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Entrevista a Naumar: Educación y Salud
Aug 24, 2024
Resumen de la Entrevista a Naumar
Introducción
Entrevista sobre una plataforma educativa gratuita y libre para educación superior y media.
Estructura de la entrevista:
Formación del entrevistado.
Actos cualitativos en salud y educación.
Nuevas inquietudes actuales.
Formación de Naumar
Origen en Bahía, Brasil, en un pueblo productor de cacao llamado Bueradema.
Estudió medicina en la Universidad Federal de Bahía (tradicional desde 1985).
Optó por psiquiatría, pero debido a problemas políticos no pudo ejercer.
Realizó una maestría en salud comunitaria.
Obtuvo un doctorado en epidemiología en Estados Unidos, donde fue mentorado por Bertrand Caglan.
Carrera y Activismo
Participó en el movimiento de Renovación Médica en Brasil en los años 80.
Fue presidente de la Asociación Psiquiátrica y del Colegio Médico de Bahía.
Regresó a Brasil como profesor de medicina preventiva y fue parte del movimiento de reforma sanitaria.
Contribuyó a la creación de una asociación brasileña de salud colectiva.
Fue rector de la Universidad Federal de Bahía de 2002 a 2010, implementando políticas de inclusión.
Innovaciones en La Educación
Implementó acciones afirmativas para estudiantes de diversas comunidades.
Propuso una reforma curricular que reflejara la diversidad de la nueva población estudiantil.
Colaboró con Boaventura de Sousa Santos en un libro sobre educación y políticas públicas.
Reflexiones sobre Salud y Educación
La educación y la salud son paralelas en cómo producen exclusión y desigualdad.
Necesidad de rescatar la educación como una pauta central en salud colectiva.
Estudia las condiciones de reproducción de desigualdades sociales en salud.
Temas de Investigación Actual
Interés en las inequidades en salud, cómo la cultura y la historia afectan el acceso y la calidad de la atención.
Aboga por una competencia tecnológica crítica en educación y salud.
Discute el papel de la autonomía en la universidad y su relación con la sociedad.
Conclusiones
Resalta la importancia de una perspectiva crítica en la educación y la salud.
La autonomía universitaria debe servir como un espacio de creación y no como una barrera contra la sociedad.
Emfasis en la solidaridad radical y la colaboración como pilares para el cambio.
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