Teoría Conductual del Aprendizaje

Orígenes

• Iván Pavlov (1927): Inició estudios sobre estímulos y respuestas en animales.
• Década de 1930: Pavlov y otros psicólogos experimentaron con estímulos, sentando bases para modificar comportamiento humano.
• Watson, Guthrie y Skinner (EE.UU.): Adoptaron terminología para el desarrollo del conductismo.

Conductismo

• Paradigma educativo contemporáneo junto con el constructivismo, humanismo y cognitivismo.
• Defiende el uso de procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable.
• Considera el entorno como un estímulo-respuesta.

Teorías Conductuales del Aprendizaje

• Enfocadas en acontecimientos externos como causas de cambios de comportamiento observables.
• Postulados:
  • El aprendizaje es un cambio de conducta observable y medible.
  • La conducta está regida por leyes y variables ambientales.
  • Las fuerzas externas motivan comportamientos específicos.
  • Las personas nacen como "tablas lisas", siendo moldeadas por el ambiente.

Perspectiva Conductual en la Educación

• Aprendizaje definido por cambio observable en conducta.
• Profesores determinan comprensión de alumnos mediante cambios conductuales (ej. resultados de exámenes).
• Procesos internos (pensamientos, actitudes) no pueden ser estudiados científicamente.
• El aprendizaje es un proceso observable y medible.

Teorías Específicas

• Condicionamiento clásico: Respuesta a un nuevo estímulo similar al original.
• Conexionismo: Respuestas con satisfacción conectan mejor con la situación a aprender.
• Condicionamiento operante: Respuestas que llevan a consecuencias positivas mediante la interacción con el ambiente.

Rol del Profesor

• Modelo de aprendizaje: El aprendizaje recae 100% en el profesor.
• Aprendiz: Ser pasivo, receptor del conocimiento. Dependencia total del docente.

Exponentes del Conductismo

• Iván Pavlov
• Watson
• Skinner
• Bandura

Conclusión

• El conductismo se apoya en el comportamiento observable, medible y cuantificable.
• Basado en el modelo estímulo-respuesta.
• La conducta es resultado del ambiente y se logra a través de la experiencia.