba lihat apa intervensi yang bisa dilakukan oleh guru Jadi bukan k hasilnya ya tetapi proses yang dijalani oleh siswa ini itu mungkin kita istilahkan seperti kita Scaffolding ya kalau anak ini belum bisa menghitung berarti kita akan mulai dari yang sederhana terlebih dahulu ya agar anak ini dapat perlahan-lahan nanti di hitung jadi kita mendampingi anaknya Bapak ya ya Jadi tetap pembelajaran ataupun kegiatan yang ada muatan numerasi tetap berjalan namun kalau bila ada anak yang belum dapat berhitung berarti untuk kegiatan yang menghitung kita akan coba mendampingi ya nanti perlahan sampai anak ini mampu ketika di kegiatan selanjutnya sangat berharap anak sudah mulai dapat ee berhitung ee perlahan-lahan sesuai dengan tingkat apa namanya namanya Tingkat kemampuan anak jadi memang tidak kita akan samakan semuanya jadi Justru dengan permainan dengan kegiatan yang menyenangkan anak-anak akhirnya kan tadi ya tanpa sadar Dia belajar berhitung itu yang saya bisa ee sampaikan Semoga dapat membantu terima kasih Oke luar biasa sekali Ibu Rut untuk jawabannya Semoga bisa tercerahkan ya ya untuk pertanyaan yang pertama berkaitan tentang tadi numerasi kepada siswa yang belum bisa menghitung ternyata lebih kepada proses dan pendampingan oleh gurunya ya Ibu Rut ya Oke terima kasih Ibu Rut kita lanjut ke pertanyaan yang kedua dari bapak Abdillah pertanyaannya adalah Adakah sumber-sumber belajar untuk melejitkan potensi numerasi yang sudah direkomendasikan Saya ulang ya untuk pertanyaan ka dari bapak Abdillah Adakah sumber-sumber belajar untuk meleegitkan potensi numerasi yang sudah direkomendasikan yang akan dijawab oleh Ibu krtin boleh Ibu krtin bantu untuk menjawab Kami persilakan Ibu krtin Ya terima kasih Pak Deri eh terima kasih juga untuk pak Abdah ini pertanyaannya E ini mengenai sumber-sumber belajar untuk numerasi ya saat ini sudah banyak sih eh sumber-sumber belajar yang direkomendasikan dan memang baik untuk kita pelajari dan menambah ee apa ya Insight kita tentang numerasi nah bagaimana kita memahami numerasi secara ee benar dan secara utuh nah salah satunya di sini ada dari Nala e Nala atau nasal adult literacy agency di situ ada eh juga unesdog digital library Lalu ada juga yang ini untuk anak-anak film pendek dari Jalan Sesama mungkin Bapak Ibu tahu ya Ada dulu pernah tayang itu Jalan Sesama nah juga ada situs-situs pembelajaran numerasi untuk keluarga Nah kemudian ada skill for life Network di sini Bapak Ibu bisa mencoba ada seperti tes untuk pengetahuan numerasi kita dan kalau yang sumber belajar yang nyata kita bisa lihat saya mencari di beberapa referensi di Bandung dan di Jogja itu sudah ada taman pintar dan Puspa iptek serta Yayasan simetri di Serpong nah lalu juga ada di Bandung juga penggunaan angka-angka dan juga Zera Cross bertema numerik di Jalan Merdeka Saya rasa ee sumber belajar yang bisa kita temukan secara nyata itu menjadi sumber belajar yang sangat baik buat ee masyarakat dan juga bagi murid-murid kita Nah untuk link-link sumber belajar ini akan saya share nanti mungkin dari tim bisa bantu untuk share kepada teman-teman Nah nanti di bisa dibantu di-share ke chat untuk tim Terima kasih mungkin itu Pak dari ee sumber-sumber belajar yang saya rasa sudah bisa kita akses dengan bebas dan kita bisa menambah Insight kita tentang numerasi begitu Pak Oke terima kasih Bu Kristin untuk referensi sumber-sumber belajar baik itu secara website digital ataupun secara nyata bahkan di kota-kota besar di Indonesia juga sudah ada tadi Saya dengar di Kota Bandung tempat kelahiran saya ada zebra cross