はいこんばんは 今日は私の講義ですよね Zoom面接講義薄井塾長のですね第2回というところでね 講義をしていきたいと思います 第1回目に関しましたら 11月16日の オリエンテーションと 合格体験談というところをね 1回目にさせていただきまして今日は第2回です ね合計なんですがこれがね14回あります結構な量があるわけなんですけれどもね 今日のテーマ面接で高得点を取る人ってどんな人っていうところをね 皆さんと一緒に学んでいきたいなと 思うわけなんですが そうですね この 14回にわたってなんですけれどもね この面接の 趣旨目的は何なのかっていうところを簡単にお話しさせてもらいます 私自身の この面接の考え方としてですね やはり面接っていうのは技術なんですよね技術 そしてねやっぱり準備です 準備 この2つが合わさっ て高得点につながっていくと いうところです はい、 でね、 この準備に関しましたら ね、人によって全然違います。 人によったら相当準備しないといけない人もいます。 倍率が10倍、 20倍っていう人はね、 やはり競争も激しいわけですからね。 倍率が 1.何倍2倍というような試験の人に比べてねそれはそれはまあ努力は必要に なってくるんですけれどもね この技術 ねこれ技術に関しましたらねもう非常にたくさんあるんですよ はいでこれはね 皆さんと講義形式でお話もしていくんですけれどもね 実際演習の中で学び取っていくっていう部分が非常に 多いわけですはい でもう一つ ねこれも非常に大きいんですが 面接とはどのようなものか っていうのをね皆さんやはり理解しないといけませんはい で私 がねあの まあ面接演習皆さんとしてね 結構固定観点みんな持ってるんです固定観念 まあバイアスって言うんですけれどもね えっとまあ先入観みたいなものですけれどもね それをねちょっと一旦フラットにしてほしいなと思うんですよねはいまあどのような先入観があるのかって言ったらね やはり面接 においたらね いいこと言わないといけないと思うでしょ いいことね これはね やっぱし つまらない内容よりも 話の内容ある ことを言ってほしいんですが それだけでもないんですよね あるいは 面接は 完璧でなければならないということがありますね よく みんな本番の感想を聞かせてもらうんです この質問に対してこのように回答したんですが途中で詰まったんですが 大丈夫でしょうかってね もうそれだけでは合否は決まったりはしないわけですね あるいは面接とは 元気でなければならない明るくなければならないとかね これもねあった方がいいですよ ただね その人のキャリアとか年齢とかによります 私は今年55歳ですけれどね 私が面接例えば教員採用試験 あるいはどっかの就職試験受けてね元気で明るいだけの 人だったらこれは採用 されませんよね あるいはね強みをどんどんPRしないといけないっていうところでね 私はこんなんできますあんなんできますとちょっと盛り気味でい いったりしないといけないのかなと思うんですがね まあね この教員採用試験というところはね そこまでPRもする必要もなかったりするわけなんですよね そういった偏り とかね 先入観バイアスっていうところをね まあ皆さんちょっとなこしていってほしいなと思うんです で しっかりと正しい知識を身につけて 技術をね 身につけて準備をして 言ってほしいなと思うんですよね 最終的に本番ですよね 本番では皆さん 緊張しますけれども 何よりも 自信です そして リラックスして 面接に 挑める ゴールはそこなんですけれどもね そのような 状態にまで仕上げていってほしいなと 思うわけですね ちょっとねこれから14回ですね今日は2回目ですがどのような内容をしていくかちょっと見ていきましょうかね 画面変えます 2回目は面接で高得点を取る人どんな人 1番で合格した人の一問一答を見ていきましょう 3回目 選ばせる面接術 これは緑の本ですね テキストを私してると思いますが その内容の説明になります ここで技術的な話は結構詰め込んでますね 4回目 コミュニケーションの極意教育用語をこのように使えば面接がうまくなる コミュニケーションの定義って皆さん知ってますか コミュニケーションの定義は 自分の 思い描いていることを相手側に寸分たがわず 伝える技術なんですよ これがコミュニケーションなんです 自分では このように考えているけれども相手が間違っ て 伝わる当然ね 生きてきた 環境も価値観も年齢も違うわけやから そういった人に自分の考えを伝えるっていうのは結構難しいんですよね ですから 伝える力 っていうのは 自分の思っていることを 相手が 間違えず受け取ってもらう これがコミュニケーションです これは技術ですよねこの中で教育用語をこのように使えば面接が上手くなる この教育用語っていうのは共通理解があるわけですよ面接官は教育 者ですからね ですから積極的に 教育用語を 使って ってほしいなと いうのが4回目これ非常に重要ですね5回目 面接に回答答えはあるのか これは今日話す内容にも少し含まれてきます 6回目 