Шановне товариство, доброго дня. Сьогодні ми з вами зустрілися на підвищенні кваліфікації, на житлово-виробній підвищенні кваліфікації, яке звучить так, як академічна доброчесність при підготовці бакалаврів, закладах, в країнах Європейського Союзу та України. Мене звати Ольга, доцент кафедри менеджменту. підприємства КПІ імені Грися Корського. І ми сьогодні з вами поговоримо про розвиток культури академічної доброчесності при підготовці бакалаврів в Україні.
Отже, розпочнемо. Проняття академічної доброчесності, звісно, на сьогоднішній момент є надзвичайно актуальним в українській освіті, зокрема. Саме за якість освіти борються не лише центральні органи. але й ми заклади вищої освіти. Сьогодні ми з вами поговоримо про те, що з собою є академічна доброчесність, що впливає на розвиток академічної доброчесності при підготовці, звісно, бакалаврів, як підгоднути якості освітньої.
В контексті проходження багатьма закладами вищої освіти акредитаційних процедур надзвичайно важливо дотримуватися принципів. академічної доброчесності, і тому дане поняття академічної доброчесності буде цікавим для викладачів закладів вищого світу, для наукових співробітників, ну і безпосередньо для студентів. Отже, ми з вами насамперед сьогодні поговоримо про те, що є своєю доброчесністю, підходу до її визначення, необхідність дотримання принципів академічної доброчесності при підготовці бакалаврів для формування в них... базових компетентностей з цього приводу, стратегії, які необхідно дотримуватися і як їх дотримуватися в закладах вищої освіти, академічна доброчесність на прикладі КПІ ім. Вересіпорського, яким чином ми використовуємо антиплоїатні системи, зокрема, антиплоїатну систему лінійчек, перевірка академічних тестів, текстів дані системи лінійчек, власне, які проблеми виникають.
пов'язані з академічною доброчесністю при підготовці бакалаврів, як їх можна вирішити, особливості організації доброчесного середовища. Так що ж таке академічна доброчесність? Звісно, що на думку одних це поєднання цінностей, виховання людини, інші вважають і пов'язуються тісно із поняттям плагіату. Поняття академічної доброчесності вказується, вперше ми зустрічаємо стратегії реформування вищої освіти в 2015 році.
Однак даний документ не був прийнятий, тому в 2017 році в законі України про освіту і про вищу освіту з'явилося вперше дане трактування академічної доброчесності. Однак академічна доброчесність набуває найвищої популярності при перегляді. зокрема, в 2016 році. Що, власне, яким чином визначенням академічної доброчесності трактується в законодавстві? Ну, насамперед, розглянув по статті 42 закону України про освіту, а саме академічна доброчесність це сукупність етичних принципів та визначення законних правил.
якими мають керуватися всі учасники освітнього процесу, тобто і науковці, і освітяни, і студентство, звісно, щодо викладання, процесів викладання, процесів проходження наукових досліджень, процесів здійснення наукової діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання або наукових чи творчих високих. Тобто, фактично, академічна доброчесність це є міждисциплінарна категорія, яка поєднує в собі етичні правила та норми поведінки людини в освітньо-науковому процесі, звісно, і певні механізми і інструменти, які, власне, допомагають реалізувати дане кінця направління. Процесі дотримання академічної доброчесності ми маємо.
Справу з такими цінностями, як справедливість, довіра, повага, чесність, відповідальність, відвага. І в дотриманні академічної доброчесності зацікавленими є не лише заклади вищої освіти, звісно, адміністрація закладу, викладачі, але й студенти. І виходячи з трактування даного поняття в законі України про освіту, ми можемо зрозуміти, що дане поняття є комплексним, оскільки... Відключає поєднання етичних правил і цінностей, які декларує і які дотримується заклад вищої освіти. Все ще це відображення, власне, даних аспектів.
Необхідність академічної доброчесності при підготовці бакалаврів. І тут можна говорити про 5 таких важливих аспектів. В центрі є формування базового...
компетентності, тобто сформувати в бакалаврів певні базові або загальні компетентності в контексті реалізації завдань запровадження академічної доброчесності в закладі вищої сфери. По-друге, отримання, власне, таких професійних компетентностей дозволить студентам дотримуватись в процесі навчання певних етичних принципів і визначених чинних законодавством правил академії. по-третє, засвоєння матеріалу і засвоєння великого спектру знань дозволяє здобувачам взяти насамперед від навчання максимум.
