¿Qué tal estudiantes? Buen día, en esta ocasión vamos a platicar un poco acerca de los paradigmas de investigación. La propuesta de este video es que haya nociones generales que inicialmente nos permitan comprender y reflexionar desde qué perspectiva estamos abordando nuestra investigación, nuestro objeto de estudio.
Los paradigmas en la investigación... Tiene una función muy importante, porque al final de cuentas, al investigar, al analizar un objeto de estudio, nosotros estamos asumiendo que la realidad funciona de una manera y que por lo tanto hay una manera ideal en la que la tenemos que analizar. La idea aquí es ir reflexionando un poquito de eso, cuestionándonos qué supuestos nosotros estamos ya dando por hecho desde el momento en el que empezamos a analizar nuestro trabajo. Llegando a este punto es porque ya hay un problema investigativo.
probablemente un marco metodológico entonces esto por sí mismo ya nos debe de decir de qué manera nosotros estamos pensando nuestro trabajo entonces bueno la idea aquí es nada más tratar de contribuir a la reflexión sobre eso para que lo podamos explicitar en un ejercicio de redacción en la tesis no entonces bueno para definir este concepto hay que decir que es una visión no sólo del objeto de estudio sino de la realidad en la que vivimos si nos situamos desde una perspectiva así como está marcado en esta imagen de estos dos monitos seguramente vamos a llegar a diferentes conclusiones que si nos situamos desde otra no es lo mismo ver un 6 de un lado que verlo de otro lado porque puede parecer 9 entonces los resultados en una investigación pueden estar fuertemente permeados por la forma en la que estamos observando nosotros la realidad que queremos analizar entonces un paradigma es eso es una visión es una visión que se tiene acerca de una realidad de una realidad determinada cuando se habla de la ciencia de un paradigma en la ciencia esta visión puede estar compartida entre diferentes disciplinas e incluso entre comunidades científicas. Si habláramos por ejemplo de las ciencias exactas, la perspectiva que se tiene sobre el mundo, sobre la realidad, es un tanto diferente con respecto a la que se tiene en las ciencias sociales. Por ejemplo, en las ciencias exactas la realidad es un tanto más objetiva y se puede medir, se puede conocer además y en las ciencias sociales, vamos, estamos generalizando, no todas las ciencias sociales piensan igual. Pero hay ciertos rubros que implican asumir la realidad como una realidad subjetiva, que no es tan fácil de medir y que además es diferente según quien lo observa. Entonces es muy importante dejar claro desde qué paradigma estamos observando lo que queremos observar y de esto se va a tratar este video.
Entonces paradigma es verlo así, como una visión que se tiene sobre una realidad y que además dura cierto tiempo. Retomando esta concepción de paradigma de Tomás Kuhn, un paradigma no solo es una forma de ver la realidad, sino es una forma de ver la realidad que tiene cierta vigencia generalmente. Recordar que Kuhn, sus aportes están orientados en gran medida a debatir esta propuesta del falsacionismo, de los aportes de Popper que planteaban que Que una teoría era vigente hasta que llegaba otra teoría y la refutaba. Pues no, Kuhn decía no es así.
Sino que más bien los nuevos conocimientos se asumen. Porque las comunidades científicas dejan de creer en lo anterior. Y ahora creen en lo nuevo.
Por verlo así solamente cambian de paradigma. Bueno, es una propuesta. Pero para efectos de este video vamos a ver los paradigmas así. Como una visión que se tiene sobre la realidad.
Que puede tener cierta vigencia. Entonces, en la investigación, ya aterrizando esto un poquito más en la tesis, definir el paradigma permite en gran medida coordinar nuestro trabajo y embonarlo con lo que la comunidad científica está trabajando. Eso generalmente nos permite darnos cuenta de cuáles son las líneas de investigación que se trabajan, de qué manera se han trabajado estos temas y ver si nuestro tema... embona dentro de esto que se ha estado abordando. En gran medida, incluso tener bien definido nuestro paradigma nos permite saber qué tan multidisciplinar es el abordaje que vamos a hacer a nuestro trabajo.
Entonces, permite eso, saber un poco más específicamente en qué campo nos vamos a situar con nuestra investigación, cómo es nuestra visión, etc. Entonces... Actualmente hay dos parámetros. Paradigmas que son como los principales, pues realmente según el autor podemos ver incluso más, pero generalmente todos se abordan entre estos tres, pero son dos los que principalmente se utilizan.
