Olá mais uma vez muito boa tarde sejam muito bem-vindos ao canal macetes pedagógicos eu sou o professor Douglas Rodrigues e hoje estamos aqui com mais uma live então já é a segunda de hoje então agora vamos fazer aí a específica da de professor de Educação de básica professor de Educação Básica 1 Então vai ser mais um momento aí para você aprimorar os seus conhecimentos e se preparar aí para o seu grande desafio do dia 25 então e faltam exatamente duas semanas para que você possa aí realizar a sua prova e participar aí desse processo e você obter um bom resultado para pegar aulas no ano de 2025 então agradeço pela sua participação Muito obrigado a você que tem acompanhado tudo que é oferecido pelo canal se você ainda não é inscrito inscreva-se no canal Ative o Sininho com as notificações e não perca as novas publicações estamos aqui para oferecer o melhor em termos de conhecimento então agradeço aí Muito obrigado a você querido seguidor Espero que o canal possa contribuir então aí eh para você que pediu bastante então vamos fazer aí mais uma Live para a parte específica né o conhecimento específico de professor de Educação Básica um que são autores também da área pedagógica Então temos mais algumas questões e alg algumas observações importantes aí que possam ajudar você a responder as questões se você ainda não é inscrito inscreva-se no canal Ative o sininho que notificações e não perca as novas publicações estamos aqui para oferecer o melhor em termos de conhecimento a Live ela vai ficar gravada então para você que estiver acompanhando no momento que a Live estiver gravada Muito obrigado pela sua participação Essa é a Live de número 359 Então vai ser mais um momento aí para você aprimorar os seus conhecimentos então eu vou minimizar a tela eh antes disso se você tiver gostando do material deix seu joinha deix seu like Compartilhe o vídeo e Ative o Sininho com as notificações que isso ajuda muito aí para o crescimento do canal se você não estiver gostando do material você pode deixar o deslike deixa seu comentário e sua crítica que será humildemente recebido estamos aqui para oferecer o melhor em termos de conhecimento então agradeço pela sua participação Muito obrigado a você querido seguidor que está nos acompanhando Espero que o canal possa contribuir com seus estudos Agora sim eu vou minimizar a tela e a partir daí a Live vai estar disponível para que você possa estudar um pouco mais que que eu fiz aqui eh antes de começar eu deixei uma chave pix várias pessoas pedir então aqui em cima ó se você for observar aqui no cantinho da tela tem aí um QR Code então Eh para você aí que está acompanhando se você achar que vale a pena eh faça aí uma contribuição para o canal pode ver que é material de qualidade que com certeza vai ajudar você se você fosse fazer um cursinho com certeza seria um valor bem exorbitante e ainda assim talvez você não teria a qualidade de estudos que você tem aqui no no canal você pode veros pelos comentários que todo mundo que assiste acaba gostando aí né pelo menos a grande maioria né pelo menos aí quase a totalidade acaba gostando Então aí tem a questão do Pic se você é puder aí né Se for dendo as suas possibilidades tem aí a contribuição com o QR Code né mas isso foi é Graças aos pedidos aí né vários pedidos em relação à chave PX Então deixei um QR Code aí disponível caso você e julgue aí dentro das suas possibilidades Mas o que eu peço mesmo de verdade é se vocês é para você se tornar membro do canal então para isso você clica no primeiro link aí você vai clicar em seja membro e a partir daí você vai colocar seus dados você coloca aqui seu CPF e sua data de nascimento e clica em confirmar com isso que que acontece você eh coloca os dados do seu cartão de crédito e a partir daí você estará participando do clube de membros é benefícios tem as apostilas destinadas para os membros juntamente com as apostilas nós temos o quê temos aí eh o atendimento individualizado tem um grupo específico para os membros que com certeza isso vai ajudar e muito aí os criadores de conteúdo Ok então considere dentro das suas possibilidades tornar-se membro do canal por apenas 4,99 Então peça encarecidamente a sua ajuda que isso com certeza vai vai ajudar aí no crescimento do canal em relação ao valor do pix é livre tá é o valor que você decidi é não foi estipulado o valor porque esse valor aí fica é disponível para você a apostila é só para membros tá infelizmente aí é é um diferencial para os membros como forma aí de fazer com que você permaneça no canal que eu sempre desenvolvi apostilas para que você possa estudar então apostila é é especificamente para os membros Ok eh se você for fazer for tornar eh membro por meio do do pix aí eu tenho que cobrar um valor anual porque não tem como cobrar mensalmente o pix então fica aí um valor anual de r$ 0 tá é só uma vez que você paga esse valor e você se torna membro do canal tem direito aí a todos os benefícios para quem fez pelo cartão de crédito ok que o cartão de crédito ele cobra mensalmente mas o o pix aí é fica um valor anual tá então aí fica seu critério caso você faça aí o pagamento você manda o comprovante que aí eu coloco você no grupo e se você achar que que o que o canal mereça aí faça uma contribuição que eu ficarei de mais agradecido Ok então aqui ó nós temos o link do telegram É só você clicar que você estará participando Aqui nós temos o grupo no WhatsApp do canal macetes pedagógicos É só você clicar também que você estará participando Aqui nós temos o link para o do WhatsApp do processo seletivo de professor também é só você clicar que você estará participando aí dos grupos aí aqui ó nós temos a lista de ativid se você clicar vai abrir um arquivo e PDF pode ter certeza esse arquivo você não vai encontrar aparecido em lugar nenhum ó nós temos aqui ó a parte de conhecimento específico eu coloquei aqui todos os autores que aparecem no edital e aqui ó eu coloquei as observações esses essas observações são importantíssimas Então você não vai encontrar em lugar nenhum E ela é bem sintetizada então aí eu não coloquei muita coisa para você guardar o que for importante ó então Aqui nós temos Carvalho Dolls hoje que nós vamos estar vamos dar três autores temos as questões e aí nós coloquei aqui na última eh Solé que é em relação às estratégias de leitura então aqui é um arquivo importantíssimo para você que vai fazer professor educação básica um Então pode ter certeza esse arquivo ele é totalmente gratuito então está disponível aí no seu computador no seu celular no seu tablet para que você possa baixar aí e se apropriar desse material aqui eu tenho o uma playlist eh para professor de Educação Básica um eu já fiz a primeira Live ó o simulado aqui da específica o primeiro simulado Esse é o segundo então com certeza aí tem um material diferencial que eu tenho certeza você não vai encontrar em lugar nenhum a forma como é feito aqui as explicações os macetes as observações Ok para você que não tem condições para você aí que só tá acompanhando é para estudar é é um diferencial você pode ter certeza tem muito o vídeo e para você que tem uma certa possibilidade financeira peço Aí caso você ache necessário caso você julgue que meu trabalho seja válido você faça um pix aí no valor que você julgar ou torne-se membro eu peço encarecidamente essa ajuda amiga pois o canal vai crescer o canal aí eh tem a sua devida eh o seu devido crescimento e pode ter certeza novas lives serão realizadas vai ter o concurso aí para o professor de da cidade de São Paulo e aí também você vai ter material aí aí para você que é da cidade de São Paulo quando abrir o edital você pode ter certeza que eh vai ter novas lives Ok então é isso pessoal Muito obrigado tá eu sei que já falei demais então agora sem mais demora Vamos começar a nossa Live Então temos aqui eh a parte específica Ok vamos começar aqui eh o simulado Vunesp Então são questões da banca Vunesp conhecimentos específicos para professor de Educação básica um muita gente tem pedido essa live com esses materiais então atendendo a pedidos estão aqui disponíveis para você deixa eu só ler aqui o comentário da Karina arisa eh para quem está sem paciência para estudar Fica lendo suas aulas têm ajudado pois muitas pessoas estão próximo de se aposentarem e sendo obrigados a realizar essa prova em relação às políticas eh públicas em relação à educação aí infelizmente não há muito o que fazer né Isso aí são é os é o pessoal né responsável aí pelo certame né pela Parte Educacional que define esses procedimentos meu trabalho aqui tentar ajudar aí da melhor forma para não se tornar um estudo tão cansativo Ok é isso pessoal então vamos começar eh na primeira Live que eu fiz de