無言面接自分の印象を知ろう全員参加型の面接講義というところですけれどもね これねどうしようかな20人ぐらい参加しないとね なかなか できない面接 講義になるんでね 時間13時から17時 やったら参加者少ないかなと思うんで もしかしたら夜に変更 するかもしれません この無言面接 ねこれで合格をつかんだ人実は何人もいてるんです何 するかって言うたらね 自分の 印象を見てもらうただそんだけなんですよ で一 1分間ね 無言で 向き合って で他の参加者の人は 評価をしていくんですよね評価表に沿ってね で客観的な自分の 印象を知るということですねはい でねこれも本当に私よく覚えてる人 いてねあの まあA君としましょうか ねでA君非常にいいんですよ 中学校の先生でね でダメでしたってなってね で何があかんかったんやろうなー っていう話をなってね この無言面接に取り組んだわけなんですよね じゃあねすぐ答え出ました はい その時サンプルね あの何歩ぐらいかな25ぐらいあったんでしょうかねはいa君の評価のね 一言コメントのところでね 結構きついこと書かれていたんですよ 何かね 笑顔が あまり 意識しない方がいいんじゃないでしょうかとかね ひどい言い方ではね ちょっと笑顔を意識しすぎて どちらかといえば笑わない方がいいかもしれませんとかね この25人中12か15人ずつ書かれたんです 私はすぐ分かりました この表情が良くなかったんだなってね じゃあA君は実は もともとホテルマンやった わけですよね ですからね フルスマイルをしてしまうわけなんですよ その表情があまりにも 白々しいっていうかね いやみたらしいっていうかね あまり好印象じゃなかった んでねA君がみんな 私の笑顔が良くないと言ってるんですが先生どう思いますかって聞いてきて やめた方がいいなと 多分不合格やった理由はそれやったんでしょうね 第7回目ロールプレイング場面指導って難しい奇弁をしろですね これね この講義を聞いていただいている方で 兵庫県の方もいらっしゃいますロールプレイング じゃなくて盤面指導かな兵庫県一つか二つありますね 大阪市はロールプレイング 大阪府も去年盤面指導 入ってきてるんですよ奈良もあります奈良は結構きつい 三重県受けてる人います これはとんでもなくきつい盤面指導です これはねもうあっという間に 圧倒的に技術なんですよ それを学び取ったらクリアできるということですね 面接あるある話嘘みたいな本当の話 ですよね 皆さんね面接っていうのは非常にフォーマルな場でね緊張しますけれどもね 話聞いとったら結構適当やなという場面よくあるんですよね この面接官もさやしね例えば大阪市ですね 大阪市先ほどロールプレイングあるという話をしました ロールプレイングっていうのはね 面接官が生徒になったり 保護者になったり 受験者がその対応するという お芝居ですよねするんですけれどもね そのやりとりが 外に漏れてるんですよ 待ってる人に次の受験者にね でね その内容が漏れるだけやったらいいけれども 全く同じ内容で 次の人が ロールプレイングっていうことあるんですよね これはあまりにも不公平でしょその方言ってました 聞き漏れてきて僕やったらこうするかなと思ったら全く同じ内容で びっくりしましたそれはびっくりするよなということですね9回目面接タブー 不合格になる面接中 これあります これをしてしまったら これはもうアウトですねというのがありますね 一つだけ言っておきましたらね 発言でね 人権とか モラル に関してですね疑問を持たれるような発言 これさっきコミュニケーション力の話しましたけれども 自分がその意図がなかっても相手にそのように伝わっ たらもうアウトですね人権なんてね まあ今やったらねあのー 男性女性とかも厳しいんでね まあなんでしょうね その男尊女卑の考え方が 出てしまったらおそらくもう一発アウトでしょうねということですね で10回目教師の仕事をブラックなのかということですね この10回目の趣旨なんですけれどもね 私が今世間一般で出回っているねこの教師叩きっていうね このね 風潮大嫌いなんですよ はい で皆さんはどう思われてるかどうかわかんないけど僕は教師の仕事はスーパー ホワイトや思ってますやったことないけれどもねはい で いかに素晴らしいか教師の仕事がっていうのをねもうこの10回ではねもう延々と語りたいなと思います まあ今一つ語らせてもらうならね あの教師の仕事は離職率が高いと ね新卒の離職率が高くなった っていると言っています ね 何を持って高いか言ってるかは知らんけれどもこれは嘘ですねはい なんでかって言ったら他の仕事の仕事との比較で圧倒的に低かったです私調べたら ねどちらかといえば地方公務員の方が1年の新卒は低い 民間企業の離職率1年目と比べたら10倍ぐらい違うねそれぐらい離職率は低い仕事ですはい だから昔に比べたら増えてるんかもしれへんけれどもね それはもうね 今の若い人 ねいろんな仕事があってね まあ転職するのが普通になってきてるからねそういった時代 風景もあるんですよねで 第11回 これは嫉妬かなダメですね令和の日本型学校教育って で次期学習指導要領は 