Quest anno, 2019, ricorre un anniversario molto importante per l'ambito dell'architettura ma non solo, e cioè sono 100 anni dalla fondazione della Bauhaus. Di che cosa parliamo quando nominiamo la Bauhaus? Innanzitutto dobbiamo ricordare come è nata questa scuola, perché sostanzialmente si tratta di una una scuola. Nel 1919, nell'aprile del 1919, un architetto, Walter Gropius, pubblicava a Weimar un manifesto per l'apertura di una nuova istituzione didattica sostanzialmente la proposta di baldi walter gropius era quella di fondere in un nuovo istituto di formazione due scuole precedenti la scuola delle arti applicate l'ong lato che esisteva a weimar dall'altro lato l'accademia di belle arti queste due scuole dovevano essere riunificate all'interno di un nuovo percorso di studi la cui finalità era quella di giungere alla realizzazione della costruzione moderna contemporanea il nome stesso ball aus chiarisce in modo trasparente la finalità di questa di questo istituto cioè quello di giungere alla costruzione la all'architettura sostanzialmente architetti pittori et scultori devono di nuovo imparare a conoscere ea capire la complessa forma dell'architettura nella sua totalità e nelle sue parti dopo di che potranno restituire alle loro opere quello spirito architettonico che hanno perduto nell'arte da salotto quindi l'obiettivo di questa nuova scuola era quella di formare non solo e non semplicemente degli artisti anche perché gropius sosteneva che l'arte non si può insegnare ma una serie anche di artigiani che potevano operare all'interno del sistema della costruzione per giungere alla realizzazione di un nuovo modo di abitare nel primo manifesto il testo era accompagnato da una incisione era l'incisione di un artista di origine tedesca ma nato negli stati uniti d'america line feininger in cui era rappresentata in modo simbolico o una cattedrale di vetro illuminata da tre grandi stelle questa è appunto l'obiettivo dell'insegnamento quello di giungere a una costruzione moderna la nuova cattedrale a una nuova che si identificava con l'abitazione dell'uomo moderno la struttura della scuola riprendeva delle impostazioni che risalivano già ad anni precedenti sostanzialmente la prima idea alla base della proposta di gropius era quella di ricreare di quelle sorte di cenacoli degli artisti di bout tutte appunto le logge dei costruttori delle antiche cattedrali che venivano realizzate la base della della grande cattedrale medievale e tutti gli artisti gli artigiani cooperavano per la costruzione di questo di questo grande edificio allo stesso modo all'interno di questa nuova istituzione di questa nuova a scuola dovevano operare a stretto contatto studenti allievi maestri artigiani e artisti in questa prima fase quindi walter gropius era il direttore vengono chiamati una serie di artisti non solo tedeschi ma da tutta europa molto importanti e una serie di artigiani di docenti di materie di arti applicate che vengono impiegati all'interno dei laboratori quindi la struttura era basata su inizialmente un corso preparatorio che aveva lo scopo di in qualche modo cancellare tutte le incrostazioni culturali degli allievi dovuti a un'educazione di carattere tradizionale accademico superata questa prima fase gli allievi entravano all'interno dei laboratori all'interno di questi laboratori per i tre anni successivi organizzati per tipologie di materiali il legno il vetro eccetera eccetera raggiungevano poi l'ha compiuta formazione inizialmente nel progetto di scuola era assente l'architettura un insegnamento di architettura l'insegnamento di architettura avrà inserisse introdotto successivamente ma sostanzialmente come abbiamo visto nella citazione precedente l'architettura in qualche modo era il fine ultimo della formazione la costruzione è identificata come appunto questa disciplina che coordina la che separa la costruzione l'architettura che coordina tutte le arti all'interno della dell'ambiente costruito in questa prima fase di fondazione che durerà un paio di anni circa un'importanza centrale era rivestita dal corso di formazione il corso propedeutico i primi sei mesi insegnava all'interno di questo corso un artista svizzero johannes itten era un corso la cui finalità era quella di in qualche modo creare una tabula rasa nelle concezioni artistiche dei degli allievi in modo da ripartire poi attraverso la sperimentazione libera utilizzando tutti i materiali messi a disposizione dalla scuola in modo da permettere ad ogni allievo di trovare la propria strada l'insegnamento di annecy ten si ricollegava anche a un'interpretazione spirituale e a un'ideologia possiamo dire quasi mistica esoterica una sorta di religione il mastellismo che predicava la riconversione completa dell'individuo quindi con una aspirazione spiritualistica molto forte che toccava però anche gli ambiti della vita quotidiana quindi il modo di vestire il modo di mangiare il modo di comportarsi il sport movimento l'allenamento del corpo l'organizzazione della scuola conosce varie fasi e varie trasformazioni nel corso del tempo questa prima fase gestita dalla forte personalità di ione si ten si interrompe attorno al 1923 quindi un paio di anni tre anni dopo la fondazione quando la i docenti gropius a weimar e la città in cui era sede era posta una sede della barra del bauer della bauhaus entra in contatto con una personalità proveniente dall'hotel olanda theo van doesburg che si trova in quegli anni per un