professor de Educação Básica 1 eh eu fiquei com uma certa dificuldade sobre esse termo alfabetização científica de Sacer em Carvalho Então hoje eu fiz um estudo sobre isso baixei uma questão sobre esse esse autor E aí nós vamos discutir sobre ela e aqui é o primeiro que é o ensino de ciências por eh investigação também que é Carvalho mas não é o mesmo autor ok aqui só para você observar ó abrindo aqui rapidamente aqui é o primeiro tá Ana Carvalho Ana Ana Maria pessoa de Carvalho tá então esse é o que nós vamos analisar depois e aqui eu coloquei né é Lúcia Helena saeron Então nós vamos observar essa obra que é alfabetização científica e aqui é Ana Maria pessoa de Carvalho então tem o mesmo sobrenome então para para você ver que não é a mesma referência Ok deixa eu só fechar aqui algumas coisas então agora vamos então na alfabetização científica Então nós vamos estudar um pouquinho sobre isso vamos verificar o que é então o que é essa alfabetização C cífica segundo e os autores aí saeron e Carvalho é a capacidade do indivíduo ler compreender e expressar opinião sobre assuntos que envolvam a ciência por parte do pressuposto de que o indivíduo já tenha interagido com a educação formal dominando dessa forma o código escrito então para alfabetização científica eh já tem um pré-requisito que o pré-requisito é que o estudante já tem aí eh tido contato com a educação formal Ou seja a educação formal é aquela da escola então a alfabetização científica parte do princípio de que o estudante ele já teve contato com a escola que ele já estudou por um certo período e ele já tem um certo conhecimento e a partir desse conhecimento que ele tem por forma por meio da interação que aí ele vai desenvolver a capacidade de ler e compreender opinião sobre assuntos que envolvam a ciência então de novo alfabetização científica então inicialmente pré-requisito que ele já tenha tido contato com a educação formal que ele já tenha tido uma interação com a educação formal a partir daí ele vai desenvolver a capacidade de ler e compreender opinião sobre assuntos que envolvam a ciência Ok dominando o qu o código escrito então Eh o estudante já tem que já já tem que ter passado pelo processo de leitura e escrita ele já deve estar ao Alfabetizado né que aqui já mencionou o código escrito e depois desse processo de alfabetização ele vai desenvolver a capacidade de ler compreender e expressar opinião que assuntos de assuntos que envolvam a ciência Então isso que é o termo alfabetização científica ok Aqui nós temos os eixos estruturantes da alfabetização científica então guardem bem isso já tem várias questões sobre esse assunto os eixos estruturantes da alfabetização científica então o primeiro eixo ó configura-se na compreensão básica de termos conhecimentos e conceitos científicos fundamentais então o primeiro eixo é a compreensão básica de termos conhecimentos e conceitos científicos fundamentais Então esse é o primeiro eixo eh estruturante da alfabetização científica o segundo eixo refere-se ao quê a compreensão da natureza das ciências e doss fatores éticos e políticos que estão de acordo aí com a sua prática e o terceiro eixo compreende o quê o entendimento das relações existentes entre a ciência então basicamente a alfabetização científica É o quê É o processo de leitura e compreensão e você vai expressar opinião sobre eh assuntos voltados aí para ciência só que para desenvolver essa alfabetização científica O estudante já precisa ter o quê tido contato com a educação formal Ou seja já ter participado aí já está eh consolidado o processo de do código escrito que seria alfabetização letramento ele já ten isso bem consolidado e a partir daí ele vai desenvolver aí e a capacidade de argumentar de falar de expressar opinião de temas ligados a ciência aí nós temos eixos estruturantes da alfabetização cient compreensão básica de termos conhecimentos científicos fundamentais e a compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que estão de acordo com a prática e a compreensão o terceiro a compreensão e o entendimento das relações existentes entre a ciência então mais uma vez eixos estruturantes da alfabetização científica compreensão básica de termos conhecimentos e conceitos científicos fundamentais o segundo compreensão da natureza da ciência e dos fatores éticos e políticos que circundam a prática que estão ali De acordo com a prática e a compreensão e o entendimento das relações existente entre ciência então Aqui nós temos o quê os eixos estruturantes da alfabetização científica Ok Tranquilo então aqui eu vou falar sobre o autor e vou para as questões hoje eu vou fazer assim tá fala um pouco sobre o autor aí eu vou para as questões como aqui eu trouxe algumas inform informções de Sacer Carvalho então agora nós vamos Responder questões sobre esse autor então aqui eu vou abrir a primeira questão opa pera aí só voltar aqui de novo Agora sim vou pedir que vocês de uma olhadinha e a partir daí nós vamos discutir sobre a primeira questão então eu peço que vocês façam a questão de número um vou pedir para vocês não colocarem a resposta ainda já já nós vamos discutir sobre a questão de número um vamos para a questão um se você respondeu a questão de número um Coloque a sua alternativa coloque o que você marcaria vamos para a questão de número um Então vamos lá eu vou fazer a leitura e nós vamos discutir sobre a primeira questão que diz o seguinte ó as etapas iniciais da escolarização básica cumpre um importante papel no desenvolvimento da de crianças o qual é mobilizado pela atividade docente e compreende atividad de caráter pedagógico língua eh caráter pedagógico relacionadas aos diversos Campos do conhecimento assim como ciências naturais língua portuguesa matemática entre outros no caso da área de ciências a base Nacional comum curricular sugere a abordagem do letramento científico como estratégia educativa para formação com esse enfoque outro conceito mencionado em perspectivas Gerais similares é a alfabetização científica um estudo realizado aí por Lúcia saeron e Ana Maria de Carvalho que permite a compreensão da alfabetização científica a partir de três eixos estruturantes então Aqui nós temos uma questão que está está relacionado com a alfabetização científica conforme nós já vimos temos que lembrar aí quais são os três eixos estruturantes em relação à alfabetização científica Então vamos lá então aqui que ele quer saber são eixos estruturantes da alfabetização científica mencionadas pelas autoras exceto então aqui nós vamos verificar o que não está de acordo aí com os eixos estruturantes da alfabetização científica Então vamos para as alternativas ó letra a compreensão básica de termos conhecimentos e conceitos científicos fundamentais temos aqui um eixo estruturante então a letra A não é resposta letra B compreenção da natureza da ciência e dos fatores éticos e políticos que circundam a sua prática então aqui a letra B nós temos mais um eixo estruturante que está de acordo aí com os estudos de saeron então a letra b não é resposta letra C ó entendimento das relações interdisciplinares entre educação em saúde e a educação ambiental o que tá no item TRS não aparece nada sobre isso em relação aos eixos estruturantes da alfabetização científica Então nesse caso a letra C está errada então ela é a resposta letra d entendimento das relações existentes entre Ciência Tecnologia sociedade e meio ambiente temos aqui mais um eixo estruturante da alfabetização científica Então nesse caso então guardem ó os três eixos estruturantes da alfabetização científica compreensão básica de termos conhecimentos e conceitos científicos fundamentais compreensão da natureza da ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam a prática entendimento das relações existentes entre ciência tecnologia sociedade e meio ambiente Então são os três eixos estruturantes da alfabetização científica então na primeira questão ficou a letra C dá uma olhadinha verifique se você tem alguma dúvida se você tem algum comentário Então a primeira questão Ficou letra C agora ó que que eu quero que vocês guardem aqui ó alfabetização científica ó mais uma vez ó a capacidade do indivíduo ler e compreender e expressar opinião sobre assuntos que envolvam a ciência parte do pressuposto que o indivíduo já tem interagido com a educação formal e dominado dessa forma o código escrito Ou seja é importante que o estudante já tenha aí consolidada a questão da alfabetização que é o código escrito questão do letramento e a partir daí ele vai conseguir compreender expressar uma opinião e vai poder dialogar sobre assuntos que envolvam a ciência que que nós temos aí alfabetização científica OK agora vem o próximo assunto que é mais uma