yang ada numerasinya mungkin kalau kita nyeberang di situ sampil ngitung kayaknya Bu ya Jadi malah enggak nyebrang-nyebrang kayak Ca luar biasapesona ya terpesona dengan lihat jebra crossnya luar biasa Terima kasih Bu krtin untuk jawabannya semoga menginspirasi guru-guru yang sudah hadir Oke Sebelum saya lanjut ke pertanyaan yang ketiga coba Inkan kembali untuk bapak ibu yang ingin bertanya juga nanti di sesi kedua akan saya Coba bacakan di kolom chat Jadi silakan Bapak Ibu yang ingin bertanya di kolom chat untuk memberikan pertanyaannya sebanyak mungkin ya jadi biar kita bisa variatif untuk bisa dijawab oleh para narasumber yang hebat mumpung masih ada di webinar malam hari ini ya sampai jam malam oke kita lanjut ke pertanyaan yang ketiga dari ibu tik kusumarati pertanyaannya Bagaimana solusi agar peserta didik terbiasa mengerjakan soal-soal hot dengan cepat sehingga JP atau untuk TP atau materi lain tidak tergeser atau terambil Saya ulangi lagi ya untuk pertanyaan ketiga dari butik bagaimana solusinya agar peserta didik terbiasa mengerjakan soal-soal hots dengan cepat sehingga JP untuk TP atau materi lain tidak tergeser atau terambil akan coba dijawab oleh Pak Amir kami persilakan Pak Amir untuk bantu menjawab Ya terima kasih Pak tapi mungkin suara agak bocor ya karena di sini dekat masjid aman pak Ari apa ya Ini pertanyaan dari Bu ntiusma Rati tentang eh tips ya UNT mengajakan soalsot itu biar dengan cepat dan tidak ee mengganggu materi lain artinya ya Ee tip ini ya bisa bagaimana kita untuk bisa mengatasi soal-soal hot itu ya Ee ada ada beberapa cara yang bisa dilaksanakan eh karena soal itu memang salah satu bentuk soal yang luar biasa yang akan melatih anak untuk bisaemb mempunyai kemampuan berpikir tinggi ya tentunya Yang Pertama eh yang tidak boleh dilupakan oleh guru adalah ini karena pertanyaan dari guru ya maka coba saya ke ininya yang pertama dalam pembelajarannya itu pembelajaran konsep itu artinya guru harus benar-benar ee keemute Pak Amir coba diunmute Sudah terdengar Pak sudah sudah boleh dilanjut diulang Pak Amir Oh I sempat tadi sempat terputus ya jadi sat trip Yang Pertama eh haru harus ada pembelajaran memahami konsep bukan pembelajaran menghafal ya artinya ee ketika pembelajaran itu guru harus bisa mengonsep materi itu ya tidak menjadi sebuah materi hafalan tapi Eh bagaimana siswa mampu memahami materi dasarnya sampai betul-betul paham dan nanti disertakan juga dalam Di akhir pembelajaran guru itu mengintegrasikan Eh soal hot dari materi yang dipelajari artinya secara rutin menyisipkan menyisipkan sehingga tidak terasa ya tidak terasa itu anak-anak dan ketika materi itu memang eh metodenya juga ya harus artinya eh yang mengarah Bagaimana anak bisa berpikir salah satunya PBL ya karena anak dilatih berpikir kritis Nah jadi salah satu trip pertama itu tentang memahami konsepnya artinya konsep pembelajaran itu harus dirangkai supaya e disisipkan latihan hot sebagai salah satu bentuk latihan ya biar anak terbiasa misal kalau di dalam prosedur atau label itu kan ada angka-angka Nah nanti ketika membuat Soalnya kita soal soalnya langsung soal vote ya di soal vote yang membutuhkan kemampuan analisis maka dari situ anak sudah terasa oh sudah pernah nanti jadi tidak terkumpul ya biasanya kan akan ee kalau baru awal-awal mempelajari Sal akwat anak akan kaget ya karena belum terbiasa yang kedua tips yang bisa dilakukan adalah berlatih ee mengerjakan banyak soal ya artinya kalau bisa secara mandiri sekarang juga kan dengan ee kemudahan akses media siswa secara mandiri juga bisa meng apa pelatih