学習指導要領は あと3年後ね変わりますで 今年から議論されつつあります来年新しく答申され ますんでね それについて のお話ですけれども おそらく来年の 夏ごろ皆さんが試験が受ける頃にはね おそらく次の学習指導要領は ね 大まかな骨組み方向性は出てくると思います今言われているのはね授業時間を5分減らすというのが言われていますね それとオーバー カリキュラムっていうところでね詰め込みすぎやから何か減らそうとするかもしれませんね で部活 で学習指導要領に部活についてはい 特別活動のところで 書かれてるんですけれどもその記述をなくすとかありますよね 第12回メンタルヘルス人間関係これ100% 聞かれる質問です この回答を学びながら おそらく皆さん仕事をしながら苦労されてるのは 保護者とか同僚とかの人間関係だと思うのでね その対応の仕方とかお話しできればなと 第13回は各自治体の施策を読み解く 大阪東京皆さんが受験する自治体について現状と課題を考察していきたいです 学生の皆さんとか よく大学の先生に施策をしっかり学んで それを伝えなさいと いう ことをアドバイスされると思います ただね 私自身の考えとしてね 施策を覚えたことを回答として言われたところで何の心にも響かないですね しっかり勉強してきたんやなただそんだけですね ただ京都 受けられる方いらっしゃれば京都は京都です 直接聞いてくるよね京都府の施策 自分から積極的に言っていった方が ポイントはおそらく 上がりますよね京都なんか はね第14回ね これねなんでこんなに日程にしたのかっていうところでね 最近気になる教育ニュースは本番を迎えるにあたって4月12日にしてるんで これもうちょっと怒らせようと思います 最近気になる教育ニュース4月であってねみんな試験受けるの6月7月8月ですよね 最近ってなったら大体2, 3週間ですからねはい 一つ切り抜ける手段を言ったら 最近気になる教育ニュースは? って言われたら SNSの誹謗中傷が気になりますって 言えば おそらく皆さんが試験を受ける 1, 2週間そのような誹謗中傷のことが必ず話題になってるからね困ったらそれ言ってください という中で 本論に入っていくわけですがね ちょっと前振り長かったね 申し訳ないですが ちょっとペースアップでいきましょうか 面接で高得点を取る人はどんな人っていうテーマでね ちょっと30分私の講義をして 実際面接で高得点を取った人のやりとりを見ていきたいと思うんです まず皆さんに一つ問いかけますが 面接で高得点を取る唯一無二の方法ってあると思う みんな 面接で高得点を取る唯一無二の方法が あると思いますか これねこれ私の答えなんですがね 皆さん あの何百人も 今まで面接指導して きたんですけれどもね 残念ながらそのような魔法の方法はね ないんですよ ねえとかね 嘘とか思うかもしれませんね せっかく新教者で学んでもらってる からねでも安心してくださいそういったね 唯一無二の方法はないんだけれどもね 面接で高得点を取るための 方向性っていうのはしっかりあるんですよね 方向性 と方法唯一無二の方法これ違います これは後でちょっとね 後ですぐ説明します よく皆さんね面接は運やとか相性や って言う 張る人もいます 不確定要素 がね面接にはあります これはねあの必ずあります必ずね だから面接運だとかねあの 相性やってね面接官がこんなんでこれはね正しいです ただそれだけじゃないんですよね 運がなくても相性が 良くなくても 先ほど言ったね準備と技術 準備して技術磨いてきた人はね あのやはりしっかり合格しあるんですよ だから私が考える 面接で高得点を取る方法なんですがね 結局確率を高めていくしかないんですよ高得点を取る力を身につけたらね 10回中8回から9回は 高得点取れるんです面接でね やはりその技術を磨いていない準備ができて なかったら 10回面接受けてもせいぜい1回なんですよ 運が良かったら通るということでねあとの9回は不合格っていうことです だから しっかり技術と準備をしてね できる限り 不確定要素を排除していくんです マイナス要素ですよね 当然プラスも身につけていくけどまず不確定を排除する 私の面接指導は徹底してマイナスを排除していきます これがねやはり高得点に直 直結するんですよね はい でちょっとねあの先ほどの唯一無二の方法と方向性について説明しますけれどもね はいで唯一無二の方法っていうのはね この質問に対しては このように答えれば 高得点だと いうようなね 誰にでも当てはまる 絶対的な正解 ですはい こんなないですよはい もしねこのように喋れと いい点取れるかなって 言われたとしたらそれはね 嘘ですはい そんなもん一切存在しない なんでかって言うたらね あのやはりね もう皆さんの 年齢とかキャリアとか経験全然違うんですよ ねそれらを踏まえた回答になってくるんですよね はいで 面接官が求めている答えも 学生の人とね ベテランの人 あるいは社会人経験者 ね評価する観点ちゃうんですよねはい でまたね あの私今社会人ベテラン学生ってね 一括りにしたけれどもねその 一括りにした人 