El paradigma positivista, que es el mayormente retomado por las ciencias naturales y exactas, pero también por las ciencias sociales, solo mayormente es en las ciencias exactas. Y el paradigma interpretativo, que es más en las ciencias sociales. pero también en otras ciencias se puede retomar.
Y tenemos el paradigma sociocrítico, que este tiene otro tenor un poquito diferente y en algunos casos hasta se considera más un método que un paradigma. Ahorita lo vamos a comentar. La idea es platicar un poquito de cada uno de estos. pero enfocarnos un poco más en estos dos, el positivista y el paradigma interpretativo. Entonces, bueno, en ese sentido tenemos el paradigma positivista, que el paradigma positivista es una forma de observar la realidad que asume...
que lo que ocurre en donde vivimos es objetivo, se puede ver y además se puede conocer. Los aportes de una investigación positivista están orientados a conocer la realidad, o sea, generalmente eso es lo que plantean y los procedimientos en este paradigma se llevan a cabo a través de una especie de silogismos. Nosotros asumimos de manera inicial que algunas cosas funcionan de determinada manera y entonces todo el procedimiento científico se orienta a comprobar esa idea inicial.
Esto es la hipótesis, pues no? Entonces lo primero en un paradigma positivista es tratar de identificar ciertas variables que queremos analizar, plantear cómo creemos que se relacionan entre sí y luego entonces tratar de comprobar si eso es así o no. El paradigma positivista es muy muy importante.
Tratar de generalizar los resultados, pues no, estas variables que planteamos a través de una hipótesis resultan variables que tienen que estar muy bien controladas, de tal forma que si esa misma investigación se lleva a cabo en otro lugar... Bajo las mismas variables puedan proporcionar exactamente los mismos resultados. Este paradigma se usa generalmente en las ciencias naturales y exactas.
Por ejemplo, si hablamos de una investigación orientada a generar una vacuna. o una investigación orientada a producir determinado tipo de fármaco generalmente lo que se busca es que los resultados se puedan generalizar que de manera general pueda funcionar de manera similar en cada individuo pues no entonces un paradigma positivista implica eso la realidad es una sola y se puede conocer entonces vamos determinando variables que nos permitan hacer deducciones para entonces tener una aproximación más a describir la realidad en la que vivimos Esto es lo que implica generalmente. El método que mayormente se usa en este paradigma es el hipotético deductivo. Ese método implica eso.
Primero plantear una hipótesis y a través de ella ir haciendo deducciones. Entonces tiene algunas características. Generalmente en este paradigma se busca encontrar causalidades. La ciencia está hecha para conocer cómo funciona la realidad en la que vivimos. Busca explicar las causas de por qué están funcionando las cosas como funcionan, pues no, bien lo mencionamos ahorita, se usa mucho en las ciencias exactas, pero tan es así que la validez de una investigación desde un paradigma positivista se define según el rigor que tenga en términos matemáticos, estadísticos, etc. y generalmente se asume que esta es la forma de conocer la realidad desde esta perspectiva positivista la propuesta es eso verlo más o menos así es un paradigma que representa una visión que asume que la forma de conocer la realidad es a través de generar hipótesis y hacer deducciones que permitan comprobarlas o no comprobarlas paradigma positivista asume que la realidad es una sola y que entonces la ciencia es para conocerlo, ¿vale?
Entonces, en este paradigma, como ya lo mencionábamos, el método utilizado es el deductivo, que es un sistema, ya estamos hablando del método como tal, ya no es sólo una forma de ver las cosas, sino ya es una forma de proceder para analizar lo que queremos analizar, y el método que aquí se utiliza mayormente es el deductivo, ¿no? El método deductivo implica que primero, en nuestra investigación, definamos un... La problemática de esto es generalmente en todos los métodos, pero la problemática del método deductivo implica analizar una realidad empírica, esto es lo que ya está dado, por ejemplo, si queremos hacer una investigación acerca del autoestima por ejemplo tenemos que primero definir que entendemos nosotros por autoestima y ver qué datos tenemos ya sobre cuestiones relacionadas con el autoestima cuáles son las cosas que ya existen y una vez que las tengamos, entonces vamos a tratar de relacionarlas para plantear una hipótesis.
