Halo semuanya Selamat datang di konten Malaka Biasanya aku selalu bahas matematika tapi kali ini ya Pasti ada matematikanya juga tapi lebih ke edukasi in general Oke dan hari ini aku enggak sendiri karena aku ditemenin teman ngobrol aku hari ini yaitu Kak Gali halo halo jadi aku ee Ini random banget ya waktu itu aku lagi seol tiktok terus tiba-tiba ada konten heek ngajar nih ngajar anak-anak SD wih kok seru banget nih gitu kan Terus aku lihat aku buka profile-nya terus aku search tentang this person ya Kak Gali ini Terus ternyata Kak Gali ini S2 di UCL betul di London ya I terus jadi guru sdgi di Jakarta bet Oke menarik banget ya Mulai dari mana nih Kak bisa perkenalan diri dulu mungkin singkat Iya halo semuanya nya Namaku gali saat ini bekerja sebagai e seorang guru kelas 4 di salah satu SD Negeri di Jakarta dan seperti yang tadi jerom bilang aku ngambil S2 dulu di University college London jurusan educational planning economics and international development Tapi waktu pas S1 memang aku sebenarnya pendidikan guru SD di di Universitas Negeri Jakarta UNJ Oke jadi dari awal ah mau jadi guru ya dari awal memang pendidikan guru sekolah dasar ngambilnya Oke wow kenapa Sekolah Dasar kenapa itu itu menarik banget kenapa enggak kayak SMP SMA atau mungkin dosen right Kenapa sekolah dasar ee Jadi kalau SD itu kan kita jenjang paling lama ya kita tuh 6 tahun itu jenjang paling lama yang kita habiskan di sebuah institusi pendidikan dan EE namanya aja SD sekolah dasar yang kita bentuk tuh benar-benar dari dasar bukan cuma kemampuan kognitif tapi juga kemampuan e interpersonal interpersonal interpersonal terus juga komunikasi dan Gimana sih cara murid-murid ini bisa berempati sama teman-temannya benar-benar ngebentuk anak dari fondasi banget dan transisi juga dari mereka usia dini ee sampai nanti ke jenjang-jenjang berikutnya jadi mempersiapkan mereka buat ee bisa berhasil di jenjang-jenjang berikutnya Itu challenging menurut aku benarbenar karena sebenarnya kalau fondasinya enggak kuat nih untuk ke SMP SMA misalnya sekedar kalau Math ya mereka enggak bisa ng perkalian aja atau kayak enggak bisa tahu fondasinya dengan kuat udah susah banget untuk belajar yang next step-nya betul Dan makin lama ya makin hilang motivasi belajarnya kalau misalnya mereka dari awal dasarnya enggak kuat kan keren banget Mulia sekali ya tapi sebudnya dari awal mau jadi guru SD itu Why maksud aku jadi guru sendiri itu kenapa gitunya Oke oke is it kayak dukungan parents atau kayak memutuskan sendiri gitu atau gimana ini lucu sih ceritanya karena sebenarnya agak-agak plot Twist ya Oke jadi waktu aku PGSD Sebenarnya ada Emm arahan juga dari e orang tuaku yang memang semuanya pendidik jadi Ayahku itu memang guru SD Ibu aku guru e SMP guru matematika By the way Oke Wow menarik nah terus Emm diminta untuk ngelanjutin juga lah ee jadi guru ST juga tapi dengan aku kuliah S2 di luar negeri dan ngambil pendidikan yang bukan pendidikan dasar Maksudnya aku melanjutkan tapi beda jurusan itu sebenarnya adalah bentuk ee pemberontakan karena aku enggak mau jadi guru SD tadinya gitu makanya Sebenarnya waktu dalam ee periode aku kuliah S1 itu di PGSD Aku sebenarnya udah ngajar jer tapi aku enggak ngajar di sekolah formal aku ngajarnya kayak di Lembaga Pendidikan gitu k punya kayak kayak semacam bimbel tapi yang kita kerjain itu adalah tentang stem education Oke jadi kita bikin-bikin eksperimen pokoknya e kayak coding Robotics n tapi kita bikin ini tuh jadi form of strakurikuler yang kita bawa ke sekolah-skolah internasional oke gitu Jadi sebenarnya walaupun aku jurusan pendidikan guru sekolah dasar aku tuh belum pernah jadi guru SD di sekolah formal gitu selalu jadi guru ex school tapi ini e kemudian aku tuh merasakan keresahan karena setiap aku pergi ke sekolah-sekolah internasional aku merasa kok kayaknya enggak adil ya mereka dapat kualitas pembelajaran yang sedemikian bagus tapi masih ada nih anak-anak kita yang enggak dapetin ini padahal pendidikan itu kan a basic benar dan Harusnya bukan cuma pendidikan aja tapi pendidikan yang berkualitas berkualitas Yes aku merasa ini tuh perlu dirasakan oleh semua anak tanpa terkecuali apapun latar belakangnya enggak terhalang karena mereka punya uang atau enggak bukan cuma anak-anak elit nah Dengan pemahaman itu aku merasa Oh kalau aku jadi ee pembuat kebijakan atau orang yang berdampak di kebijakan lah aku bisa bikin nih pembelajaran semacam stem ini ee bisa dirasakan juga sama anak-anak di sekolah negeri waktu itu aku mikirnya gitu Jadi aku mikirnya sebenarnya penginnya jadi pembuat kebijakan langsung oke oke waktu itu kayak masih utopis banget e mikirnya kan Nah ternyata S aku ya aku masih di situ posisinya iya i kamu belum ngerasain nanti jadi nanti waktu pas ee ada ada satu momen di e kuliah S2 Aku oke itu yang bikin aku kayak em agak tertampar gitu ya aku belajar tentang pedagogi of the oppress itu em satu buku dari Paulo freire dia pemikir radikal juga dalam pendidikan di situ benar-benar ngubah cara pandang aku terhadap pendidikan oke oke karena aku merasa apapun kebijakannya gimanapun kurikulumnya kalau yang mendeliver itu di kelas tidak paham caranya menerjemahkan itu semua maka itu akan sia-sia dan Kalau ngomongin orang yang deliver adalah guru kan jadi aku merasa sebelum jadi pembuat kebijakan itu end game aku aku harus jadi guru dulu guru SD dan kenapa SD Negeri karena itu merepresentasikan sebagian besar anak di Indonesia itu enggak cuma datang dari kelompok yang elit aja tapi semuanya semua latar belakang ee anak-anak tuh ada gitu dari segi ekonomi juga jadi kayak ini tuh sebenarnya aku challeng challenging myself karena kalau kamu tahu Sacrifice yang aku buat adalah aku daftar E PNS guru itu oke merelakan ijazah S2 aku jadi aku pakai ijazah S1 aku dan ketika aku masuk ke sistem aku engak bisa pakai ijazah S2 aku itu aku enggak akan pernah bisa berubah gitu status kepegawaiannya hanya karena aku S2 dari luar negeri So I have to start all over ya that's the birocracy itu birokrasinya kayak gitu Jadi sebenarnya ini juga mungkin kayak statement ya I Oke e jadi guru buat aku tuh kendaraan aku memang gak akan jadi guru selamanya tapi aku merasa aku butuh melewati rute ini dulu oke supaya aku punya em gambaran gambaran yang lebih besar dan lebih komprehensif e tentang pendidikan sistem pendidikan gitu sebelum aku bisa berkarya-karya yang lain rinding gila gila gila gila karena aku selama ini ya sering mikir-mikir sendiri kan tentang pendidikan dan sebagainya aku juga pengin jadi pembuat kebijakan dan aku dari dulu bilang aku yang jadi menteri pendidikan karena karena aku ngasa the only way untuk mengubah ya harus dari kebijakannya juga kan Tapi ngomongin tentang guru aku juga sekarang Kar Aku lagi mau bikin bimbel ya Dan aku ngerasa aku