materi tentang eh materi-materi soal hot ya secara mandiri itu juga bisa ya kemudian selanjutnya bisa ee mempelajari kisi-kisinya ya jadi artinya eh perlu bagi guru itu untuk ee materi itu ee harus mengasuk P kisikisi artinya tidak melebar di luar ee SKL yang dipelajari jadi anak bisa fokus ya karena kalau kalau dari kiskisi anak juga kan sudah oh misalnya tentang materi eh teks apa misalnya ya Sudah dipelajari Jadi kalau mereka sudah dilatih soal-soalnya e materi itu jadi memang kita harus intinya harus eh saling terkait ya antara pembelajaran dengan latihan soal jadi tidak eh anak-anak sudah terbiasa mengerjakan banyak soal KH untuk berbagai teks atau materi yang berbeda-beda n dari situ nanti anak akan terbiasa ya ya itu beberapa tipnya mungkin satu lagi Eh ketika menganalisis soal itu kita menggunakan kata kuncinya ya Kata kuncinya apa sehingga tidak terlalu lama untuk e menjawab eh soal-soal ya mungkin salah satu tipnya yang bisa dilaksanakan ini Terima kasih k Bu kusum kusumarati yang telah menanyakan tentang Eh bagaimana agar peserta didik biasa mengakan salv dengan cepat sehingga tidak mengganggu pembelajaran di materi lainnya terima kasih Mas Oke terima kasih Pak Amir untuk jawabannya Semoga dapat terjawab Ibu tikusti Ya saya coba ulang tadi ada dari jawaban Pak Amir berkaitan tentang memahami konsepnya nya dulu bukan menghafal nah bagaimana cara memai Konsep ini dari aktivitas-aktivitas inspiratif tadi yang sudah disampaikan oleh para narasumber itu bagaimana kita bisa memahami konsep-konsep numerasi semoga terjawab ya Ibu tik ya Oke terima kasih untuk yang sudah bertanya di dalam slido selanjutnya saya akan Coba bacakan pertanyaan-pertanyaan yang masuk di kolom komentar untuk pertanyaan yang pertama nih dari bapak Husnul Abdullah Bagaimana membuat pertanyaan pemantik yang mengandung unsur numerasinya ini akan coba dijawab oleh Bu Kristin silakan Bu Kristin untuk bantu menjawab pertanyaan pertama dari kolom live chat sekali lagi lagi untuk bu krtin sudah bisa mendengar suara saya sudah sudah sudah bisa terima kasih Oke Boleh bantu menjawab pertanyaan pertama Bu Kristin Oke Bagaimana membuat pertanyaan pemantik yang mengandung unsur numerasi nah ee Saya rasa pertama kita harus tahu dulu ya Ee Materi apa yang akan kita ajarkan kepada anak lalu konsep atau konten numerasi apa yang bisa kita sisipkan di dalam ee pembelajaran kita tentunya akan diawali dengan pertanyaan pemantik Nah misalkan kalau kita mau belajar tentang tadi ya comparison tentang comparison saya akan pertama akan membawa beberapa benda beberapa benda dengan ukuran yang berbeda-beda seperti itu Nah lalu saya akan menanyakan kepada anak-anak kira-kira ee mana benda yang paling besar dan mana benda yang paling kecil atau saya bisa meminta anak-anak salah satu untuk maju dan bisa ee Saya minta untuk mengurutkan dari yang terkecil sampai terbesar ataupun juga sebaliknya nah atau kalau kita mau mengajarkan tentang price ini karena saya bahasa Inggris jadi hubungannya dengan ee materi dalam pembelajaran bahasa Inggris ya untuk price ah misalkan akan mengajarkan tentang price ee saya bisa tanyakan kepada anak-anak Berapa uang sakumu setiap hari nah Berapa uang sakumu setiap hari kemudian ee kalau uang saku dengan uang saku misalkan 5.000 atau r.000 kira-kira di kantin kamu bisa Jajan apa aja Nah itu nanti anak-anak juga sudah memunculkan unsur numerasinya mereka berhitung ee kira-kira kalau aku punya uang r.000 biar dapat jajan yang banyak berarti harus harganya yang sekian atau kalau mereka membeli harga yang eh misalkan teh