Por ejemplo, si tenemos datos acerca de que hay un bajo rendimiento en la escuela, pero también datos acerca de que los estudiantes asisten muchas veces al psicólogo porque parece que emocionalmente no se encuentran estables, entonces podemos tratar de armar algo ahí, a lo mejor un supuesto inicial, una hipótesis. Puede ser que la salud emocional se encuentre relacionada con el rendimiento académico de los estudiantes. Y entonces nuestra investigación trataría de enfocarse en comprobar si esa hipótesis es así. Entonces lo primero es identificar una realidad empírica que ya está dada y a partir de eso entonces nosotros empezar a hacer deducciones. Planteamos una hipótesis y todo el trabajo entonces se orienta a comprobar esas mismas.
Esas mismas hipótesis, ¿no? Las hipótesis son un planteamiento que describe cómo es la relación entre dos o más variables. Entonces, si hablamos de que lo primero es formular hipótesis, por ende, lo primero es definir algunas variables. ¿Cuáles son esas cosas que vamos a tratar de ver si están o no relacionadas en nuestro trabajo?
El marco teórico en el método deductivo está orientado a sustentar la existencia o describir y especificar cómo son esas variables, cómo debería de funcionar en este ejemplo que damos cómo debería funcionar por ejemplo la salud emocional el rendimiento académico, qué cuestiones están relacionadas con eso y entonces la teoría nos va a permitir establecer ciertos indicadores para cada una de las variables que nosotros vamos a medir entonces veamos al método deductivo así, como un método que está enfocado en comprobar si nuestros supuestos iniciales son ciertos o no. La teoría entonces se encarga de proporcionar indicadores para poder medir cada una de las variables iniciales que nosotros tenemos. Ya la metodología es donde entran en gran medida todo este asunto de las ciencias exactas. Se crea un instrumento de investigación, de recolección de datos, se valida en términos estadísticos.
su consistencia, su fiabilidad, si puede medir lo que pretendemos medir, si la población que nosotros elegimos es la adecuada, se hace un muestreo para que los resultados puedan ser representativos de una población más amplia, etc. Entonces, el método deductivo importa mucho poder generalizar los resultados. Ya una vez que llegamos a cabo nuestro análisis, vemos qué tan posible es generalizar lo que nosotros estudiamos y listo no en las poblaciones que queramos analizar pero el método de activo implica esto no lo primero es tener las variables y luego entonces ir a comprobarla no y con los resultados generalizamos no esté encontramos a través de un instrumento validado estadísticamente que él La salud emocional influye positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes de X edades, en X contexto, con tales características, etc. Ese es el método deductivo desde una perspectiva positivista. Mencionar que, vamos a retomar esto más adelante, pero mencionar que en un paradigma positivista...
Incluso bajo el método deductivo las percepciones que se tienen sobre lo cualitativo y lo cuantitativo pueden variar según la disciplina. Por ejemplo, si nos vamos a las ciencias exactas es muy común que se hagan estudios incluso cualitativos dentro del paradigma positivista y desde el método deductivo incluso. En las ciencias exactas se asume a lo cualitativo como variables.
que no se pueden sumar, por ejemplo, si analizamos en agronomía, por ejemplo, los colores de una planta o algo así, entonces el método deductivo y el paradigma positivista pueden ser tanto cualitativos como cuantitativos, según la disciplina desde donde los estemos abordando, pero sí es importante detectar el procedimiento, la característica inicial del método deductivo es iniciar. Iniciar con una hipótesis, ¿vale? Entonces, en el otro paradigma que mencionábamos que es... En el paradigma interpretativo se asume algunas cuestiones que son un tanto contrarias al positivismo.