sendiri Aku cukup pde dengan mengajar matematika versi aku karena background Aku adalah bukan murid yang jenius bukan yang pintar Wow I can say that I'm a Diligent person aku rajin rajin Oke jadi kalau misalnya ada orang jenius Karena gini waktu aku ikut Olimpiade Kak waktu aku ikut lomba-lomba gitu aku menemukan orang-orang jenius yang kayak tiernya itu emang di atas aku yang kayak aku enggak bisa reach their level kayak mereka talentnya Emang gede banget di situ Dan ketika mereka bahas sesuatu yang ee apa ya yang baru mereka bisa langsung ngerti sedangkan aku harus butuh waktu untuk bisa memproses semua itu gitu tapi karena itu aku jadi menemukan formula-formula atau aku kayak bisa membahasakan Matematika itu menjadi bahasa yang aku bisa mengerti dengan lebih mudah dan aku ketika coba mengajarkan itu ke orang-orang ya lebih mantap gitu itu aku Aku terpukau sih tadi kamu bilang kamu tuh bukan murid yang genenius gitu Karena kan kalau sekarang orang mungkin ngelihatnya jeron kok pintar banget gitu apalagi matematics sesuatu yang kayak selalu ditakutin sama murid-murid karena dianggap susah dan segala macam Aku tertarik sih kayak karena ini juga yang jadi fokusku ya ketika aku jadi guru aku merasa selama ini tuh beban terlalu berat dipikul oleh guru sendirian guru dan sekolah perse gitu Tapi kenapa enggak Coba kita buka e obrolan bahwa e dari awal aja Ki Hajar Dewantara tuh udah bilang pendidikan itu tuh butuh e pelibatan dari orang tua juga sebagai ee fondasi utama ya pilar utama karena pendidikan utama dari dari rumah butuh juga masyarakat dan masyarakat yang kita obrolin di sini bukan hanya para pembuat kebijakan tapi juga masyarakat sipil masyarakat awam Terus tadi kamu Bil bilang kamu tuh sebenarnya bukan orang yang jenius banget So I assume ada intervensi atau Emm sesuatu yang dilakukan oleh orang tua kamu Dan itu yang aku pengin tahu sih i ya ya Ee Sebenarnya aku dulu ada fase di mana aku enggak suka matematika oke ya Ada fase di mana aku enggak suka matematika waktu aku SD he eh SD aku kan nasional plus jadi soal-soal itu kayak yang Singapur Singapur gitu loh yang kayak you have ya Enggak enggak langsung ngitung engak bahkan Enggak cuma ngitung doang kan kayak soal-soal cerita yang butuh logik gitu betul at that time aku kayak ngerasa enggak bisa enggak bisa gak bisa gitu and then my mom ngomong kayak kamu kan suka kayak solving puzzle kayak labirin di aku dulu kecil tuh suka labirin suka kayak ya game-game you know kayak kuiz teka-teki yang ada di majalah-majalah anak kecil gitu loh yang kayak menghubungkan jalan gitu Why don't you think Math as those kind of game gitu kayak seperti game-game itu gitu akhirnya aku kayak mikir benar juga ya kenapa aku enggak mikir matth I Kayak game itu karena sebenarnya Kalau dipikir-pikir Matematika itu jawabannya ada di situ jawabannya ada di situ Dan kita punya dan ada beberapa jalan yang kita bisa coba tinggal kamu coba aja jalan satu salah ya udah jalan dua jalan tiga dan Jalan empat ya kan karena resourcesnya udah ada apa rumus-rumusnya pengetahuannya udah ada jawabannya juga ada nih gitu makudnya pasti ada kan kecuali sosial makanya aku lebih suka Math karena jawabannya pasti ada nih Bukan Kita ngarang ya jawabannya atau kita kayak elaborasi diri berdasarkan pemikiran kita tapi karena jawabannya sudah ada tinggal kita cari cara untuk ke sana building the bridge gitu kan itu sama sama kayak mencari jalan yang benar gitu gitu sih Jadi dari situ aku jadi tertantang untuk H ya untuk bisa ngelihat matematika sebagai hal seperti itu gitu jadi Justru malah Mama kamu tuh Enggak Oh maksudnya orang tua kamu tuh enggak yang kayak maksa kamu ya tapi ngasih solusi ngasih alternatif pandangan lain Gimana sih supaya bisa menaklukkan atau menyukai dulu gitu ya ama teman tapi aku setuju banget dengan e pendapat kali tadi kalau misalnya menurut aku sendiri ya Dan aku juga menchallenge diri aku Kak jadi aku suka menchallenge kalau orang-orang gak suka matematika sini bawa ke aku aku ajarin kayak kemarin aku di Bandung aku ada event Aku ngajar matematika di mall terus pesertanya SD aku ngajarin logaritma Wow aku ngajarin pangkat dan logaritma dan anak-anak ini ngerti Jadi aku kayak mencarii aku kayak bisa loh jadi menurut aku murid itu sangat-sangat berpengaruh pada guru dan orang tuanya sih untuk bisa menyukai suatu pelajaran atau enggak setuju engakak setuju banget sih setuju banget itu juga yang aku rasain kalau gurunya Killer lah atau gurunya ngajarnya kurang enak terus orang tua juga pressure anaknya akhirnya jadi tertekan gitu tapi kalau Kak Gali sendiri sekarang Eh setelahelama jadi guru SD sudah menemukan formula belum untuk kayak ngajar supaya murid-murid ngerti dan interaktif sudah belum Aku tuh merasa ya pertama supaya anak-anak itu melihat e belajar itu adalah sebuah kegiatan yang menyenangkan dan bukan sesuatu yang memang diwajibkan atau dipaksakan itu mereka perlu Sadar dulu Kenapa mereka harus belajar Oke jadi motivasi itu perlu ditumbuhkan dari internal sekarang kan juga jadi lagi bahan obrolan ya kayak kenapa udah enggak ada ranking kenapa udah enggak ada UN gitu menurutku ya justru hal-hal kayak gitu walaupun di satu sisi itu bisa ee meningkatkan motivasi secara eksternal tapi di sisi lain kita melakukan sesuatu orientasinya selalu pada hasil jadi kita melakukan sesuatu misalnya saya belajar karena saya mau ranking satu saya belajar karena saya tuh mau dapat juara apa gitu ya let's say kayak menang Olimpiade dan sebagai sebagainya nah menurutku ketika kita masih menggunakan atau lebih fokus kepada motivasi eksternal kita enggak akan menemukan the joy of learning jadi kayak kesenangan belajar dalam prosesnya itu kita enggak akan bisa dapat dan karena kita cenderung Fokus sama hasil akhirnya kita enggak akan pernah bisa merasakan hal-hal apa sih ee yang ada di dalam perjalanan bahkan kegagalan sekalipun kesalahan sekalipun akhirnya anak akan takut salah mereka akan terlalu stres ketika sesuatu itu enggak sesuai dengan harapannya nah ini yang aku hindari banget gitu jadi dari awal aku tuh pengin banget murid-murid Aku tuh punya rasa kepemilikan terhadap belajar bahwa mereka belajar di kelas itu bukan semata-mata biar nilainya bagus tapi belajar itu ya karena mereka butuh gitu mereka butuh belajar supaya jadi manusia yang lebih baik menghargai temannya gitu ya mereka belajar supaya mereka tuh tahu nanti ketika saya ada di dalam sebuah masyarakat Seperti apa sih saya harus menghadapi orang-orang yang punya beragam karakter beragam opini yang itu dilatar belakangi oleh mereka sendiri gitu ya Maksudnya kita datang dari e entah itu suku agama budaya latar belakang ekonomi dan kondisi tempat tinggal kita itu tuh semua mempengaruhui jadi aku pengin anak-anak tuh punya e pandangan itu terhadap belajar