一人一人ね 個性も全然違うし歩んできた経験も考え方も全然違うんですよねはい ただだから100人を たら100人回答あってこれはね当たり前なんですよだから絶対的な答えはありません はいただ 方向性っていうのはあるんですはいこれは何かなんですが先ほど言った面接の質問の 回答の 方向性なんですよね 例えば生徒指導について聞かれた場合その方向性はだいたい3つぐらいあるんですよねはい でそれを踏まえて いるかどうか まず一つ目っていうのはね 何よりも児童を 全ての児童を理解することですとかね 生徒指導で大事なことは 教員間チームとなって取り組むことですとかね あるいは子どもの背景をしっかりと何より捉えて 一人一人 粘り強く向き合っていくことだと思いますこういうのが方向性なんですよ はい これはやはり 共通の基準があるんです ですから皆さんがその方向性 をつかむには 自分の経験したこととか考えあるいは 知識的なところを得 た中で 背景を踏まえて 納得できるような答えを 準備していく必要があるんですよね その方向性はどうやって どうやったら掴めるのかということなんですが 私と一問一答していくのと同時に 最初に皆さんにワークシートを配っているんですよねそのワークシートを仕上げれば しっかり皆さん方の 方向性 ですよねマップみたいなものですけれどもね地図みたいなもの これが出来上がるということです このワークシートを描くにはね 何よりも 自己理解 皆さん自分のことを本当に知らないといけないんです そして自己分析が必要なんですよ ですからこの方向性をつかむにはまず自分のことを知る そして自分のキャリアを 客観的に見てね そして面接官が求めているものを提供しないと いけないんですよね 自分がこんな人間やっていうだけではダメなわけなんです ご自身の過去の経験その中で得た学びとか考え方 それを将来にどのようにして いくのかっていうのはね やはり掘り下げていかないといけないんです で客観的に見直していかないといけないんですよね はいそれのやりとりが面接演習になっていく わけなんですよね はい そしてねまあ最後 なんですが 私にとって ゴールは何か なんですがそれは皆さん合格すること 高得点を取っ て教員採用試験クリアになって教員になってもらうことこれは私のゴールなんですが 皆さんのゴールは実は合格じゃないんですよね こんなありきたりなことを言わんといてくれと思われるかもしれないんですがこれ結構大事なポイントでね ちょっと これ私の今年 この数年の反省点かもしれへんなということですね なんか近視眼的な技術テクニックばっかりに頼りすぎてる 面があったかなと 思ったんですよ じゃあ皆さんに 何を 求めたいかなんですけれどもね 教師になっ て どのように自分がなりたいのか どんな教育をしたいのか それを明確に 自分が 働いている姿っていうのを 思い浮かべてもらわないといけないなということですね 簡単に言ったらビジョンです このビジョンに関しましたら10年ぐらい前結構 私皆さんに強く伝えとったんです 教師になった ってから将来自分が 描きたい教員人生もっと言うなら自分の人生ね それが何かっていうところをしっかり言葉にしてくださいっていうのを 徹底していたんですよねはい ただねこれ時間かかるんですよ 時間が なかなか 思い描くっていうのがね イメージつかない なんでかって言ったら皆さん今交渉していて目先のことで精一杯なんですよね 受験勉強もしない とただね 面接官はそこ 結構見てるなと思いますね ですから その 合格後自分が教諭になった姿をイメージしてね 言葉にできる ようにしていきたいなと 思います だから ここはちょっと 私は 今年こだわっていきたいなと思うんですけどねということですじゃあちょっとね 色々見ていきましょう竹足でいきますね 冒頭喋りすぎました 面接とは何か 猫言いますけどね 非常に固い言葉でちょっと読んでいきますね 目的に基づいて人と人とが直接対話を行い 情報を交換したり評価を行ったりするプロレスプロセスである 特に就職試験や採用試験教育の場などでよく用いられる形式であり 相手の能力や人間性適性などを直接的に評価するための手段であるって書いてますね 非常に硬い言葉ですが でまあね適性評価 ね 面接で何が分かるのか 応募者や受験者が求められる能力や性格価値観を持っているかどうかを確認する 2.人間性やコミュニケーション能力の確認 試験や書類では分からない人柄や思考の柔軟性言葉遣いなどを評価する 3.相互理解 面接官が応募者や受験者を理解するだけでなく応募者側も組織や学校について理解を深めると いうことですねはい 面接評価は業績とリンクしない?
