Hai baik-baik Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh untuk kakak-kakak peserta disemenasi CKGP Gioca jadi ini merupakan tahap pertemuan awal kita dan mudah-mudahan belajar mini kita bisa memaksimalkan waktu Kita smith kita karena ada beberapa informasi di orientasi sekaligus materi yang akan kita lakukan. Dan mungkin kakak-kakak bisa saling mengenal satu sama lain dulu. Ada yang sudah saling senyum, mungkin ada yang sudah saling mengenali. Dan di awal pertemuan kita, kak, mari kita sama-sama memanjatkan syukur hadirat Allah SWT yang telah memberikan kita kesempatan dan kesempatan. sehingga kita bisa bertemu di tatap maya malam ini serta salam dan salawat semoga tetap berjurahkan kepada iman kita yang menjadi serta ladan di muka bumi bagi seluruh umat hingga akhir zaman sebagai tahap awal dari kegiatan tetap muka kita pada malam ini Kita akan mulai dengan berdoa dan saya ingin meminta kesediaan dari salah satu kakak-kakak yang bisa memimpin doa.
Mungkin bisa Pak Ustaz, Pak Kak Muhammad Rusdi Rahman bisa memimpin doa. Bisa kak? Hai e-business e-like Hai Yes sebelum kita mulai kita berdoa agar lama zoom dan disimulasi ke-3 pejokah berjalan lancar sampai kuntas menyerah berdoa mulai Terima kasih Kak Rusli sudah memimpin doa dan untuk kedepannya secara bergantian kakak-kakak juga akan memimpin doa. Silahkan untuk mengeksensikan waktu saya izin set screen dulu ya.
Apakah ada kendala seputar akses LMS tadi? Jadi kalau misalkan ada kendala, kakak-kakak bisa komunikasikan insya Allah seiring berjalannya waktu, kakak-kakak sudah akan terbiasa dengan LMS. Silahnya anak-anak pemburu centang hijau kaya, jadi centang hijau akan kita buru sampai 3 bulan ke depan.
Baik kak, kita bisa mulai. Ini kegiatan yaitu orientasi program pengembangan kompetensi buruk PGI-UK. TKG PGOK 2024. Selamat datang kepada kakak-kakak peserta diseminasi TKG PGOK. Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Salam, damai sejahtera, om swastiastu, nama budaya, salam kebajikan dan rahayu.
Alhamdulillah kita mungkin di sini umat muslim semua akan mempermudah juga kita dalam proses pembelajaran ke depannya. Ini sesi pengenalan ya kak ya. Perkenalkan nama saya Kak Fouzan Suma.
Saat ini saya sebagai guru PGOK di SMA Negeri 13 Goa, Kak. Di alamat Jalan Bontoramba dan termasuk guru PGOK baru di Goa karena baru tahun kemarin saya bergabung di T3K, saya lulus T3K dan sebelumnya saya mengajar di SMA Unisumo, Kak. Jadi mungkin ada banyak kakak-kakakku di sini yang sudah senior, tapi kak ya bukan berarti saya guru muda dan saya bisa membimbing kakak-kakak. Ini peran saya di sini kak ya hanya sebagai fasilitator.
Sudah fasilitator itu memfasilitasi proses pembelajaran kita ke depan. Mungkin untuk pengalaman, kakak-kakak sudah banyak berpengalaman dalam pembelajaran PGOK. Dan itu mungkin menjadi bahan untuk kita bisa berdiskusi ke depannya. Bisa saling berbagi karena aktivitas pembelajaran kita di PKG Piju, Kak. Ini lebih banyak ke refleksi, Kak.
Kita saling berbagi informasi, berbagi pengalaman. Dan di situ kita bisa dapatkan yang namanya pembelajaran. Oke, Kak.
Dan setelah ini sekarang giliran kakak-kakak yang memperkenalkan diri satu per satu. Ya caranya itu kakak-kakak bisa menuliskan nama kakak di kolom chat. Kemudian kakak bisa memilih satu benda yang ada di sekitar kakak-kakak. Apakah itu benda hidup atau benda mati.
Kemudian kakak-kakak menggambarkan diri kakak-kakak dengan benda itu. Di sesi perkenalan diri silahkan kakak-kakak mencari benda di sekitar kakak-kakak. Kemudian analogikan kakak-kakak dengan benda tersebut.
Contohnya saya memilih pulpen. Kenapa saya memilih pulpen? Karena saya ingin menjadi pulpen yang senantiasa menulis perjalanan hebat saya sebagai guru PGOK pada setiap lembaran kertas perjalanan hidup saya.
Jadi sekarang kakak-kakak silakan mencari benda yang ada di sekitar kakak-kakak. Kemudian sebentar satu per satu bisa menulis di kolom chat kenapa kakak-kakak memilih benda tersebut. Dan mungkin dua atau tiga orang sebentar akan... Saya persilakan untuk berbicara menyampaikan analoginya berdasarkan benda tersebut.
Silakan kak mencari benda. Dan kalau ada yang sudah menemukan bisa ditulis di kolom chat ya kak ya. Sampai jumpa di video selanjutnya.
Silakan Kak ditulis di kolom chat nama kakak-kakak, kemudian menyertakan benda yang kakak pilih. Ini sudah ada Kak Sukma. Hai sudah ada Ya sudah ada Kak Rusli, Kak Sainal, Kak Ilham, Kak Johansar. Dan saya lihat belum ada yang menuliskan gambaran diri kakak dengan benda yang kakak tulis. Mungkin sebentar mau dipunjuk satu persatu ya kakak untuk berbicara.
Wah ada Kak Marlan dari SMP Negeri 3 Bontemaranu. Ini kakak senior ini Kak Marlan. Atau langsung saja saya tunjukkan ya untuk menyebutkan namanya, kemudian memilih benda dan menyebutkan kenapa memilih benda tersebut. Dan mempersilahkan Kak Yayu Widyaningrum untuk menyampaikan secara langsung.
Izin Kak ya. Baik Kak, perkenalkan nama saya Yayu Widyaningrum. Saya mengajar di SD Negeri Panaikan Pakatok.
Di sini saya memiliki buku. Hai saya tidak tahu kepsinya mau tulis apa Kak pentingnya buku kan itu tempatnya juga pulpen jadi biasanya buku itu berfungsi untuk apa ya Kak sewaktu-waktu setiap saat pasti baca mungkin seperti itu Iya oke baik Kak jadi buku setiap saat bisa disulitkan dan lembaran kenangan-kenangan indah mungkin saya persilahkan kayak untuk menunjuk satu teman lagi Kak cara random siapa di kalisman kebetulan iya siapa tahu kalisman menjadi pen untuk menulis ya Ya, terima kasih atas kesempatannya. Bismillahirrahmanirrahim. Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh.
Ya, Tabe, fasilitator yang saya hormati dan teman-teman atau kakak-kakak yang hadir pada malam hari ini. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan kepada saya. Dan mungkin saya tidak usah perkenalan ke karena saya lihat di kemarin di grup sudah ada...
Perkenalan sebelumnya seperti itu kak. Tapi sebelum saya menjelaskan nama benda yang saya ambil, sebelumnya perkenalkan nama saya Muhammad Lisman. Saya mengajar di salah satu SD di Kecamatan Borombong.
Namanya SD Mipres Tanggalak. Jadi di sini kak, saya ambil benda jam-jam tangan. Kenapa saya ambil jam tangan?
Karena saya pikir mungkin tanpa jam mungkin kita tidak bisa biasa mengajar seperti itu. Jadi biasakan ada kakak atau teman-teman mungkin yang memakai jam yang sering mungkin pakai stopwatch seperti itu. Jadi mungkin jam ini yang sering kita gunakan pada saat kita mengajar di lapangan seperti itu, yang sering kita butuhkan.
Seperti itu mungkin ke analogi. dari saya pribadi seperti itu mungkin Kak terima kasih atas kesempatannya baik Kak, terima kasih juga Kak Lisman, jadi Kak Lisman mengadopsikan sebagian tangan dan selalu menjadi peningat mungkin Kak Lisman bisa menunjuk teman yang lain Kak diaktifkan dulu suaranya Kak, diaktifkan suaranya Hai ya pasaprih ada pasaprih Samsuddin ya Kak Sabri Sampai lagi Kak Sabri Samsuddin Kak monitor mungkin ini cak ya ya cek Baik, Assalamualaikum Wr. Wb.
Perkenalkan nama saya Syafri Syamsuddin. Tempat yang saya mengabdi yaitu SD Prestamanyiling, salah satu kecamatan Barombong. Benda yang saya pilih yaitu adalah Hai ah ah dingin juga ini eh eh Hai mungkin saya pilih api Kak Woi kenapa gak pilih api tadi jelasin menerangi sekitar ketika diberikan api tetapi api lilin tetap menyala menolak sirna Apa lagi? Oke kak, baik kak.
Jadi sangat kritis. Jadi kak Asafi ingin menjadi api yang selalu menerangi di sekitar juga mungkin menerangi kegelapan. Sangat kritis. Baik kak ya. Saya kira cukup untuk perkenalan.
Jangan tidak usah kita bersama-sama karena juga kita memaksimalkan waktu. Nah, ini kayak agenda kita selama 90 menit kita bisa baca di slide. Ya, tadi sudah perkenalan fasilitas dan peserta. Nah, kita akan masuk ke bagian pengantar paradigma PGK yang berpusat pada peserta didik. Sampai 90 menit ke depan, kita akan masuk di bagian refleksi.
seperti apa refleksi itu dan apa pentingnya refleksi sebagai kita seorang guru. Jadi tujuan sesi materi orientasi kita kayak yang pertama Alhamdulillah fasilitator dan peserta sudah saling menal, peserta memahami arah paradigma PGOK yang berpusat pada peserta didik. Bagaimana pandangan kakak-kakak dengan VJK yang berkosot pada peserta diri. Kemudian kakak-kakak dapat menjelaskan dan mengidentifikasi harapan dan kekhawatiran yang mungkin muncul selama pelaksanaan PKG ini. Jadi semestarnya dapat mengidentifikasi harapan kakak-kakak dan apa kekhawatiran yang mungkin kita akan alami kedepannya.