sehingga yang aku lakukan di kelas tuh enggak yang kayak tiba-tiba Oke kita mau belajar matematika perkalian gitu ya tapi aku selalu memulai dengan kayak pertanyaan inquiry dan ketika aku memulai dengan pertanyaan aku benar-benar mencoba untuk mengosongkan gelas aku memberikan mereka kesempatan untuk menjawab tanpa ada rasa takut salah atau benar jadi kayak Memang mereka Jawab aja dan kita build on that gitu build on their answers dan ketika aku melakukan itu mereka rasa terlibat mereka merasa didengar mereka merasa kayak Oh I Ternyata saya nih bagian dari kelas dan walaupun misalnya saya punya kecepatan belajar yang beda-beda dari teman saya tetap diterima di sini kamu pernah lihat E ini aku enggak reals aku yang anak anak murid aku belum bisa baca bilangan jadi dia enggak bisa bedain ratusan ribuan gitu kan Nah itu kan teman-teman yang lain pas dia bisa jawab semuanya langsung pada bersorak berpelukan dan kayak merayakan dia kan semua orang orang tuh em menganggap itu adalah hal yang natural terjadi di anak-anak gitu Padahal mereka enggak tahu perjuangan aku untuk bisa bikin murid-murid aku tuh empati sama temannya dan enggak ngebully temannya gitu ya itu tuh ben-benar satu semester jer wow Jadi kayak em enggak mudah gitu ya untuk em mengubah behavior-nya mereka lebih bisa apresiatif terhadap teman walaupun kita punya ee kondisi yang beda-beda gitu itu tuh enggak mudah dan perjalanannya tuh benar-benar perlu ee konsisten diulang-ulang terusmenerus tapi lebih dari itu semua guru punya perlu punya kerendahan hati dan perlu mendekatkan diri secara emosional jadi aku juga enggak setuju Kalau jadi guru itu harus yang kayak friendly banget atau tegas banget menurutku di tengah-tengah boundaries itu tetap harus ada kayak kita mesti tahu murid itu memperlakukan kita seperti apa tapi di satu sisi kita juga perlu e membuka diri gitu ya ke murid-murid kita kayak orang tua sih ujung-ujungnya Ben enggak boleh terlalu tegas gak boleh terlalu friendly benar kita juga enggak nganggap orang tua itu kayak our best best friend yang gimana banget kan tetap perlu ada kayak Bound theis di sana iya kayak gitu W ini menarik banget sih ada banyak banget yang aku pengin obrolin ini tadi ngomongin tentang ranking ujian gitu sebenarnya He aku pribadi ya aku selalu kayak mikir aku sampai sekarang suka mikir kayak sebenarnya ranking ujian kalau ranking Okelah enggak ada itu enggak apa-apa menurut aku tapi kalau ujian Kayak UN dan sebagainya itu buat aku kalau misalnya masyarakat Indonesia itu udah sadar untuk belajar contohnya nih kayak di Finlandia kan banyak yang bilang Oh enggak Ada PR enggak Ada PR bukunya ditinggal di seol dan sebagainya Itu karena menurut aku secara ekosistem linggungan itu udah bagus banget kesadaran orang tua ngihat anaknya anaknya disuruh belajar lain Disuruh baca buku dan sebagainya jadi di luar meskipun engak dikasih PR ya this Kid tetap belajar gitu masih anak-anak ini kesadaran belajarnya udah adaul tapi kalau di Indonesia menurut aku kes untuk belajar itu kan masih belum ada at least semua belum menyeluruh lah jadi ketika UN dihapuskan aku melihat betapa kayak justru anak-anak SMP Dulu ketika aku SD teman-temanku At least teman-temanku itu yang udah UN pas SMP udah bisa soal-soal seperti ini tapi sekarang anak SMP ketika aku tanya-tanya ketika aku tanyain soal-soal yang dulu aku SD UN enggak bisa gitu Jadi aku kayak ngerasa Hm gitu kayak ada ada question mark Apakah keputusan enggak ada UN ini tepat atau enggak gitu karena Oke mungkin di beberapa sekolah yang bagus mereka mka ada standar tertentu yang harus dipas di sekolah tersebut Tapi kan enggak semua sekolah seperti itu gitu Jadi menurut aku memang harus ada standar standarisasi lah mungkin enggak harus menunjukkan Nah ini nih ini juga bingung nih Kan dulu un menentukan kelulusan Terus akhirnya diubah supaya enggak stres dan sebagainya karena supaya enggak adil betul supaya adil jadi enggak menunjukkan kelulusan tapi menunjukkan kompetensip tapi ujung-ujungnya di kids enggak akan menganggap Unu itu penting karena enggak enggak enggak menunjukkan kelulusan jadi you know kayak aku sendiri kayak bingung gitu solusinya apa gitu jadi kayak enggak ada drive buat belajar Kara merasa merasa apapun itu saya bakal naik kelas apapun itu saya bakal kayak tetap lulus ke jenjang berikutnya gitu jadi dve-nya hilang gitu sedangkan kalau aku lihat di Jepang di China mindset itu udah benar-benar Asia banget ya di singaporea juga kayak kalau misalnya kamu SD enggak bagus SMP enggak bakal dapat yang bagus SMA apalagi enggak bisa dapat bagus dan enggak bisa dapat kuliah yang bagus enggak bisa dapat kerja yang bagus jadi teman-teman aku di Jepang Enggak mindsetnya itu udah semua kayak gitu He Memang mereka mindsetnya jadi kayak robot ya jadi kayak Semua orang punya mindset yang sama yaitu untuk dapat pekerjaan yang bagus mereka harus dapat kuliah yang bagus untuk dapat kuliah yang bagus mereka harus dapat SMA yang bagus I dan untuk dapat SMA yang bagus dari SMP sudah harus bagus makanya mereka udah dari SMP itu nge-push banget belajarnya karena mereka tahu road map-nya seperti itu he he jadi menarik banget jer karena kalau misalnya kita Emm ngomongin tentang UN ya kayak terus juga kita ngomongin soal-soalnya dan pattern UN itu sendiri kayak kita juga kita juga enggak Menutup Mata Kalau waktu UN masih ada banyak kecurangan soal-sal bocor gitu kan Terus ya jadinya orientasi belajar kita tuh belajar untuk ujian ya Enggak sih kayak kita drilling soal dan masalah drilling ini tuh juga masih jadi controversial debate eh Among ini ya pendidik gitu karena kalau di Asia sendiri Kita tahu singap South Korea atau Jepang kan mereka Emang masih heavy on drilling parah gitu kayak sekolahnya sampai sampai sore di segala macam kan ini ini menurut aku juga tentu perlu dikaji Ya karena memang secara kultur kita tuh punya kultur yang beda-beda kan kayak Indonesia sendiri aja geographically itu diverse banget gitu kita yang di kota bisa jadi beda sama teman-teman yang ada di bagian pesisir atau yang kayak di bawah gunung dan sebagainya jadi tu e menurut aku juga kayak harusnya Emm semuanya itu dikembalikan lagi ke pemerintah-pemerintah daerah kayak ada yang namanya desentralisasi kan sekarang itu dalam dalam kebijakan tapi yang jadi pertanyaannya Apakah pemerintah daerah sendiri juga sudah berdaya secara ee pemahaman ee tentang kayak e warga di daerahnya sendiri gitu ya apakah mereka juga bisa mendekatkan pendidikan itu lebih kontekstual terhadap apa yang ada di ee daerahnya gitu ya sehingga tidak menjauhkan anak-anak ini di daerahnya karena kebanyakan kan anak-anak desa misalnya mereka belajar ke kota tapi mereka enggak mau pulang untuk bangun desanya mereka kayak maunya Stay di kota gitu nah ini ini juga yang jadi pertanyaan