Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas

Aug 22, 2024

Strategi Diferensiasi Pembelajaran

Pengantar

  • Tujuan: Memetakan kebutuhan belajar murid melalui tiga aspek: kesiapan, minat, dan profil belajar.
  • Dasar untuk praktik diferensiasi yang dilakukan di kelas.

Tiga Strategi Diferensiasi

  1. Diferensiasi Konten
  2. Diferensiasi Proses
  3. Diferensiasi Produk

1. Diferensiasi Konten

  • Definisi Konten: Apa yang diajarkan kepada murid.
  • Konten dapat dibedakan berdasarkan:
    • Kesiapan: Informasi yang disiapkan sesuai dengan kesiapan murid.
    • Minat: Menyediakan teks dengan topik yang disukai.
    • Profil Belajar: Mengakses materi sesuai gaya belajar.

Contoh Penerapan Konten

  • Untuk Kesiapan:

    • Bahan belajar dasar (foundation) vs. bahan belajar transformasional.
    • Menyediakan manipulatif untuk pembelajaran konkret.

  • Untuk Minat:

    • Menyediakan berbagai teks narasi sesuai minat murid.

  • Untuk Profil Belajar:

    • Gaya belajar visual: Materi dalam bentuk gambar.
    • Gaya belajar auditory: Materi dalam bentuk audio.

2. Diferensiasi Proses

  • Definisi Proses: Bagaimana murid memahami materi yang dipelajari.
  • Pertimbangan yang perlu:
    • Apakah murid bekerja mandiri atau dalam kelompok.
    • Tingkat bantuan yang diberikan kepada murid.

Cara Melakukan Diferensiasi Proses

  • Kegiatan berjenjang: Memahami materi dengan dukungan dan tingkat kompleksitas berbeda.
  • Pertanyaan pemandu: Menyediakan tantangan di sudut minat.
  • Agenda individu: Daftar tugas umum dan tugas khusus.
  • Variasi waktu pengerjaan tugas: Dukungan untuk murid kesulitan/yang cepat.
  • Pengelompokan fleksibel: Berdasarkan kesiapan, kemampuan, dan minat.

3. Diferensiasi Produk

  • Definisi Produk: Hasil kerja murid yang mencerminkan pemahaman.
  • Contoh produk: Karangan, tes, presentasi, rekaman, diagram.

Melakukan Diferensiasi Produk

  • Memberikan tantangan dan variasi dalam produk.
  • Memberikan pilihan untuk mengekspresikan pembelajaran.
  • Pentingnya menentukan ekspektasi: Kualitas, konten, dan sifat produk akhir.
  • Guru harus mengkomunikasikan indikator kualitas yang diharapkan dari produk.

Kesimpulan

  • Tiga strategi pembelajaran berdiferensiasi: Konten, Proses, Produk.
  • Pentingnya memahami bagaimana menerapkan strategi ini di kelas.
  • Diskusikan pertanyaan dengan fasilitator di forum diskusi.