Si en el positivismo decimos que la realidad es objetiva y que es una sola y que la ciencia es para conocer la realidad, en el paradigma interpretativo se asume que la realidad es subjetiva y que es tal en el momento en el que el investigador así lo define. En el paradigma interpretativo, que es mayormente utilizado en las ciencias sociales, se asume que no existe una realidad como tal. tal sino que existen un montón de realidades y hay cosas que parece que se están dando ya hay cosas que parece que existen pero llegan a ser muy debatibles cuando cada un cada persona lo lo analiza si por ejemplo este anal y retomando este ejemplo anterior de que queremos hacer un análisis debido a que observamos que los estudiantes de una escuela van mucho al psicólogo este pero que además está bajando su rendimiento académico A lo mejor pudiéramos darnos cuenta que no todos van al psicólogo por las mismas razones. A lo mejor podríamos darnos cuenta que lo que se puede interpretar de eso es muy diverso y no hay una cosa que se pueda generalizar porque cada cabeza es un mundo y entonces más bien consideramos que es más enriquecedor ir a profundizar en cuál es la situación de cada uno. Lo mismo si nuestro análisis fuera sobre los hábitos alimenticios, por ejemplo, en X población, Podemos ver los hábitos alimenticios desde una perspectiva donde vamos a ir a conocer la realidad en general, por qué tienen esos hábitos alimenticios en este contexto, etc.
O bien podríamos meternos a las cuestiones subjetivas, qué significa para un estudiante comer bien o tener X hábitos, y entonces meternos a interpretar una realidad que no es la misma para todos. El paradigma interpretativo eso es. asume que la realidad es diversa, que no es una sola y que en gran medida se compone por un montón de cuestiones subjetivas que no se pueden observar a simple vista y que tampoco se pueden generalizar.
Desde este paradigma los aportes de la ciencia no son aproximaciones a describir una realidad, porque no hay una realidad nada más, sino son un montón de descripciones sobre realidades que son realidades. Porque cada investigador las ha definido así. Y así es como se va construyendo el conocimiento. En el paradigma interpretativo.
Hay un montón de aportes. Un montón de. De. conocimientos, un montón de información a partir del análisis de diferentes contextos y así se asume que la realidad es súper compleja como para poder generalizarla pero que podemos tratar de estudiarla analizando sus particularidades entonces en el paradigma interpretativo el método que caracteriza este paradigma es el paradigma inductivo y aquí lo cualitativo adquiere una dimensión muy diferente, ¿no? Recordar, decíamos que aquí en el paradigma positivista con el método deductivo, el paradigma cuantitativo implica comprobar las hipótesis y el paradigma cualitativo también, ¿no?
O sea, se hacen hipótesis y también las variables cualitativas se tratan de comprobar, perdón, de medir, etcétera, etcétera. Pero aquí lo cualitativo tiene una concepción completamente diferente. En el interpretativo, que es más utilizado en la... ciencias sociales lo cualitativo asume que incluso no es correcto plantear plantear hipótesis no sea según el problema que tengamos el planteamiento del problema este porque la realidad es completamente subjetiva entonces como no tenemos una realidad objetiva como no podemos observar algo así y decir esto funciona así porque yo así lo estoy observando entonces no podemos apresurarnos y plantear hipótesis no decir cómo funcionan las cosas cómo se relacionan dos variables no se puede porque la realidad todavía no la hemos analizado entonces en el paradigma interpretativo se invierte en gran medida el método y no se plantean hipótesis, se plantean supuestos iniciales pero lo que vamos a medir en una investigación desde este paradigma no son solamente esos supuestos sino son puntos de partida para ver qué tanto nos podemos encontrar en el paradigma positivista y en el método deductivo solamente se miden las variables que se han planteado en la hipótesis nos interesa si nos encontramos otra cosa es nada más medir esas variables con los indicadores que definimos para las variables y punto en el caso del paradigma interpretativo cuando usamos el método inductivo iniciamos con supuestos nada más que son puntos de partida que están súper abiertos para ver qué tanto nos encontramos no poníamos de ejemplo que en el método deductivo teníamos que íbamos a medirla la salud emocional y la íbamos a contrastar con el rendimiento académico pero para eso teníamos que definir los indicadores que vamos a ver en cada una de estas dos variables en el método deductivo estas dos variables serían nada más puntos de partida y no tendríamos que definirlas tan extensas específicamente pues no tendríamos que decir la salud emocional se va a entender como esto y es algo que está relacionado con estas y estas cosas entonces plantear un instrumento de investigación que nos permita profundizar como por ejemplo una entrevista abierta en donde vayamos y le preguntemos a las personas sobre eso para ver que nos contestan y a lo mejor nos contesta nos dicen un montón de cosas que nosotros todavía ni siquiera nos imaginamos en un inicio y eso es enriquecedor, en paradigma interpretativo se busca eso, se busca profundizar en las cuestiones subjetivas para identificar cosas que antes no conocíamos los resultados en una investigación inductiva desde el paradigma interpretativo estarían orientados a generar nuevas categorías si en el método deductivo iniciamos con variables etc etc en el método inductivo la finalidad es generar nuevas categorías que a lo mejor para un estudio cuantitativo pueden ser variables pero lo que quiero que se entienda es que se invierte el proceso digamos que con lo que éste termina Es con lo que inicia el cuantitativo.