猫 もハテナを浮かべておりますね これはどういうことか なんですが 面接っていう手法はあまりね 働いてからの姿つまり面接でいい点数を取った人が 実績上げてくれるかっていうところ とリンクしないんですよね どういうことか面接で満点取ったけれども実際働かせてみたら全然ダメっていうことは 多々あるよというのが面接なんですよね 嘘をと思うかもしれないんですが 結構アメリカでは研究されてましてですね 4つ紹介します 1974年カーネマンとドベルスキー という人ですね この人らは何かと言ったら心理学者 ですね 研究内容 面接官が迅速な判断を下す際に用いるヒューリスティック直感的な思考が評価に与える影響 調査どういうことかって言うたらね評価っていうのはねすぐに評価せなあかんでしょ 教員採用試験やったら次から次からと 受験者来るわけですからね それがどんな評価に与えるのかっていう結果 面接官は短時間での第一印象に基づいて応募者を評価する傾向がある その印象が全体の判断に大きく影響を与えるハロー 効果ですよね これは一種の先入観バイアスですね 結論としたら面接官の主観的な判断が業績を正確に 予測する能力を妨げるって書いてますね これが 面接官の相性とかいうやつですよ でねこれ に関して言い出したらキリないんですけれどもこれ人間の特性やから どうしようもないんですよね 第一印象で判断するというのはね 考えるって非常に疲れるわけです これ面接に限らずね 皆さんも 経験 日常生活を思い浮かべてくださいよ今日どの服着ていこうかなとかね 今日何食べようかなとかね いろいろ考えたりするでしょう 考えたりするの結構苦労しますよねFacebook の会長名前パッて忘れましたけれども出えへんけれども いつも同じ服を着ていると いう話がありますよね 同じ服って言ってもね同じ服何着もあんねんけれどもね それなんでかって言ったら余分なことを考えないっていうことなんですよね 人間にはね 有志時代からね 引き継がれた 脳みそ があって ね 瞬時に危険を判断しないといけないんですよね そうなれば 縄文時代の人とかっていうのはね 命の危険があったわけなんです だから第一印象で判断するのは 悪いことではないんです ただこれ面接でね こんなね 印象だけで 評価されてしまったら なんかさ 公平感は感じないよねっていうところが 皆さんあると思うんですが じゃあどうしたらいいかって言ったらね第一印象を良くなるようにすればいいわけですね次 これはアー ベイとキャンピオンということですね 1982年 研究内容面接が採用の適正判断においてどの程度有効か の研究をしたと 結果 面接の有効性は構造化の程度に依存する これは後で説明します 面接には構造化面接と非構造化面接がありますありがとうございました。 非構造化面接は予測の妥当性が低いと 面接間の評価の一貫性にかけると 面接を有効にするには統一された質問や評価基準が不可欠であるということですね ちょっと触れましたら この構造化 面接っていうのはある程度面接 の質問が全部決まってます 評価の基準もあらかじめ 決めています 非構造化面接これは 全く決めていません この2つのタイプがあると 教員採用試験はどちらかといえばこれは 構造化面接 です質問 が決まっています ただメリットデメリットがあります それは後でちょっと触れます シュミットとハンター のメタ分析 メタっていうのはここではね いろんな 方面から分析したっていうことですね 85年間 いろんな研究経過をまとめたって言ってますね 採用手法の有効性は以下のような相関係数が示された 1っていうのが完全に相関 つまりリンクしてるってことですね 0っていうのは無関係 全くリンクしていないっていうことですね 認知能力テスト 実務試験0. 54 これは何かって言うたらね SPI みたいな試験ですね 知能を測るような試験ですね実務試験これは実際実務をさせてみるという 試験ですよ ねこれ相関係数が0.
54 やから 高いか低いかって言ったら完全にはね 位置なんかは到底離れてますけれども 構造化面接と非構造化面接に比べたら どちらかといえば有効性は高いですよね 非高座化面接に 見たら0. 38ですよ 相関係数が非常に低いと 年齢や学歴 これは全く業績 とは影響がないということですね結論としたら面接は他の手法と組み合わさないと 全く有効性はありませんよということですね だから大阪市 大阪か 認知能力テストをやり続けてる わけですよね 一般教養でねSPIみたいな試験ね この実務試験っていうのはね校長評価とかそういったところになりますけれどもね 最後ジャッジとヒギンス あとケーブルの外見と面接評価の研究 2000年ね 外見の良し悪しが面接評価や採用決定に与える影響分析 結果 外見が良い応募者は高い面接評価を受ける傾向がある しかし外見 と実際の職務業績との相関性は低い 面接官の主観的なバイアスが業績予測を歪める可能性がある こんな実験宣伝も分かってるやろうと思いながらもやりはったんでしょうねここでいう外見っていうのはね なんていうか美男美女とかそんなんでは なくてね やはり体系的な面も あると思います どちらかといえば 肥満傾向をやったら不健康に見えますよねと いうことですね 当然外見と業績なんてそれ は相関は低いけど まあ対人関係 的な仕事やったらね おそらく若干は高いかもしれませんよねということですね はいまあ結論として 面接っていうのは そんなに有効性が高い手段ではないんですよということですねはい