kan Apakah selama ini pendidikan kita udah membuat murid-murid itu lebih grounded dan lebih paham masalah di sekitarnya apa cara menyelesaikannya Bagaimana dan Apakah dengan adanya UN itu menyelesaikan masalah-masalah tersebut gitu nah masalahnya ini ini juga menarik karena guru-guru juga belum punya kapasitas menurutku ya belum punya em kompetensi yang yang cukup untuk ee membuat pembelajaran itu tetap eh engaging tetap kayak memotivasi murid-murid tanpa adanya UN karena praktik UN itu kan udah berlangsung lama banget kita udah terlalu lama dalam ee kondisi pembelajaran yang yang Emang itu ya berorientasi pada ujian gitu mempersiapkan murid-murid dari kelas ee 3 45 tuh buat nanti lulus di ujian kelas 6 gitu Nah akhirnya ketika ini berubah Pasti enggak mudah gitu sekarang udah ada tawarannya pembelajaran berbasis Pro tapi banyak banget kesalahan-kesalahan atau miskonsepsi yang ada di lapangan dalam menerjemahkan pembelajaran berbasis Project jadi Project itu dianggap harus selalu berhubungan dengan bikin-bikin sesuatu praktik akhirnya orang tua merasa dibebankan sekolah-sekolah khususnya sekolah yang punya keterbatasan dana juga berteriak gitu kayak kita enggak punya dananya untuk bikin ini jadi sebuah proek gitu ya pembelajarannya harus bikin-bikin sesuatu terus Pak padahal Project Based Learning enggak necessarily Translate into a product kita enggak harus bikin produk tapi lebih ke proses belajarnya itu sendiri jadi emang emang benar Jar aku juga sepakat karena itu pun yang aku hadapi murid-murid e khususnya k aku di sekolah negeri ya jadi masih ada banyak pandangan ketika mereka merasa akan terus dinaikkan gitu secara apa ya mereka akan harus selalu lulus gitu ya enggak ada yang indikatornya itu apa atau kemampuan-kemampuan ceklis prasyaratnya itu bagaimana sebelum mereka pindah jenjang atau naik kelas mereka akan merasa Ya udah ke sekolah cuma formalitas gitu He ini PR buat kita bersama sih khususnya guru di kelas Mak ketika guru itu masih belum bisa bikin kelasnya ya engaging Atau kayak menembbuhkan rasa belajar rasa ingin belajarnya muridnya mau Enggak mau dipaksa kan dari luar heeh heeh heeh itu jadinya UN balik lagi siklusnya ya iya i ya Menurut aku sampai masyarakat ini akhirnya makudnya kita sudah punya resources yang mumpuni he yang bisa bikin murid-murid ini belajarnya apa seru kita masih menurut aku masih perlu those kind of assment assesment kalau enggak benar-benar turun banget loh yang aku lihat ya k anak SMP belum bisa i pajarajaran SD yang dulu aku bisa gitu Dulu teman-eman aku bisa Ben Ben He makanya aku juga sepakat bahwa sebelum kita misalnya kita memutuskan Apakah anak ini akan naik atau enggak gitu ya kan aku enggak tahu kalau di sekolah swasta tuh kayak gimana Tapi yang aku lihat tren di sekolah negeri adalah banyak banget anak-anak yang jarang masuk sekolah gitu nah kadang-kadang pendekatan kita itu macam-macam pertama misalnya kita hubungin dulu e anaknya gitu ya Em selama berapa lama dia enggak ada kita hubungin orang tuanya masih enggak ada e respon kita datangin rumahnya nah kadang-kadang udah sampai didatangin pun kita kayak e berkonsultasi ini Bagaimana baiknya karena anak-anaknya perlu tetap masuk dan sebagainya itu banyak respons yang enggak sesuai dengan harapan gitu jadi kadang kkadang tuh sulit juga dari sisi orang tuanya untuk ee bisa memastikan anaknya besok tuh akan berangkat ke sekolah karena apa itu Kak bisa jadi karena memang motivasinya rendah atau bisa jadi karena misalnya anaknya harus tetap bantuin orang tuanya bekerja dan bisa jadi juga karena orang tuanya terlalu ngikutin kemauan anaknya gitu Jadi kalau anaknya enggak mau sekolah ya udahlah enggak apa-apa gitu nah jadi ini tuh juga juga Kompleks biar Kompleks banget tapi aku sendiri juga beranggapan sebelum kita bisa memutuskan anak itu naik kelas atau enggak perlu tetap ada ceklis kemampuan prasyarat Makanya kalau kayak tadi kita ngomongin misalnya spesifik subjek gitu ya entah itu matematics atau Ipas Kalau sekarang di SD itu IPA IPS itu digabung jadi Ipas perlu tetap ada mana yang kira-kira anak tuh harus kompeten setidaknya kalaupun memang tidak e menguasai banget setidiknya yang dasar tuh dia tahu cis hitung aja deh baca tulis hitung gitu baca tulis hitung nih kita belum ngomongin literasi numerasi yang lebih kompleks loh yang dia harus menganalisa itu aja enggak di iki oleh lulusan-lulusan kelas 6 sekarang kan problematikanya gitu banyak anak SMP yang enggak bisa baca Enggak bisa nulis dengan benar atau memahami sesuatu harusnya perlu ada kesepakatan nih antara pihak sekolah sama orang tua-orang tua dari anak-anak yang targeted itu kalau memang mau mau naik kelas dia harus bisa apa apa-apa dan itu yang aku lihat sih di di Jepang pas aku kayak ngobrol sama teman-temanku kok kalian bisa sadar gitu untuk belajar dan sebagainya dan perang peran orang tua sih Kak kayak aku nanya karena orang tua mereka tuh benar-benar yang peduli sama anaknya yang kayak jadi gini mereka punya tugas yang harus ditangan orang tuanya pas SD gitu mereka disuruh bikin Ringkasan buku dan sebagainya pokoknya kayak ada beberapa tugas yang Emang orang tuanya harus tahu dan orang tuanya Emang justru kooperatif gitu kalau anaknya enggak kerjain ya orang tuanya yang marahin Bukannya kayak orang tua sama anak kerja sama Ya udah kita udah as-asan aja gitu kalau di aku malah orang tuanya yang ngerjain tugasnya Iya kan jadi kayak jadi ada kayak gitu loh Kak aku problemnya tuh susah banget parah jadi kayak misalnya menurut aku kalau guru pun sesemangat apapun guru kalau orang tuanya gimana ya contohnya contoh contoh simpel Ben di di daerah rumahku e pas aku SMA ya k aku sering naik e bemo ya ya Aku sering lihat ada anak kecil enggak pakai helm misalnya sesimpel kayak gitu orang tanya juga enggak pakai helm let's say terus pernah aku na bemo ada ada PNS ini PNS pakai baju PNS kan jelas-jelas dia Dia lihat Aku pegang e pasastik jadi aku kan Kayak apa Kayak beli maan gitu kan Terus di bilang buang aja di kali gitu jadi kayak ngtin kali kan Terus aku di situ Aku benar-benar berani banget aku bilang saya dari SD belajar loh bu kalau misalnya untuk untuk menjaga lingkungan Jangan buang sama sembarangan aku bilang gitu dari SD Saya belajar gitu itu yang aku bilang bahwa pendidikan itu butuh keterlibatan bukan hanya dari sekolah guru tapi masyarakat e Ben karena apa anak-anak SD mereka akan cenderung mengimitasi apa yang orang dewasa lakukan gitu dan itu juga jadi koncernku aku punya salah satu konten yang aku ngomongin masalah tentang banyak banget hal-hal yang ada di buku pelajaran Gitu ya buku teks pelajaran atau yang kita diskusikan ketika anak-anak tuh masuk ke dunia nyata mereka enggak ya itu bertentangan gitu loh yes iya k ada course-nya It Takes a village to Raise a