Metode Asesmen dalam Pembelajaran

Pendahuluan

• Cerita dua murid: Bastian dan Xince (Kelas 5, topik puisi)
• Nilai akhir Bastian lebih rendah, namun kemampuan membuat puisi lebih baik.
• Pertanyaan: Bagaimana guru seharusnya menyikapi situasi ini?

Prinsip Asesmen

• Asesmen harus disesuaikan dengan kompetensi dan tujuan belajar.
• Dirancang adil, proporsional, valid, dan reliable.
• Fokus pada proses, bukan hanya hasil akhir.

Tiga Pendekatan Asesmen

1. Asesmen Diagnostik

   • Dilakukan di awal pembelajaran/topik baru.
   • Mengetahui kapasitas murid di kelas.

2. Asesmen Formatif

   • Terintegrasi dalam proses pembelajaran.
   • Melibatkan penilaian diri, penilaian antar teman, dan refleksi metakognitif.

3. Asesmen Sumatif

   • Menguatkan konsep dan mengevaluasi capaian hasil belajar.

Teknik Asesmen

• Tiga teknik asesmen umum:
  1. Teknik Observasi
     • Pengamatan berkala pada murid.
     • Contoh: Pengamatan kepercayaan diri murid dalam berbicara.
  2. Teknik Asesmen Performa
     • Praktik seperti presentasi, pidato, atau project.
     • Memberikan keleluasaan pada murid untuk menghasilkan produk.
  3. Tes Tertulis atau Lisan
     • Menguji pengetahuan, tetapi juga bisa menguji pemahaman.

Instrumen Asesmen

• Empat instrumen yang dapat digunakan:
  1. Rubrik
     • Panduan untuk menilai capaian murid dengan indikator dan kategori capaian.
  2. Checklist
     • Daftar informasi/data untuk penilaian.
  3. Catatan Anekdotal
     • Catatan singkat hasil observasi.
  4. Lembar Pengamatan
     • Catatan perkembangan kompetensi dalam mata pelajaran.

Pelaku Asesmen

• Pelaku asesmen tidak hanya guru:
  • Self-assessment oleh murid.
  • Penilaian antar murid.
  • Kolaborasi dengan orang tua dan sekolah.

Penutup

• Pembelajaran harus mengakomodir keseluruhan proses belajar murid.
• Diharapkan guru siap menerapkan asesmen yang lebih bermakna.