Pengembangan Karakter Siswa melalui Proyek P5

Pembukaan

• Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
• Pembahasan pengembangan karakter siswa melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam merdeka belajar.
• Menyajikan proyek P5 dengan tema kearifan lokal, kreativitas, dan gotong royong.
• Fokus pada kebanggaan lokal (sepatu) menuju kebanggaan nasional.

Pengenalan Pembicara

• Suratman MPD, Kepala Sekolah SMP Negeri 38, Kota Bandung.
• Sekolah Penggerak Angkatan Pertama.

Diagnostik Non-Kognitif

• Hasil tes menunjukkan gaya hidup pelajar yang berbeda-beda.
• Sebagian besar peserta didik menunjukkan karakter individualis dan kurang kreatif.

Konteks Lokal

• SMP Negeri 38 terletak di Cibaduyut, pusat pembuatan sepatu terbesar di Indonesia.
• Latar belakang orang tua peserta didik sebagai pengrajin sepatu.
• Tantangan untuk mengangkat kearifan lokal.

Tema Proyek

• Tema: Kearifan lokal sepatu Cibaduyut.
• Dimensi: Gotong royong dan kreativitas.

Proses Perencanaan Proyek

1. IHT (In House Training) untuk meningkatkan kompetensi guru.
2. Pembentukan Tim Fasilitator: Penanggung jawab, ketua, wakil ketua, koordinator, dan anggota dari guru.
3. Sistem Blok: Pelaksanaan proyek selama dua minggu tanpa pembelajaran di kelas.
4. Penyusunan Modul: Berdasarkan buku panduan proyek dari Kemendikbud Ristek.
5. Pelaporan Proyek: Menyusun asesmen dan format rapor proyek.

Pelaksanaan Proyek P5

• Sosialisasi: Pertemuan antar tim fasilitator dan mitra kelas.
• Akses Google Classroom: Pengenalan kegiatan asinkronus.
• Kelas Pilihan: Wawancara, poster digital, salindia, dan video.
• Observasi: Kunjungan ke tempat produksi sepatu dan wawancara dengan pengrajin.
• Aksi: Pembuatan poster digital dan video berdasarkan observasi.
• Presentasi: Hasil karya peserta didik dihadiri oleh orang tua, disiarkan langsung.
• Refleksi: Mengisi lembar refleksi secara daring.
• Tindak Lanjut: Mengunggah karya ke media sosial untuk apresiasi.

Testimoni Peserta Didik dan Guru

• Peserta didik merasa senang, belajar menggunakan aplikasi seperti Canva.
• Perubahan karakter peserta didik ke arah yang lebih baik.
• Dukungan dari masyarakat dan orang tua positif.

Hasil Proyek

• Proyek efektif dalam menumbuhkembangkan karakter kreatif dan gotong royong.
• Rata-rata perkembangan dimensi kreatif dan gotong royong berada pada tahap baik.

Teori Pengembangan Kreativitas

1. Person: Karakter individu siswa.
2. Process: Proses pembentukan proyek.
3. Pressing: Mendorong siswa mengembangkan potensi diri.
4. Product: Menghasilkan produk dari proyek.

Penutup

• Pengembangan proses siswa melalui P5 sebagai wahana untuk kreativitas.
• Terima kasih.