І, безумовно, включаючи прозорість оцінювання, яке здійснюють викладачі, і, виходячи з цього, по-четверте, основний фокус зосереджено все ж таки на результаті навчання, а... не на формалізації оцінки. П'яте це дотримання академічної доброчесності, сприяє забезпеченню якості освіти, тобто це один з основних компонентів підвищення довіри в результаті навчання і в результаті творчих досягнень або наукових досягнень нашого студента. Крім того, звісно, що бакалаврська робота є самостійною, оригінальною наукою. такого дослідження, тому важливим є дотримання правил академічної доброчесності при його написанні.
Закон про вищу освіту, зокрема, нещодавні зміни, якщо ми подивимося до нього, говорить про те, що заклади вищої освіти зобов'язані мати наявну політику щодо академічної доброчесності, тобто кодекс академічної доброчесності, державний... Рівень політики долегує власне впровадження політик академічної доброчесності на рівні закладу більшої освіти і виявлення і встановлення факту порушення. Крім того, є можливість відкликати після закінчення здобувачем освіти навчання, навіть після захисту бакалаврської роботи, університет може відкликати диплом здобувача, якщо була порушена академічна доброчесність. Тобто, якщо говорити про законодавчий аспект, то в Україні законодавство з приводу академічної доброчесності є надзвичайно прогресивним.
І в цьому контексті є дуже багато законодавчих актів, які регулюють дані процеси, однак є певна проблема інколи щодо їх виконання. А якщо говорити про засвоєння? поняття академічної доброчесності, то вона формує такі певні професійні компетентності в докладі.
Насамперед, це здатність розуміти, засвоювати на практиці основні положення національного законодавства з питанням академічної доброчесності, розвивати і застосовувати власні аналітичні, творчі, наукові здібності в навчальній дослідницькій діяльності. Доброчесно використовувати в навчанні та науковій діяльності доробки інших авторів, включаючи цитування. Здатність впливати на формування культури академічної доброчесності в академічній спільноті.
І, звісно, усвідомлювати громадський обов'язок. і нетерпимості до проявів шахрайства, до проявів фальшування чи корупції в академічному середовищі. З метою впровадження академічної доброчесності у закладах вищої освіти доцільно дотримуватися певних стратегій. І тут, знову ж таки, на вибір кожного підприємства, кожного закладу вищої освіти, ми можемо обирати цю стратегію.
Насамперед, можна обрати стратегію. рішення, спільного рішення колективу чи більшості колективу за умов чіткої позиції керівництва закладу освіти про те, що порушення академічної доброчесності буде якимось чином контролюватися, будуть сформовані, проговорені чіткі правила, політика також одна, будуть узгоджені всі правила гри і як результат прийняття кодексу доброчесності. чи положення про даний кодекс. Наприклад, в КПІ це кодекс доброчесності, який приймається на рівні викладачів і який приймається, узгоджується на рівні студентства ще на першому курсі.
Друга стратегія, яку можна обрати, це сформувати внутрішню політику з залученням певних нормативних документів. Наприклад, можна скористатися досвідом американських рад міжнародної освіти і при виконанні даної стратегії правила мають бути однакові для всіх і на всіх рівнях. В разі виявлення, встановлення факту академічної недоброчесності повинні бути застосовані санкції з урахуванням іншізняного закону. І тут вже питання до нас.
викладачів як послідовності щодо вимог і об'єктивності до студентів. То викладач і викладачка повинні бути послідовними, повинні бути об'єктивними і не вибірковими у вимогах і наслідках за порушенням академічної доброчесності. В цій ситуації студенти повинні розуміти, що в разі порушення академічної доброчесності, фальшування...
плагіату, дублювання, наслідки можуть бути немовніші. А викладачі кожен випадок порушення мають використовувати як навчальний момент, і від цього освітній процес наш стане лише краще. Отже, переходимо до практичних аспектів, а саме академічна доброчесність КПІ Нігоря Сікорського.
І, власне, є великий спектр нас нормативно. про документів, якими ми керуємося, регламентуючі документи, накази та розпорядження. І, звісно, проходить певний соціальний пункт.
Зупинимося детально на регламентуючих документах, а саме кодексу честі та положення про систему економічного прояву. Отже, кодекс честі по ім'я Ігоря Сипорського розроблений з урахуванням досвіду і зразків кращих університетів. Текст кодексу формувався на основі певних пропозицій, громади університету обговорювалися зі студентством, з органами місцевого і студентського самоврядування, про спілкових організацій, які були долучені до цього процесу, звісно, і був ухвалений конференцією трудового колективу 9 квітня 2015 року.