Dan terakhir, peserta dapat memutuskan kesepakatan kelas yang mendukung pelaksanaan program. kita akan berdiskusi sebentar tentang kesepakatan kelas kita. Dan tentunya kita akan memilih satu di antara kakak-kakak untuk menjadi ketua kelas atau ketua kelas kita yang akan menampingi teman-teman dan terkait tugas-tugasnya seperti apa.
Dan informasi-informasi yang penting itu bisa melalui ketua kelas saya. Oke next, nah kita akan masuk ke sesi elaborasi sedikit ya kak ya. Jadi menurut kakak-kakak, apa tujuan dari adanya pelajaran PGUK di sekolah kak? Kita mau identifikasi dulu.
Kenapa di sekolah, di kurikulum sekolah itu PGUK itu adalah mata pelajaran wajib? Apa pentingnya menurut kakak-kakak? Dan apa tujuannya PGUK itu hadir sebagai mata pelajaran wajib di sekolah kak?
Dan saya ingin meminta pendapat dari kakak-kakak sekalian. Mungkin ada empat sebentar bisa menyampaikan pendapatnya dan kita bisa masing-masing mengambil pelajaran. Saya ingin ke Kak Kurnia. Ada Kak Kurnia Siap-siap Akhir Siap Kak Iya Jadi menurut Kak Kurnia, apa tujuan pembelajaran PGOK di sekolah Kak menurut Kak?
Ya, Sampo, warahmatullahi wabarakatuh. Waalaikumsalam, warahmatullahi wabarakatuh. Perkenalkan nama saya Kurnia, asal sekolah SMP Negeri 4, Sungguh Minasa. Menurut saya...
Tujuan utama pembelajaran PJK di sekolah itu adalah menjaga kebutuhan, mendorong, atau pertumbuhan fisikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penelaran. yang berfungsi untuk merangsang pertumbuhan peserta didik. Itu menurut saya, Coach. Oke, Kak. Terima kasih banyak, Kak.
Jadi menurut Kak Kurnia bahwasannya pelajaran VGU terhadir untuk membekali pengalaman kepada peserta didik bagaimana membelajarkan dari segi efektif, kognitif, dan psikomotorik. Betul, Kak, ya. Saya ingin ke...
Kak Agus Rahmatri Adi, bisa Kak disampaikan pendapatnya? Apa tujuannya? Mata pelajaran sejuta di sekolah Mane soren, Kak Agus Oke karena Kak Agus mungkin lagi ada kendala, saya ke Kak Sainal Ya halo Kak Oh ada Kak, oke Ya halo Kak, siap Jari-jari kan ini Kak Jari-jari kan ini Kak Oke, Assalamualaikum Wr.
Wb Perkenalkan, nama saya Agus Rahmat Kriadi tempat mengajar yaitu SDI Impres Bulogadin II yang berada di Kecamatan Bontenong, Poka. Oh baik kak, mungkin kita tetap. Iya, jadi tujuan dari adanya pelajaran PJWK di sekolah atau pentingnya pelajaran PJWK di sekolah itu kak sangatlah penting dan berpengaruh bagi siswa karena dimana kebugaran siswa dapat membantu kecerdasan para pendidik. Hai eh utamanya jika pendidik itu kayak sakit atau ke cedera itu adalah salah satu pembantu dari kebugaran-pubugaran atau ke pelajaran olahraga di sekolah utamanya sekolah Sok-sok laika, jadi ini saya ingin mengucapkan bahwa saya berhadir untuk memberikan kebutuhan untuk mempelajari masyarakat yang lain.
Pendapat yang lain, Kak, bisa disampaikan. Bisa juga melalui kolom chat, ya, Kak. Ada, Kak, pendapat alternatif?
Ya, mungkin bisa juga sambil. Oke, Kak. Silakan, Kak Sainal. Yang lain, Kak, bisa juga mengirim langsung di kolom chat ya, Kak.
Oke, Kak. Silakan, Kak Sainal. iya iya kak Rizal, silahkan kak oke, assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh jadi menurut saya kenapa PJOK sangat diperlukan di sekolah karena di dalam PJOK kita diajarkan sebagai guru ke peserta didik itu diajarkan bagaimana cara sportivitas, saling kerjasama dengan yang lain Kemudian juga mulai dari kesehatan kita ajarkan dari hal-hal yang terkecil sampai besarnya.
Mungkin itu menurut saya, Kak. Terima kasih. Baik, Kak.
Terima kasih jawabannya. Dan juga saya bacakan di sini menurut Kak Yuham, meningkatkan kesehatan dan kebugaran melalui aktivitas fisik. belajar kemenggaraan kesihatan tubuh dan meningkatkan kegugaran jasman oke kak, masih ada kak Arisal dan kak Lisman bisa menyampaikan pendapatnya kak iya kak, iya juga menyeluruhkan minat dan bakat iya, assalamualaikum waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh ya, sedikit kak tambahan dari Apa yang saya ini, jadi tujuan pendidikan Raja Semani adalah mengembangkan anak sejarah. keseluruhan melalui kegiatan Yasmani bukan hanya mengembangkan fisik saja jadi melengkangkan juga mengembangkan mental mungkin seperti itu mental, sosial, emosional, intelektual dan secara keseluruhan seperti itu mungkin baik, terima kasih luar biasa untuk Kak Nisman dan saya juga bacakan Kak Marlan Manfaatnya gerak dasar motorik, pendidikan karakter, masuk emosional dan mental, siksa kebugaran jasmani dan prestasi. Kalisman tujuan pendidikan mengembangkan anak secara keseluruhan melalui kegiatan jasmani.
Jadi Kak sesuai dengan tujuan dari adanya pelajaran PGOK yang telah kita sampaikan. Sebetulnya manfaat dari PGOK itu sangat banyak ya Kak ya. Jadi kita sebagai guru PGOK tidak boleh minder dan merasa terkecilkan dari guru-guru yang lain. Karena sebetulnya fondasi keberhasilan pendidikan di sekolah itu dipengaruhi secara langsung oleh pembelajaran PGOK. Bukan hanya sekedar mengajar PGOK, tetapi bagaimana kita membukarkan anak-anak didik kita, sehingga telah mereka akan fit dan bersiap untuk mata pelajaran yang lain.
Dan PGOK juga mengajarkan bagaimana pembelajaran dari sikap efektif, kognitif, dan psikomotriknya. Dan hanya beberapa mata pelajaran yang mungkin yang mengkonflikkan tiga ranah ini, terutama PGOK, yang betul-betul peserta didik diajarkan sikapnya, fortifitasnya, bagaimana pengetahuannya, pemahamannya tentang gerak-gerak dari aktivitas Yosemani, teori-teorinya harus dikuasai, dan tentunya penguasaan teori itu harus dikuasai. diperhatikan dengan keterampilan ya kak ya. Jadi sangat jelas bahwa mata pelajaran PGOK sangat dibutuhkan di sekolah. Itulah kenapa PGOK masuk di dalam mata pelajaran wajib di kurikulum kak.
Jadi tidak akan pernah dihapuskan PGOK itu karena dia statusnya wajib. Oke baik kak lanjut sedikit. Nah ini kak data ASEAN Games 40 tahun terakhir.
Ini ada pertanyaan, apakah betul PGOK itu untuk prestasi? Hanya untuk prestasi? Nah ternyata 40 tahun terakhir ini, ini tidak menunjukkan signifikansi perkembangan bahwa PGOK didesain untuk menciptakan prestasi kepada peserta didik. Mungkin kita sebagai guru PGOK mempersiapkan peserta didik kita untuk berprestasi. Tetapi hanya sebagian kecil yang betul-betul kita siapkan untuk prestasi, di mana secara keseluruhan pembelajaran PGUK didesain secara inklusif untuk menerima seluruh karakteristik peserta didika.
Itu karena pembelajaran PGUK tidak didesain untuk mengajarkan anak bagaimana cara berprestasi secara keseluruhan. Karena konsep di PGUK bukanlah pendidikan olahraga. Tapi bagaimana kita memfasilitasi seluruh peserta didik dengan karakteristik yang berbeda-beda sehingga mereka menganggap PGOK itu pembelajaran yang aman, pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan.
Kemudian pertanyaan selanjutnya, apakah betul PGOK itu sebagai hiburan? Apa tanggapan kakak-kakak sekalian terkait pernyataan di slide ini? Apakah betul PGOK itu?
Hanya dianggap sebagai hiburan untuk anak-anak, bisa sedikit mengeksplorasi konsepnya. Saya pergilahkan kepada Kak Marlan. Kak Marlan, bisa Kak menyampaikan pendapatnya.
Apakah betul PJOK itu sebagai masa pelajaran yang dianggap sebagai hiburan oleh anak-anak? Baik, Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Selamat malam, salam sejahtera buat kita semua. Bapak, Ibu yang saya cintai, saya banggakan ada sebuah pertanyaan di sini.
Apakah betul PJOK sebagai hiburan? Berbicara tentang pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di sekolah, Tidak mesti bahwa mata pelajaran ini harus bergelut di bidang fisik atau motorik. Jadi sejak kurikulum merdeka di, apa, sejak kurikulum 2013 sampai saat ini kurikulum merdeka ditarapkan di sekolah bahwa bagaimana caranya bapak ibu guru pembelajaran atau mata pelajaran PJK itu, peserta didik itu, Di samping bermain atau berolah fisik, olahraga juga itu, PJUK juga itu dituntut sebagai mata pelajaran yang menghibur kepada peserta didik.