Entonces, bueno, mencionar desde el paradigma interpretativo se usa el método inductivo, perdón, que es este que está aquí, que permite profundizar en las particularidades de las realidades que se quieran analizar. Este es un tanto más flexible. Aquí no nos interesa ser tan exacto en los instrumentos, etcétera, etcétera. sino que lo que nos interesa es tratar de recopilar toda la información para luego tratar de hacer categorías entre sí.
Entonces puede ser un tanto más flexible en ese sentido, es una de las críticas a este método, de que no es exacto completamente, pero en realidad en cuanto al método del paradigma interpretativo ofrece también otras cosas, lo que se propone aquí. es precisamente que parte de los aportes de una investigación tengan que ver con la metodología, la metodología se narra incluso cuáles fueron las dificultades para acceder al objeto de estudio, para acceder a los datos, para recopilar la información, cuáles son las particularidades que tiene el contexto que se va a analizar este pero repito, entre el método inductivo y el deductivo la principal diferencia es la forma de observación, aquí es abierta en el otro es muy cuadrado, es muy rígido, solamente se observa lo que se ha definido en las variables entonces este método, el inductivo es usado casi exclusivamente en las ciencias sociales lo cualitativo aquí, este toma otro tinte muy diferente pues ¿no? Decíamos que cuando estamos hablando del método deductivo, lo cualitativo también va a medir variables, pero está orientado a definir, a medir variables que no se pueden contabilizar, pues no, pero siguen siendo variables que están bien definidas, como el color, por ejemplo, etc. Pero aquí en el método inductivo no hay variables, solo son supuestos dimensiones iniciales que se van a profundizar para ver que tantas cosas nos encontramos.
Un ejemplo, pues no, pudiéramos tener una dimensión acerca del análisis del uso de tecnologías en la educación superior, pudiéramos tener una dimensión orientada a la percepción sobre el uso de tecnologías en la escuela, y que esa sea una dimensión inicial, y vamos a entrevistar a los estudiantes a ver qué tantas cosas nos dicen sobre eso, y todo lo que nos digan, vamos a tratar de ver qué cosas se relacionan entre sí, por ejemplo, a lo mejor un estudiante nos dijo... No, pues el uso de las tecnologías en la escuela no es muy eficiente porque no nos han dado una capacitación para usar el equipo. Y a lo mejor otro estudiante dice, pues sí me gusta usar mucho las tecnologías, pero siento que necesito aprender y en la escuela no me han enseñado. Esos dos testimonios se asemejan entre sí, los podemos unir para generar una categoría que se llame falta de capacitación sobre el uso de tecnologías en estudiantes. Y así los testimonios los vamos juntando.
A lo mejor otro tiene que ver más bien con conocimiento de tecnologías por parte de profesores, etc. Pero esos son los aportes de una investigación cualitativa desde el paradigma interpretativo con un método inductivo. Entonces lo cualitativo en este método es muy diferente a lo cualitativo de este método. Para que vayamos captando esas diferencias. Este...
Aquí es buscar particularidades No se generalizan resultados, los resultados de una investigación con el método inductivo están orientados a decir que lo que nos encontramos es lo que le pasa a X población con solo a esa población con esas características que no se asemejan en ninguna, a ninguna otra porque la realidad es subjetiva y es diversa desde este paradigma. Entonces esto es con respecto a los paradigmas, hay otro paradigma que se llama sociocrítico Este paradigma más bien es utilizado generalmente por los sociólogos, antropólogos sociales, se apoya mucho en una técnica que se llama etnografía. que está orientada a conocer la realidad tal y como sucede, no se mete a interpretarla como tal, ni tampoco a hacer deducciones como en el método deductivo, sino más bien se encarga de reportar, de narrar qué es lo que la experiencia está permitiendo conocer. Un estudio etnográfico, por ejemplo, es cuando X individuos se van a una comunidad indígena, por ejemplo. Y se quedan ahí unos años a vivir y están narrando todo lo que está sucediendo.