ですからねあの面接で評価が低かったら落ち込むでしょ ねえ 自分はダメな人間だとかね 思う必要はなく 先ほども言いましたけれども 面接は技術なんですよ私思うのはこれはスポーツと一緒 音楽と一緒です得意不得意あります ですから技術を見たいで準備をするんですよね そしたらいい点取れるはずです この面接の方式構造的面接非構造的面接の話をしますが 構造化面接ね 質問を標準化し 評価基準を明確にすることで主観を排除し より客観的な判断が可能になる非構造化面接質問内容や形式があらかじめ明確に定められていない 面接官がその場の流れや応募者の回答に応じて質問を展開する 自然な姿や個性を引き出せるということですね 構造化面接の欠点ですね柔軟性の欠如 柔軟性の欠如というのは質問が決まってますのでねいらん質問しちゃダメなんですよ時間が入ってくるから だから深掘りしにくいです ちょっと聞きたいなと思っても聞いちゃダメなんですよね 答えが形式的になりがちです 創造性専門性の評価は難しい面接間の間隔は制約される 準備が大変この準備が大変というのは 質問の内容と評価基準の準備と 面接感を 訓練するための時間も必要なんですよね 教員採用試験は基本構造化面接 なんですけれどもね 試験を受けられた人ね 感想としてねあんまり専門性を評価していないんじゃないかというね 感想をお持ちの方もいらっしゃると思いますが これはね この構造化面接の欠点というところ もありますね 構造化面接をちょっと徹底してるんじゃないかと思う自治体 こんなね100徹底はできないんですけれどもね あの 奈良県とか兵庫県は うちの受験受験生っていうか なんていうかね 奈良県と兵庫県に関したら この合費 に関して 外すことは あんまりないんです私 どういうことかこの子はいけるこの子はちょっと厳しいなっていうね その予想がほぼ当たりますね これはなぜかやけど 構造化面接の 良い点と欠点も踏まえて できる限りこの形式でやろうとしてるんでしょうね おそらくだから 対策がしやすいんですよね これが 構造化ですね 非構造化面接の欠点 評価の主観性が高い公平性が保ちにくい質問の内容質に依存評価の再現性が低い 面接間のバイアスが入りやすい受験生が準備しにくい これどこの自治体ですかっていうところ ですがこれはあの すぐ出ました大阪府と 大阪府です 大阪府は構造化面接をしてるんですけれども この質問の質が 面接官によって 変わるんですよね だから 評価の再現性評価基準が ぶれるんですよ だから実際 試験を受けた人に開示してもらって この3人の面接評価 ABCDやったかな Eまでやったかな ちょっと忘れたけど調べたらわかるんですが BCDって普通になるんです そんなありえないですよ だから 準備しにくいんですよ ただ方向性はあります大阪府用のねこの教員採用��験は構造化と 非構造化の 欠点が結構目立ったり するんですよね ですから やる側としたら どちらか徹底してほしいなと思うよね 構造化やったら構造化をしてほしいし 非構造化やったら非構造化 の面接を徹底してもらったら対策もしやすいのに構造化入ったり非構造化入ったりして それがいい面だけ出たらいいんやけれどももうね 悪い面が結構出てるなと思いますね 大阪市がやっているロールプレイングなんかは非構造化面接そのものですよ本当にね アナの 対応力アドリブ力を見てるんですけれどもね 例えばね具体的にね保護者対応の話を 質問されて保護者との 苦労したことありますかって言って こんなこんな保護者が 苦労しましたと言ったとしましょうか 皆さん このように面接官が言ったらどのような反応しますか そうなんですか そんな保護者 いるんですよね 面接官が言ったとしましょうか これ対応が難しいんですよ これ事前に準備しとったら対応は簡単なんですがこれ面接官の 何 かその時出た言葉か っていうのが判断できへんねん な で絶対言ったらあかんのはなそうなんですっていうのはあんまり良くないよねこれはねあの なんていうか 本音の部分出しすぎですよねその保護者がとんでもない保護者やって 認めながら対応したっていうことになるからね だから 答えの方向性としたらね 保護者の方も お子さんのことを考えてのことでしたので やはりそこは私自身も その思いを受け止めていることが その時はできなかったのかなと反省しておりますっていうこんなつまらない答えが 構造化面接 の答え方向性なんですよ こういったところがね ちょっと難しいなと思いますよねじゃあもうどんどんいきますね じゃあ教員採用試験の面接はこれは今言いましたね面接で高得点を取る人は これはもうさっささっさ行くねごめんねちょっと時間の関係でね 健康に見える清潔感がある 清潔感は当日意識してもらったらいいんですけれどもね まだね 健康に見える 合格体験談聞いてもらったかな35キロ減量したっていう ね 受験生 もここいましたよね 森さんか ね これはね やってることは正しいです 実際過去にも 数名いました ダイエットが成功したと同時に合格って人はだからねやっぱり軽い運動はした方がいいと思います 面接においてだけ清潔感を出すのじゃなくてね 