da bibliografia que a Carvalho agora é uma outra então aqui só para para relembrar temos aí a opinião aí de Silva Então olha só em relação ao ensino de ciências por investigação então agora nós vamos falar sobre essa bibliografia olha só o que nós temos ó o aluno deve ser desafiado por um problema que permita a busca de informações o o que permita O Confronto e a descoberta de novas informações Por isso as atividades devem se basear em problemas autênticos e atividades autorreguladas então eu já vou falar sobre isso eh por isso que eu acho um pouco complicado dar autor por conta dos termos Às vezes você não entende o que o qual a ideia que ele passa quando menciona o termo atividades autorreguladas eu coloquei aqui embaixo nós vamos entender aí o que quis dizer o o problema dos autores é é a linguagem que eu acho um pouco difícil sendo bem honesto eu acho uma linguagem muito complexa muito rebuscada e aí você tem que tentar entender o que ele quer dizer E para isso às vezes ele usa um termo tão difícil que você não consegue compreender por exemplo esse termo atividades autorreguladas já vamos falar sobre ele ok então de novo em relação a ensino de ciências por investigação o aluno deve ser desafiado por um problema que permita a busca de informação então o professor vai passar um problema vai aí colocar para ele resolver e a partir desse problema O Estudante tem que fazer o quê buscar informações seja no celular na internet ou em livros então ele vai ter que realizar uma pesquisa e essa busca de informações permita O Confronto esse confronto é diálogo então aqui permita o diálogo e a descoberta de novas informações Então essa busca de informação vai fazer com que ele interaja com o professor o professor aí eles vão conversar sobre o assunto e o professor vai mediar de forma que ele consiga aí ter novas descobertas Por isso as atividades devem se basear em problemas autênticos são problemas do cotidiano que são chamados aí de problemas autênticos e atividade autorregulada aí aqui eu coloquei o que é um problema autêntico e o que é uma atividade autorregulada então vou falar primeiro sobre o problema autêntico que que nós temos ó é de início aberto e pouco definido ao contrário do que ocorre normalmente na escola onde os problemas são bem definidos assim como resultado esperado os resultados são inesperados e admitem mais de uma resposta então esse problema autêntico que o que a obra menciona é o que é algo que é diferente do que ocorre na escola por exemplo você planejou a aula você propôs um problema que você ali já sabe a solução por quê Porque você tem aquele caminho para seguir então geralmente os problemas ali tem um único caminho tem uma única estratégia e ali chega na solução quando a obra menciona um problema autêntico significa o quê ao contrário desses problemas que o professor planeja ou seja vai pegar aí situações que envolvem o contexto situações que envolvem a realidade Ou seja que não tem apenas uma solução ou seja admite um caminho ali que o estudante vai ter que percorrer e é um caminho desconhecido a partir desse caminho tem a questão da pesquisa tem a questão da busca da informação e aí eh os resultados são inesperados e admitem mais de uma resposta então basicamente isso que seria um problema autêntico seria aquele problema que vai ao contrário do que é proposto pelo professor que o professor planeja aquele problema bem fixo que só tem uma solução e o Estudante tem que ir por aquele caminho um problema autêntico envolve aí um caminho desconhecido e admite mais de uma resposta basicamente seria isso E aí o que seria uma atividade autorregulada ó a capacidade do sujeito organizar seus próprios projetos de aprendizagem Progressos e estratégias diante de resultado de atividades e obstáculos atividade autorregulada basicamente seria assim a grosso modo tá não é isso que o autor diz mas para você entender a grosso modo é o sujeito fazer sozinho basicamente é isso que eu entendi eh porque aqui quando ele menciona o sujeito organizar seus próprios projetos de aprendizagem ou que é significa ele fazer aquilo eh a sua maneira ou seja do seu jeito e a partir daí buscar informação e organizar o seu a sua própria maneira de resolver ou seja basicamente fazer aquilo sozinho ou com outra pessoa Mas é isso que eu entendi quando falou em atividade autorregulada capacidade do sujeito organizar seus próprios projetos de aprendizagem ou seja ele que vai organizar ele que vai estabelecer ele que vai decidir como fazer isso ele faz o qu sozinho então basicamente seria isso ou com grupo Progressos e estratégias diante de atividades obstáculos então surgiu ali uma atividade surgiu um problema o aluno vai dar um jeito de resolver isso seria uma atividade autorregulada Ok eh aí Aqui nós temos ó para o desenvolvimento das atividades de alfabetização científica que voltou então misturou um pouco o ensino de ciências com a alfabetização científica o ensino deve se basear em problemas autênticos em seguida permitir a busca de informações e atividades autorreguladas então mais uma vez aqui na alfabetização científica também tem isso por isso que o pré-requisito ele precisa já tá eh já ter tido uma interação com a educação formal por isso que eh crianças que ainda não são alfabetizadas que não t aí o letramento consolidado acredito que elas não conseguiriam nesse momento aí trabalhar com a alfabetização científica por quê Porque o estudante ó ele tem que dar um jeito de resolver esse problema ele tem que decidir qual caminho seguir e às vezes ainda uma criança que não está alfabetizada ela ainda não tem subsídios não tem recurso para isso OK aí aqui para finalizar lembre-se que os tros e os estudos não devem ser estudados e pensados separadamente Pois deve haver a relação com o mundo e com os outros todo esse processo busca a construção do conhecimento como forma de explicar como resolver um problema proposto eh o que eu entendi que eles pregam muito que eles não querem é que o professor e explique passe no quadro e manda fazer exercício basicamente eles são contra isso eles fazem uma CR isso o que que eles querem que o professor debata com o estudante hoje nós vamos falar sobre tal assunto a partir daí eu quero que você faça eh algo relacionado a isso então basicamente ele não quer mais que o professor escreva no quadro coloque exercícios e espere o aluno entregar o caderno ele quer falar sobre o assunto por exemplo vamos falar sobre a poluição do rio tit ou eh algo desse tipo aí ele pergunta eh na sua comunidade eh tem saneamento básico para onde que vai essa água para onde que essa água é escoada quando tem uma chuva forte vai cair no rio Tietê essa água ela vai passar pelo processo aí de saneamento então basicamente é isso que eles querem que o estudante ele faça suas pesquisas que ele desenvolva aí o seu projeto e a partir daí discuta com o professor Então esse é o tipo de estudo que os autores pregam ou seja por isso que ele coloca vai ao contrário do que ocorre na escola que é o o fato do professor escrever pedir o exercício e esperar que o aluno entregue Ok então basicamente esse seria ao ensino de ciências por investigação ok que aqui é de Carvalho Então fala sobre essa questão do problema autêntico atividade autorregulada não esqueça que tudo isso Visa o quê construção do conhecimento ok então agora tem duas questões sobre o assunto eu vou abrir aqui nós vamos agora fazer a questão de número dois Opa número dois vou pedir para que vocês de uma olhadinha e a partir daí nós vamos discutir sobre a questão de número do Vamos sentar número dois se você responder a questão de número dois Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão de número dois Enquanto vocês colocam eu vou fazer a leitura e nós vamos discutir sobre a questão então na questão dois nós temos o seguinte ó em seu texto escarpa e Silva citam Jorge para quem o ensino de ciências por investigação deve envolver os alunos em certos tipos de atividades então aqui é o a obra ensino de ciências por investigação mais um do texto que está relacionado aí com a parte de conhecimento específico do processo seletivo que que ele pede ó em relação a Essas atividades e suas características avalie as afirmativas a seguir que que eu quero que você não esqueça que além desses termos além desses temas Você ainda tem que lembrar de um texto bem escrito então apareceu algo bonito algo bem escrito você tem que considerar como verdadeiro Ok tome cuidado em relação a isso então vamos lá olha só a letra a número um as atividades de aprendizagem devem ser baseadas em problemas autênticos isso está na obra da alfabetização científica essa questão que envolve os problemas autênticos então vocês já entendeu