Laporan Studi Kasus Reflektif untuk UKP BPG Tahun 2024

Pendahuluan

• Tujuan: Membantu membuat laporan studi kasus reflektif untuk UKP BPG tahun 2024.
• Pentingnya dukungan teman-teman dengan subscribe, like, dan share.

Perbedaan Studi Kasus PPG 2024 dengan Tahun Sebelumnya

• Tahun Lalu: Laporan dibuat di rumah dan dikirim dalam format PDF ke sistem UKM PPG.
• Tahun Ini: Laporan diisi langsung di aplikasi UTBK bersamaan dengan tes ST atau tes PCK.
• Waktu Penyelesaian: Hanya 30 menit untuk mengisi laporan studi kasus secara langsung.

Empat Aspek Penilaian Laporan Studi Kasus Reflektif

1. Deskripsi Masalah/Kasus
   • Menggambarkan masalah yang dihadapi saat pembelajaran di kelas.
   • Masalah harus relevan dengan pengalaman sehari-hari sebagai guru.
   • Contoh: Aktivitas belajar siswa yang rendah.
2. Upaya Penyelesaian Masalah
   • Mendeskripsikan tindakan yang diambil untuk menyelesaikan masalah.
   • Contoh: Menerapkan pembelajaran inquiry terbimbing untuk meningkatkan keterlibatan siswa.
3. Hasil dari Upaya yang Dilakukan
   • Menjelaskan bentuk keberhasilan dan bukti perubahan yang terjadi.
   • Misalnya, peningkatan aktivitas siswa setelah menerapkan metode baru.
4. Hikmah atau Pengalaman yang Didapat
   • Menyampaikan pengalaman dan pelajaran yang dapat diambil dari penyelesaian masalah.
   • Contoh: Persiapan yang baik berkontribusi pada hasil yang positif.

Rincian Setiap Bagian

Deskripsi Masalah/Kasus

• Kondisi yang Diharapkan: Aktivitas belajar siswa yang tinggi, serta partisipasi aktif.
• Kondisi yang Terjadi: Siswa hanya mendengarkan dan tidak aktif bertanya.
• Kesenjangan: Antara harapan dan kenyataan.

Upaya Penyelesaian Masalah

• Indikator Penilaian:
  1. Operasionalitas upaya.
  2. Rasionalitas dan kesesuaian dengan masalah.
  3. Lingkup tugas sebagai guru.
• Contoh Upaya: Penerapan model pembelajaran inquiry terbimbing.

Hasil dari Upaya yang Dilakukan

• Indikator Penilaian:
  1. Bentuk keberhasilan.
  2. Bukti pendukung.
  3. Kesesuaian hasil dengan masalah yang dihadapi.
• Deskripsi Perubahan: Aktivitas siswa meningkat, lebih banyak pertanyaan dan kerjasama.

Hikmah/Pengalaman yang Didapat

• Indikator Penilaian:
  1. Hikmah dari cara penyelesaian masalah.
  2. Antisipasi masalah serupa di masa depan.
• Contoh Pengalaman: Pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa.

Ciri-ciri Pembelajaran Berpusat pada Siswa

1. Siswa sebagai ilmuwan kecil, memanfaatkan pengalaman.
2. Dialog dan diskusi sebagai metode pembelajaran.
3. Kegiatan kelas yang menghubungkan dengan konteks kehidupan nyata.
4. Umpan balik yang cepat dan mendorong kreativitas siswa.
5. Penilaian yang terintegrasi dan mendukung proses belajar.

Penutup

• Pentingnya mengaitkan permasalahan yang dihadapi dengan ciri-ciri pembelajaran berpusat pada siswa.
• Motivasi untuk tetap semangat dalam menyusun laporan studi kasus reflektif.