Resumen de la Entrevista a Naumar

Introducción

• Entrevista sobre una plataforma educativa gratuita y libre para educación superior y media.
• Estructura de la entrevista:
  1. Formación del entrevistado.
  2. Actos cualitativos en salud y educación.
  3. Nuevas inquietudes actuales.

Formación de Naumar

• Origen en Bahía, Brasil, en un pueblo productor de cacao llamado Bueradema.
• Estudió medicina en la Universidad Federal de Bahía (tradicional desde 1985).
• Optó por psiquiatría, pero debido a problemas políticos no pudo ejercer.
• Realizó una maestría en salud comunitaria.
• Obtuvo un doctorado en epidemiología en Estados Unidos, donde fue mentorado por Bertrand Caglan.

Carrera y Activismo

• Participó en el movimiento de Renovación Médica en Brasil en los años 80.
• Fue presidente de la Asociación Psiquiátrica y del Colegio Médico de Bahía.
• Regresó a Brasil como profesor de medicina preventiva y fue parte del movimiento de reforma sanitaria.
• Contribuyó a la creación de una asociación brasileña de salud colectiva.
• Fue rector de la Universidad Federal de Bahía de 2002 a 2010, implementando políticas de inclusión.

Innovaciones en La Educación

• Implementó acciones afirmativas para estudiantes de diversas comunidades.
• Propuso una reforma curricular que reflejara la diversidad de la nueva población estudiantil.
• Colaboró con Boaventura de Sousa Santos en un libro sobre educación y políticas públicas.

Reflexiones sobre Salud y Educación

• La educación y la salud son paralelas en cómo producen exclusión y desigualdad.
• Necesidad de rescatar la educación como una pauta central en salud colectiva.
• Estudia las condiciones de reproducción de desigualdades sociales en salud.

Temas de Investigación Actual

• Interés en las inequidades en salud, cómo la cultura y la historia afectan el acceso y la calidad de la atención.
• Aboga por una competencia tecnológica crítica en educación y salud.
• Discute el papel de la autonomía en la universidad y su relación con la sociedad.

Conclusiones

• Resalta la importancia de una perspectiva crítica en la educación y la salud.
• La autonomía universitaria debe servir como un espacio de creación y no como una barrera contra la sociedad.
• Emfasis en la solidaridad radical y la colaboración como pilares para el cambio.