mais ou menos a ideia então a primeira está de acordo Então nesse caso sai a letra D cuidado com o item dois se tiver um texto bem escrito você vai considerar como correto número dois ó deve ser feitas experimentações e atividades práticas o que inclui a busca de informações lembra olha só aqui no resuminho lembra aqui ó busca de informações ó o aluno deve ser desafiado por um problema que permita a busca de informações O Confronto e a descoberta de novas informações então cuidado então aqui ó o que que nós temos as experimentações e atividades práticas que envolve o quê o ensino de ciências por investigação e o que que nós temos aqui a busca de de informações então isso está de acordo com a alfabetização científica então a número dois ela entra na resposta se ela entra na resposta sai quem sai a letra a e sai a letra C número três devem ser atividades autorreguladas e envolver os alunos no Exercício da comunicação e da argumentação então Aqui nós temos Essas atividades autorreguladas então guardem isso então você teve uma noção do que vem a ser essa atividade autorregulada então a número três também está de acordo Então nesse caso sai a letra b então a resposta é a letra e dá uma olhadinha verifique se você tem alguma dúvida se você tem algum algum comentário algum questionamento então aí a resposta ficou a letra e OK agora a próxima questão vai falar de novo sobre a questão do ensino de ciências por investigação só que agora não envolve teoria Envolve o quê envolve os o qu aquilo que você entende de um texto bem escrito apareceu um texto bem escrito falando sobre alfabetização científica O autor que escreveu ele quer falar bem do do assunto que ele criou Então você vai ter que considerar algo e um texto bem escrito como correto Ok então eu vou abrir abr a questão três tentem fazer a questão de número três mais uma vez se tiver um texto bem escrito você considera como correta vamos para a questão três se você respondeu a questão de número três Coloque a sua alternativa coloque o que você marcaria vamos para a questão de número três Enquanto vocês colocam eu vou fazer a leitura e nós vamos discutir sobre a questão Então ela diz o seguinte ó as práticas educativas baseadas no ensino de ciências por investigação e na abordagem temática freiriana que é de Paulo Freire apresentam em comum elementos estruturantes que podem ser usados como orientação para as atividades didático-pedagógicas a partir desse fragmento analise as afirmativas a seguir agora não tem teoria tem o quê a questão de um texto bem escrito você vai ter que lembrar é o que tem de positivo em relação à alfabetização eh perdão Aqui nós temos a alfabetização científica tá ele fala um pouco sobre isso perdão o ensino sobre Ciência né ensino de ciências por investigação ok então nós vamos verificar e a partir daí nós vamos discutir Então olha só a primeira as concepções de sujeito e do objeto do conhecimento não devem ser p pensad separadamente a concepção de sujeito se baseia na ideia dos Homens Em relação constante com o mundo e com os outros então aqui ó o que que ele tá dizendo ó que o objeto do conhecimento Ou seja que os trabalhos ó não devem ser pensados separadamente o que que ele fala sobre isso trabalho em equipe trabalho em grupo para os dias de hoje isso é correto Então você falar não deve ser pensado separadamente requer um trabalho em grupo A coletividade então aqui tá correto aí fala se baseia na ideia dos Homens Em relação constante com o mundo e com os outros o que seria essa relação interação então aqui fala do trabalho coletivo e fala da interação Então a primeira está correta por isso que é o artifício os autores por conta da linguagem só que basicamente ele quis dizer isso seria tão fácil ele colocasse né as concepções do objeto conhecimento Trabalhe com outros pares Trabalhe com outras pessoas trabalhe no coletivo e a concepção do sujeito se baseia na interação com os outros pronto resolvido mas eles querem escrever a moda deles então a gente tem que fazer o quê interpretar o que eles querem dizer mas faz parte do processo Então a primeira está certa sai a letra d vamos ver a segunda embora o problema desempenhe o papel de Gênese na construção do conhecimento serve também como ela elemento de motivação da aprendizagem olha só a segunda embora o problema o que que é esse problema situação problema embora a situação problema desempenha o papel de permitir a construção do conhecimento basicamente isso que ele quer dizer serve também para para motivar o aluno então basicamente isso que ele quer dizer é embora o problema tenha a intenção de construir o conhecimento do aluno ele também vai servir como fator motivacional basicamente ele quis dizer isso mas a linguagem como sempre pega então a número dois está correta o que que ele quis dizer embora o problema tenha a intenção tem o objetivo de construir o conhecimento o problema serve também para motivar o aluno é isso que ele quer dizer na número dois mas aí a linguagem mais uma vez deixa eh essa dificuldade então a número dois está correta um e do sai a letra A sai a letra C vamos ver a três ó na Perspectiva ó da abordagem aqui do ensino de ciências por investigação ó é preciso criar condições para que os estudantes expliquem com por conseguiram resolver o problema proposto então aqui na número três ó é o quê diálogo ele vai dizer como você chegou na resposta o que que você fez para resolver a situação ele vai dizer de acordo aí com o seu trabalho com sua pesquisa então a número TRS também está correta então sai a letra B resposta letra e é difícil infelizmente tá eu sei que não é fácil mas o problema é o qu é a lingu tá eu não acho uma linguagem tão acessível né aqui eu tô no sentido de ajudar a resolver questões não estou aqui para discutir essas questões ISS aí em outro outro Campo mas a linguagem eu não acho tão fácil eu acho uma linguagem um pouco difícil mas a gente tem que tentar dentro aí das dos Desafios Ok então na questão TR ficou a letra e agora ó dando continuidade temos aqui mais um autor agora gêneros orais escritos tá então aí nós temos mais uma obra que aparece aí na bibliografia da parte específica Então vamos falar um pouquinho sobre a obra gênero orais escritos de dols Então temos aí mais um então aí é mais um momento para você responder algumas questões Então olha só o que diz ó na obra gênero orais escritos aí tem o autor dos tem-se uma definição muito importante para nortear o trabalho do professor então nessa obra tem a definição do que vem a ser uma sequência didática então guardem bem o que o autor eh responde aí como sequência didática então para Dolls O que é uma sequência didática ó conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática em torno de um gênero textual oral ou escrito como o autor ele ele está falando sobre gêneros orais escritos mais aí voltados para a área da linguagem então a sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática em torno de um gênero textual oral ou escrito Então falou em gêneros orais escritos segundo dos guardem o conceito do que é uma sequência didática é o conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática ou seja de maneira estruturada em torno de um gênero textual seja ele oral ou escrito Então são atividades que tem aí a característica de ter um gênero oral ou um gênero escrito então guardem porque isso aqui Já Foi questionado na banca OK aí Aqui nós temos a representação de uma sequência didática então guardem ó então a representação de uma sequência didática segue a seguinte relação Então vai ser apresentada a situação depois vem a produção Inicial como se fosse um rascunho a primeira parte e aí começa os módulos que são o quê as partes para chegar até a produção final aí pode vir o módulo um vem o módul módulo 2 aqui ele mencionou módulo n porque esse n seria a quantidade de módulos por exemplo se tem só dois módulos só duas partes fez a primeira parte fez a segunda vem a produção final por exemplo se tiver quatro partes módulo 1 primeira parte módulo 2 segunda parte módulo 3 segunda parte módulo 4 então esse n seria 4 basicamente é isso que prega aqui a obra ok e por último a produção final ou seja atividades escolares ó então aqui ele vai apresentar uma atividade escolar organizada que é a sequência didática aí começa Ó apresenta a situação a ser trabalhada a partir daí você vai o quê O estudante vai eh tentar ver o que pode ser feito então é um primeiro rascunho vem o quê a produção inicial a partir daí ele vai pra primeira parte ali ele vai desenvolver ali como se fosse desenvolvimento a primeira parte que vem o módulo um depois ele vai pra segunda parte vai desenvolver a atividade ali o módulo dois se ele resolveu chega