Entonces se cuestionan si lo que está sucediendo debería de ser así o no. Reportan todo lo que están viviendo. Y este pudiera ser un ejemplo. En algunos otros casos, desde el paradigma sociocrítico.
lo que se busca es cambiar la realidad de alguna manera este es un paradigma muy orientado a la acción en este paradigma se asume que la ciencia no es solamente para conocer la realidad o interpretarla sino más bien para transformarla entonces la investigación aquí toma otro tinte muy diferente este y se orienta pues completamente a a colaborar con la construcción de la realidad en la que vivimos, a transformarla más bien y a replantear situaciones que estamos viviendo. Entonces, bueno, este es otro paradigma, es muy interesante y es muy propio de estas disciplinas, pues, ¿no? De sociología, antropología social, etcétera, etcétera.
Entonces, bueno, esto es con respecto a los paradigmas. Con respecto a los enfoques, vamos a hablar de dos, que es el cuantitativo y el cualitativo. hay un tercer enfoque que es el mixto pero el mixto no es ni más que la combinación de estos dos pensar los enfoques como una forma de analizar, de simplemente pensar qué es lo que queremos observar de un objeto, queremos observar rasgos que se puedan cuantificar o queremos observar cualidades no entonces los los enfoques es eso pues es aterrizar todo a qué características son específicamente las que quiero analizar los paradigmas y el método es de qué manera vamos a proceder a analizarlas pues no entonces generalmente aquí hay cierto debate no precisamente por esto de los paradigmas este pero veámoslo así de manera breve el enfoque en el enfoque cuantitativo el interés este está centrado en generalizar conocimientos a través de las ciencias exactas en el cualitativo es profundizar en las particularidades del objeto de estudio vale este esas son las dos diferencias que vamos a abordar así de entrada ya lo comentaremos en la próxima sesión ya de manera más específica pero de entrada veámoslo así para definir el silencio nuestro trabajo es cuantitativo o cualitativo en gran medida depende de qué definamos qué es lo que queremos analizar pues no si ya podemos tener variables si nuestro trabajo requiere que planteemos variables y lo hemos estructurado de tal forma que estamos asumiendo una hipótesis inicial o si nuestro trabajo va más desde una perspectiva abierta orientada a identificar particularidades que no se puedan generalizar entonces este tema lo vamos a retomar cuando nos metamos a hablar de qué son las variables por lo tanto vayamos pensando cuáles son los rasgos de lo que nosotros vamos a analizar si hay rasgos que se pueden medir en términos cuantitativos O si más bien va a ser desde una perspectiva más abierta. Entonces, posterior a esto, y este es un tema que ya hemos hablado previamente, habrá que definir los alcances de la investigación. Que los alcances son un ejercicio de tener en cuenta hasta dónde queremos llegar con nuestros resultados.
¿Qué tipo de resultados esperamos tener? No lo vamos a profundizar, ya lo hemos comentado previamente. Y generalmente se dividen en cuatro.
Mencionábamos que el exploratorio es el tipo de alcance que se usa en investigaciones pioneras. cuando no tenemos ningún antecedente previo y vamos a llevar a cabo una investigación inicial. El alcance descriptivo es el que mayormente se usa en las licenciaturas, debido al poco tiempo que se tiene para realizar una tesis, y está orientado a describir la realidad que queremos analizar, no solo describirla.
El correlacional y el explicativo ya son trabajos meramente deductivos, en donde planteamos una hipótesis y en nuestros resultados tratamos de decir si dos o más variables Están relacionadas entre sí. Y en algunos casos. Podemos hasta explicarlas. En términos causales.
Decir por qué están relacionadas entre sí. Qué ocasiona que estén relacionadas. O cómo están relacionadas.
Etcétera. Entonces bueno. Vamos a dejar el video hasta aquí.
En este punto. Espero que se reflexione. Acerca de cuál es el paradigma. Desde el cual estoy llevando a cabo. Mi investigación.
Cuál es. el enfoque posible que me permitirá explicar lo quiero explicar y este cuál es mi alcance vale entonces dejó el vídeo hasta aquí mucho éxito este y nada más saludos