Formación de la República en Chile (1830-1860)

Música Hola, muy buenas tardes a todas y a todos. ¿Cómo están? Espero que estén teniendo una muy buena semana. Les doy la bienvenida a una nueva clase de Historia y Ciencias Sociales en este camino de preparación para la PAES regular de fin de año. Así que vamos a empezar con nuestra clase de hoy. Vamos a dar continuidad a lo que veníamos trabajando en las clases. La idea es que siempre vayamos conectando y relacionando a los contenidos, porque forman parte de una misma realidad. Así que siempre intentemos hacer ejercicio. Les doy especialmente la bienvenida a quienes se han sumado hoy, por primera vez, a las clases en vivo. Y les recuerdo que... Para quienes deseen verlas de nuevo o por las que no las hayan visto, las clases están tanto en el canal de YouTube de Puntaje Nacional, las clases anteriores disponibles para que las puedan ver, y también están relacionadas a los planes de estudio que pueden encontrar en puntajenacional.cl, los cuales además tienen materiales, tienen los PowerPoint y tienen mini evaluaciones para que ustedes hagan al finalizar cada clase o en la semana de la clase para evaluar cómo les ha ido con el contenido, ¿sí? Así que eso, vamos a comenzar con nuestra clase de hoy que lleva por título La formación de la República en Chile 1830 a 1860. Vamos a hacer una mini, mini y muy panorámica revisión de lo que vimos en la clase anterior como para que tengamos en mente esto y podamos relacionarlo con los contenidos de hoy. Yo en la clase pasada habíamos trabajado con el tema de la formación de la República en Chile, pero en el periodo inmediatamente anterior, que es el de 1823 a 1830. Así nos quedamos ahí y hoy vamos a partir de ese año para continuar durante las siguientes tres décadas. ¿Qué habíamos visto a grandes rasgos en la clase pasada? Siempre recordándoles que pueden volver a ver esta clase las veces que ustedes quieran. Por ahí vi que fue un poco rápida la clase, les pido mil disculpas, pero a veces es mucho contenido y poco tiempo el que tenemos. Entonces, nada, les pido disculpas, sé que es un poco rápido, pero es el espacio con el que contamos para poder pasar todo el contenido y el tema de la paz. Así que pueden poner el video más lento, pueden volver a repetirlo, las veces que ustedes estimen convenientes y si algo no entendieron. También les doy la posibilidad que comenten estos videos y ahí yo saber cuáles temas podría repetir, cuáles temas no quedaron muy claros. También pueden preguntar en el chat en vivo, hay que sacarle jugo a estas herramientas y poder también ir orientando la clase hacia las necesidades de ustedes, que son los protagonistas de este proceso. Entonces. Trabajamos la clase pasada sobre formación de la República en Chile durante la década de 1820. ¿Qué pasaba en este periodo de tiempo? La independencia era una realidad. La independencia ya estaba consolidada, ¿no? Vimos en la clase pasada que la independencia, el proceso de independencia no había sido algo lineal, sino algo que había tenido varias idas y venidas, ¿no? Como esto de la patria nueva, la patria vieja, la reconquista, lo vimos cuando vimos el ejemplo de la periodización. Entonces, en un momento, esta independencia, que fue un poco zigzagueante para la... década del 20 ya es una realidad bastante consumada, ¿sí? Y ahora que Chile era un estado independiente, era necesario construir el estado de Chile que tanto se proyectaba y que tanto se anhelaba. Sin embargo, este proceso no estuvo exento de polémicas ni de problemas. ¿Por qué? Por un lado, teníamos que todas las personas que habitaban este territorio, o la gran mayoría, decían, ¿ok? Tenemos que ser un país independiente. Pero había muchas diferencias en torno a qué tipo de país debía ser Chile, ¿no? Cómo debía organizarse el Estado chileno. Si bien había bastante consenso en torno a la idea de construir una república, las características que tenía que tener esa república no eran tan consensuadas, ¿sí? Entonces, de estos distintos proyectos de país que había en esa década, se empezaron a generar fuertes tensiones. Vimos que