na produção final ou continua os módulos até chegar nessa produção final Ok de novo sequência didática atividades escolares organizadas em torno de um gênero textual ou escrito isso para dos sequência didática Quais são as relações Qual é a representação apresenta a situação o professor vai apresentar uma situação a ser trabalhada uma atividade o estudante esboça ali uma produção Inicial uma espécie de rascunho aí vem a primeira parte aí se acabar ali se acabou na primeira parte produção final senão segunda parte módulo dois terminou ali produção final senão módulo três terceira parte terminou na terceira parte produção final senão módulo quatro e vai fazendo até chegar na resposta na resposta não no resultado final Ok dando continuidade o próximo para os autores eh produzir texto escritos e orais é um processo complexo isso aqui você tem que guardar produzir textos escritos e orais para os autores para dos é um processo complexo com vários níveis por isso que tem essas relações ó por isso que tem essas sequências por isso que tem esses processos isso faz com que produzir um texto escrito produzir um texto oral seja um processo de grande complexidade seja um processo complexo mas isso não tira a capacidade do aluno de desenvolver uma sequência didática Ok então para os autores produzir um texto escrito um texto oral é é um processo complexo com vários níveis que funcionam simultaneamente na mente do indivíduo e Isso mostra que o indivíduo é capaz de resolver aí de produzir um texto de trabalhar com a sequência didática aí o próximo na produção de texto os autores estabelecem quatro níveis então se você vai produzir um texto lá com o seu aluno vai trabalhar com uma produção de texto tem-se os quatro níveis que temos aqui o primeiro Vai representar a situação de comunicação Ou seja você Vai representar ali o que vai ser feito como você vai trabalhar se vai ser de forma oral vai ser de forma escrita e de que maneira você vai trabalhar com o seu estudante a partir daí você vai elaborar qual conteúdo você vai trabalhar em seguida você vai planejar o texto e por último você vai realizar a produção com estudante então basicamente se você for trabalhar com a produção serão quatro etapas quatro níveis representação da situação de comunicação como será feito essa produção vai elaborar qual conteúdo está estruturado naquele momento como você vai planejar a realização dessa produção de texto e por último vem a realização da produção do texto aí o que que nós temos para finalizar cuidado com o termo linear Ok apareceu isso já em em relação a isso aqui do gênero texto oral e gênero oral e escrito e o termo linear ele está errado e considerando que esses autores eles não querem mais eles pregam que você não vai escrever no quadro e o estudante vai copiar Eles já fazem uma crítica a isso então aula expositiva Nesse contexto vai estar errado ok para as Produções textuais não estará relacionado aí com as respostas corretas quando se quando apareceu o termo linear e quando apareceu o termo aula expositiva Ok então aqui é um resumão dos gêneros orais escritos espero ter ajudado na explicação Espero que você tenha entendido então agora nós vamos para as questões temos aí três questões próxima Questão questão de número quatro essa questão caiu no concurso para professor na Cidade de São Paulo então é uma questão bem próxima aí do que você pode se deparar então na questão 4 PR você nunca mais esquecer até o dia 25 guardem bem o conceito aí do que é a sequência didática se você respondeu a questão de número 4 Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão de número 4 nunca mais esqueça isso é cobrado em muitos concursos para professor de Educação Básica um professor de Educação Infantil o ensino fundamental um guardem esse conceito se ele pedir essa obra eles podem cobrar esse conceito do que é uma sequência didática Então vamos para a questão quatro que diz o seguinte ó na obra gêneros textuais e escritos na escola os autores explicam que a sequência didática corresponde então aqui ele pediu o conceito do que é uma sequência didática estamos falando sobre o quê gêneros orais e escritos então para esta obra tem uma definição em específico então sem mais delonga ficou a letra C cuidado isso aqui é cobrado eu pesquisei sobre a questão mas tinha muita mas muita questão relacionado a isso Então o que é a sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática em torno de um gênero textual oral ou escrito se nós estamos falando da obra gêneros orais e escritos então aqui uma sequência didática segundo a obra é um conjunto de atividades escolares organizadas em de maneira sistemática de maneira estruturada organizada em torno de um G textual ou escrito Ok o resto não é resposta então aqui não entra a letra A não falou de variações linguísticas letra b não falou da gramática letra C eh aqui ó não priorizou nenhuma linguagem tá então por isso que aqui tá errado a letra D não tem essa questão de priorizar linguagem As duas são importantes para os autores letra e também não houve eh prioridade em meta linguagem então aqui a letra e também está fora então aqui na questão da letra A o erro é avariação linguística ele não falou sobre isso e na letra B essa questão aqui da gramática da língua OK não esqueça mais tentem não esquecer tá eles vão cobrar isso de vocês sobre essa questão aí da sequência didática tem muito mas muita questão e a resposta é sempre baseada Nesse contexto conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática em torno de um gênero textual oral ou escrito então na questão 4 ficou a letra C dá uma olhadinha verifique se você tem alguma dúvida se você tem algum comentário então na questão 4 letra C vamos para a questão de número C Vamos tentar a questão C se você responder a questão de número cinco Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão de número cinco vamos lá então então a número cinco diz o seguinte ó de novo ó olha o que ele falou começou definindo o quê a sequência didática cuidado isso cai número cinco uma sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática em torno de de um gênero Tex textual oral ou escrito cuidado guardem esse conceito e serve para dar acesso aos alunos a práticas de linguagem novas ou dificilmente [Música] dominável eh Dolls gêneros orais escritos na escola então aí tem a o com relação ao esquema que representa a sequência didática assinale a alternativa correta lembrem olha aqui no resuminho apresentação da situação primeira etapa primeira relação produção Inicial Por que que tem vários módulos porque aqui ele colocou o módulo n porque não não pode ser só um módulo se for só um módulo naquela situação Beleza se tiver mais de um módulo módulo dois tiver mais de dois módulos módulo TR e depois a produção final Esse é o esquema vamos lá pra questão ó produção Inicial apresentação da situação módulo um e produção final por que que a letra A tá errada porque tem mais de um módulo por exemplo se naquele módulo não foi possível a produção final segundo módulo segunda etapa o estudante ainda vai com os estudos por isso que a letra A está errada cuidado tomem Cuidado os módulos não tem limite não tem uma quantidade limite por isso que tem que ter um módulo n Vamos lá ver ó olha só apresentação da situação perdão desculpa aqui na na letra B produção Inicial módulo 1 módulo 2 módulo n produção a apresentação da situação não é isso que aparece na obra então a letra B está fora por quê Porque apresentação da situação é a primeira é o primeiro nível é a primeira etapa Então vamos lá ó letra C ó apresentação da situação OK aí começa produção Inicial Ok módulo um se no módulo um não resolveu vai pro módulo dois se o módulo 2 não deu módulo n ou seja módulo 3 módulo 4 e assim vai e depois do módulo n produção final então é a letra C Ok então isso aparece na obra desta maneira então ficou a letra C letra D apresentação da situação produção Inicial módulo 1 módulo n ainda tem um segundo módulo e depois a produção final então a letra D está fora então na questão C ficou a letra C dá uma olhadinha verifique se você tem alguma dúvida se você tem algum comentário então na questão C ficou a letra C temos aí mais uma questão relacionado com a sequência didática Então vamos para a questão de número seis Vamos tentar a questão se se você responder a questão de número se Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão se Enquanto vocês colocam vou fazer a leitura e nós vamos discutir sobre ela olha só o que diz a questão seis ó dos no schnell aí tem aqui né a obra a refletirem sobre o trabal consquências didáticas na escola relacionadas ao ensino de gêneros orais ou escritos afirmaram que produzir textos orais