Onderwijsleergesprek

Onderwijsleergesprek is een didactische werkvorm die gericht is op het gestructureerd, verdiepend en verbredend leren omgaan met kennis die al aanwezig is bij de deelnemers van een training, cursus of opleiding. Deze methode is vooral geschikt voor "opfris" modules.

Kenmerken van het Onderwijsleergesprek

• Interactief karakter:

  • Geen frontaal, eenrichtingsonderwijs.
  • Sterk afhankelijk van interactie, confrontatie, samenwerking en herbeleving.

• Doelstellingen:

  • Updaten en structureren van bestaande kennis.
  • Verbinden van losse kennisflarden.
  • Opvullen van kennishiaten.

Rol en Vaardigheden van de Docent

• Structurerend optreden:

  • Focus ligt niet op kennisoverdracht, maar op het structureren van het gesprek.

• Vaardigheden:

  • Stelt goede vragen.
  • Geeft alle deelnemers gelijke kansen om antwoord te geven.
  • Vat de discussie goed samen.
  • Biedt ruimte door af te wachten in plaats van zelf te spreken.
  • Reageert richting de leerdoelen.
  • Controleert regelmatig of leerdoelen bereikt worden in de groep.

Bronnen

• Effectief leren Basisboek, S. Ebbens S. Ettekoven, Noordhoff Uitgevers, 2005, ISBN 978-9001307523.

Categorieën

• Onderwijs
• Didactiek

Het onderwijsleergesprek is een dynamische en effectieve werkvorm om bestaande kennis binnen een groep naar een hoger niveau te tillen, door middel van gestructureerde interactie en samenwerking.