Catatan Kuliah tentang Metode Asesmen

Pendahuluan

• Pengantar tentang pentingnya memahami metode asesmen.
• Kisah Bastian dan Since: contoh situasi berbeda dalam asesmen.

Prinsip Asesmen

• Asesmen harus disesuaikan dengan kompetensi dan tujuan belajar murid.
• Rancangan asesmen harus:
  • Adil
  • Proporsional
  • Valid
  • Dapat dipercaya (reliable)
• Fokus pada proses belajar, bukan hanya hasil akhir.

Tiga Pendekatan Asesmen

1. Asesmen Diagnostik

   • Dilakukan di awal pembelajaran untuk mengetahui kapasitas murid.

2. Asesmen Formatif

   • Terintegrasi dalam proses pembelajaran.
   • Mampu melihat kemajuan belajar murid.
   • Contoh: penilaian diri (self-assessment), penilaian antar teman (peer assessment), refleksi metakognitif.

3. Asesmen Sumatif

   • Digunakan untuk mengonfirmasi capaian hasil belajar.

Teknik Asesmen

Tiga Teknik Umum

1. Teknik Observasi

   • Observasi berkala terhadap murid.
   • Fokus pada peningkatan kepercayaan diri dan keterampilan.

2. Teknik Asesmen Performa

   • Praktik seperti presentasi, pidato, atau proyek.
   • Memberi keleluasaan pada murid untuk menunjukkan kemajuan belajar.

3. Tes Tertulis atau Lisan

   • Menguji pengetahuan dan pemahaman murid.
   • Dapat juga digunakan untuk refleksi konsep dalam kehidupan sehari-hari.

Instrumen Asesmen

1. Rubrik

   • Panduan untuk menilai dan mengevaluasi capaian murid.
   • Terdapat kategori capaian dan kriteria yang harus diisi.

2. Ceklis

   • Daftar informasi untuk penilaian.
   • Digunakan saat murid melakukan storytelling, misalnya.

3. Catatan Anekdotal

   • Catatan singkat hasil observasi murid.
   • Menyertakan analisis perilaku dan performa murid.

4. Lembar Pengamatan

   • Catatan perkembangan kompetensi murid dalam suatu mata pelajaran.

Pelaku Asesmen

• Tidak selalu guru; bisa melibatkan murid, staff sekolah, dan orang tua.
• Bisa dilakukan penilaian silang antar jenjang.

Kesimpulan

• Asesmen dalam paradigma baru harus mengakomodir keseluruhan proses belajar murid.
• Harapan untuk penerapan asesmen yang lebih bermakna di kalangan guru.