textos escritos orais é um processo complexo guardem produzir textos escritos e orais é um processo complexo para os autores com vários níveis que funcionam simultaneamente na mente de um indivíduo sendo que cada um desses níveis o aluno se depara com problemas específicos de cada gênero e deve se tornar capaz de resolvê-lo simultaneamente então aqui é algo voltado já teve questão de concurso que ele pediu essa era a resposta produzir textos orais é um processo complexo para os autores é um processo complexo produzir textos escritos e orais no trabalho com alunos os autores distinguem e propõem quatro níveis principais na produção de texto esses níveis são isso aqui já caiu bastante também os quatro níveis na produção de texto Então guardem vamos lá letra a avaliação diagnóstica sobre o gênero ensino linear a palavra linear não é resposta de questão Então nesse caso tá fora a letra A não entra letra B leitura silenciosa do texto pelo aluno aula positiva esses autores eles são contra esse tipo de de de aula então aqui a letra B está errada letra C representação da situação de comunicação elaboração de conteúdos planejamento do texto e realização do texto é a letra C Então guarde isso aqui é algo que você precisa guardar com carinho então é importante você guardar bem quando falar sobre os níveis na produção de de texto Então nesse caso a letra c é a resposta letra D ensino de textos narrativos descritivos expositivos e dissertativos apresentados de modo propedêutico linear errado então a letra D tá fora letra e estudo teórico sobre a estrutura física do gênero sobre o tipo de linguagem de cada texto sobre a função do gênero prova escrita sobre o gênero a aqui essa questão de prova escrita tá muito próximo da aula expositiva Então nesse caso eu Tiraria a letra E então quem sobrou sobrou a letra c quatro níveis principais na produção de texto representação da situação de comunicação elaboração de conteúdos e planejamento do texto realização do texto Então aí são as quatro principais níveis na produção de texto Ok dá uma olhadinha verifique se você tem alguma dúvida se você tem algum comentário questão seis letra C dando continuidade temos o último autor que é Solé Isabel Solé que fala sobre estratégias de leitura Você tá vendo que muitos autores aqui eles estão baseados no quê na parte aí é voltada para leitura e a escrita isso para séries iniciais aí na questão aí do primeiro ao 5º ano então é importante você guardar bem esses conceitos Ok então Aqui nós temos agora o último autor e nós vamos para as questões então o que que nós temos aqui ó em relação às estratégias de leitura é necessário ensinar estratégias de leitura para formar leitores autônomos isso também cai bastante então o segundo Solé nas estratégias de leitura é preciso ensinar estratégias de leitura é necessário ensinar estratégia de leitura para formar leitores autônomos Então falou em Solé falou sobre as estratégias de leitura Qual é o objetivo formar leitores autônomos formar leitores autônomos isso está na obra formar leitores autônomos formar leitores autônomos então segundo as estratégias de leitura de Solé é necessário desenvolver é necessário ensinar estratégias de leitura para formar leitores autônomos não esqueça não esqueça que a prioridade agora aqui tem uma prioridade estar em formar leitores autônomos guardem a palavra autonomia para esse para essa autora eh a palavra autonomia é forte próximo de acordo com a autora os textos literários não precisam ser fáceis para poderem ser lidos pelos estudantes é a questão lá do processo complexo então cuidado ó de acordo com a autora os textos literários não precisam ser fáceis para poderem ser lidos pelos estudantes dessa forma os professores das séries iniciais devem pensar na aquisição do sistema da língua escrita como algo completo Você tá vendo que dois autores já mencionou que esse sistema que esse processo ele é complexo então guardem isso então mais uma vez ó de acordo com a autora os textos literários não precisam ser fáceis para poderem ser lidos pelos estudantes dessa forma os professores das séries iniciais devem pensar na aquisição do sistema da língua escrita como algo complexo que vai exigir esforços das crianças o seu esforço e o o esforço do seu estudante Então isso é de acordo com a obra Ah você acredita ou não isso não vem ao caso porque você vai ter que responder questão voltado aí para a obra estratégia de leitura de Solé Ok então o processo e da aquisição do sistema da língua da escrita é um é algo complexo Então o texto não precisa ser fácil para ser lido pelo estudante e isso vai exigir o esforço da criança que que nós temos ó para autora uma das principais estratégias de leitura é a identificação a referência a outros textos isso já caiu muito guardem de novo Tem muita questão que essa passagem é a resposta de acordo com a autora uma das principais estratégias de leitura é a identificação a referência a outros textos então guardem isso uma das principais estratégias vem a identificação a referência a outros textos Ok para finalizar outras estratégias de leitura aí nós temos aqui compreender os propósitos implícitos e explícitos na leitura basicamente compreender Qual é o propósito da Leitura seja de forma forma implícita seja de forma explícita aí nós temos aqui ativar os conhecimentos prévios relevantes ao conteúdo em questão verificar Quais são os conhecimentos aí que o estudante já tem em relação ao conteúdo estudado na produção de texto ali na na em relação à leitura nós temos aqui ó dirigir a atenção o foco ao fundamental do texto comparado com o menos importante seria isso então aqui dar atenção ao que é de importante no texto em detrimento aí ao comparar com o menos importante geralmente é que eu tento fazer aqui quando eu faço uma live especialmente relacionado com autor é eh dar atenção ao que é mais cobrado em concursos porque uma obra ela é muito extensa né se você for ver tem muitos detalhes só que tem detalhes aí que não são cobrados só que tem as partes principais que são cobrados E é isso que que prega a autora dar atenção dirigir atenção ao foco que seria aí o que é de mais importante comparado com o que é menos importante então você tem que dar atenção ao que é mais importante no texto e por último avaliar a consistência do conteúdo ou seja verificar se aquilo tem sentido e verificar qual é a ideia fundamental Então aí é aquilo que você já deve ter noção quando você analisa um texto e você vai interpretar ali um texto para resolver uma questão você tem que entender Qual é o sentido do texto Qual é a ideia principal você tem que verificar ali a parte mais importante e a partir daí chegar no resultado então aqui é o trecho do das estratégias de leitura aí de Isabel Solé então agora nós vamos Responder questões sobre isso que que eu tenho que guardar a ura é algo complexo aquisição do sistema de da língua escrita no caso né é algo complexo eh Às vezes o texto não precisa ser tão fácil para as crianças você pode ali propor desafios para eles e que isso vai exigir esforço das dos alunos uma das principais estratégias é identificação a referência a outros textos e aí tem aqui umas outras estratégias de leitura Ok então aqui é a última parte agora nós temos aí cinco questões sobre esse assunto cinco não seis então nós vamos responder algumas questões sobre essa obra Então agora eu vou abrir a questão de número S tentem responder a questão de número sete essa questão só responde quem leu a obra tá ou quem estudou sobre a obra não é uma questão fácil tá essa questão só consegue responder quem tem o entendimento da obra se você não leu a obra se você não estudou a obra você não responde a questão sete ela é fácil porque você estudou se você não estudar se você não fizer ali e uma varredura da obra você não responde ok então vamos pra questão sete se você respond a questão de número sete Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão de número sete não é uma obra fácil você só vai conseguir responder cuidado tome cuidado acabamos de falar a palavrinha chave em questão eh qual é aí é o que é necessário Qual é o objetivo cuidado cuidado gente tomem Cuidado então vamos lá questão sete ó para Isabel Solé é necessário ensinar estratégia de leitura para Qual é o objetivo Qual é a intenção para formar estratégias de leitura voltando aqui no trecho ó formar leitores autônomos formar leitores autônomos Olha só formar leitores proficientes temos aqui um texto bem escrito formar leitores autônomos temos um texto bem escrito formar leitores críticos temos um texto bem escrito e desenvolver hábitos e gosto pela leitura alunos sejam bem sucedidos aqui eu achei uma questão muito difícil por quê Porque todas