kid karena aku benar-benar itu Kak Kal misisal kita ajarin ya jangan mau sama sembarangan tapi ada orang tuanya atau sekitarnya bawa sama sembarangan anak bingung apa apa gitu kayak right I what if we don't have the village kayak itu yang kita rasakan sebagai guru gitu semua bebannya kayak di kita seolah tuh kita kayak jadi tempat cuci mobil atau laundri datang kotor pulang bers pulang bersih engak bisa Enggak bisa Iya oke aku pengin nanya nih ee kalau gitu e k Galih kan kayak menemukan kayak cara ngajar yang mungkin sudah lebih oke dan sebagainya itu Kak Gali menemukan sendiri atau ada pelatihan dari kemenikbud atau gimana Eh jujur itu pengalaman aku di luar negeri sih jer jadi em aku tuh merasa sebagai anak yang eh enggak ada pengalaman exchange ataupun konferensi dan segala macam waktu pas di e kampus tuh juga aku kayak e kuliah kerja kuliah kerja gitu ya jadi aku enggak benar-benar paham Bagaimana sih menulis secara akademis bagaimana kita perlu mengolah sebuah informasi dari bacaan-bacaan nonfiksi waktu aku datang ke kampus ini aku tuh imposter syndrome 6 bulan Jadi aku kayak kuliah aku 1 tahun tapi 6 bulan tuh aku kayak imposter sndrome Kenapa karena aku merasa susah banget ngikutin sistem pembelajaran di sana kita harus bisa berpikir kritis masalahnya dulu di sekolah atau bahkan di kuliah aku gak pernah dikasih kesempatan untuk menyampaikan argumen back up dari entah itu jurnal atau penelitian atau teori dari siapapun jadi enggak pernah ada kesempatan untuk bisa benar-benar kayak m memformulasikan sebuah opini gitu dan itu membuat aku itu tadi tertampar karena ternyata kenapa aku bisa suffering banget di sistem pendidikan yang kayak gini Soalnya dari aku sekolah kita belajarnya kayak gitu gitu kita belajar itu ngikutin apa yang guru omongin kayak belajarnya ya udah sistematis banget gitu Buka buku kerjain soal kerjain latihan dan sebagainya nyatot gitu tapi enggak pernah ada diskusi enggak pernah ada kayak dialog gitu ya yang dua arah yang Bahkan kita dikasih ee kebebasan mau ngomongnya itu apakah itu sesuai dengan yang ada di textbook atau kayak itu karangan kita aja gitu kan enggak pernah ada itu jadi aku merasa untuk bisa mengaktifkan pembelajaran yang yang seru dan yang bermakna ya Menurut aku itu mulainya dari pertanyaan Jadi sebenarnya aku lakukan tuh Bukan yang kayak aku bikin media belajar yang sopisticated yang gimana banget gitu loh jer aku benar-benar hanya mengubah cara aku mengajar dengan bertanya sih banyak-banyak bertanya dan pertanyaannya tuh pertanyaan reflektif bukan bukan pertanyaan yang EE iya atau tidak Gitu tapi yang jawabannya itu terbuka Jadi sebenarnya menurut aku ya Kalau salah satu misal misalnya sekarang kita jadi pembuat kebijakan adalah training guru ya berarti sebenarnya itu juga Ah dilakukan Ya itu itu sedang dilakukan Masalahnya gini deh kalau kita ngomongin sistem pendidikan tuh kenapa complicated banget karena kadang ada ketidaselarasan antara para pembuat kebijakan misalnya kita jadi pembuat kebijakan di pusat nih tapi tadi aku bilang kan bahwa pendidikan khususnya pendidikan dasar itu eh sifatnya desentralisasi jadi ketika pemerintah pusat punya kebijakan mereka akan bawa itu ke pemerintah daerah pemerintah daerah punya otonomi untuk menyesuaikan kebijakannya Iya itu dia benar Masalahnya kalau persepsi ee pembuat kebijakan di pusat sama di daerah itu belum Sama kayak kita masih punya kepentingan-kepentingan masing-masing yang akan dibebankan adalah guru-guru karena guru tuh jadi bingung mau ngikutin yang mana nih kebijakannya kok yang pusat bilangnya A yang daerah bilangnya b gitu aku pernah dengar ini sih dari guru juga Iya tapi ini agak bahaya ak kayak G kita buka-bukaan aja kondisi karena kalau bisa ditutupin terus ya engak ada baiknya juga itu menurut aku sih Iya jadi jadi guru yang selalu selalu jadi korban sih menurutku iya jadi solusinya Apa solusinya adalah pukul rata kan itu menurut kamu ya apa menurut kamu pukul rata ya Menurut aku ya menurut aku pribadi nih maksudnya aku sesimpel pikiranku adalah ketika aku jadi P kebijakan he gimana caranya aku mengkopy sekolah-sekolah bagus aku jadi perbanyak gitu Heeh jadi selalu aku bilang kan kayak even di luar negeri pun banyak banget orang-orang Indonesia yang berprestasi yang dari sekolah-sekolah let lah sebutlah Penabur sekolah-sekolah top 10 di Indonesia bagus-bagus banget murid-muridnya enggak kalah pintter dari murid-murrid negeri gitu menurut kamu kenapa itu bisa terjadi kenapa sekolah-sekolah kayak yang tadi kamu sebutinoke itu bisa berkualitas Apakah em Merly atau soli atau hanya karena guru-gurunya karena orang tuanya juga pasti itu sudah pasti lingkungannya lingkungannya itu sangat-sangat mendukung gitu kan lingkungannya orang tuanya siap orang tuanya peduli untuk pendidikan Anaknya pasti dan guru-gurunya bagus he let say guru-gurunya tuh ya S2 S3 maybe guru-guru yang dan guru-guru yang emang niat ngajar yang punya hati untuk mengajar at least enggak punya hati untuk mengajar pun gajinya oke yang membuat guru-guru ini berkualitas dan yang masuk situ diseleksi bukan udah siapapun yang bisa ngajarlah gitu sih Jadi ada kompetisi di situ sehingga guru yang masuk ya guru yang berkualitas dan di sekolahku dulu sekolah adik aku sekarang guru kimianya itu bahkan dari ntu dari Nus yang kayak top school yang karena apa pasti karena gajinya dong i ya Jangan apa ya enggak usah muluk-muluk l Pasti karena gaji orang ntu and us mau seidealis apapun mau jadi guru gimanapun kalau misal gaji cuma di bawwa UMR let say mana mau ya mereka mending gaji triple legit yang mereka bisa dapat di situ kan So now you understand the problem jadi itu sebenarnya problem problem yang kita punya kalau khususnya ngomong Negeri ya negeri itu kan masih banyak guru-guru honorer aku tuh sebenarnya duduk di sini Ngomongin tentang itu tadi Mungkin sebenarnya aku enggak layak karena pertama aku Aku lulusan luar negeri yang sebelum aku jadi guru SD Negeri walaupun aku PNS DKI ya tapi aku udah pernah punya gaji lebih daripada yang aku terima sekarang jadi mungkin Secara kayak e Aku cukup gituah ya dari diri aku kebutuhan aku tuh Aku cukup walaupun pada akhirnya aku harus sakrefice ngorbanin banyak hal gitu ya termasuk dapat gaji yang lebih kecil di di tempat yang sekarang tapi intinya aku udah cukup gitu makanya aku bisa berkarya dengan sepenuh hati karena aku sudah cukup dari dengan diri aku sendiri gitu masalahnya guru-guru kita banyak yang enggak cukup Gitu kan dan itu pasti akan mempengaruhi bagaimana mereka akan berhubungan dengan murid-murid karena yang enggak boleh kita lupa jer guru itu berhadapan dengan manusia yang dinamis kita menyerap emosinya mereka kita melihat mereka datang dari beragam latar belakang yang mempengaruhi karakternya mereka jer jadi kita tuh Enggak