kotak itu mahal nah Mereka cuma dapat satu mungkin enggak bisa dapat makanan yang lain seperti itu ya jadi saya rasa untuk memunculkan pertanyaan pemantik Ee kita melihat Materi apa yang akan kita sampaikan lalu kita cari konten dalam numerasinya sehingga kita bisa ee apa menarik minat anak tentunya berhubungan dengan keseharian anak juga nah lalu ee mungkin Mungkin ada yang bisa menambahkan menurut saya seperti itu sih Jadi selain untuk mata pelajaran bahasa Inggris ee misalkan ini ya pembelajaran di PJOK nah PJOK itu bagi bapak ibu guru yang mengajar PJOK banyak sekali loh konten-konten numerasi yang bisa diangkat atau bisa disampaikan tentunya dengan macam-macam ee pertanyaan pemantiknya salah satu itu materinya ee adalah makanan sehat misalkan dengan makanan sehat Nah kita bisa menampilkan gambar piring piring piring dengan sudah ada pembagian ee di sini sayurnya di sini buahnya di sini ee laukpuknya nah seperti itu itu juga sudah merupakan salah satu pemantik dalam unsur numerasi Nah kita bisa menanyakan kira-kira anak-anak lebih banyak makan sayur nya atau lebih banyak makan lauknya nah seperti itu mungkin itu saja Pak Husnul Abdullah untuk Bu Rut ataupun Pak Amil mungkin bisa menambahkan Oke terima kasih Bu krtin yang sudah bisa menjawab pertanyaan dari Pak hnul kebetulan Bu KR Saya juga seorang guru pejoka sekarang ternyata banyak sekali l penguatan numerasi di dalam panjoka kalau kita juga untuk memberikan pertanyaan pemantik banyak sekali nih yang sudah saya lakukan dalam pembelajaran saya di terutama di PJOK nih untuk memberikan per pemantik salah satunya dalam materi lempar Turbo ada lempar kayak lempar lembing itu kan saya coba Contohkan dengan cara pegang yang salah dengan melempar dengan sekuat tenaga jaraknya ternyata tidak jauh dan saya melempar dengan cara yang benar ternyata jaraknya lebih jauh saya memberikan pertanya pemantik mana jarak yang lebih jauh di situ anak bisa melihat kira-kira perbandingan antara jaraknya itu mana lebih jauh Oh ternyata yang B Kenapa bisa lebih jauh itu dengan cara yang benar itu memberikan pengetahuan bahwa apabila kita melakukan dengan benar akan menghasilkan hasil yang baik itu juga salah satu contoh penguatan atau pertanyaan pemantik terutama dalam mata pelajaran PJOK Terima kasih Bu krtin sudah menyinggung tentang mata pelajaran saya luar biasa walaupun guru bahasa Inggris Oh iya Pak Deri Oke suhunya di sini oke terima kasih Bu k kita lanjut ke pertanyaan yang kedua dari Pak Aminudin Bagaimana cara mengembangkan numerasi pada siswa yang belum bisa baca mohon dibantu dijawab oleh ibu Rut silakan Ibu Makasih ya Kalau tadi belum bisa berhitung yang ini belum bisa membaca tentu memang ini kalau belum bisa membaca saya pikir tidak menjadi penghalang ya untuk anak-anak belajar numerasi betul bapak Ibu karena sebenarnya Ee tidak terlalu dibutuhkan Ya maksudnya untuk numerasi awal itu ee sekalipun mungkin anak kita belum bisa membaca tapi kita bisa mengajarkan muatan-muatan numerasi seperti tadi ee bentuk atau berhitung konsep bilangan ya atau tanya jawab ya menganalisa seperti tadi pengukuran atau menimbang begitu ya jadi seharusnya tidak ada ee masalah karena kita sebenarnya memasukkan muatan numerasi di dalam kegiatan pembelajaran kita seperti yang saya sampaikan tadi anak-anak tidak sadar belajar konsep-konsep matematika ataupun berhitung dengan cara yang menarik akhirnya mereka ee merasakan manfaatnya Oh saya jadi bisa berhitung nih saya jadi tahu bahwa ini segitiga saya jadi tahu ini balok ini ee apa misalnya eh beratnya e Sekian banyak tanpa e kita