as alternativas todas elas TM texto bem escrito essa aqui só sai se você souber se você entendeu a obra Solé é a resposta é a letra B eu não vou ler as outras para não é dificultar tá então aqui sai a letra A sai a letra C sai a letra d e sai a letra e cuidado com esse tipo de questão tá cuidado por quê Porque todas elas TM um texto bem escrito tá então aqui você só responde Se você souber o que fala o texto O que fala a obra Então olha só a letra b ó Então qual é o objetivo aí para formar estratégia de leitura formar leitores autônomos você tem que guardar essa palavra formar leitores autônomos capazes de enfrentar de forma inteligente textos de índole muito diversa e de aprender a partir dos textos dotando os alunos dos recursos necessários para aprender a aprender então cuidado cuidado não é fácil essa obra ela é difícil tá das três das quatro de hoje eu achei a mais difícil Ok tira uma dúvida entre a e a b é que aqui é que assim é o texto é uma conclusão da autora e aí o que que acontece isso aqui foi retirado da obra tá então foi retirado do do trecho então como é é uma escrita na íntegra do que tá na obra o resto tá errado por quê Porque não é a conclusão da autora vamos ver a letra a formar leitores proficientes capazes de codificar o texto a partir das informações nele explícitas e contribuir para que os alunos tenham amplos repertório de estratégias de compreensão leitora é que não foi isso que a escritora que a autora propôs por isso que não pode ser a letra A não pode ser a c nem a d nem a e o que ela propôs foi isso ensinar estratégia de leitura para quê para formar leitores autônomos isso é a fala de Solé formar leitores autônomos capaz de enfrentar de forma inteligente texos de índole muito diversa lembra que ela fala aqui ó deixa eu voltar aqui que que ela fala ó que a que a o sistema da escrita é algo complexo ela não fala que exige esforços que nem sempre precisa ser fácil por isso que mencionou aqui o termo ó índole muito diversa pode ser um texto fácil lembra que o processo é complexo por isso que mencionou textos de índole muito diversa então por isso que nesse caso é importante entender o que diz o autor nesse caso o texto bem escrito não vai funcionar muito por quê Porque aqui tudo é bem escrito Então você tem que entender bem o que diz o autor então aqui ó texto de índole muito diversa o que entra aqui AP um pouquinho entra o algo complexo entra que o texto não precisa ser fácil para ser lido entra a questão de exigir o esforço da criança Ok Tranquilo então aqui é a letra b então dá uma olhadinha eu sei que que é difícil mas nesse caso não tem muito o que fazer você vai ter que entender a obra para responder as questões então na questão sete ficou a letra b a aí não é para facilitar aí que tá lembra se você já acompanhou as lives que eu fiz lembra que o termo facilitar não está de acordo com resposta correta Ok então cuidado facilitar não entra nós não podemos facilitar nós temos que adaptar cuidado com o termo facilitar cuidado com termo facilitar Ok tomem cuidado com isso facilitar lembra aí uma espécie de meio que Beira discriminação entendeu então tomem cuidado com isso tá essa questão de facilitar deixa o item errado ok seria o correto é o quê adaptar tá você tem que adaptar o que for possível facilitar já deixa o item errado ok então nesse caso ficou a letra b próxima questão número oito colocaram aí que Magda Soares também fala isso então tenha isso em mente já viu que eh tá bem De acordo né Então o texto bem escrito desenvolve o léxico das crianças né É tem essa questão também então tentem fazer a questão de número oito Vamos tentar a questão oito tem palavrinhas aí tem que tomar cuidado com as palavrinhas tá questão de número oito se você chegou na resposta Coloque a sua alternativa coloque o que você marcaria vamos para a questão de número oito então vamos lá número Oito diz o seguinte ó no que se refere à obra de de Isabel Solé estratégia de leitura assinale a alternativa correta apenas já morreu aqui apareceu esse tipo de coisa desconfie a chance de estar errada é grande então aqui eu nem continuo fora letra b não É aconselhável realizar atividade de leitura escrita sobre textos literários se a obra é sobre isso não É aconselhável está fora ela inteira está errada então vou riscar a letra B letra c os os textos literários além de propiciarem o prazer de ler também são objetos de ensino temos aqui um texto bem escrito provavelmente vai ser a letra C vamos ver a próxima Olha a letra D Cuidado os textos literários precisam ser fáceis para poderem ser lidos pelos estudantes a obra não considera isso como correto tá então a letra D está errado letra e textos literários perderam sua relevância Face as novas tecnologias totalmente errado se ela defende a questão aí das estratégias de leitura texto literário Ele não perdeu a relevância Então nesse caso ficou a letra C dá uma olhadinha verifique se você tem alguma dúvida se você tem algum comentário questão oo letra C vamos para a questão de número nove essa obra ela tem que ser entendida bem só responde questões desta obra de Solé se você entender bem o texto Então façam a questão nove eu tenho certeza que Vocês entenderam a ideia se você responder Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão de número nove você pode ver que só consegue responder quem entende a obra é uma obra difícil eu achei das obras a mais difícil até o momento ela é um pouco difícil mesmo então você tem que entender bem a ideia muito bom dá para ver que vocês conseguiram compreender vamos ver a questão nove que diz o seguinte ó com referência ao ensino inicial da Leitura assinale a opção correta conforme Isabel Solé então aqui temos mais uma obra dela questão aí das estratégias de leitura vamos lá e vamos ver o que a gente consegue marcar olha só a letra A no desenvolvimento de habilidades necessárias a alfabetização os professores devem explorar os conhecimentos dos alunos sobre a linguagem oral para depois explorar seus conhecimentos pertinentes ao texto escrito nós temos um texto bem escrito não tá não tá errado isso aqui tem muita gente que pode considerar isso como correto então a letra a a gente vai deixar em aberto letra B é recomendável a professor escolher uma única estratégia aqui tá fora tá escolher uma única estratégia então aqui não não é considerado correto se você já acompanha o canal você sabe que a letra B está fora letra C os professores das séries iniciais devem pensar na aquisição do sistema da língua escrita como algo complexo que vai exigir esfor dos seus e das crianças mas não deve subestimar a capacidade das crianças para enfrentar esse desafio é a letra C tá não tem muito o que dizer se você já entendeu a obra de de Isabel Solé a aquisição da língua escrita é algo complexo vai exigir esforço do professor e da criança mas olha o final ó no final ele deu aí uma su avisada mas não deve subestimar a das crianças de enfrentar esse desafio ela fala da complexidade Sim ela fala do esforço sim mas o que que ela prega que a criança tem capacidade para aprender então cuidado isso é o que prega a obra Olha a letra D é correto afirmar que a leitura e escrita são competências e que saber ler e escrever são procedimentos para que os alunos se tornem leitores competentes que que nós temos aqui também um texto bem escrito só responde quem conhece a obra dela então de novo ó a aquisição do sistema de escrita é complexo exige esforço não necessariamente só textos fáceis mas a que que a leitora O que que a autora prega que a criança tem capacidade por isso não deve subestimar a capacidade da criança para enfrentar esse desafio por quê Porque a autor acredita que mesmo sendo algo complexo que mesmo exigindo esforço que mesmo não sendo texto tão fácil a criança tem capacidade de aprender por isso que a resposta é a letra C dá uma olhadinha verifique se você tem alguma dúvida se você tem algum comentário questão no letra C Ok espero que estejam gostando aí tá espero aí que eh vocês estejam entendendo tô tentando fazer da forma mais tranquila possível eu sei que é difícil entender obra de autor eu não acho legal sendo bem honesto Eu acho você bem bem honesto bem franco eu acho difícil por conta da linguagem se fosse uma linguagem mais acessível Seria bacana mas a linguagem eu acho muito difícil eles escrevem de uma linguagem não tão acessível é minha opinião sendo bem humilde Na minha opinião não fazendo uma crítica mas eu não acho a linguagem dos autores fáceis eu acho eles que eles escrevem que eles pesa uma mão na linguagem e aí eu tenho que estar direto olhando no dicionário Tenho que pesquisar um conceito pesquisar um contexto para entender o que que ele quer dizer ali e isso toma