cuma kayak transfer ilmu aja gitu tapi kayak mengkondisikan kelas dengan anak-anak yang sedemikian heterogen itu juga berat banget kalau kitanya aja enggak merasa cukup enggak merasa aman enggak merasa Stable gimana kita mau perform gitu tapi aku juga setuju bahwa kesejahteraan harus berjalan lurus dengan kompetensi Jadi kalau misalnya guru-guru dapat gaji yang Oke tapi enggak berkompeten maka itu juga salah menurut aku jadi rekrutmen guru itu juga perlu lebih ketat gitu dan sepertinya itu yang ma yang mau kita mau ke arah sana gitu ya tapi kalau rekrutmen ketat kesejahteraannya masih dipertanyakan itu juga juga jadi masalah gitu loh B jadi aku dulu ini aku tahun 2019 aku ingat banget Aku pernah bikin video dan sampai sekarang aku rasa itu masih berlaku dan itu yang akan aku lakukan jadi aku bikin video gini ketika aku jadi menteri pendidikan Oke kalau aku jadipendidikan Heeh sesimpel aku mikir gini Kenapa banyak orang jadi dokter Kenapa banyak orang mau jadi engineer gitu-gitu kan karena bergengsi hidupnya terjamin ya kan dulu di SMA 5 di sekolahku Negeri Guruku tanya Siapa yang mau jadi dokter Oh semua angkat tangan semua mau jadi engineir gitu kan siapa mau jadi guru gak ada gak ada gini semua semua gini kan karena apa Karena pandangan itu kan Kak I sekarang bayangin kita balik guru pekerjaan yang Wih gajinya bisa du digit misalnya gitu dan ini terjadi di Jepang Kak kasil shok aku adalah teman-teman aku di was University was University kan nomor satu di Jepang UN swastakan mereka semua banyak banget yang ngambil sertifikasi jadi guru Wow aku nanya kenapa kamu jadi guru dia bilang ya itu pekerjaan yang apa ya antei Ante stabil ah Oke jadi gaji oketig lah ya profesi guru tuh prestias I kan meskipun engineer dan sebagainya masih jauh lebih apa ya lebih beruang Apa gaji lebih tinggi tapi jadi guru itu It's not bad gitu It's Not a Bad choice yang akhirnya EV anak-anak paseda pun mau jadi guru ambil sertifikasi jadi guru gitu kan it it Blows my mind yang kayak ini nih harusnya ada gitu karena ketika gaji guru Tinggi oke kesejahteraan guru tinggi profesi guru dipandang sebagai profesi yang bagus he maka ada kompetisi di situ betul right ada kompetisi nih orang-orang yang mau jadi guru itu orang-orang yang justru yang pintar-pintar Heeh ben-ben jadi guru atau enggak habis sertifikasi jadi guru dengan demikian kan berarti kalau kamu apa ya enggak ada lagi istilahnya kayak pilihan terakhir He iya kan iya ya udahlah kalau misalnya gua gak bisa ini ya udah gua jadi guru jadi pilihan terakhir kan sama selama guru masih jadi pilihan terakhir dan kayak kesejahteraannya Dan sebagai-sebagai itu enggak akan maju jadi menurut aku kompetisi itu penting kompetisi itu membuat si kualitas guru itu naik jadi kalau lu mau jadi guru ya Lu harus pintar lu harus ada sertifikasi tertentu yang ya Lu harus pintar gitu karena imbalnya juga pas dan kompetisi kan bikin kompeten kompetensinya juga naik betul betul Jadi kalau misalnya guru-guru Penabur l S2 minimal S2 kamu kalau enggak S2 enggak bisa jadi di Penabur misalnya kayak gitu I kan kayak logiknya kayak gitu sih Nah berarti kan sama-sama berarti kita mikir adalah pemertahan pendidikan di Indonesia kan Gimana nih cara ngopi-ngopi ngopi sekolah-sekolah bagus ini di daerah-daerah di di mana-mana kan ya berarti butuh SDM SDM berarti butuh guru kan Benar Benar berarti butuh kesejahteraan dan kompetensi itu jadi kayak itu sebenarnya yang aku Coba lakukan ya melalui apa yang sekarang aku lakukan Nih dari konten-kontenku dan segala macam jadi aku tuh mau menunjukkan bahwa kadang-kadang gini banyak banget orang yang terus kemudian bertanya ya kenapa udah jauh-jauh sekolah di luar negeri balik terus jadi guru guru SD guru SD Negeri lagi itu aja pertanyaan itu aja itu sudah menunjukkan bahwa profesi guru tuh rendah banget gitu ya kayak kenapa aku harus ditanya pertanyaan demikian gitu kayak ada udah k k jadi guru gitu dan kayak my choice gitu karena sebenarnya itu yang mau aku tunjukkan pertama aku dari jurusan pendidikan guru SD yang kebanyakan orang seperti yang kamu bilang itu valid banget orang akan selalu menganggap jurusan PGSD adalah jurusan terakhir jurusan buangan kalau saya udah enggak bisa ke mana-mana sih jadi guru aja lah aku tuh berusaha untuk mematahkan stereotipe bahwa kalau jadi PGSD kita enggak bisa ke mana-mana dengan Aku kuliah di UCL karena ini e aku selalu cerita ke orang-orang belum ada ee jurusan PGSD UNJ yang ke sana Jadi itu aku bisa klaim kalau aku satu satatunya orang yang berhasil keesana Jadi pertama walaupun kita datang dari jurusan pendidikan bukan berarti kita enggak bisa ke mana-mana Justru itu harusnya jadi drive buat kita untuk mencari wawasan seluas-luasnya gitu loh balik tuh ternyata aku juga enggak yang ke barat-baratan karena dulu cenderung aku mengglorifikasi pendidikan barat karena stem tadi kan aku selalu menganggap Oh stem is the best gitu tapi ternyata ketika aku kuliah di luar Aku belajar bahwa pendidikan itu sebenarnya tentang kontekstualitas kita perlu melihat Apa sih yang menjadi kebutuhan dan resource yang kita punya Jadi sebenarnya enggak bagus juga kita terlalu membanding-bandingkan negara Indonesia dengan negara-negara lain karena kita punya karakteristik yang beda yang bisa resourceful juga buat pendidikan kita dan itu yang aku terapkan juga kan Makanya e again ya kayak kalau kita aja memandang profesi guru tuh sebatas guru adalah pekerjaan yang mudah kayak Semua orang bisa jadi guru karena kerjanya cuma e mentransfer ilmu aja gitu ya apa yang ada di buku dipindahin ke catatannya murid-murid kalau pemandangan seperti itu masih ada maka profesi guru pun juga akan selalu dipandang sebagai profesi enggak prestigious gitu i i tapi aku juga sepakat bahwa supaya kita bisa nyampai ke sana perlu ada kerja barengan dari pemerintah terkait kesejahteraan ee peningkatan kompetensi itu tadi gitu ya Dan itu perlu jadi prioritas benar bukan kayak bilangnya pendidikan penting guru harus Sejahtera tapi nyatanya dalam kebijakan belum jadi top priority pr-nya banyak sih jer pr-nya banyak karena kalau guru nih kalau guru masih mikir besok bisa makan atau enggak Gimana dia mau mikirin ngajar ngajar dengan baik gitu ya kan pas aku mikir-mikir lagi emang guru enggak repot bikin ujian Emang guru enggak repot ngecek-ngecekin ujian kalau guru apa Ya maksudnya kita aja masih sering hitung-hitungan G ya kan kayak ini kayaknya gua misal kayak misalnya gua harus lembur mana gajinya Mana gaji tambahannya kan gitu kan itu pun kalau kita masih Maksudnya kita KJA di perusahaan atau apa kan kita masih hitung-hitungan banget ya banyak yang hitung-hitungan lah gitu ya kalau bisa gua Kalau bisa gua enggak Repot ya Enggak enggak repot gitu he ya kan Apalagi gua enggak digaji untuk tambah har ini gitu nah