periodo proprio a weimar a presentare delle conferenze delle elezioni non direttamente collegate alla bauhaus introducendo una serie di modalità di progettazione e artistiche che si rifanno alle esperienze della dell'avanguardia del de stijl in questo caso la bauhaus il percorso di studi subisce una profonda riorganizzazione e quindi questi aspetti diciamo così più spirituali vengono progressivamente abbandonati al corso di operatorio subentra un'altra personalità e cioè quella di laslo molinari molinari era un artista disco slovacco di formazione che si rifaceva alle all'avanguardia costruttivista che introduce un nuovo modo di organizzare il corso propedeutico nel 23 appunto gropius diceva il bauhaus considera la macchina il nostro moderno modo di progettazione e cerca di entrare in rapporto con essa quindi in questo questo momento c'è il passaggio a una didattica e ha una impostazione più orientata verso l'industrializzazione la produzione industriale degli oggetti e non più solo legata alla tradizione artigianale come in precedenza all'interno dei vari dei vari laboratori rattrista la presenza di due figure di maestri da un lato i maestri della forma che hanno soprattutto artisti dall'altro i maestri artigiani erano quelli che avevano diciamo la pratica manuale per insegnare la manipolazione di questi materiali la grande capacità di walter gropius di promuovere questa nuova scuola e far sì che venissero chiamati a insegnare grandi artisti del del primo novecento in particolare ricordiamo le figure di vasilij kandinskij e di paure che saranno resteranno all'interno della scuola per molti anni fino alla fine d'altro canto abbiamo anche la progressiva formazione all'interno della scuola è una delle me dei metodi previsti nell'insegnamento la formazione di allievi che nel corso del tempo affiancheranno i maestri diventando a loro volta maestri all'interno della scuola un esempio per tutti è quello di josef albers importante perché poi assumerà la direzione di uno dei laboratori più importanti del della fase finale della bauhaus dobbiamo anche ricordare che la bauhaus viene fondata in un momento storico molto particolare e delicato siamo nella fase che segue alla prima guerra mondiale e sappiamo bene come la germania fosse uscita distrutta da questo conflitto la prima fondazione venne favorita sicuramente da un'amministrazione della città di weimar e non solo weimar anche la sede della repubblica della repubblica tedesca della nuova repubblica tedesca permise appunto lo sviluppo la nascita lo sviluppo ma progressivamente all'interno della del contesto tedesco cambia l'assetto politico attorno al 24 25 a weimar si crea un amministrazione con un orientamento reazionario e molto forte che osteggia in tutti i modi la presenza della della scuola ed è qui che si apre una possibilità quando il sindaco l'amministrazione della città di dessau mette a disposizione di walter gropius della scuola dei fondi dei finanziamenti per realizzare una nuova sede e trasferire in questo nuovo contesto la scuola l'istituto walter gropius quindi alla possibilità di progettare la nuova sede venne costruito un impianto architettonico articolato su corpi su blocchi architettonici collegati tra di loro a seconda delle funzioni ospitate il grande blocco che ospitava i laboratori caratterizzato da un'enorme vetrata verso l'esterno proprio per illuminare un ponte che collegava il questo blocco con la sede degli uffici e della direzione e un ulteriore blocco legato sempre da un corridoio destinato al dormitorio e all'ospitalità all'ospitalità dei degli allievi. Un aspetto molto importante del funzionamento della scuola del Bauhaus era la convivenza quotidiana. Da questo punto di vista, all'interno della scuola si svolgevano spesso anche attività teatrali, musica e feste; sono molto famose perché sono rimasti manifesti, manifesti anche molto ironici, in cui si presentava, si annunciava l'organizzazione di questi eventi, di queste feste. Ricordo anche l'importanza che assume progressivamente, con l'arrivo di Oskar Schlemmer, del teatro e quindi con l'organizzazione anche gli spettacoli secondo nuovi canoni. Nel manifesto della scuola pubblicato da Walter Gropius era precisato che l'iscrizione alla scuola era aperta a qualsiasi allievo, senza distinzioni di ceto, e di genere soprattutto. Nel corso del tempo l'iscrizione da parte delle giovani allieve raggiunse un terzo del totale degli iscritti, anche se dobbiamo sottolineare che è ancora molto forte il pregiudizio nei confronti delle attività possibili alle allieve, quindi si tendeva a incanalarle all'interno dei laboratori che più, secondo questa idea, erano consoni alla loro personalità, cioè alla tessitura o ad altri laboratori di questo tipo. Dopo il trasferimento nella nuova sede l'istituto la scuola ha modo di spiegare in modo definitivo il possiamo dire compiuto tre le potenzialità formative che stavano alla base di questa di questa avventura tuttavia la possibilità durata di questa di questa fase è molto breve perché nel frattempo stanno cambiando rapidamente i contesti contesti storici e politici l'amministrazione di dessau della città di dessau si sposta politicamente anche qui subentrano delle turbolenze di carattere politico che faranno sì che la scuola venga chiusa e trasferita per un breve periodo per un anno a berlino questo in conseguenza anche della presa del potere dei nazisti nel 33 la bauhaus verrà chiusa definitivamente