había un sector político más de tendencia liberal y otro más de tendencia conservadora. Vimos un ejemplo de esto especificando. Y vimos el ejemplo de los ensayos constitucionales como un periodo en el cual, en un corto periodo de tiempo, vamos a tener varios proyectos constitucionales. como un reflejo de estas tensiones entre distintos proyectos de Estado. El PowerPoint a qué hora lo suben, no sé a qué hora va a estar subido, no creo que sea hoy, pero va a ser lo más a la brevedad posible. De estas tensiones derivaron en una guerra civil que estalló en 1829 y se extendió por un periodo de poco... alrededor de dos años, en el cual las facciones conservadoras que entraron en disputa con las facciones liberales salieron vencedoras de este conflicto y ocuparon el poder. Esto dio paso al período de la historia que denominamos República Conservadora, justamente por esto, porque los conservadores ocuparon el poder y dieron rienda suelta a su proyecto de estado de tendencia más conservador. Por eso decimos que los conservadores llegaron al poder y desarrollaron su proyecto de organización republicana durante las siguientes tres décadas. Martina, tu pregunta es si lo subimos a la página de este PowerPoint. Sí, va a estar en puntajennacional.cl, en los planes de estudio. Ahí podrán encontrar tanto de historia como de las otras áreas de conocimiento. Ahí van a poder encontrar los materiales, las mini evaluaciones, las clases. y una forma de organizar todo el temario, también para ayudarlos en su organización de estudios. Entonces, nos habíamos quedado en esto, en la guerra civil, en la cual habían salido vencedores los conservadores en la batalla del Irkai. Nos quedamos ahí y vamos a plantear el desafío que vamos a resolver en el correr de la clase de hoy. Así que les digo, si no saben la respuesta en este momento, no se susten. no se preocupen, a lo largo de la clase vamos a tener las herramientas para poder responderla de manera correcta y con mucha seguridad, porque eso, trabajar en la seguridad es algo muy importante en la PAES. Así que eso, como les digo, lo que menos me importa es la letra de la alternativa correcta, sino cómo vamos a llegar al resultado. Vamos a plantear el desafío y al final de la clase vamos a retomarlo y responder con propiedad. Entonces, el desafío de hoy es la pregunta número 18 de la PAES regular del año pasado, una pregunta real de PAES, que dice La constitución promulgada en Chile en 1833 le otorgó un ordenamiento político al país y le confirió un carácter representativo y popular a la república. No obstante, en sus postulados se evidencia una contradicción con estos rasgos. ¿Cuál de los siguientes postulados de esta constitución evidencia dicha contradicción? Ah. A. La implementación del servicio militar obligatorio. B. El establecimiento del sistema del voto censitario. C. La declaración de catolicismo como religión oficial. de el carácter presidencialista del sistema de gobierno. ¿Qué quiero destacar de este desafío? Porque van a ser temas que vamos a revisar hoy. La constitución de 1833 es un asunto importante, entender las características principales de esta constitución, en qué momento surge y cuáles son sus consecuencias. La idea de un carácter representativo y popular de la república también me interesa destacar. Y, bueno... Sobre esta contradicción de estos rasgos, esta frase vamos a volver al final cuando resolvamos este desafío. Así que ya les digo, está bien intentar resolver la pregunta, porque eso es lo que vamos a tener que hacer en la pared, pero en esta instancia lo que nos interesa es saber por qué elegimos esa pregunta, eso es lo más importante. Entonces nuestro punto de partida de la clase de hoy es... esto que habíamos visto en la clase pasada, que es la República Conservadora. A grandes rasgos es este periodo que va entre 1831 y 1861, que se caracteriza por tener presidentes de tendencia conservadora en el poder y de ahí el nombre que se le confiere a este periodo de la historia. También pueden encontrar este periodo como República Autoritaria, por ciertas características que vamos a ver a