Di mana beberapa tahun terakhir kita dituntut bahwa selain materi-materi yang ada di mata pelajaran penjajah, selalu juga dikaitkan dengan olahraga. tradisional atau olahraga tradisional yang sesuai yang ada di daerah kita masing-masing atau dengan kata lain olahraga tradisional yang bersifat lokal. Jadi makanya setiap akhir pemerintahan PJUK mungkin teman-teman harus memberikan sebuah kegiatan hiburan atau refleksi sehingga peserta didik itu tidak merasa kelelahan.
atau merasa capek ketika setelah belajar PJK itu sendiri. Sekian dari saya, selamat malam. Selamat malam, terima kasih Kak Marlan Hafidz, sangat lengkap jawabannya, bahkan bisa menempatkan seperti apa contoh konkretnya PJK itu dikaitkan dengan hiburan.
Jadi betul ya Kak ya, bahwa masa pelajaran PJK itu bukan hanya sekedar hiburan kepada peserta didik. Tetapi karena di PGOK ada konsep gerak yang kemungkinan bisa membuat sedelahan peserta didik, maka kita berupaya untuk mengemas pembelajaran PGOK itu sedemikian nyaman sehingga anak-anak terhibur. Bukan karena hiburannya, tetapi hiburan adalah cara kita membuat anak-anak besar dengan pembelajaran PGOK. Tetap ada informasi terkait keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang harus diasah.
Melalui aktivitas gerak jasmani dalam konsep permainan dan hiburan. Nah ini juga kak ya, bahwa PGOK itu apakah didesain untuk membugarkan peserta didik dengan jam pelajaran yang hanya 3 jam maksimal 1 minggu. Sementara kita ketahui bahwa untuk mencapai level pembugaran jasmani itu maksimal frekuensi aktivitas jasmaninya bisa. 3-4 kali dalam sebuah kanker. Sementara sekarang ini kita hanya diberikan waktu 3 jam pelajaran efektif maksimal 1 minggu.
Apakah dengan konsep ini kita akan mampu memberikan aktivitas yang merangsang perkembangan dan aktivitas kebukaran jasman ini apa seperti tadi? Ternyata bukan fokus di aktivitasnya selama 3 jam itu, Kak. Pembelajaran PGOK tidak akan mampu membugarkan peserta didik jika hanya 3 jam pelajaran yang kita berikan kepada satu minggu. Tetapi bagaimana cara kita mensiasati agar kebugaran jasmani peserta didik tetap terjaga, maka inilah yang disebut dengan konsep pemanfaatan gerak.
Jadi kakak-kakak sebagai guru PGOK akan memberikan pemahaman kepada peserta didik bahwa gimana pun dan kapan pun anak-anak berada, Itu mereka harus tetap bergerak, tetap beraktivitas fisik, jangan hanya di aktivitas pembelajarannya, tetap ada di kisah aktif, tapi ketika dia di rumah, di lingkungan masyarakat, dia mampu dengan sadar untuk melakukan aktivitas-aktivitas jasmani untuk meningkatkan level pemugaran jasmaninya. Inilah yang disebut di elemen daripada capaian pembelajaran di kurikulum berdekat, ada yang disebut pemanfaatan gerak. Jadi selain peserta didik mampu melakukan gerak, mereka dapat memanfaatkan gerak-gerak itu demi tercapainya level kebugaran jasmani. Oke, next kak.
Nah ini tantangan utama kak ya, bisa kita baca bersama. Ini fenomen yang terjadi, yang pertama kritis-krisis identitas. Bahkan ada beberapa guru PGOK yang mungkin kesulitan mendefinisikan apa peran guru itu terhadap.
mata pelajaran PGOK dan apa manfaat mata pelajaran PGOK sebagai bagian dari kurikulum. Apa yang esensi dari mata pelajaran ini? Kenapa PGOK masuk ke mata pelajaran lagi di kurikulum?
Ini terkadang kita masih sulit mengidentifikasikan siapa kita dan apa tujuannya PGOK itu. Kemudian krisis arah tidak memiliki tujuan terkait dengan the best interest of the world. Kita tidak memiliki tujuan bagaimana kita memberikan pembelajaran yang bermakna kepada seluruh peserta jika.
Mungkin kita hanya sekedar mengajar tanpa kita sadari bahwa ada hal-hal yang harus kita kembangkan dari dalam jika kita itu. Kemudian next crisis focus, ini mungkin fenomena yang terjadi terlalu banyak. tujuan pembelajaran yang ada di kurikulum yang kita ajarkan, Kak.
Terlalu banyak capaian, banyak mata pelajaran, banyak sub-sub materi dengan waktu yang kita alokasikan mungkin hanya dua pekan. Nah, sekarang ini di kurikulum merdeka itu, itu kakak-kakak bebas memilih Sabang olahraga apapun, sabang aktivitas apapun untuk dijadikan sebagai materi ajar tergantung dari kebutuhan kakak-kakak, apa ketersediaan sarana dan palsarana, dan yang paling penting adalah bagaimana kebutuhannya peserta didika. Jadi tujuan utama PGOK mendorong dan mendukung semua anak bersifat inklusif dalam menempuh perjalanan yang dipandu secara pedagogis. dan disusun untuk membantu mereka menemukan nikmat dan manfaat latihan kebugaran, olahraga, dan bermain secara aktif.
Jadi, semua anak diajarkan oleh PGOK, nilai yang disebut pembelajaran berbasis inklusif, Kak. Jadi, kita tidak mengeksklusifkan PGOK itu hanya bisa diakses oleh sebagian anak, tapi seluruh anak-anak dapat merasa mereka punya hak untuk mengakses seluruh mata pelajaran, seluruh materi yang ada di PGOK. Nah ini PGOK memfasilitasi belajar menikmati gerak, ada involving dan engaging.
Bukan hanya sekedar terlibat anak-anak itu, tapi dia engaging, dia berkomitmen, memiliki peran, memiliki kesempatan untuk mengeksplor dirinya. Inilah yang kita sebut dengan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik. Jadi peserta didik kita bukan sebagai objek, tapi dia sebagai subjek. Kemudian having fun bukan hanya sekedar bersenang-senang, tapi mereka menikmati kesenangan itu.
Mereka sadar akan kesenangan itu dan mereka menyadari bahwa dibalik kesenangan ini ada manfaat yang mereka bisa ketik dari setiap aktivitas jasmaninya. Kemudian ini perkembangan pembelajaran PGOK, tuntutan untuk menyampaikan pengajaran PGOK efektif dan berkesan kepada peserta didik. Guru PGK memfasilitasi PGK yang berpusat pada murid, pembelajaran untuk semua peserta didik atau bersifat inklusif, pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan, pengetahuan, pemahaman, dan sikap peserta didik untuk aktif sepanjang hayat. Ini bisa kakak-kakak juga bisa baca tujuan dan dapatnya dari program ini kak ya, tujuannya secara keseluruhan guru...
Pengampu mata pelajaran PGUK mampu memfasilitasi pembelajaran PGUK yang berkualitas berpusat pada murid secara bermakna. Jadi diharapkan kepada kakak-kakak setelah sesi ini akan betul-betul mengajar PGUK dengan memfasilitasi peserta didik sesuai dengan kebutuhannya masing-masing. Dan tujuan terakhirnya yaitu peserta didik di Indonesia secara mandiri berfasilitasi dalam aktivitas jasmani sepanjang hayat. Nah sekarang kak kita masuk ke sesi pemetaan harapan dan kekhawatiran kakak-kakak proses pembelajaran PKG-PJU kali ini. Jadi saya akan sematkan linknya kak ya di kolom chat dan kakak-kakak akan menuliskan apa harapan dan kekhawatiran kakak-kakak.
silakan diakses kak ada link yang saya semangkan di kolom chat kakak-kakak bisa buka dan akan saya tunsun bagaimana cara menjawab pertanyaan Terima kasih. Sudah diakses linknya kak? Sementara, jadi kakak-kakak silahkan masuk ke link yang saya bagikan, disini ada 3 pertanyaan kak ya, jadi pertanyaan pertama itu kakak-kakak bisa jawab dengan cara mengklik tanda panah di bawah.
Tuliskan daftar panah. Kemudian masukkan subjek sebagai nama kakak. Dan kakak-kakak menuliskan jawaban di bagian bawah. Kemudian di-publish jawabannya.
Dia akan muncul seperti ini, kak. Silakan kakak-kakak menerjakan apa harapan, tantangan, dan kontribusinya. Dan sekarang menulis ini, kemudian tulis nama kakak di subjek, kemudian menuliskan jawabannya, dan kemudian mempublish.
Ya, sudah ada Kak Ilham Taufik Ismail. Harapannya ingin memperoleh wawasan tentang praktik terbaik dari inovasi pembelajaran video K. Dan bisa juga langsung Kak untuk menuju ke pertanyaan nomor 2. Ini Kak Rital, harapannya saya mendapatkan ilmu untuk dapat implementasi yang terbaik. Kak Marlan, belajar dan kolaborasi sama guru video kau, mantap kak ya.
Kemudian, kakak-kakak yang sudah mengerjakan soal nomor 1 bisa berpindah ke soal nomor 2. Mungkin menjadikan tantangannya. Saya Nal, perubahan paradigma terkait PGP di sendiri dan memfasilitasi pembelajaran PGP yang baik dan berkualitas dan berkualitas pada sebuah kursus. Hai Pak Rudi harapan ingin menambah ilmu dan wawasan Oke Kak yang sudah menirinkan jawaban di apa namanya di pertanyaan pertama ini bisa berpindah kayak ini Kak ham sudah berpindah ke pertanyaan kedua Hai kaya yuk harapannya selain mendapatkan imudan wawasan punya bersyukur karena bisa bergabung di sekaligus yang tinggal lepas ini enggak sudah datang tak Sikma pertanyaan ketiga diharapkannya di pertanyaan ketiga dapat menambah imudan wawasan bagaimana menjadi Hai buruk itu yang bisa memberikan pendidikan terbaik untuk tersebut Sama dengan akses atau informasi setara. Hai regulasi yang berdepan untuk buruk video saya like-an soal tantangan saya kurang saran dan proses olahraga di sekolah Hai Senggaitian getar-getar terlihat terlihat Oke, Kak Desman, yang jadi tantangan saya adalah terbatasnya waktu yang diundi.