Зміни в редакцію кодексу в 2021 році були внесені, знову ж таки, і затверджені даною конференцією. Що стосується положення про систему академічного плагіату, вона є досить великою, розроблена відповідно до різних законів України, в тому числі законів освіти про вищу освіту, про науково-науково-технічну експертизу, про авторські права і сім'їшні права, про доступ до публічної інформації і тому подібне. І метою положення даного є безпосереднє врегулювання процедури запобігання і виявлення плагіату в академічних текстах, звісно, і сприяння дотримання вимог наукової етики та поваги до інтелектуальних надбань, активізації самостійності і оригінальності під час створення авторського твору, усвідомлення відповідальності за порушення загально прийнятих правил.
В цьому положенні є дуже багато. І різновиди, і плеято, тобто, наприклад, пислівне копіювання фрагментів тексту, внесення незначних правок, скопійований матеріал, компіляція, тобто, створення значного матеріалу без поглибленого вивчення проблематики. Парафрази, тобто, переказ своїми словами чужого.
тексту чужих ідей, чужих думок. Саме плагіат, тобто пролюднення частково, повністю вже власних, а не раніше опублікованих видань чи наукових результатів. Є заходи щодо, власне, запобігання або попередження академічного плагіату.
Є академічні тексти, які підлягають обов'язковій перевірці, тобто, зокрема, зазначено, що це є, звісно, Бакалаврські роботи, магістерські роботи, це є диссертаційні роботи, різноманітні підручники, монографії, які проходять перевірку на наявність подібностей. Досвід КПІ в цьому напрямку є дуже великий. Нами впроваджено, зокрема, модуль «Академічне письмо» в рамках дисципліни «Українська мова». Крім того, впроваджено вибіркову дисципліну «Академічне письмо». академічна доброчесність для здобувачів, а для викладачів, звісно, проводяться тренінги, семінари з цього приводу і курси підвищення кваліфікації, академічна доброчесність.
Що стосується академічних текстів, то вони є в відкритому доступі, в електронному вигляді і знаходяться в архіві наукових та освітніх матеріалів ЕЛАК нашої бібліотеки. І, звісно, після захисту бакалаврської роботи вона також оприлюднюється в даному реєстрі. Практика впровадження академічної доброчесності власне в КПІ Міністерства культури Сікольського, перевірка кваліфікаційних робіт, як я вже говорила, бакалаврів, диссертації, тобто міністерські диссертації, еспіранські диссертації на ознаки плагіату, така перевірка здійснюється вже з 2014 року. Дотримання кодексу. В часті, даного кодексу дотримуються викладачі і студенти, які підписують його на першому курсі.
Процедуру розпочатку вже з 2015 року і продовжимо тут досі. Сформовано робочу групу з академічної доброчесності, яка працює в напрямку дотримання даних принципів з 2016 року. Проведено постійне оплитування серед...
керівників навчального підрозділу серед викладачів, серед студентства. Власне, з питанням академічної доброчесності, соціоплюс, першого питання про волосся. У 2017 році його результати були оприлюднені, останні в осінню 2021 року. Організація та проведення конференції «Академічна доброчесність практиків українських ЗБУ» спільно з американськими радами з міжнародної освіти з 2017 року проводиться щорічно.
І підписання договору про співпрацю, що не менш важливо, з компанією Unicheck. Офіційне підписання відбулося з 2017 року, які запропонували перевірку наших академічних текстів на наявність чинного знаку плагіату. І перевірка, звісно, усіх. даних текстів на ознаки плагіату відбувається вже з 2017 року включно. Незвичайно важливим є в контексті академічної доброчесності використовувати антиплагіатні системи.
Існують спеціальні програми для виявлення наявності за позиченням, тобто перевірки на плагіат, так звані антиплагіатні програми, які поділяються... ви бачите на презентації, на безкоштовні і платні. До безкоштовних можна віднести програми, такі як плагіарізма, вебоплагіатус, копіски.
Дані програми можна легко знайти. Вони вільні в доступі, прості в користуванні, однак разом з тим можуть виникнути певні ризики. Насамперед, ризик недоброчесного користання роботою.
У нас був такий випадок, коли студент за кілька тижнів до свого захисту бакалаврської роботи розмістив її в такому одному з безкоштовних систем перевірки на плеєв роботи. Через тиждень ця робота була вже вивішена на сайті одного ЗВО, яка захищена була вже іншим студентом. Наш студент був змушений взяти педагогічну відпустку і поновитися вже через рік абсолютно з іншою роботою.