普段から何か清潔感を意識したような 髪型服装を皆さんされた方が本番では洗練されるんじゃないかなと思いますはい に好かれる やなぁ まあこれ逆で言ったら好かれないっていうことやねんけれどもね だからどんな人が好かれるかっていうのを皆さん想像してください好かれるって人はね まず 表情が柔らかいですよね 雰囲気もいいと 非常に好意的で人の意見も否定しない 協力的であるとかね そういった面が あるでしょうね共感的 思いやりがあるってね 誰か困っとったら手伝ってあげるとかね そのような行動を心がけてください 面接の時だけ好かれようと思ってもなんかポロって出たりするんですよ なんかその自分の悪い面がね だからです 自然体である ねある意味これ結構ゴールです 一問一答で会話をするんですけれども 会話をするように個人面接はしてほしいんですけれども 決して丸暗記の答えを言っているようなロボットになっては点数は 伸びないですね 謙虚誠実素直 大好きです謙虚な人 素直な人誠実な人ですよね でね よくみんな面接でねもったりするんですよね嘘 ではないんやけどね あんまりそういうのは必要ないです であとね 悪いこと ですね自分の短所とか失敗談とか挫折 とかね そういったことをね 語れる範囲でしっかり語ってほしいよね 良い面も悪い面もこの人はしっかりと 我々に見せてくれるんだっていうところが 誠実さにつながるんですよね だから決して これは面接バイアスの一つです悪い面見せたら評価下がるんじゃないんですよ 良い面と悪い面を出していくんです これはコツです技術です でも絶対出したらあかん ね 悪い面 あるからねそれはおいおい話していきましょう これはさっき言いましたね どんだけ自分のことを知っているか です これはねオリエンテーションでも話しましたけれども話が多面的視野が広いですね これどういうことか ですけれどもね 一面的な話 やなはい っていうのは評価されないんですよ 例えば皆さんね今から1分間 現代の教育について1分間話してくださいって言われたら 何面喋れますか もうすぐに5面ぐらい喋れるようになってほしいんですよ 例えばね現代の教育について あなたはどう思いますかって言われてまず 子どもの学力面について ですよね子どもの多様性について ですよね そして 子どもの 将来の キャリアについてとかね あるいは今の 子どもの 現状不登校いじめについてとかね あと子どもの 安全面についてとかね あるいは情報リテラシー についてですよねパッて浮かんで1分間でまとめてしゃべるぐらい 話が多面的になってほしいよねということですね 視野が広いこれ も ポイントです 結構近視眼的になってしまうんです近視眼的っていうのはね先ほど言いましたよね 将来を見据えてくださいと合格した後のねこの教育の話でなりましたら 子どもが 社会に出てから を踏まえた今っていう 話が なかなかするのが難しいと多いですよね今は話せるんですよ ね ただその今ってい���のは将来のために今があるんですよね そういった広い視野を持って話して いければ高得点につながるよということですね そして 最後これ前に言いましたねあいえばこう言える これが決め手です 面接うまいとは高得点取る人は口達者ですよ口達者 でね ちょっと一つ紹介しますね どうすれば 口が達者になるんですかってなったらね 画面変えるね 映ったかな? 映ってますよね これチャットGPT なんですよチャットGPTですね 皆さんもチャットGPT自体生成AIはご存知だと思うんで 説明は省きますが どうやって口達者になるかって言えばね AIと面接するんですよ ここ私が面接官あなたは受験者で簡潔に答えてやってねこんなね 堅苦しくやっても面白くないからね 関西弁で頼むわってやってね じゃあ了解やで ほなどんどん聞いてや準備できとるでってね で私質問しました 学校からいじめはなくなりますかこれ罠なんですよね 罠はい 罠っていうのは質問の仕方が 結構ひどい聞き方です でここ いじめを完全になくすのは難しいですが先生としてできる ことは子どもたち一人一人に寄り添い気づきを早くし みんなが安心できる環境を作ることやと思いますちゃんと 感想は見えると思うね 問題があれば早期に対応し全員で解決する力を育てたいですって書いてますよね でねこれ罠なんですよ いじめはなくなりますかって いうところでこの人は AIさんは難しいって言ったんですよね でねこんな嫌な面接官おるんですよ あの三重県に 難しいとあなたは言いましたが あなたはいじめで苦しむ子供を見捨てるんですかってね 普段言うてへんのにな じゃあねちょっと感情的になっとんな 見捨てるなんて絶対せえへんまあ絶対しませんやね どんな状況でも子供の味方でおり続けるのが 教師の役割と思いますいじめを見つけたら一人で抱え込まず周りの先生や保護者と協力して 全力で対応します子供たちが先生なら頼れると思える存在になりたいですとね でねあの 前の発言をとってねでもあなたは難しいって言いましたよって 追い討ちです じゃあお前返しですよ確かに難しいとは言いましたが