Sekarang ada perasaan yang kurang memadai, oke, hal biasa. Oke kak ya, jadi sambil kakak-kakak mengisi link yang saya semaskan. Jadi secara keseluruhan saya melihat tujuannya untuk kegiatan...
dari kejuta ini bagaimana memberikan pengalaman baru kepada kakak-kakak nantinya mampu itu mengajak kejuta dengan memfasilitasi peserta didik sesuai dengan kebutuhannya yang kita dengan pembelajaran yang berkesan pada murid dan ini yang akan menjadi tantangan kita ke depannya kayak bagaimana kita ditantang untuk menjadi guru kejuta yang betul-betul mengajar hai hai sesuai dengan kebutuhan kita tadi dan bagaimana memaksimalkan saran dan prasarana yang ada di sekolah kita jadi itu kita juga dituntut untuk lebih kreatif, bagaimana memodifikasi saran dan prasarana yang terbatas dan mungkin kita bisa gunakan Kemudian tadi ada juga terbatasnya waktu yang tersedia untuk mempelajari materi baru. Mungkin banyak kesibukan-kesibukan kita, bukan hanya sebagai juru pejabat yang mengajar. saya yakin dan percaya guru PGUK itu adalah guru yang mampu mengemanagement waktu dengan baik banyak juga tambahannya tapi kalau bisa terperbaikan dengan baik baik kaya untuk mengintensifikan waktu saya stop sharing dulu dan saya kembali ke presentasi tadi Sudah terlihat, Kak, presentasinya?
Cek apakah sudah terlihat, Kak? Nah, kakak-kakak sekalian kita masuk ke sesi kesepakatan pembelajaran kita, kak. Selama tiga bulan ke depan, kita mesti membuat kesepakatan. Nah, ini ada tawaran dari saya terkait kesepakatan. Dan kakak-kakak bisa menambahkan atau bahkan bisa mengurangi kalau ada hal yang dianggap...
Harus dikurangi dari ini Saya minta kepada kakak-kakak Untuk menyampaikan pendapatnya Setuju atau tidak setuju Atau ada yang ingin ditambahkan Dari kesepakatan ini Silahkan kak Yang ingin berbicara Saya persilahkan Oke, tapok Hai yo yo bagaimana karisal satu diseneng kayang yang ke-5 ini pakai dengan ke-50 ada yang saya akan bacakan saya jika ada yang tidak sepakat bisa di Right hand dan menyampaikan pendapat atau ada yang ingin ditambahkan. Seluruh peserta memiliki kesempatan untuk berpendapat. Saya pikir ini harus kita sepakati karena ini adalah hak kakak-kakak untuk menyampaikan pendapat secara langsung. Kemudian poin kedua, berpikir terbuka dan saling menghormati.
Apakah ada yang ingin berubah, Kak? Sudah benar Pak, sudah benar Pak. Oke baik Pak.
Poin ketiga, jika ada satu peserta berbicara maka peserta lain ikut mendengarkan dulu. Ini saya kira wajar Pak ya, jadi kita berikan kesempatan peserta untuk berbicara dulu. Kalau baru setelah berbicara ada sanggahan, maka masukkan.
Kemudian poin empat, berpartisipasi penuh. Poin kelima, kamera selalu dalam keadaan hidup. Ini bersifat kondisional kak ya, poin kelima, kita tidak paksakan misalkan kak-kak ada yang jaringannya kurang stabil, itu tidak apa-apa kameranya dihapuskan, tetapi suatu waktu saya akan memberikan semuanya, berupa pertanyaan itu bisa dihapuskan.
Apa ada yang ingin ditambahkan kak dari kesepakatan ini? Hai terkait mungkin perizinan karena ini saya belum akan kumpulan perizinan akan ada yang ada yang ingin izin kaya itu kita harus atur dulu Jika ada kakak-kakak yang ingin menambahkan silahkan ya kak ya. Raise hand dan menuliskan.
Hai ya jadi saya tambahkan kayak minta izin jika ada keperluan mendadak ini suatu waktu jika ada hal-hal yang mendesak silakan kakek izin saja bisa tulis di kolom chat atau rice and ya ada yang ingin ditambahkan langit gak sebelum kita lanjut ke slide berikutnya bisa resennya ya kak ya gak ada hal yang dikompatkan oke kak silahkan kak Sainal cek 1.3 didengar suaranya kak Siap, Kak, di tengah, Kak. Kalau kami, mungkin saran, Kak, terkait dengan hadiran. Jadi, kita berharap teman-teman itu bisa hadir tepat waktu.
Jadi, mungkin kalau kesepakatannya kita mulai kegiatan jam 8.00, maka kita sepakat bahwasannya jam 8.00 itu semuanya sudah ada di... di iya jadi ketepatan ketepatan waktu kehadiran kalau misalnya memang terlambat mungkin bisa dikonfirmasi di grup Hai al-baikah Oke sangat baik-baik caranya ini memang ini juga hadiran menjadi satu bentuk penilaian ya kayak saya harapannya kakak bisa bergabung lebih awal 10-15 sebelum dimulai sudah bersiap-siap dan kita akan memulai jika ada kendaraan silakan di silakan kakak yang resen hai hai Masih ada kak yang ingin kita revisi? Oke, tidak ada lagi kak? Kita fixkan ini kesepakatan kita?
Ya, karena tidak ada lagi ya... Saya menyampaikan pendapatnya, saya pikir ada suatu kesepakatan kita ya, ya ini akan kita sepakati dan kita jujur kita lakukan di aktivitas pembelajaran kita berikutnya. Waktu-waktu jika ingin direvisi, setiap kita zoom, kalau ada yang ingin merevisi kesepakatan, kita ada kesempatan maka.
Nah mohon kakak-kakak, ya bisa kak. Sekarang kak mohon diperhatikan dulu kak ya, karena ini sesinya sangat penting. Kita masuk ke pengantar YouTube modul, lakukan modul 2.1 kak ya.
Ini juga materinya adalah bahan untuk kita analisis bersama pada saat pertemuan tatap muka nanti kak. Di bulan Oktober kita akan tatap. muka satu minggu. Nah di situ persiapannya ini dipengantar lakukan modul dua.
Apa yang akan kita lakukan? Nah kakak-kakak bisa membaca juga konsep dan keterampilan mengajar PGUK yang efektif. Tugas kakak-kakak nantinya adalah membuat atau merencanakan satu pertemuan pembelajaran yang dibuat dalam bentuk RPP. Berdasarkan perencanaan yang kemudian kakak-kakak pakai dalam mengajar.
Jadi kakak-kakak membuat satu pertemuan RTP, satu pertemuan saja. Kemudian melakukan proses pembelajaran yang disesuaikan dengan RTP yang kakak buat. Untuk konten pembelajaran silakan kakak-kakak bereksplorasi menggunakan seluruh aset.
dan modal yang ada di sekolah untuk mewujudkan pembelajaran yang kakak-kakak rancang selama satu kali pertemuan. Ini teknis yang kakak-kakak harus perhatikan dan sebentar akan ada sisanya jawab ya kakak-kakak untuk kalau ada yang kurang dipahami. Jadi setelah kakak-kakak membuat RPP, kakak-kakak mempraktikkan kegiatan pembelajaran berdurasi maksimal 30 menit secara natural Kak.
Terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Kemudian kakak-kakak melakukan perekaman praktik pembelajaran secara untuk tanpa edit. Jadi kakak-kakak harus melakukan pembelajaran selama 30 menit, maksimal 30 menit ya kak ya.
Dan kakak-kakak rekam itu. Seluruh peserta didik terlihat dan tidak boleh dilakukan penedikan atau pemotongan, Kak. Ini berjalan dan mengalir rekaman secara natural dan ini akan nanti kita jadikan bahan untuk kelahan pembelajaran kita di tetap muka nanti. Kemudian yang kedua, sudut penempatan kameranya harus kakak-kakak letakkan dan menangkap view dari seluruh peserta didik itu, Kak.
Kakak bisa menggunakan tripod untuk atau meminta bantuan rekan untuk merekam. Yang jelas video itu harus menangkap seluruh peserta didik ya. Jadi tidak terpotong-potong. Kenapa? Karena kita ingin menelan nanti bagaimana peserta didik terlihat aktif dari pembelajaran yang mereka buat.
Apapun teknik pengambilan gambarnya, keseluruhan peserta didik harus terlihat dalam satu frame, Kak. Kemudian ketiga, suara guru harus serekam jelas. Ini juga penting, Kak. Jadi, Kakak-Kakak bisa menggunakan alat bantu, Kak. Kalau misalkan sekarang konsentrasi itu kadang menggunakan mic wireless, mikrofon wireless yang diketik, bisa Kakak-Kakak.
Tapi kalau Kakak-Kakak merasa bahwa suara Kakak-Kakak bisa sangat jelas tanpa menggunakan itu, bisa juga yang jelas ada kedengaran suara Kakak-Kakak. Karena nanti Kakak-Kakak juga akan menelaah. Bagaimana strategi institusional kakak dalam mengajar, bagaimana cara kakak menyampaikan pesan itu, itu akan ditelah nanti kakak di ruang kata muka langsung. Jadi penting untuk suara guru harus terdekat jelas.