захистити інший диплом із іншої наслідки. Ось такий прикрий випадок академічної недоброчесності у безпосередньому наслідку. Платні програми, такі як ЮНЧЕК і СТРАЙК, вони, звісно, більш впливові, гарантують конфіденційність, але вони платні, звісно, тому і більш захищені.
Зокрема, програму ЮніЧек ми використовуємо для перевірки курсових робіт, для перевірки бакалаврських робіт, магістерських диссертацій, підручників, посівників і, звісно, диссертації аспірації. Крім того, після цього відбувається оприлюднення дипломних робіт після їх захисту. І, звісно, ще...
Антиплагіатні системи дуже спрощують нам життя. Вони нам заощаджують час, вони вказують, на яку фразу чи частину тексту треба звернути увагу, чи велику частину тексту, і детально розглянути. А вже який різновид убрали, це, звісно, вибір кожного закладу окремо. Яку ж роль все ж таки... відіграють антиплагіатні системи в підвищенні якості кваліфікаційних робіт, курсових робіт, бакалаврів.
Насамперед, це такий програмний апаратний комплекс, який використовується для порівняння аналізу текстових документів на наявність певних запозичень, порівнянні з текстами, які розміщені в загальному доступі, в інтернеті та іншому. кожен ЗВО обирає для себе, яку антиплоябну систему використовувати, зважаючи на те, що вони виграють як платними, так і безкоштовно. КПІ імені Горє Сипорського обрали для себе Unicheck, який є не лише зручним сервісом, але все ж таки дозволяє автоматизувати процес перевірки. здійснювати перевірку на максимальній кількості без репозиторій пошукового інтернет-індексу і отримувати результати в візуалізованому інтуїтивному інтерфейсі, тобто візуалізація результатів в зручному інтерфейсі. І тут ми використовуємо, власне, синергічний підхід і системний підхід в процесі академічної доброчесності.
Системний підхід, він насамперед передбачає надання академічному письму та академічної доброчесності, навчання цьому, одночасна спільна робота всіх викладачів закладу освіту, не тільки керівників курсового обліку, але всіх викладачів, контроль якості наукових та академічних робіт, інтеграція системи управління власним навчанням, тобто своєрідна діджиталізація освіти. Що стосується синергічного ефекту, тут варто звернути увагу на два моменти. Це є антиплагіатні системи, вони не шокують.
Насправді, необхідно пам'ятати, що жодна антиплагіатна система не надає нам довідку про відсутність плагіат. Вона надає нам звідподібність, на що треба звернути увагу, а ми вже дивимося, як це можна виправити чи подолати. І аналіз антиплагіатних... сервісів плюс оцінка експерта це є якісний результат.
І тут, власне, дуже важливим є момент, власне, людського факту. Наскільки людина включається в даний процес і, знову ж таки, наскільки доцільним є залучення людини, тому що поєднання машини людини це є модифікований ефект. І КПІ вже співпрацює кілька років в напрямку впровадження системи перевірки юнічек, в напрямку перевірки дипломних, магістерських, диссертаційних робіт.
І людина однозначно розумніша від техніки, але техніка нам допомагає. Допомагає в нелегкій праці, в окремленні, власне, частин плагіату, великих частин плагіату. І важливим є не просто звіт, як такий, у відсотках, а, власне, його деталізація. Тому при перевірці важливий не лише аналіз, але й людина-експерт, яка деталізує нам цей результат. І найкращий підхід до роботи з антиплагіатною системою це, звісно, синергія людині і машини.
Це взаємодія чогось живого і запромованованого. І важливо зрозуміти, чому ми це використовуємо, для чого нам цей продукт і який ми хочемо результат отримати. Отже, в чому ж перелягає роль людини при перевірці даній програмі будь-якої роботи бакалавра. Насамперед, всі можливі налаштування, працюємо з ситуанням, пошуковані фільтри, ми виставляємо всі можливі.
Або залежно від вимог закладу вищого освіту, в якому ви працюєте, чи індивідуально, залежно від потреб, чи конкретної курсової роботи або бакалаврської роботи. Далі аналізуємо результати, які ми отримали, які видала система. Оцінюємо якість роботи, тобто дивимося на можливість спроби приховати плагіат, на спроби маніпулювати або технічно втручатися в саму антиплагіатну перевірку. Якщо все нормально, віддаємо цей аналіз нашому бакалавру особисто або випуску з даного звіту, що вимагається. Наприклад, у нас були неодноразові спроби бакалаврів.