itu juga yang bikin Kenapa pada akhirnya guru-guru itu ketika ngajar Mereka cenderung em cenderung ya Jadi ini enggak menggeneralisasi semuanya tapi cenderung mengandalkan hanya apa yang ada di tektbok buku teks jadi Mereka cenderung kayak oke karena saya cuma dalam tanda kutip dibayarnya segini Jadi ya udah saya enggak mau cari repot gitu ya walaupun ee ada pasti tetap ada ya guru-guru Yang walaupun misalnya bayarannya Belum setimpal tapi mereka tetap em going the extra mile Kenapa aku bilang kayak gini karena banyak juga di konten-kontenku yang misalnya nih sebelum aku ngajarin tentang sejarah gitu ya walaupun masih anak-anak SD aku tuh benar-benar yang kayak riset ini tuh sejarah yang benar atau enggak nih atau Ah ada perubahan gitu ya karena sejarah itu kan tergantung pemerintahnya siapa wah gitu kan Terus Misalnya ini yang EE aku ceritain ke kamu juga jer misalnya tentang kayak perkalian atau apapun itu gitu aku perlu mempelajari sesuatu dulu aku perlu menguasai secara konten ini kalau di dalam pendidikan ada namanya pedagogi gitu ya pedagogi perlu tahu cara ngajarinnya Seperti apa sebelum bisa ngajarin ke murid aku perlu menguasai dulu materinya sehingga aku punya confidence ketika aku membawakan gitu ya dan aku bisa ng-drive kuriosity-nya murid-murid rasa ingin tahunya mereka jadi jadi enggak kayak semerta-merta hanya Oke kita nyatat Oke kita latihan soal gitu Nah kadang-kadang akhirnya pembelajaran itu jadi kayak mononton aja atau sekedar ngerjain worksheet e orientasinya cuma oke dinilai benar atau enggak tapi enggak ng-espark dorongan gitu ya anak tuh biar kayak Besok aku juga pengin ah e belajar lagi karena seru gitu karena aku ditantang nih sama Bu Galih untuk kayak mempertanyakan yang kita pelajari itu benar atau enggak sih dan sebagainya nah ketika guru masih terbatas dengan hal-hal yang tadi ya mereka akhirnya juga enggak enggak enggak ada keinginan untuk mempertanyakan materi-materi pelajaran itu gitu l i i i i true true Iya kalau katanya Richard freman kan kalau misalnya kamu engak bisa ngajar ke anak artinya kamu belum sepaham itu H kalau kamu enggak bisa bikin anak ngerti artinya kamu belum sepaham itu gitu Sebenarnya ya karena aku akan mulai bimel ini enggak aku aku udah mikir sih it's G be tough eh apa ya h work for me apa ya untuk bisa meng-copy diri aku aku bisa nih ngajar sekarang Tapi gimana aku bisa mengcopy diri aku kan that's the problem kayak gimana cara mengkopy Kak Galuh Kak Gali I Galuh siapa Galuh Gimana cara mengkopy Kak Galih he jadi banyak itu gitu susah kan Makanya aku juga lagi mikir juga nih Apakah aku bisa mengcopy diri aku gitu tapi ngomongin tentang kayak mempertanyakan tadi ini pas banget karena hidup aku berubah di kelas 10 H hidup aku berubah di kelas 10 jadi One day aku tuh kalau dari dulu dari kecil sampai aku kelas 10 itu Ya udah kalau matematika rumus rumus rumus Aku pakai aku pakai kerja soal gitu drilling banget ya sampai di kelas 10 aku tuh jadi panitia lomba sekolahku aku jadi panitia bikin lomba untuk SMP Terus waktu itu pas final ada ee SMP dari Madura he ya kan Habis itu udah nih pas murid-m lagi ngerjain soal kan panitia Gabut kan Oke k aku bikin soal habis itu ada guru dari Madura itu masuk ke ruangan panitia dia nanya ini siapa yang bikin soal matematika gitu Aku bilang aku diajaak ngomong aku engak diajak ngomong ke ruangan lain terus dia bilang kayak gini Kamu tahu rumus ini Enggak waktu itu rumus jarak titik ke garis ya kan Jarak titik ke garis Oh tahu gitu misisalnya Jadi kalau ada garis AX + B ama 0 titik POnya gitu kan tahu terus diaanya gini engak Dari mana kamu tahu kalau rumus ini benar hm h diam aku terus dia bilang siapa tahu salah rumusnya Kamu kok main pakai rumusnya Kalau kamu enggak tahu ini bener atau enggak Wah di situ aku kayak Oh ya benar juga Ya gitu he and then That Day sampai selesai lombanya 4 jam Kak 4 jam aku aku di depan dia aku try to solve gitu try to prove rubus itu benar atau enggak benar Akhirnya akhirnya benar ya kan pasti kan dibuku-bukan udah us Tapi aku gak pernah tahu kenapa ada rumus itu gitu I just use the rumus aku cuma pakai rumus itu tapi kamu enggak pernah ngerti secara konseptual Dan prosedural tuh kayak gim prosedurnya Kok bisa gitu oke since that day berubah cara belajarku berubah cara mindsetku tentang matematika and all of this stuffs kenapa bisa kayak gitu Jadi aku start to question Why kenapa kayak gitu aku enggak mau percaya kalau misalnya aku akhirnya nemu logikanya sendiri dan menemukan itu sendiri gitu dan itu sih semangat yang aku juga akan tularkan gitu So it's confirm kan kayak How the question can change the way you see something gitu true true true dari itu aku salut banget Kak karena anda aku tahu itu dari dulu It's Gonna Change apa ya How I see dan sekarang aku setiap kali ada seminar-seminar di SMA di sekolah aku selalu bilang Kamu tahu itu dari mana Jadi aku kayak I want to apa make my experience itu he yureka ya Pastika moment ah moment he engak cuma untuk aku sekarang untuk orang-orang ini karena kalau aku engak ketemu guru Madura itu mungkin aku enggak sampai sekarang akan belajar sama aja gitu akhirnya dari situ aku Prove pythagoras kayak gimana kok kayak gitu oke misalnya Kenapa e luas persegi kan Sisi k sisi Iya I iya logik logikanya Kenapa karena sisinya ada empat Oke luas-luas persegi kan luasnya kan Sisi kali sisi Iya tapi kenapa kenapa Sisi kali Sisi Kenapa bukan yang lain gitu Kenapa bukan yang lain rumus asnya gitu Iya itu menarik sih ya pertanyaan itu Iya kan jadi aku I start to question questioning dari dulu itu kayak dari dari awal-awal Heeh Jadi kalau gini bayangin ya Sisi kan panjang kalau luas kan dua dimensi ya jadi bayangin Sisi ini ada ter gitu he he he ya kan misal misal misalnya gasi ada dua nempel gini berarti kan sisi sisi ini Iya ditambah ini kan Bet jadi ada dua ada tiga ada empat ada l ada 6 sampai ada sebanyak Sisi itu Oke sih jadi Sisi kali sisi Iya iya benarbenar dan ini cara gampangnya adalah pakai yang itu loh e Grid lines itu yang buku yang great lines karena kita jadi tahu kan Sisi itu yang ada di dalam benar itu merepresentasikan berapa banyak e kotak yang ada di dalam sedangkan kalau keliling itu yang ada di luar benar iya ya sama kayak volume betul misalnya tabung ya ini kan ada lingkaran nih kalau satu lingkaran ya Ah satu enggak ada tingginya tapi kalau misalnya tingginya ada 10 nih S gitu jadi kan kamu anggap aja ini tuh ditumpuk tek tek ada 10 betul jadi dikali 10 ya itu kan jadi dalamnya kan betul kalau dikali 100 Ya udah berarti dikali tingginya ini ber tingginya ini berapa gitu Ini yang nice Jar karena kamu bisa punya pemahaman kayak gitu kamu itu udah punya kamu bisa memvisualisasikan sesuatu gitu I itu yang engak dimiliki sama murid-murid aku Oke jadi gini ketika kita ngajar