Kemudian nanti video 30 menit itu kakak-kakak mengunggahnya di LMS dengan cara kakak-kakak terlebih dahulu mengunggah video itu di drive. Atau mengunggah di Youtube kakak-kakak, nanti link drive, link Google Drive, video yang telah kakak unggah di drive atau link video kakak unggah di Youtube, itu kemudian akan disematkan di LMS kak. Hai ya nanti ada duetnya mungkin bulan 10 nanti batas waktu pengirimannya nanti kita akan koordinasi sama-sama yang jelas kakak unggah video itu di drive atau di YouTube kakak kemudian linknya itu akan disematkan di lainnya nanti kita akan saling membantu ya kaya cara menyematkan link yang lainnya cara mengupload video itu kita akan saling membantu saya akan untuk kakak-kakak yang masih kurang paham soal itu nah ini batas waktu pengunggahan videonya ayat ayat masih lama untuk kita gelombang satu batas waktunya 8 Oktober 2024 jadi saya ulangi sekali lagi bahwa kakak-kakak harus membuat satu RPP satu kali perkenuan kemudian melakukan pembelajaran selama 30 menit dari pendahuluan inti penutup dan kakak-kakak rekam Dengan seluruh peserta terlihat dalam satu frame, suara kakak-kakak jelas, video itu diunggah di drive atau youtube dan masing-masing linknya kita akan sematkan di LMS. Jadi sekarang mungkin ada kakak-kakak yang kurang mengerti atau ada yang ingin kakak-kakak ditanyakan, ini saya persilakan sekarang untuk kakak-kakak bisa menyampaikan pendapatnya atau hal yang dianggap masih.
kurang dipahami dari peringkat ini. Silakan Kak saya berikan kesempatan. Adakah yang ingin kurang dipahami atau ingin ditanyakan? Silakan Kak saya persilakan raise hand. Iya, iya, Kak Sainal, silakan, Kak.
Iya, Kak, terima kasih. Mungkin yang kami ingin tanyakan, Kak, yang pertama, untuk kegiatan prakteknya nanti ini, apakah dilakukan di dalam ruangan atau di lapangan? Kalau misalnya di lapangan ada kemungkinan besar suaranya itu agak sulit tertangkap. Kalau misalnya di luar ruangan. Kemudian yang kedua berkenaan dengan pengambilan gambar itu sendiri.
Karena kan tadi disampaikan durasinya itu 30 menit kemudian tidak boleh di edit. dalam artian kata 30 menit full ya pertanyaannya Kak pada saat pengambilan video Apakah boleh HP yang dipakai itu istilahnya bergeser-geser Kak HPnya punya posisinya posisi HP itu bisa berubah-ubah dari satu sudut ke sudut yang lain itu mungkin dari kami Kak Terima kasih Oke, baik Kak, langsung saya jawab. Yang pertama tadi, kegiatan pembelajarannya itu bisa saja kakak-kakak lakukan di dalam kelas atau di luar kelas tergantung dari materi kakak-kakak yang mengambil. Misalkan kakak mengambil 6 lantai, bisa dilakukan di kelas dan bisa dilakukan di luar kelas juga. Tapi memang Kak konsekuensinya kalau kita rekam di ruang kelas, itu mungkin bisa saja.
Suaranya tidak begitu kedengaran, tapi ada cara untuk menginstallasi kayak biasanya kita tempatkan kamera itu ke sekitar 5 atau 6 meter dari jarak dari barisan anak-anak. Kita pakai saja model kameranya itu, tangkapan layarnya itu. Yang bisa kita perkecil kayak 0,5 itu model kameranya, sehingga akan memuat seluruh frame dari peserta didik. Itu kalau kakak ingin menempatkan kamera itu dalam posisi pasif, tetapi bisa saja kakak-kakak meminta bantuan kepada teman yang bisa bergerak secara fleksibel. secara fleksibel untuk mengikuti gerak-gerak dari peserta didik itu Kak, seserta praktikum.
Jadi bisa fleksibel kameranya dipindah-pindahkan menggunakan teman kakak-kakak mungkin atau bisa saja kamera itu ditempatkan di sudut agak jauh sedikit. Dan kakak-kakak yang terpenting ada suaranya Kak, ya. Itu harus, meskipun tidak terlalu jelas.
tetapi bisa saya dengar karena disitu nanti kakak-kakak sendiri akan telah di pembelajaran tetap luka bagaimana waktu efektif pembelajarannya, bagaimana instruksinya kakak-kakak dan sebagainya. Jadi yang terpenting video itu tidak boleh diedit saya. Untuk tadi 30 menitnya, tahap awal, pendahuluan, apa namanya, inti penutup, itu bisa kakak siasati dengan cara... Err...
Mengambil tahapan-tahapan yang tidak terlalu panjang, Kak. Biasanya kan kita mengajar di pendahuluan, absennya, kemudian pemanasannya sedikit. Tidak usah pemanasan yang lari yang terlalu lama atau pemanasan yang terlalu lama, stressinya. Hanya di tingkat-tingkat saja. Yang terpenting di poin kegiatan inti itu, Kak, terlihat ada eksplorasinya misalkan, kemudian ada inkusinya sedikit, kemudian langsung ke praktik.
hukum kemudian setelah itu penutupnya mungkin bisa refleksi kesimpulan kemudian berdoa selesai dan yang terpenting video ini dilakukan dalam bentuk praktik ya kaya masuk saya bukan ada sengkang kita mengajak di kelas itu tidak melakukan praktik hanya materi kita berikan Diharapkan untuk perekamannya itu langsung praktikum peserta didika. Bisa juga dikombinasikan sedikit materi, tetapi lebih dominan praktik. Karena kita ingin menelah nanti bagaimana strategi-strategi kakak-kakak yang kakak-kakak lakukan ketika mengajar praktik di lapangan. Kembali lagi saya sampaikan, fleksibel kak, bisa di dalam kelas, di luar kelas, tetapi konsepnya praktik. Kameranya bisa berpindah-pindah.
Mengikuti arah pergerakan peserta didik atau bisa kakak-kakak simpan di sudut lapangan yang memuat seluruh frame dari peserta didik itu. Kalau mungkin kameranya berjalan, tidak apa-apa, ada sedikit terpotong gambar anak-anak, tetapi secara keseluruhan sebentar kembali lagi ke mode awal, kak. Untuk referensi, kakak-kakak bisa membuka di YouTube, ya kak ya. Banyak di YouTube referensinya, bisa kakak pelajari.
Tidak usah khawatir ketika suara kakak tidak terdekat sangat jelas. Nah, saya perhatikan di YouTube itu banyak peserta yang tidak menggunakan alat bantu, kak. Alat bantu mikrofon wireless.
Tapi suaranya juga terdengar dengan sangat jelas ya, kak. Baik, kak. Ada pertanyaan lagi, kak? Kalau ada pertanyaan kakak-kakak silahkan raise hand, ya kakak-kakak sudah mungkin paham. Terkait ini kak ya, nanti bisa kita diskusikan di grup juga kalau kakak-kakak masih ada yang kurang paham, silahkan kita diskusikan dan untuk slide ini bisa kakak-kakak screenshot bagi bahan untuk bacaan kakak-kakak bagaimana merancang nanti pembelajaran.
Hai saya lagi saya sampaikan jika ada kata-kata yang masih ingin apa masih kurang memahami ya silakan Kak Lisman ya terima kasih Kak ya terima kasih atas kesempatannya Kak langsung saja Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh semoga teman-teman tetap semangat Saya ingin tanyakan, apakah materinya itu tidak menutup kemungkinan kelas 1 sampai 6 atau ada kelas yang memang kita sepakat seperti itu? Terus yang pertanyaan kedua, masalah durasi waktunya itu harus memang 30 menit atau bisa kurang lebih dari 30 menit seperti itu? Atau harus pas 30 menit seperti itu?
Mungkin itu saja pertanyaannya Kak, terima kasih. Baik Kak, pertanyaannya sangat bagus terkait materi Kak. Kakak-kakak fleksibel memilih materi.
Materi yang kakak-kakak anggap paling kuasai itu bisa. Biasanya kan kalau di SD itu ada kelas 6, kelas 5 untuk memudahkan dikoordinasikan mungkin bisa pakai kelas atas ya Kak ya, supaya gampang mengajarnya. Kemudian yang kedua durasinya diupayakan ketika itu lewat dari 30 menit tidak terlalu jauh range waktunya. Misalkan 32, 33, 35 lah maksimal.
Dan bisa juga lebih kurang dari 30 menit tidak apa-apa. Tapi tidak boleh misalkan hanya 15 menit, misalkan 25, 27 tidak apa-apa juga lebih dari 30 menit. Jadi, kan ini masih panjang ya kak ya, hanya menyampaikan dari awal, batasan pengapulutani itu tanggal 8 Oktober. Jadi kakak-kakak masih punya banyak waktu untuk mempersiapkan, sambil mempelajari hal-hal yang perlu dipelajari. Tapi tadi, silakan kakak-kakak memilih materi yang paling kakak kuasai.
Bebas, apakah kurikulum Merdeka, modul ajar kakak ini buat satu pertemuan atau RPP. Silakan Kak, tidak masalah. Silakan pilih.
Kemudian tadi memilih materi yang paling dipahami, yang paling diperkasai. Dan tergantung kelasnya, terserah kakak-kakak mau kelas yang mana. Ketikir itu ya kak ya? Terima kasih kak. Baik kak.
Oke kak, terkait hal-hal yang teknis nanti... Maaf kak, suaranya tidak terdengar. Oh maaf kak, maaf. Jadi untuk sesi orientasi kak ya, satu jam pelajaran ini, meskipun lebih ini sudah berakhir, tapi kita akan masuk lagi ke materi pengenalan refleksi. Tapi sebelum itu saya berikan kepada kakak kesempatan, kalau ada yang mau ke kamar kecil, ada yang mau kopi dulu, minum, trekking, silahkan kak.
Saya kasih waktu satu menit. Saya mempersiapkan slide berikutnya. Saya perlu sampaikan juga Kak ya, jadi kegiatan TKG PGOK ini bersifat fleksibel Kak.
Kalau Kakak-kakak ada yang ikut PPG, insya Allah kita akan mudahkan. Kalau nanti sementara ada kegiatannya di lapangan juga, misalkan jadi wasit, ada kegiatan lainnya, sementara kita zoom, silakan dimasuk saja Kak, disana aktifkan saja kameranya dan silakan lakukan aktivitasnya. Kami kita akan pahami juga itu dan untuk yang ikut PPG saya doakan semoga sukses dan insya Allah akan terbantukan dengan kisah pembelajaran kita Kak.