замінити символи з англійського тексту на український, наприклад, літеру. Але за допомогою такого налаштування ми виявляємо такі спроби шахрайства, і система нам це показує. На які сигнали нам необхідно звертати насамперед увагу?
Аналізувати текстові збіги, які знайшла система, передивитися список літератури, щоб там все було гаразд. проаналізувати можливі виключення, в тому числі, збіги з антиплагіатною перевіркою, з передніми роботами, з базою та так далі. І подивитися на можливі технічні втрачання, які, можливо, могли мати приховані в поліграфі. Необхідно пам'ятати, що жодна антиплагіатна система не надає довідку про... Відсутність лагіату лише дає нам результат збігів або відсоток збігів з іншими роботами.
Отже, що містить наш звітлі чек? Він містить відсоток схожості. Тобто цей показник на етапі загального аналізу може містити для нас певну інформацію. Ми закладаємо тут відсоток очікувань.
Якщо він не відповідальний, відчікуваному відсотку, то це вже перший сигнал вам про те, що необхідно далі аналізувати вже ретельніше. А з іншого боку, якщо результат відсотка відповідає вашим очікуванням, це не скасовує нашу подальшу перевірку по іншим складовим. Відсоток цитати, відсоток чинів, відсоток текстових модифікацій.
Якщо в роботі є текстові модифікації, на це слід звернути дуже серйозну увагу. будь-які схожості будуть підсвічені в роботі іншим кольором, і позначено знаком «ОК». Тобто, система нам сигналізує, що тут є в роботі якісь підозрілі елементи, завдяки яким спробували приховати плея.
Перевірка академічних текстів в системі Юніча. Ось така відбувається послідовність. Передача академічного тексту на перевірку відповідальній особі, яка призначається кавкадрою.
Завантаження в систему академічного тексту. Система вже перевіряє даний академічний текст і генерує звіт подібності. Відповідальна особа отримує цей звіт подібності, передає експерту. Експерт, в свою чергу, перевіряє і в разі необхідності повертає на то опрацювання студентам. Якщо все добре, тоді академічний текст оприлюднюється на підповідному сайті.
Відбувається захист дипломної роботи, бакалавр захищає свою дипломну роботу і кваліфікаційна робота далі завантажується до репозиторію ЛАК, тобто електронному архіву наукових та освітніх матеріалів КПІ Нігоря Сіпольського, на якому можна, наприклад, переглянути статистику бакалаврських робіт. Крім того, існує ще система перевірки академічних текстів, тобто тут відбувається вже контроль, моніторинг за даними. Департамент навчально-виховної роботи чи аккаунт університету в системі Unicheck, інформаційні та структурні підрозділи щодо недопущення та захисту.
до результатів перевірки, і лагпі щодо кількості завантажених академічних текстів по кафедрам, по факультетам, по відповідальним особам. Таким чином, Unicheck це дуже ефективний інструмент в руках, звісно, експерта. Перевага системи Unicheck це є швидка якісна перевірка, визначення цитат та списку у разі належного цитування.
Експерт може... вилучити той фрагмент, який відважає недоцільним. Робота з різними мовами, виявлення модифікацій, підміни символів як елемент плагіату, про що ми вже з вами говорили. Обробка файлів в різних форматах, тобто система навіть розрізняє приховані елементи якихось, чи інших причин.
Студент прийшов заховати інколи бакалаври робляться в своїх роботах. Зрозумілий, зручний звіст для опрацювання, тобто, який ми вже можемо видавати нашим бакалаврам. І в результаті ми маємо вже різний відсоток схожості, тобто, різне підсвідчення, яке характеризує нам, власне, наш результат, який ми очікували або отримали.
Допустимий відсоток плагіату, звісно ж, 0%, оскільки його взагалі не має бути, ми отримуємо, говоримо про текстові збіги. І в основному внутрішньому документі університету, який регламентує проведення перевірки академічних текстів на наявність у знак плагіату, в положенні про системи запобігання академічного плагіату, в жодному структі не зафіксовано допустимий відсоток текстових збігів для тих чи інших видів академічного тексту. Всі текстові збіги мають бути проаналізовані експертом, і лише експерт може приймати рішення.