それは現実的な課題の大きさを認識しているからです でも難しいと無理とはちゃいます 難しいからこそして からこそ先生として全力で取り組む必要があると思っています 一人で解決 できへんことでも周りと協力して子どもたちを 守るために全力を尽くします この回答は100点ですよ 面接官やられたと思ってると思う もしかしたらあまりにも 完璧すぎて嫌味に聞くいて俺は嫌いやなっていうような 嫌な面接官はおるかもしれんけどねこれはねキメインの一種ストロー マン戦法というのを使ってね ちょっとAIを追い込んで みたんですけれどもね AIさんはしっかりと どこで論点切り替えられてるのかっていうところを考えて 回答してきてますので100点ですね実際対面でこれされたらすぐ答えられる人は あまりいないです ただ先ほど言ったようにねああ言えばこう言える人は きっちり切り返してきます 追い込んだ場合でも 論点書いた場合でもね圧迫した場合でもね ただ一瞬固まるよそういった人でも 表情がちょっとね え?
っていうような顔になるんやけれどもそっからうまいことを切り返してきますよね これが訓練ですよ このような手法をどんどんどんどん試してもらったらいいと思うんですけどね掃除をサボってる子がいますかどうしますかとかね だからチャットGPT 使ってねっていうのが私の皆さんへの 力つけるための一つのアドバイスとして 有効やと思いますね最後ねもうちょっと時間ないんでね簡単に紹介しておきますが 面接についての考察 これはホームページアップロードしてるんで見とってください 奈良県で合格順1番の面接演習とのやりとりです A面接官B回答者 当然私は面接の本番に入れませんのでねこれは 私がこの方と 練習の時のやりとりです 練習の時のやりとりで この人すげえと思ったんですだから 動画でやりとりした後すぐに文字起こししたんです後ろに3人ね うちの受講生 いたんですよ 私の横にもう1人 面接官おったんですよ練習でね みんな口を揃えて言いましたなんかとんでもない人運命になって 内容が 何がとんでもないかっていうのを分析 したのがこの赤字のところなんですけれどもね でねちょっと技術言っておきます一番最初のところでね言葉が分かりにくいところがあるのですがってね出てしまったかなっていうところがあってこれ模擬授業しあったんですよね これ私一番最初に感じたんですよこの人ちょっと 声こもって聞こえにくいなと思ったんですよね 拡散とすぐ言いましたねこれは技術ですねあなたの強みをPRしてください普通ねテンプレートにハマっているのは私の強みは 2つあります 強みじゃなくて頑張ったことは書いてあるんだよな なんか謙虚でしょ 強みじゃないけど 頑張ったのはこんなんなんですということですね でねこの人 同じことずっと言うてんねんなここ道徳教育で道徳教育でって後ろでもまあ出てきます でねこの赤字のところ ね本当に秀逸な言葉 やな私感心したのは生徒と関わるとき普段どんなことを心がけてるんですかってね 時には指導の場面もありますけど少しでも生徒の自己評価を損ねないような聞き方であったり こんななぜ すごいなと思ったんだけどただね 全部準備して貼りましたねノート3冊も取ったからね この方の喋り方は 普通面接では結論先なんですが最後に結論来てるんですよ だから 方には全然はまっていないです 方にははまってなく て 非常にナチュラルなんですよね だからアドリブで喋ってる印象その場で考えてる印象がすごく強かったですよね ただ皆さんには できる限り最初に結論を話してほしいですね これはもう鉄則です 最初に結論言って理由言って経験言って結論これがね まず最初の段階です それをクリアできたらこんな 喋り方で全然大丈夫やねんけどもねと 思ったりするけどね あと感心したところもう ちょっと時間ですんでね どこあるかな まあこのね私が赤線引っ張ってるところがね 表現の仕方 やな最後ねコンプライアンスについて 時代に合わせたコンプライアンスとかね 素晴らしいですね で昔の感覚のままではいけないとか ね参考になりますよ ただこれはねこの方の面接術であってね 皆さんが 全く真似しようとしてもこれはできないですだから皆さんは皆さんの方で 満点を目指していきましょうっていうところです先ほど言ったのが 冒頭部分は面接は100人おったら100通りの面接があって答えがないっていうのはこういったところですね この人は自分の面接術をほぼ完全に仕上げて 合格順位1番って書いてますけどねこれね1番だけじゃないんですよ 満点やったんです初めて見ました奈良県は 点数 開示できるんですよね オール5 でしたよ こんなんあんねんなと 私自身すごい勉強になりましたね はいじゃあ時間になりました以上をもって ね講義終わりたいと思います繰り返します 面接っていうのは技術の準備です しっかり準備 していってくださいワークシートありますんでね それを仕上げていきながら 皆さん仕事を頑張りながら 合格した後の 自分の姿っていうのを 思い浮かべてください 面接官はそこを見てます っていうところを持ってね 今日の講義は終わりたいと思いますお疲れ様でした