tempo por isso que se torna chato mas exige né o estudo então é dessa forma que funciona Ok questão 9 letra C vamos para a próxima número 10 perto do do dia do da da prova no sábado eh eu vou fazer tá eu faço um simuladão com 20 questões jogo uma de cada autor e Manda brasa aí no nas questões OK tentem fazer a questão 10 Lembrando que agora é a é a incorreta tá é agora é a errada vamos a questão 10 se você você respondeu a questão de número 10 Coloque a sua alternativa coloque o que você marcaria vamos para a questão 10 lembrando ele quer incorreto ó lembra só vou ler o enunciado e você tenta ver ó abaixa algumas estratégias de leitura sugeridas por Isabel Solé foram reproduzidas uma delas foi alterada passando a a mensagem contrária ó mensagem contrária ele quer a incorreta passando a mensagem contrária aquela que a autora indicou assinala Qual é Então você tem que ver a que está errada aquela que é o contrário Então vamos lá letra a compreender os propósitos implícitos e explícitos na leitura por o que o por quê Para que eu tenho que ler então aqui ó é bem próximo do que prega ao autora Então é se compreender o propósito da Leitura está de acordo então a letra A eu vou deixar Olha a letra B ativar e aportar à leitura os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo em questão o que sei sobre o conteúdo do texto ativar aqui é seria o quê você lembrar de quais conhecimentos você tem aqui ó conhecimentos prévios você tem que lembrar que os autores pregam que é importante ter Emma Qual é o conhecimento que o estudante já tem sobre aquele assunto então por isso que ele colocou ativar os conhecimentos prévios letra B está correta letra C ó dirigir atenção ao trivial em detrimento do que pode parecer mais fundamental cuidado vamos entender a letra C ó lembra que aqui ó mais fundamental trivial aí vem a questão da linguagem O que é trivial é aquilo que não deve dar tanta importância aquilo que é comum aquilo que é básico então aqui que que ela colocou ó dirigir atenção ao trivial você deve olha o que diz a letra C Ó você deve dar atenção ao trivial em detrimento é comparado em comparação em comparação com o que pode parecer mais mental segunda obra você deve dar atenção ao básico comparado com o mais importante é isso que a letra C quer dizer dirigir dar atenção ao básico comparado com o que é mais importante isso está certo na obra é o contrário né dirigir atenção mais importante comparado com um básico então trivial aqui seria o básico comum aquele o simples e a aqui o mais fundamental seria o mais importante então por isso que a letra c é a resposta é o que está errado é Aqui tá dizendo dirigir atenção ao mais ao básico em comparado com o mais importante então a letra c é a resposta tá então a letra c é o que nós temos aqui de resposta letra D avaliar a consistência interna do conteúdo expressado pelo texto e sua compatibilidade com conhecimento prévio e com o sentido do Comum esse texto tem sentido ou seja você vai ver se ele tem sentido para o leitor Então nesse caso a letra D está correta letra e comprovar continuamente se a compreensão ocorre mediante a revisão e a recapitulação periódica e a auto interrogação Qual é a ideia em que extraio daqui então aqui ó basicamente ela colocou esses questionamentos ó para que tenho que ler então ali por você vai ter que ler aquele texto aí aqui ó Qual o que eu sei sobre o texto conhecimentos prévios olha aqui esse texto tem sentido temos aí você vai verificar se tem sentido para criança Qual a ideia que eu extraio daqui o que eu extraio desse texto Então nesse caso aqui tem esses questionamentos guardem ele tá a letra C de novo dar atenção ao básico em comparação com o que é mais importante então basicamente isso que ela quer dizer então isso não está de acordo com a obra então por isso que nesse caso ficou a letra c Por que foi difícil linguagem a linguagem foi difícil esse trivial então talvez você não não entenda assim eh o contexto do termo trivial mas guardem trivial passa a ideia de algo básico algo comum algo simples Ok então na questão 10 ficou a letra C temos aí as duas últimas questão 11 você tem que lembrar aí Isso aqui cai bastante tá por isso que eu coloquei duas questões para você guardar bem isso cai bastante vamos lá questão 11 se você responder a questão de número 11 Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão 11 tem que lembrar isso cai muito isso cai muito você não pode esquecer de novo de novo só vai responder quem entende a obra de Isabel Solé Vamos lá olha só o que diz a questão 11 de acordo com a obra de Isabel Solé o professor pode desenvolver boas estratégias durante a leitura de texto com seus alunos dentre elas boas estratégias e falou em boas estratégias referência a outros textos boas estratégias referência a outros textos não esqueça boas estratégias referência a outros textos não esqueçam para a autora uma das principais estratégias de leitura é a referência a outros textos avaliação crítica do texto você vê que tem um texto bem escrito aqui olha a letra B identificação de referência a outros textos aliação nor tá fora localização nome do autor isso aqui não não entra no na obra antecipação ou criação de expectativa sobre o texto pode ser também um texto bem escrito nesse caso né mas aqui ó guardem isso aqui cai muito mas eu vi muita questão sobre isso identificação de referência a outros textos Ok Então nesse caso é a letra b e agora vamos pra última questão essa aqui você vai guardar essa você vai acertar porque você já guardou então Façam aí a questão de número 12 pode ver tem muita questão nesse formato então a resposta você tem que guardar não esquecer porque se cair você vai saber o que responder faço a questão de número 12 vamos a questão 12 eu coloquei ela bem rápido porque agora você já guardou conceito você não vai mais esquecer então se você respondeu a questão 12 Coloque a sua alternativa coloque aquilo que você marcaria vamos para a questão de número 12 muito bem não rre mais ok então vamos lá número 12 segundo entendimento de Isabel Solé são consideradas boas estratégias de leitura letra a identificação de referência a outros textos isso cai isso cai bastante tá utilização de leitura dinâmica não aparece utilização de leitura rápida não aparece utilização de leitura desassociada da realidade dos alunos não aparece leitura em grupos até oito alunos não aparece então a resposta é a letra a identificação de referência a outros textos Ok é isso pessoal se você considera que essa aula merece um pix aí faça um pix para nós isso ajuda muito aí para o crescimento do canal Várias pessoas pediram pix por isso que eu deixei o QR Code então o q code tá aí em cima caso você ache que mereça faça aí o valor fica a seu critério e eu peço para vocês inscreva-se no canal isso é muito importante também seja membro aqui ó só para finalizar clique em seja membro coloque aí seus dados seu CPF sua data de nascimento clique em confirmar vai ter concurso em São Paulo Então pode ter certeza que você vai precisar do canal o canal vai estar aqui disponível para você então ajude o canal a crescer ajude que ele tenha aí o seu devido reconhecimento Ok muito obrigado então aí e é mais uma live né então chegamos aí ao fim de mais uma live eu sei que Isabel Sé foi difícil mas eu acredito que tenha dado para entender um pouco mais se você gostou deixe seu joinha deix seu like Compartilhe o vídeo indique para outras pessoas para que o canal aí tenha o seu devido reconhecimento agradeço demais aí pela sua participação amanhã nós teremos mais uma live vou fazer mais um simulado da banca Vunesp então aí agora já é a reta final só faltam duas semanas Então você mais do que nunca você tem que se apropriar aí é da da linguagem da banca como a banca coloca as questões alguns autores eu acho importante você entender bastante sol Ok Pois é um autor aí que tem uma escrita bem complexa Ok então é isso pessoal se você gostou mais uma vez pea deixa o joinha deixe seu like Compartilhe o vídeo se você não gostou não tem problema põe deslike Coloque seu comentário sua crítica que será humildemente recebido aí e eu darei o comentário dentro do que você colocar Ok então é isso pessoal vou encerrar por aqui duas lives hoje acredito aí que foi bem produtivo para você que está estudando espero aí que tenha ajudado nos seus estudos amanhã eu volto com mais um estudo aí para você Ok desejo aí um ótimo descanso um ótimo uma ótima semana uma semana abençoada Uma semana produtiva e que você tenha aí bons resultados Ok faltam apenas duas semanas então Mantenha o seu ritmo de estudo que vai dar certo Por enquanto é isso mais uma vez muito obrigado fiquem com Deus um grande abraço até amanhã tchau tchau l