ee meminta mereka untuk membaca ya Mungkin mereka belum bisa membaca tidak ada masalah tapi mereka tetap dapat mengembangkan skill numerasinya mudah-mudahan dapat menjawab Pak Aminudin Oke terima kasih Bu untuk jawabannya Ternyata kalau belum bisa baca jadi masalah ya karena kita Berk langsung prk juga aktivitas-aktivitas yang menyenangkan yang tadi sudah disampaikan oleh ibu di pematerian terima kasih ibu semoga terjawab Pak Am kita lanjut ke pertanyaan ketig dari Pak pertanyaannya apa saja tantangan yang dihadapi guru menghadirkan aktivitas numerasi yang menyenangkan dan inspiratif Apa saja dampak posi dari akitas numerasi yang menyenangkan daniratif akan dibantu di persilakan untukantu menjawab i terima kasih atas pertanyaan yangan dariak jadi tantangan yang dihadapi hleh guru dalam menghadirkan aktivitas numerasi sebetulnya beragam ya tapi Berdasarkan pengalaman di lapangan salah satu tantangannya adalah perbedaan karakter peserta didik kita yang beragam ya Misalnya dari kemampuan ada yang middle low Kemudian dari karakter juga ada yang beda-beda ya itu akan menjadi satu tangangan tersendiri tetapi Nah itulah seninya seni tangangan yang harus diantisipasi oleh guru makanya salah satu strateginya adalah bisa menggunakan pembelajaran berdiferensiasi nah nah saya ada satu pengalaman di mana kolaborasi siswa itu dalam membuat proek itu unik jadi dalam satu kelompok murid itu ada yang kesulitan menghapal nah nah di situlah keluar eh aparitisnya akhirnya Dialog itu sempurna dan itu ada di film tadi yang terakhir yang di YouTube Itu anak itu sulit menghap ternyata dia akalnya cerdas juga ya jadi ketika dia terjatuh dia sambil dengan trik khusus dialiat se tidak membacaadahal tnyaul di tangan dan Diah pada lucunya dan anak-anak memang terasa kocak dan ketika mereka sudah senang dengan pembelajaran yang menginspirasi mereka karena mereka eh termotivasi karena direkam akhirnya penginil perfect mereka ada berlatihnya terus-terusan itu ya karena direkam itu dan kabar gembiranya ternyata di kelompok itu salah satu siswanya menendapatkan beasiswa di UII eh dan dia sebagai kreator mendirikan Indonesian foundation ya ketika kuliah dia telah e keliling ke 15 negara itu ternyata ada di sana ee saya dan berikutnya ternyata ee Ketika saya Tampilkan ini ini menjadi inspirasi nih oh ini Kak Fauzi sudah keliling dunia Kuliahnya gratis pintar bahasa Inggris gitu kan akhirnya turuntemurun ee di Kal ada lomba di Kabupaten mereka tsora itu menjadi semangat motivasi eh sebagai bentuk ee apa ya istilahnya motivasi yang menginspirasi bagi peserta untuk bisa belajar seperti itu dan ketika ditanya dampak positifnya Dar yang menykan itu e efek positifnya itu satu menumbuhkan semangat yang luar biasa yang kedua kecanduan ternyata anak itu kalau belajar senang itu pengin belajar terus dan kadang-kadang kebablasannya begini kan kadang-kadang kita sekolah besar karena kita mungkin anak bocor ya belajar senang akhirnya semua kelas P padahal kapasitas kitabas ya dari misalnya kelas kitaisaas Nah itu kan kadang-kadang ee ada dampak negatifnya guru yang lain Jadi ee agak termarginalkan atau misal pembelajaran agak Nah dari situlah kita fungsinya sebagai berbagi ya saling kita agak kumpul berbagi materi kita di sana ya mungkin itu yang bisa saya sampaikan tentang pertanyaan dari Pak Fadil terima kasih Oke terima kasih Pak Amir sudah menjawab pertanyaan dari Pak Fadil Semoga dapat terjawab sangat luar biasa tadi ya Ee bahwa dengan kita menciptakan pembelajaran yang menyenangkan itu terdapat dampak positif ya Karena menyenangkan anak