Karena di PPG nanti Kakak-Kakak pasti akan disuruh buat RPP juga, akan disuruh membuat video juga dan bisa saja RPP yang Kakak buat di PKG-PGU ini bisa dijadikan bahan preferensi di PPG. Dan bagi kakak-kakak yang belum sertifikasi, kemarin saya sudah usulkan di kementerian bahwa diprioritaskan untuk guru PGOK yang lulus PKG PGOK ini untuk masuk ke piloting tahun depan atau prioritas untuk PPG dan saya juga menyarankan tidak usah kerja modul lagi kalau sudah lulus PKG PGOK. Amin. Amin, amin.
Terima kasih, Kak. Iya, Kak. Kita berjuang untuk guru PGOK, Kak.
supaya bisa lebih sejak terlai ke depan. Oke kak, sedikit lagi kita masuk ke modul 1.1 Refleksi Perubahan Pradik Nadiri Guru PGOK. Halo kak, tujuannya kakak-kakak bisa baca, yaitu kakak-kakak dapat melakukan refleksi selama menjadi guru PGOK.
mampu merefleksikan bagaimana selama ini pembelajaran PGOK yang telah kita lakukan. Kemudian peserta dapat mengasesiasikan antara refleksi yang sudah dipelajari dengan pentingnya refleksi berkaitan dengan profesi guru PGOK yang berpihak kepada peserta diri. Agenda kita selanjutnya. Mengenal refleksi mengapa dan apa, kemudian menganalisis cerita. Ini ada quote dari Albert Einstein, Layar dari hari kemarin, hidup untuk hari ini, dan berharap untuk hari esok.
Yang paling penting adalah terus bertanya. Jadi pertanyaan yang sering muncul di benak kita itu adalah bagian awal dari program refleksi. Mana kita setiap ingin bertanya, setiap kita bertanya pasti ada sesuatu yang harus kita lakukan dan ada sesuatu yang ingin kita ketahui.
Kemudian ada pertanyaan. Kenapa penting bagi kita untuk melakukan refleksi di dalam pembelajaran, Kak? Sebagai guru PGOK, pasti kita sudah tergata dengan refleksi.
Dan pertanyaannya, apa pentingnya refleksi itu kita lakukan sebagai guru PGOK? Ada yang bisa menyampaikan pendapatnya, Kak? Sebelum saya tunjuk secara langsung, saya memperjelaskan kepada kakak-kakak untuk rise hand, menyampaikan pendapatnya tentang pentingnya kita melakukan refleksi sebagai guru PGOK. Silakan kak ya, kalau sudah ada, saya akan... Tunjuk secara langsung kak ya.
Oke, baik kak saya persilakan kepada kakak Ilham untuk memberikan jawabannya kenapa kita sebagai guru PGOK penting untuk melakukan refleks kita. Silakan. Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Pentingnya adanya refleksi dalam pembelajaran pejuka. Menurut saya itu membantu siswa untuk memahami apa yang telah dipelajari dan mengenali apa kelemahan mereka selama pembelajaran yang mereka lakukan tadi.
dan juga untuk merencanakan langkah-langkah perbaikan nanti untuk pertemuan berikutnya. Itu menurut saya, Pak. Terima kasih, Pak. Saya, Pak Ishak, menyampaikan bahwa pentingnya respekti untuk memperbaiki pos pembelajaran, untuk mengetahui seperti apa.
keinginan sesuatu apa hal-hal yang perlu kita berikan kepada peserta diri agar pembelajaran berubah ke depan betul ya kak ya lebih pentingnya kita melakukan refleksi untuk memperbaiki proses pembelajaran kita kita tidak boleh cepat puas atas apa yang kita berikan kepada peserta diri kita setiap selesai kita mengajar hal yang paling pertama yang mesti kita pikirkan Apakah saya mengajar tadi sudah sesuai dengan seharusnya Apakah saya sudah memenuhi kebutuhan peserta didik saya. Apakah saya mengajar tadi justru lebih banyak waktu tidak efektif yang terpakai? Ini yang mesti kita refleksikan.
Jadi tujuan refleksi memperbaiki pembelajaran kita sebelumnya dan meningkatkan apa yang perlu kita tingkatkan di pembelajaran ke depan. Kemudian pertanyaan kedua saya ingin ke Kak. Hai kajuan Sarka saya ingin ke Kak Juwansar dulu ingin mengetahui pendapat kakak terkait apa sih pengetahuan dari refleksi itu baik Terima kasih Kak Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Hai paling salam warahmatullah wabarakatuh yang terakhir yaitu apa itu refleksi refleksi itu adalah proses untuk mengoperasi dan memeriksa diri secara berkelanjutan terima kasih kak terima kasih kak proses untuk merefleksi dan memeriksa diri terkait apa yang telah kita lakukan.
Ya betul ya kak ya, bahwa refleksi adalah proses pencerminan. Kita kembali lagi kepada hal-hal yang telah kita lakukan. Kita ingat dan kita telah tentang hal-hal itu apakah sudah sesuai dengan seharusnya yang kita lakukan sebagai guru PGOK.
Nah kemudian next question saya ingin ke kak. Kak Rusdi, ya monitoring Kak. Kak Rusdi, saya kasih kesempatan tentang apa-apa saja yang bisa kita refleksikan sebagai guru video Kakak.
Terima kasih. Hai eh langsung saja ya langsung saja apa apa yang bisa kita refleksikan sebagai guru pejokah mungkin seperti yang dibasarkan oleh Pak Ilham Topik Ismail kita tetap belajar dari perang-perang selanjutnya Kita harus merubah, apalagi terkait untuk sekarang berpuluh merdeka, ada sesuatu hal yang baru yang harus kita tuntaskan kepada peserta didik. Kita tidak bisa terlalu tegas, bukan tegas. meskipun kita benarkan anak-anak didik untuk bermain sesuai keinginannya tapi ada batasan batasan tertentu ini menurut saya payah eh bener-bener tertentu untuk kebebasannya anak-anak karena jujur kita di olahraga kalau mau ikuti kurukulum merdeka ingin membebaskan anak-anak agak sulit sebenarnya tapi di lain sisi kurukulum merdeka membenarkan itu untuk anak-anak Bermain sesuka hatinya, kemahannya peserta didik.
Dan itu sebenarnya kita harus replisikan dari perampasan sebelumnya dan kita harus mengikuti kurikulum yang ada. Hai gimana caranya hari kita cari tahu bersama-sama mungkin Sekian dari saya Assalamualaikum warahmatullah wabarakatuh dan bagus sekali ini kaya respektinya tentang apa yang bisa kita refleksikan saya baca dulu kaya dari kasus mayan bisa kita refleksikan cara mengajar hai hai Cara mengajar, mengetik butang peserta sesuai sarana yang tersedia. Kembali lagi tadi dari jawaban Kak Rufi, saya mengadalkan seperti ini Kak.
Bahwa kurikulum itu adalah mobil yang selalu berganti dan selalu berubah Kak. Sebagus apapun mobil itu. Keberhasilan mobil itu menempuh jarak itu dipengaruhi oleh faktor pengemudinya.
Kitalah guru yang sebagai pengemudi yang dituntut untuk mengatur, mengendalikan kurikulum itu supaya bisa sesuai dengan kebutuhan murid. Terkait kurikulum merdeka tadi, bahwa kebebasan yang ditawarkan kepada peserta didik itu tetap harus dikontrol oleh kita sebagai guru. Bukan berarti pembelajaran yang berpusat kepada didik, kita berikan kebebasan kepada peserta didik kita untuk mengeksplorasi kemampuannya. Di laporan kita sebagai fasilitator di sekolah, kita dituntut untuk memfasilitasi peserta didik, dan tetap ada komando dari guru.
Bukan berarti kita lepas sepenuhnya kepada peserta didik. Tapi ada batasan-batasan yang mesti dipegang oleh guru, diatur oleh guru. Guru yang mengatur, kita sebagai guru yang membebaskan peserta didik. Dan itu tadi bahwa sebagus apapun kurikulum itu, kalau kita sebagai guru tidak mampu memanajemen sebuah pembelajaran, maka pembelajaran tetap akan tidak terkontrol. Jadi betul ya kak ya bahwa kebebasan itu ada di kurikulum merdeka.
merdeka tetap-tetap dikontrol oleh guru dan bagaimana cara mengontrolnya tergantung dari kakak-kakak sebagai guru Bagaimana menggunakan model metode dan bagaimana kewibawaan kakak-kakak untuk tetap terlihat berwibawa di hadapan peserta di yang paling penting Kak Oke kita lanjut sedikit Hai mainin kaya Tindakan rutinnya guru, misalkan mengaksen. Apa yang kita refleksikan dari proses mengaksen? Mungkin ada cara yang berbeda yang bisa kita lakukan dengan mengaksen. Tidak monoton, hanya dengan membaca nama dan 34 nama itu.
Mungkin akan memakan waktu yang banyak. Nah, kalau kita berefleksi dari cara kita mengaksen, mungkin ada yang mengaksen hanya menyampaikan siapa teman yang tidak hadir hari ini. Setelah kelas bisa disebutkan namanya 3 orang. Tetap tiga orang, selesai, tidak terlalu panjang.
Kemudian menyampaikan materi, mengampaikan materi dengan tambahan alat bantu. Kakak bisa menggunakan media YouTube misalkan untuk mengorientasikan peserta didik atau ada alat bantu yang kakak gunakan yang lebih berparatif yang membuat peserta didik menganggap bahwa pembelajaran setiap pekannya itu berbeda dari kemarin. Lalu ada inovasi-inovasi yang diunjukkan oleh YouTube.