про те, який відсоток збігів є допустимим. Знову ж таки, наприклад, на нашому факультеті визначено, що рівень подібності може бути не більше, ніж 30%. Є виключення, що збіги все ж таки стосуються, наприклад, загальних формул, чи понять, чи визначень, при цьому є належне цитування, тоді експерт вилучає вручну ці збіги. Основні все ж таки проблеми академічної доброчесності при підготовці бакалаврів і різних спеціальностей, тут мова така уніфікована, переписують текст, наприклад, без посилань на джерело.
Використовують безкоштовні сайти, це дуже популярно, повністю копіюючи роботу, це стосується рефератів курсових і дипломних робіт. Використовують чужу роботу. без вказання її автора. Використовують реферат, текст, який каже, що це інформація з підручника, а насправді це взагалі якісь там прези статті. Перекладають текст з іноземної мови, перекладають на українську цей текст без вказанням джерела.
Дотримання і застосування, в принципі, в академічної доброчесності все ж таки при підготовці бакалаврів сприятиме засвоєнню насамперед. основних понять і цінностей академічної доброчесності, свідомлення наслідків її впливу на академічну культуру та якість освіти, основних положень чинних законодавства України щодо академічної доброчесності, проявів академічної недоброчесності, методів інформаційного пошуку джерел для навчання, наукової, творчої діяльності для самовираження особистості, практики застосування основних. положень щодо національного законодавства з питанням академічної доброчесності, доброчесного оформлення результатів наукових досліджень і створення безпосередньо оформлення академічних текстів. Крім перевірки на плагіат наших бакаларських робіт, все ж таки, доцільно враховувати необхідність.
Необхідність втілювати ініціативи щодо поліпшені якості освітнього процесу в університеті, можливості розробки авторських методик та впровадження їх навчальних процесів, що сприятиме взаємодії між викладачами і бакалаврами, можливості самостійно обирати метод навчання і викладання, можливості розробки авторської дисципліни і запровадження її в реалізації в освітній програмі, студентокожурювати нові предмети, поліризація. поняття академічної доброчесності серед здобувачів. Звісно, заходів зменшить ознаки академічної недоброчесності у закладі ось цього. Яким чином забезпечити процес академічної, процес дотримання академічної доброчесності, дотримання правил академічної доброчесності? Саме треба дотримуватися принципів академічної доброчесності і сформувати певну систему або механізм.
забезпечення академічної доброчесності закладів Вищої освіти. Керівництво закладу, викладачі, студенти, тобто всі зацікавлені особи, вони мають дотримуватися принципів академічної доброчесності. Розрізняти необхідно також ознаки порушення академічної доброчесності в контексті наступних понять, таких як академічний плагіат, перекручення, самоплагіат, академічний сабо.
фабрикація, непрозоре оцінювання, парафраз і так далі. Тобто, хочу підвести такий підсумок. Розвиток культури академічної доброчесності досягається шляхом організації доброчесного середовища. І організація доброчесного середовища, вона передбачає побачити наявність академічної спільноти, наявність академічної етики, наявність академічної культури. дотримання принципів академічної доброчесності і дотримання стратегії академічної доброчесності, сукупність принципів, правил академічної доброчесності, дослідження, які базуються на академічній доброчесності та суспільній моралі, відповідно до свого освітнього рівня та повсякденного життя, ми повинні дотримуватися норм права і суспільної моралі.
Університети, вони беруть на себе таке своєнне глобальне зобов'язання, тобто сприяти розвитку нових етичних, духовних, моральних цінностей в суспільстві. Тобто наскільки один університет або багато університетів можуть вплинути на моральний стан нашої держави, нашого суспільства за допомогою, в тому числі, впровадження принципів академічної доброчесності. Організація...
Доброчесне осередовище сприяє ефективній, спокійній роботі всіх співробітників закладу «Почу освіт» і, безумовно, студентів. Тобто, створення середовища, де існує довіра, справедливість, повага, гідність, чесність. І враховуючи всі зміни зовнішнього середовища, тобто, змінюються вимоги роботи, змінюються наші освітні програми, і ми маємо це враховувати. особливо в процесі підготовки бакалаврів.
Академічна доброчесність, вона абсолютно тісно пов'язана з цінностями завдання наших вкладачів допомогти студентам-бакалаврам використовувати ці цінності, які є вірними, робити правильний вибір, в тому числі при написанні бакалаврської роботи. Я дуже вдячна організаторам за запрошення, за можливість виступати спікером в міжнародному семінарі. Бажаю всім успіхів у проходженні даного вебінару, підвищення кваліфікації, мирного неба і усіх гаразд.
До побачення.