termotivasi dan akhirnya tujuan pembelajaran bisa tercapai gitu jadi kuncinya itu buat pembelajaran menyenangkan walaupun numerasi karena orang berpikir itu sangat sangat sulit berkaitan dengan hitungitung tapi kalau sudah kita coba dengan aktivitas yang menyenangkan akan membuat anak lebih termotivasi lagi Terima kasih Pak Amir untuk jawaban yang sangat luar biasa Oke Bapak ibu guru Hebat kita lanjut ke Sesi pertanyaan berikutnya kita akan coba Open Mic kepada bapak ibu guru hebat yang sudah hadir di zoom silakan untuk bisa Rais hand Apabila ada yang ingin ditanyakan kepada para narasumber pada malam hari ini silakan bapak ibu oke sudah ada kita buka satu sesi pertanyaan ya yaitu satu orang silakan bapak San untuk bisa Open Mic dan bertanya kepada para narasumber Mohon maaf Pak Ayib suaranya belum terdengar Coba diulang di unmute kembali belum terdengar Pak Ayub Sofan oke Atau mungkin boleh sambil dibantu untuk ketik di kolom komentar mungkin kalau apabila tidak terdengar suaranya atau coba e headsetnya dilepas atau menggunakan headset kalau misalnya coba dilepas dari laptopnya tooknya kendala di situ Pak Oke Boleh bantu aja dulu di kolom komentar pak diketik ya sambil nunggu Pak mengetik pertanyaannya Apabila ada yang ingin ditanyakan kembali yang akan Open Mic silakan kami ada ibu Ema lapu dari UPT SMPN 1 silakan Ibu Ema untuk membukaernya Selamat malam Selamat malam Ibu em apa suara saya bisa didengar alhamdulillahel byak nih ketika ee tayangan tadi dari Pak Amir dan teman-teman lainnya sepertinya numerasi ini sangat luar biasa untuk diterapkan di sekolah karena ee lintas mata pelajaran nah bagaimana dengan asismennya ya Eh Apakah ini bisa dihubungkan dengan CP dari setiap mata pelajaran Ya itu aja terima kasih Oke terima kasih Bu Ema pertanyaan berkaitan tentang bagaimana asesmennya untuk pembelajaran lintas mata pelajaran untuk para narasumber Apa ada yang ingin bantu menjawab pertanyaan dari Ibu Ma Baik saya bantu jawab boleh Oke Boleh silakan Iya baik bagus sekali pertanyaannya Ibu Ema ini yang selalu menjadi pertanyaannya Apakah asesmennya khusus numerasi ya tidak ya Jadi kita tidak mengakses khusus numerasi tetapi kita menyelipkan muatan numerasi ke dalam pembelajaran jadi asesmennya ibu tetap sesuai dengan apa yang menjadi eh CP dan TP pembelajaran itu sendiri jadi Ibu tidak membuat khusus asesmen numerasi begitu Ibu tetapi dari pembelajaran yang ibu lakukan apakah itu pembelajaran sosiologi PKN atau matematika sendiri pun begitu ya atau olahraga tetap tujuan pembelajarannya atau mencainya sesuai dengan eh mata pelajaran atau kegiatan pembelajaran yang dilakukan jadi yang diakses juga sesuai itu Bu namun muatan numerasi itu adalah yang diselipkan yang diembed secara sengaja kepada pembelajaran itu karena tadi tujuan kita adalah anak-anak eh tanpa menyadari tanpa sadar mereka belajar SK numerasi karena numerasi tidak sama dengan matematika Matematika itu adalah ilmu ya tapi numerasi adalah bagaimana anak-anak menggunakan ilmu matematikan dalam menjawab masalah atau kondisi mereka sehari-hari semoga dapat menjawab ibu terima kasih Oke terima kasihbtuk jawaban yang sangatar biasaa Ibu em sudah dapat terjawab Oke semoga dapat terjawab Ibu bisa menambahkan Pak Oke boleh ada tambahan nih dari ibu Kristin biar lebih kuat jawabannya silakan Ibu Kristin I saya juga sepakat dengan ibu Rut tadi memang kalau dalam numerasi yang lintas kurikulum lintas mata pelajaran kita tidak menekankan pada asesmen numerasinya ya akan tetapi kita ee mengajarkan kepada murid-murid kita bagaimana mereka menerapkan