Kemudian meminta murid berbaris. Kakak-kakak mungkin kalau merefleksikan cara kakak-kakak meminta murid berbaris, bukan lagi berbaris kemanjang, ke belakang, berdasarkan jenis kelamin. Bisa saja barisan itu dirubah dalam bentuk lingkaran-lingkaran sederhana, lingkaran-lingkaran kecil, perompak-perompak membuat lingkaran, perompak laki-laki membuat lingkaran. Jadi ada variasi-variasi yang dianggap bahwa peserta lidik merasa nyaman dan... tergiat dari variasi-variasi yang kakak buat.
Juga misalkan memberikan kalimat instruksi, ini juga ada bentuk refleksi bagaimana cara kita menginstruksikan peserta didik dengan sekali. Peserta didik mendengar sempritan kita, misalkan kulit kita bisa langsung berkumpul atau ada body language yang kakak-kakak keluarkan sebagai strategi non-instruksional yang bisa mempermudah peserta didik untuk memahami maksud dari. Ini kayak bisa dibaca 7 karakteristik praktik mengajar reflektif. Yang pertama memilih fokus pada tujuan dan konsekuensi dari proses pengajaran yang kita lakukan. Kita mengajar fokus pada tujuan apa yang akan kita reflektikan.
Dan tetap kita mempertimbangkan seperti apa konsekuensi ketika saya memilih langkah ini. Kemudian yang kedua menggunakan... plus monitoring, evaluasi, dan mengecek kembali praktik mengajar yang dilakukan.
Ada proses evaluasi, ada proses plus memonitoring dari proses pembelajaran yang telah kita lakukan. Kemudian menggunakan bukti dan data. Biasanya kita lakukan refleksi, kita minta peserta diri kita mengisi kusyoner misalkan, atau meminta pendapat dari rekan sejawat, dan observer juga.
Misalkan proses observasi kelas, biasanya kakak-kakak akhir-akhir ini akan diobservasi oleh kepala sekolah misalkan. Itu juga merupakan proses bagian dari refleksi kita ya. Kemudian keempat, selalu menggunakan pola pikir terbuka. Terbuka pola pikir kita, jangan karena kita diberikan saran kemudian kita merasa tersinggung. Ketika ada peserta diri kita yang memberikan masukan, Pak jangan terlalu kecil suara tak mengajar, misalkan.
Nah kalau kita tidak berpikir terbuka, kita anggap itu sebagai hal yang bisa membuat kita tersinggung. Padahal guru PGOK yang hebat itu guru PGOK yang mampu untuk menerima saran dan masukan dari setiap orang untuk... perbaikan mengajar ke depannya.
Nah ini poin ke-6 melibatkan rekan sejawat melalui kolaborasi dan dialog paling terbuka, paling berdiskusi dengan rekan sejawat di sekolah. Dan poin terakhir, berusaha mengembangkan praktik mengajar secara kreatif. Jadi proses refleksi dimaksudkan agar setiap pembelajaran VJK yang kita lakukan, ke depannya selalu ada kreativitas yang muncul di dalam benak kita yang kita realisasikan.
Inilah esensi dari proses refleksi itu, Kak. Selalu ingin berbenah diri, selalu ingin ada kreativitas. Nah, kalau kita mengajar dan menganggap bahwa tidak ada perubahan, tidak ada refleksi yang kita lakukan, kita hanya menganggap bahwa pembelajaran itu untuk menuntaskan kewajiban kita sebagai guru, selesai mengajar pulang, selesai mengajar pulang, cara kita mengajar pekan ini sama dengan pekan ke depan, sama tahun lalu, tahun depan. Maka itu tidak ada namanya proses refleksi. Karena proses refleksi itu selalu ada transformasi ke arah yang lebih baik, tidak cepat puas atas apa yang kita lakukan.
Dan terpenting selesai mengajar, tanyakan pada diri kita, apakah hari ini kita sudah mengajar dengan benar? Apakah hari ini kita sudah menuntun peserta diri kita dengan baik? Apakah hari ini kita sudah memaksimalkan waktu 3 jam itu? Jangan-jangan hanya 1 jam yang kita pakai mengajar. Dua jam itu terbuang secara percuma.
Nah ini yang perlu kita refleksikan ke depannya, Kak. Baik, Kak. Satu analisis cerita lagi yang akan menjadi analisis kita terakhir sebelum kita sama-sama menutup kegiatan ini. Ini ada bacaan.
Silakan kakak-kakak cermati. Saya meminta kepada Kak Yayu, bisa Kak Yayu untuk membaca dengan lantang cerita berikut, silakan Kak. Baik Kak, terima kasih atas kesempatan yang diberikan kepada saya. Saya langsung saja Kak Di, Pak Raga adalah guru PJOK yang atletis. Enerjik dan antusias, Pak Raga sudah mengajar selama 8 tahun tentang bagaimana caranya menembak bola ke ring basket.
Biasanya sebelum memulai proses pembelajaran, Pak Raga akan memberikan tanda X di lapangan untuk digunakan murid sebagai tanda posisi menembak bola dan meletakkan tiang sebagai penanda setinggi apa murid harus melompat untuk menembakkan bolanya ke ring basket. Tujuan pembelajaran Untuk materi ini sudah dituliskan di bapan tulis portable agar bisa dibaca oleh semua murid. Di awal pembelajaran, Pak Raga menjelaskan tentang seluruh kriteria sukses, tentang teknik menembak bola, menjelaskan tentang keamanannya, dan meminta anak untuk saling membantu dalam kelompok berpasangan.
Murid secara berpasangan diminta untuk berperan sebagai pelatih dan atlet, di mana mereka akan bergantian peran. Saat murid menjadi pelatih, maka murid ini akan mengobservasi bagaimana temannya melakukan praktik menembak bola. Pada lemparan awal, mereka harus melakukan dengan cara merendahkan lutut dan memastikan bahwa mereka mengerti tentang melenturkan jari dan telapak tangan. Dorongan dari lengan, mata fokus pada ring basket sebelum mereka berada di titik menembak bola yang sudah disediakan.
Di akhir pelajaran, setiap murid sudah berhasil meningkatkan teknik mereka dan menembak bola. Sekian, Kak. Terima kasih kepada Kak Yayu sudah membacakan.
Jadi cerita berikut silakan Kak Raka analisa. Ceritanya bagaimana Pak Raga ini. Kemudian ada pertanyaannya Kak Ya di sini.
Pertanyaannya bagaimana praktik mengajar yang dilakukan oleh Pak Raga. Hubungkan dengan praktik mengajar sejauh yang selama ini Kak Raka lakukan. Kemudian pertanyaan kedua. Apabila kakak menjadi pak raga, maka refleksi seperti apa yang akan kakak lakukan? Pertanyaan pertama, menurut kakak-kakak, ketika kakak-kakak membaca ini, ini ada tulisan yang sudah saya bolsiakaya, ini poin-poin pentingnya.
Kemudian kakak-kakak bandingkan dengan cara mengajar kakak-kakak sekarang ini. Adakah yang bisa diambil pelajaran dari cara pak raga mengajar ini? Silakan saya terima kasih dan saya mungkin akan rindu atau ada yang secara langsung mau berpendapat, silakan. Adakah yang ingin menyampaikan pendapat atau saya ke Kak Reski Nuryadin dulu? Monitoring Kak Reski.
Hadir, hadir. Siap kakak. Saya tidak terlalu mengerti yang masalah basket tadi itu.
Ini silahkan diperhatikan kak ya, di... Apa kakak-kakak yang bisa, kak Refri yang bisa dapatkan? Seperti apa pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Raga ini?
Apakah sudah sesuai? Kalau dari kami, melihat dari rentetan yang... Saya tidak tahu ini pertemuan keberapa Pak Raga.
Kalau basket biasanya dimulai dari teknik dasar dulu. Contoh misalkan chest pass, punch pass, kemudian bounce pass. Tidak langsung ke teknik shooting. Tapi mungkin Pak Raga ambil di pertemuan keberapa ini, jadi dia langsung masuk di teknik shooting kering.
Hai Oke oke baik kaya jadi sangat jelita ini bahwa memang di kita ini tidak ada tertera keterangan bahwa pertemuan keberapa-berapa jadi sebetulnya kalau dia baru pertama-pertama mungkin bisa dibekali ya kayak dengan kejahatan dulu baru mungkin ke bagian aksesnya mungkin di pertemuan terakhir Mungkinkah ini pertemuan terakhir mungkin Karena ada proses asesmennya, langkah-langkah penilaiannya, melakukan, jadi karena di tujuan pembelajaran sudah dituliskan, para agar menjelaskan tentang seluruh kriteria teknik menyebab bola. Baik, terima kasih banyak kepada Kak Rizky Nuryadin. Ada yang lain yang bisa memberikan gambarannya sedikit tentang...
Seperti apa pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Raga? Atau adakah yang masih ingin diperbaiki, masih ingin direfleksikan? Dan bagaimana menurut kakak-kakak proses pengajaran dari Pak Raga ini?
Apakah sudah seharusnya, sudah sesuai dengan guru PGUK yang memfasilitasi peserta didik? Ataukah bahkan masih ada saran dari masukan dari kakak-kakak untuk perbaikan ke depan? Silakan kak, saya kembali perpulakan kepada kakak-kakak.
yang ingin menyampaikan pendapatnya. Baik, Kak. Kalau begitu saya persilakan ke Kak Putri, Putri Sri Nengsi. Silakan, Kak, untuk menyampaikan pendapatnya.
Monitoring kaputri. Mungkin Kak Putri lagi ada kendala. Saya bergeser ke Kak Sukma. Bisa Kak Sukma menyampaikan pendapatnya dari alur cerita Pak Raga ini? Bismillahirrahmanirrahim, baik terima kasih atas kesempatan yang diberikan kepada saya.
Mohon maaf tadi dari toilet. Dari hasil pengamatan saya, menurut saya apa yang dilakukan oleh Pak Raga itu terlalu monoton untuk bagaimana peserta didik untuk menembakkan bola ke dalam ring. Jadi kaku sekali caranya Pak. Mungkin dengan refleksi yang bisa saya ambil, bisa memanfaatkan bagaimana peserta didik bermain.