SD itu kan berkesinambungan ya itu mesti kayak sejalan nih dari kelas satunya duanya tiganya empatnya tapi kalau itu enggak dibild up dari bawah misalnya aku bikin kayak gitu di kelas aku dan mereka akan sangat kesulitan gitu Untuk memvisualisasikan itu makalnya aku percaya Matematika itu sebenarnya Enggak cuma angka ya E belajar secara generalend itu juga bukan cuman ngerjain soal atau langsung huruf tapi perlu ada stimulasi nih dari bawahnya Nah kenapa aku juga enggak bisa langsung jawab yang kamu buat bisa jadi karena dulu aku juga cenderung menghafal cenderung menghafal misalnya cenderung kayak ya tadi ya Enggak enggak diberikan kesempatan untuk mempertanyakan sesuatu gitu nah ini juga menarik Jar karena kalau aku di kelas 4 itu kan kita sebenarnya belajar tentang ini ya E ribuan ratusan gitu ya kayak nilai tempat gitu kan belajar perkalian belajar pembagian dan sebagainya Nah kalau kita langsung minta anak menghafal menghafal perkalian misalnya tanpa Menjelaskan ke mereka bahwa perkalian itu sebenarnya penjumlahan berulang bahwa cara perkalian itu komutatif juga gitu ya Ada yang beda gitu walaupun 3* 1 atau 1* 3 itu sama tapi sebenarnya beda arti Misalnya aku enggak ngajarin itu maka ketika di kelas 5 mereka berhadapan dengan soal-soal assesment numerasi mereka akan sangat kesulitan gitu nah tapi lagi-lagi ngajarin kayak kalau misalnya kamu nanti bikin bimbel gitu ya pasti kan murid-muridnya aku enggak tahu deh aku ngebenginnya murid-muridnya akan enggak lebih banyak daripada di kelas kalau di kelas kan 30 i i enggak sih kayak 30 ngajarin anak satu konsep Dengan pemahaman mereka yang beda-beda banget itu challenging banget gitu bimbel aku aku RC 50 Wow Oke tapi berapa berapa tutor dalam satu satu tutor OK jadi aku I'm G make like a Master class tapi kamu ada kayak ininya enggak e tes awalnya gitu enggak untuk bisa mengklasifikasikan muridnyaak ada enggak ada jadi aku PD nice dengan apa yang aku cara Aku ngajar ya at least mereka udah selesai SD lah gitu oke contoh ya contoh ini simpel pangkat karena aku ngajarin ni di Bandung waktu itu SD dan aku Prove I can G du Kali dua berapa empatemp sekarang aku mau tulis duanya ada tig 2 * 2 * 2 Heeh del del aku mau tulis duanya ada 4 2 * 2 * 2* 2 16 ya kan nah sekarang aku mau tulis duanya ada 100 Oke oke kalau aku tulis du ada 100 Apakah aku harus tulis 2 * du* du k 22 capek tanganku aku bilang pegalah tangan aku ini nah tapi tenang aja teman-teman guys tenang aja guys aku bilang gitu t ya karena sekarang kita sudah ada yang namanya pangkat hm Jadi aku enggak perlu Terus kalau aku mau terulis kayak gini enggak perlu tulis 100 aku tinggal tulis dua atasnya ada 100 dibaca pangkat artinya duanya ada 100 terus aku balik lagi artinya yang 8 ini 2 pangat Berapa 3 Mereka sudah langsung connect ng tig Oke 16 adalah 2^ 4 karena duanya ada 4 kayak gitu Oke jadi kayak itu start from question juga kan from kayak gitu-gitu jadi aku ngasa mensimplifikasi Ini Bahasa penyampaian karena kembalik lagi kenapa aku bisa tahu itu karena aku dulu untuk mengerti susah Iya dan kak juga I think karena experience-nya itu jadi bisa ngajar dengan baik karena ini sih Makanya kita bisa Prove kalau lingkungan itu mempengaruhi kita kanaruhi banget kayak kalau kamu mungkin cuma di sekolah aja kamu gak pernah terlibat jadi pembuat soal kamu gak pernah I engak Semua orang punya kita punya dan akses pendidikan itu bahkan ketika akses itu ada enggak Semua orang punya drive dan enggak Semua orang punya awareness Kenapa belajar itu penting Kenapa mencari tahu sampai akarnya itu juga harus dilakukan gitu l harus dilakukan i i jadi ya itu dari obrolan kita ini udah ketahuan lah ya prpr Dan masalah-masalah apa Oke jadi last question ya kali ya Oke kalau misalnya jadi kebijakan apa yang bakal tiga hal yang terutama yang akan dikerjakan last question ini sulit tapi pasti gini aku akan merasa bahwa pendidikan itu mulainya dari keluarga Oke ee perlu perlu intervensi dari sejak dini Oke jadi ee PAUD itu juga perlu jadi em kita perlu mempertimbangkan PAUD e sebagai sebuah e hak pendidikan anak wajib belajar wajib belajar kalau sekarang kan wajib belajarnya mulai dari SD Git tapi kalau kita bisa mulai dari PAUD dan benar-benar kita punya satu [Musik] standardisasi gitu ya buat paud-paud kita enggak cuma memang ngajarin langsung baca nulis hitung tapi benar-benar distimulasi murid-murid itu dari motorik dari sensorik gitu ya Sehingga punya pemahaman pembelajaran yang lebih holistik itu akan sangat bagus banget jadi intervensi PAUD dan guru-guru PAUD itu yang pertama kedua kelibatan orang tua gitu jadi harus ada program sosial orang tua di setiap sekolah yang mana sebenarnya mungkin itu ada tapi secara secara regulasi kayaknya belum masih e lose lah ya masih l jadi itu perlu dibenerin Kenapa karena kalau misalnya kita membebankan segala sesuatunya hanya di sekolah itu enggak akan bisa jalan jadi orang tua juga perlu tahu perannya mereka apa kayak gitu terus yang ketiga Ya udah pasti harus mengkaji lagi e kebijakan dalam penerimaan guru rekrutmen guru gitu ya terus juga e kesejahteraan guru itu sendiri itu juga perlu jadi prioritas gitu karena ya bagaimanapun kebijakannya sebagus apapun itu balik lagi ke cerita tadi kita di awal kalau guru-gurunya juga belum paham atau gurunya masih banyak kekhawatiran gitu ya maka enggak akan bisa jalan atau optimal gitu Kayaknya itu sih Mungkin ya keren sih itu kalau aku yang yang ketiga itu sudahudah pastikan aku kalau aku kalau yang paat aku belum kepikiran kalau yang e kedua Aku adalah fasilitas Sal sekolah I Karena Aku waktu itu pernah ke NTT ke Papua sekolahnya benar-benar fasilitasnya buku aja enggak ada loh Kak buku buku ya Kak murid-murid enggak punya Mereka cuma punya buku tulis jadi gurunya punya terus gurunya nulisin isi bukunya benar benar sarana prasaran seri banget seri banget sarana prasarana itu penting betul terus aku juga sebenarnya kayak questioning lah APBN tuh sebenarnya he pendidikan itu kan cuma 20% kalau enggak salah ya kayaknya harus dinaikin enggak sih benar Iya enggak sih tapi jer Ini ngomongin lagi ya kadang-kadang yang terjadi adalah korupsi Jadi udah di udah dibdget ini apalagi ngomongin SKK di kelosok ya kayak itu kan selalu diromantisasi tuh anak-anak yang naik perahu atau kayak harus jalan sedemikian jauh kayak Kenapa kita enggak Cari solusinya dicari tahu itu uangnya ke mana yang udah dibudgetin Apakah emang dikorap gitu kan dan mesti ditegakkan kayak gitu regulasinya ujungnya korupsi ya Ya gitulah teman-teman ya kayaknya kalau obblnya masih banyak ya sebenarnya Cuma kalau itu nanti saya besok nih i jadi Terima kasih sudah nonton dan kalau misalnya Kalian ada apa ya yang bisa didiskusikan di komen ter komen nanti kita bakal baca juga ya Mantap maju terus Indonesia [Musik]