kemampuan atau pengetahuan matematika yang mereka sudah miliki untuk memecahkan masalah-masalah dalam pembelajaran kita misalkan saya saat menerapkan tadi ya pembelajaran How to make something nah mereka bisa menerapkan eh pengetahuan numerasi mereka misalkan dalam mengatur kompos isi dalam masakan dalam menu-menu mereka ataupun dalam penghitungan biaya-biaya Jadi mereka bisa ee misal cari bahan yang lebih murah harganya atau kalau mau membuat burger untuk lima orang kira-kira mereka Butuh berapa timun ataupun mereka Butuh berapa tomatnya atau berapa keju seperti itu jadi Ee Kita bisa lihat numerasi-numerasi melalui aktivitas-aktivitas murid-murid kita seperti itu jadi Ee kita tidak perlu mengakses gitu ya jadi kita lihat saja ee itu yang menjadi kunci Bagaimana supaya murid-murid kita bisa lebih bernalar kritis Dan logikanya main dalam kehidupan sehari-hari seperti itu Terima kasih Pak Deri dan ibu Ema Oke terima kasih Bu dan Bu Rut sudah menjawab pertanyaan dari i Semoga bisa terjawab saya coba garis bawahi kembali bahwa kegiatan numerasi lintas mata pelajaran kita tetap fokus pada tujuan pembelajarannya Jadi bukan merubah mata pelajaran sosiologi PJOK menjadi matematik tidak tapi dalam prosesnya terdapat penguatan numerasinya yang pasti berguna untuk kehidupan seharih hari kehidupan pekerjaan kelak ataupun kehidupan di sekolah semoga bermanfaat tak terasa bapak ibu guru yang sudah hadir sudah pukul 00 malam waktunya sudah habis di jam malam sebelum saya tutup untuk kegiatan webinar pada malam hari ini berkaitan tentang numerasi kita coba dengarkan penguatan terlebih dahulu dari teman belajar kita ee kira-kira apa saja penguatan yang didapat dalam aktivitas hari ini yang pertama silakan kepada Ibu Rut untuk memberikan penguatan terlebih dahulu atau closing statement Iya baik terima kasih Pak Terima kasih juga buat bapak ibu yang terus setia ya bersama-sama dengan kami jadi kembali saya sampaikan bahwa matematika tidak sama dengan numerasi Namun kita eh Mengapa perlu numerasi karena ada banyak hal yang kita dapat pelajari di sana tidak hanya melulus tentang angka tetapi ada critical thinking making decision ya pembuatan keputusan percaya diri terdir P karakter juga jadi ee e Kami ingin saya ingin kita mengambil kesempatan Jadi kalau numerasi ini Se the opportunity Mari kita ambil kesempatan di setiap pembelajaran kita memasukkan muatan numerasi sekalipun saya tahu tidak semua kegiatan atau kegiatan pembelajaran kita harus dipaksakan ada kegiatan ada muatan numerasinya saya juga sangat memahami itu tetapi sebel lagi masih ada kesempatan Mari kita eh eh masukkan muatan numerasi ini dan saya ingin setiap anak-anak secara tidak sadar belajar e matematika atau numerasi dengan kegiatan yang menyenangkan dan menarik karena learning for life is f Terima kasih luar biasa ibunya sangatangat teman-teman pada malam hari ini Terima kasih Ibu Rut untuk closing statement yang kedua dan sekaligus penguatan dari teman belajar yang kedua yaitu ibu KR kami persilakan ya terima kasih Pak Deri eh sebagai guru bahasa Inggris ya awalnya memang pemahaman saya secara pribadi menganggap bahwa numerasi itu sama dengan matematika dan dengan kita belajar dan belajar terus Akhirnya saya mendapat kan Insight bahwa numerasi itu bukan matematika nah hal itu yang saya juga ingin sampaikan dan ingin kita semua sebagai guru pun kita juga menyebar luaskan konsep-konsep dari numerasi yang baik dan benar sehingga miskonsepsi-miskonsepsi numerasi itu bisa dikikis dan generasi-generasi yang akan datang bisa tertanam numerasi yang baik karena