Bisa mungkin bolanya bisa diganti dengan balon. Kalau yang saya lakukan di sekolah itu bola saya ganti dengan balon. Secara berpasangan mereka dari ujung ring pertama ke ujung ring yang di sana, mereka bagaimana caranya untuk bekerjasama membawa balon tersebut dengan melambungkan ke atas secara bergantian kemudian di ujung. Di sana ada teman kelompok yang memegang sebuah misalkan balon bekas yang dijadikan ring basket sebagai pengganti ring yang sebenarnya.
Jadi intinya anak-anak bisa bermain, berusaha untuk bagaimana caranya membawa balon tersebut untuk dimasukkan ke dalam balon tersebut. Di akhir pembelajaran, anak-anak bisa lebih bersemangat karena bola tersebut diganti dengan balon yang bisa merubah suasana hati mereka. Oh, oke baik kakak.
Ini adalah kerja lama yang baik untuk memasukkan balon tersebut. Jadi tidak menonton untuk menggunakan ring basket saja. Oke, baik kak.
Saya sudah menangkap. Terima kasih. atas jawabannya jadi proses modifikasi memang kita lakukan apalagi terutama kita di daerah yang tidak terfasilitasi oleh sarana-sarana kita berpikir tadi untuk memaksimalkan aset, kalau ada balon kita gunakan balon, itu balon mungkin lebih menyenangkan buat peserta diri kita, mungkin di kelas SD atau SMP, tapi kalau kita punya bola asli itu tidak apa-apa kita gunakan juga Tapi ada poin yang saya tangkap dari Kak Sukma ini yang langsung menjurus kepada pembelajaran kita di modul ketiga, Kak. Ini Kak Sukma sudah jawab inti dari materi kita di modul tiga. Kak Sukma tadi sudah menelah bahwa yang dilakukan Pak Raga ini hanya monoton kepada teknik menembak krim basket.
Ya betul, Kak. Makanya ini yang disebut dengan assessment authentic. Asesmen autentik itu asesmen yang kita berikan kepada peserta didik disesuaikan dengan kondisi nyata dari hasil akhir dari proses pembelajaran kita.
Misalkan ini permainan bola basket, asesmen yang kita harus lakukan untuk menilai anak-anak secara autentik yaitu berikan mereka bola dan biarkan mereka bermain layaknya permainan bola basket. Kalau di Pak Raga ini, kalau Pak Raga hanya menilai cara shoot anak-anak, Belum tentu anak-anak ketika bermain bisa langsung melakukan shoot. Nah, sementara yang shoot yang dilakukan para gaya ini hanya dalam posisi diam, kemudian shoot.
Jangan-jangan ketika anak-anak ini bermain nantinya, dia tidak mampu melakukan shoot ketika dihalangi oleh lawannya. Dan dalam proses pembelajaran PGO, khususnya di metode permainan kakak-kakak, ketika kakak-kakak ingin menilai misalkan di sepa bola, jangan nilai akhir cara melakukan shootingnya anak-anak. Cara melakukan drillingnya Cara melakukan pastinya Pola poli juga tidak cukup anak-anak melakukan passing bawah selama 5 menit berapa kali yang didapatkan, tapi berikan mereka ke model permainan sederhana.
Dari permainan itulah semua skill-skill yang kakak-kakak tidak pernah lihat sebelumnya akan dikeluarkan oleh anak-anak. Karena di situ anak-anak berpikir bagaimana cara saya melakukan passing, bagaimana cara saya melampaui lawan saya ketika saya melakukan dribble, bagaimana saya dapat... Melakukan syuting ketika tiga orang lawan saya menghadang saya di depan.
Di sinilah anak-anak dituntut untuk berpikir, dituntut untuk mengeksekusi dengan waktu yang singkat. Maka dari itu ini harapan kepada kita semua ketika kita melakukan asesmen. Lakukanlah asesmen sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya dalam model permainan. Terima kasih kepada Kak Sukma tadi sudah menciptakan saran dan masukan untuk Pak Raga.
Tapi ada juga poin-poin yang bisa kita dapatkan sebagai pembelajaran Kak. Dan para ga ini juga memfasilitasi peserta didik. Kemudian dia menyampaikan tujuan, tujuan pembelajarannya.
Setiap awal pembelajaran sebagai guru pedioka harus menyampaikan tujuan kepada peserta didik. Kemudian menyampaikan rubrik penilaian. Pada saat kita ingin menilai peserta didik, jangan sampai peserta didik tidak tahu seperti apa rubrik itu. Dari rubrik itulah peserta didik harus memaksimalkan apa-apa yang mereka akan lakukan sebagai bagian dari pendidikan. Ini sudah pertanyaan.
Ini bagian akhir kak ya. Ya kakak-kakak setelah ini kakak-kakak dapat mengisi refleksi perkembangan kompetensi awal di Yogyakarta di LMS. Alhamdulillah tadi saya sudah sebagian besar mengisi refleksi perkembangan kompetensi awalnya.
Dan cobalah kita di setiap akhir kak. dari proses pembelajaran kita pada hari ini pun cukup jelas dari latar belakangnya dapatkan ini baru awal juga kemudian peserta didik hari ini yang akan kita dapatkan hari ini yang kita dapatkan mereka dapat melakukan refleksi atau bagaimana selama ini kita refleksi kembali ke video kemudian mereka dapat mengasosiasikan antara refleksi yang sudah dipelajari dengan refleksi Nah terima kasih Kek-kek-kek yang sudah bergabung Hari ini Meskipun sedikit melelakan saya Kita beraktifitas di siang hari Kemudian malam kita zoom Untuk kedepannya mungkin kita bisa Atur kembali Jadwal bumi kita bisa ditanggung siang atau sore, itu tergantung semua dari kepekatan para kakaknya. Sebelum kita mengakhiri kegiatan pembelajaran hari ini, terima kasih kepada kakak-kakak yang sudah konsisten semua hari ini. Insya Allah ada manfaat yang bisa kita raih, kita tetap pening. Dan sebelum kita menutup kegiatan pembelajaran, saya minta kepada aturkan dari teman-teman, dari KRL KASA untuk menutup.
Bisa, Pak Ilham? Siap, siap. Kenapa? Tidak terpaksa tadi suratnya? Silakan, Kak, untuk mengisi doa doa penutup.
Hai Assalamualaikum warahmatullah wabarakatuh sebelum kita mengakhiri pertemuan pada malam hari ini kita tak bersemangatnya berdoa kepada Allah SWT Allah mudahan kegiatan kita pada malam ini diri doi dirahmati Allah SWT Allah mudahan bermanfaat untuk kedepannya baik kita sebagai sepijaukah itu kepada semua teman-teman Maksud berdoa hai hai Hai alas mbak melebarin selesai makasih di sesi apa namanya kita di ke-3a nanti kita akan tuntutkan siapa yang akan menjadi ketua kelas kita di sini untuk menentukan siapa yang menjadi ketua kelas untuk membantu kita dalam terima kasih lagi kepada kakak-kakak kalian dan sekarang bisa diaktifkan semua kami dikirim di grup dan saya meminta kepada kakak-kakak yang bagus jaringannya jangan bisa bantu untuk mencoba yang apa sayang bisa nah Robin bisa baca sebab saya juga cuma bantu Hai jadi saya minta kepada Kak Rizky Nuri Adi tak diwawancar yang masih belum masuk kameranya bahkan diperlukan dulu siapa yang mau kasih kode Kak silakan yang mau saya berpengalaman jaringan ini talisman biar mimpin pindu atau adik-adik mimpin doa tahu tadi Hai Om baiklah yang lain nih bagi-bagi tugas siapa yang pakai anu yang pakai laptop itu bagus Kak ya itu ibu Yayu kayaknya bersih kameranya ya jadi agak-agak lambat jadi hai hai Hai buka silakan Kak yang bisa screenshot yang bisa ambil gambarnya kita pasang gaya dulu Hai pasaprih langsung pasaprih Roby Wansa Anda langah kita screenshot bagus-bagus jaringan tak Hai kita Hai untuk sejarahnya ngubelang Hai ayah Pak Sapri ya guru-guru dulu ayah Kak Sapri Kak bisa ah siapa yang bagus jaringannya Kak yang bisa screenshot kita yang paling paling maaf yang ganteng pelan jaringan gudong di kaki gunung Hai kita mau Karo Bimo ya Karo Bimo ya Robiwan sebagus dirinya digunungnya ini kita telah kode apa itu kode apa tadi tuh belum ditampilkan boleh Hai ayo Kak kemudian satu-satunya tanah saudara-saudara ini kayak jorok Hai bukannya suruh yuk ah ah ah ah ah baru ya Pak gitu sudah bisa dimulai Kak siapa ada Roby bisa atau bantuan 14 Hai semua lalu Isman masih dengan nilai kecil ini jaringan pilih jaringan jelas busuk mah kenapa sekali tapi siapa yang tahu kekrisus mengetahui saya hai hai Hai banget banget baru dikirim semua Hai teman-teman dan skrissop kine sehingga ia tidak Hai lebih cepat mungkin kandalisme cepat Miki emong istirahat iya langsung kan Mika kali semua iya lamanya supaya Miki Kak tidak bagus jarga ini enggak Hai harus diri mana gian dataran rendah karena ya dianggal dianggal lupa Hai yang panggung posisi gaya saya yang bisa iya iya kita kita mau Kak Kak ini mau oke gaik semua daripada tiga dan satu dua tiga oke ganti gaya lagi satu kali lagi tidak wajar 123 oke kalau mereka sudah terima kasih Kak Sabri dan terima kasih kepada kakak-kakak kalian setelah kita akan kembali ke kaya jokowi belas-belas 11 lusa silakan diatur jadwalnya dan berarti beristirahat Kita bergabung hari ini, saya mohon maaf karena ada beberapa hal yang tidak diperlukan dan kita tidak bisa menangani. Silakan kakak-kakak untuk les, teman saya, pastikan dulu kemungkinan saya.