kita tahu numerasi itu mempunyai dampak yang sangat baik untuk perkembangan bangsa dan negara kita Nah untuk yang terakhir Pak Deri Saya punya sedikit pantun mantap silakan Bur Ya boleh komen cakep gitu atau boleh bilang ya Pak Deri cakep gitu ya siap Bur Ya siap ya bapak ibu semua Makan nasi pakai sambal teri cakep sampai nambahnya dua kali cakep Yuk kita telapkan numerasi dalam kehidupan sehari-hari cakep cakep luar biasa sekali Bu Kristin pantunnya tepuk tangan dulu dong Bu untuk Bu Kristin Oke terima kasih Bu Kristin untuk closing statement dan pantunnya yang sangat luar biasa selanjutnya lanjut ke closing statement sekaligus penguatan dari teman belajar yang ketiga yaitu Bapak Amir silakan untuk Bapak Amir persilakan karena sudah begitu lengkap ya di closing tadi oleh pemateri satu pemateri dua pada intinya eh numerasi ya dengan singkat itu ya Eh bagaimana seseorang menggunakan kemampuan matematik ee untuk mencari solusi dalam menghadapi kehidupan sehari-hari ya namun salah satu tantangan yang perlu dihadapi seorang guru adalah Bagaimana seorang guru mampu membahas eh angka-angka itu dalam pembelajaran jadi Eh bagaimana siswa itu tidak merasa ya tidak merasa Apa numerasi itu menjadi satu hal yang eh menjadi momok seperti di Matematika itu yang perlu tangangan seorang guru eh lakukan pembahasaan angka menjadi kalimat ya dalam pembelajaran itu yang yang paling penting untuk dilakukan seorang guru bagaimana supayaerasi itu ya bisa menyatu dengan pembelajaran di kelas Bapak Ibu sekalian semuanya saya juga akan menutup pertemuan malam hari ini dengan pantun yang singkat ya Eh Boleh Pak Amir cakep juga nih ya Iya ke austral melihat Kang Guru cakepyaman untuk rekreasi cakep Kalau anda seorang guru jangan lupa praktik numerasi Terima kasih wasalamualaikum warahmatullah luar biasa jangan lupa ya praktik numerasi dalam pembelajarannya sangat luar biasa Terima Kasih Untuk seluruh teman belajar yang sudah memberikan closing statement dan penguatannya semoga dapat menginspirasi rekan-rekan Guru semua Oke Bapak Ibu pada malam hari ini silakan bapak ibu dapat melakukan daftar hadir dan umpan balik di Link yang akan di-share oleh tim di kolom komentar untuk mengisi daftar hadir dan juga umpan baliknya silakan Bapak Ibu Ya sudah disediakan di kolom komentar silakan bisa Klik linknya untuk masuk dan input daftar hadir pada malam hari ini sekaligus umpan baliknya untuk aktivitas agar menjadi perbaikan kepada kami selaku tim dari pmm selanjutnya oke terima kasih juga kepada rekan-rekan yang sudah hadir jangan lupa bapak ibu semua share pengalaman belajar hari ini di media sosial menggunakan tagar #kurikulummerdek dipmm lalu tag Instagram Story akun @dirjengtk Kemdikbud biar dirrepost langsung oleh akun resminya dirjeng gtk Kemdikbud Kapan lagi bisa di-repost oleh akun resmi Dirjen gtk silakan Bapak Ibu untuk berbagi pengalamannya di media sosial Terima kasih Bapak Ibu atas waktunya sudah meluangkan waktu pada malam hari ini semoga webinar malam hari ini bisa bermanfaat dan dapat menginspirasi dan dapat mulai mempraktikkan aktivitas yang terdapat penguatan numerasinya dalam pembelajaran ibu bapak di sekolah saya Deri munadir Rahadian selaku moderator mohon undur diri Terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh sampai jumpa lain waktu Terima kasih semuanya silakan boleh Bapak Ibu untuk meninggalkan ee Zoom Oke terima kasih banyak [Tepuk tangan] [Musik] Pak bangun dan bukalah matamu saatnya meraih mimpimu Arahkan pandangan ke depan Tuhan kan menuntunmu Sadarilah masa berganti tantangan kan kita hadapi