continuación. En la página no le van a preguntar quién fue el presidente, qué hizo este presidente, no. Pero yo aquí le estoy dando como una referencia, solo de manera ilustrativa, de que este periodo de la República Conservadora comprende las presidencias de José Joaquín Prieto, del 31 al 41, de Manuel Bunles, del 41 al 51 y Manuel Montt, del 51 al 61. Algo que vimos en la clase pasada es que a este periodo también se le denomina... de seños conservadores, ya que cada uno de los presidentes que podemos ver en pantalla duró en el cargo 10 años, porque esto también lo vamos a ver en los siguientes minutos y que tiene que ver con las características de la Constitución de 1833 y con el orden conservador que se estableció. A modo de introducción, ¿qué fue la República Conservadora? La República Conservadora en Chile El periodo entre 1830 y 1860, 31-61, fue un periodo marcado por el predominio político de la élite conservadora. Durante este tiempo se estableció una constitución en 1833 que limitaba el sufragio a la élite terrateniente. Bajo el liderazgo de Diego Portales se implementaron reformas autoritarias que buscaban fortalecer el poder del Estado y garantizar la estabilidad política. Se fomentó un modelo económico basado en la agricultura y se consolidó el poder de la Iglesia Católica. Se impulsaron políticas destinadas a fortalecer la identidad nacional y la unidad territorial. Además, se enfrentó y derrotó a la Confederación Perú-Boliviana en la guerra contra la Confederación, de 1836 al 39, lo cual reforzó la posición de Chile como potencia regional y consolidó su influencia en el ámbito sudamericano. Iniciamos con un resumen de todo lo que vamos a ver en la clase de hoy para tener como una idea global de cuáles son... como los contenidos destacados de este tópico República Conservadora. Entonces, ¿qué se ha escrito al respecto? Y aquí me importaba también traer ciertos recortes de historiografía. Cuando hablamos de historiografía estamos hablando de la historia escrita, de textos que se han escrito al respecto del tema. Recordemos que en la PAES... También vamos a... Un formato de pregunta posible es que nos pongan un texto sobre un autor, una autora o autores y nos pregunten algo que derive de la interpretación de ese texto. Entonces, por lo tanto, también tenemos que desarrollar nuestras habilidades de competencia lectora, pero aplicadas a la expertise de la historia y de las ciencias sociales. Por eso también es importante... traer estos pequeños fragmentos de textos y también leerlos e intentar ver cuál es la postura de los autores, qué es lo que nos están diciendo y analizarlos en conjunto. Entonces, Sater y Coller en un libro que es muy clásico y bastante panorámico de lo que es la historia de Chile, decían, en su época, incluso mucho después, los conservadores fueron acusados de haber organizado una reacción colonial. de haber destruido la esperanzada revolución iniciada en 1810. El mismo Portales... Diego Portales, que fue un ministro de Estado al inicio de este periodo, veía Chile como una tierra donde el orden social era mantenido por el peso de la noche, con lo cual parecía referirse a la tradición y a la inercia. La república tenía que encontrar un nuevo marco de legitimidad. El respeto por la autoridad, debilitado por los trastornos de la independencia, debía volver a convertirse en hábito. Era imposible volver a la monarquía, lo que se necesitaba, por tanto, era una fusión de autoritarismo colonial. con las formas externas de constitucionalismo republicano. Tal sistema sostenido por Tales era capaz de institucionalizarse a sí mismo a la larga. Entonces, ¿por qué me interesaba esta perspectiva del periodo que plantean Sater y Collier? En primer lugar, nos habla de esta idea de que, previo a la llegada de los conservadores al poder, hay un periodo de desorden. o se entiende un periodo de desorden, un periodo anárquico, en el cual los conservadores vienen y dicen, no, es necesario ordenar esto, es necesario poner orden, es necesario poner paz y poner tranquilidad. Pero para eso fue necesario, desde la perspectiva de los conservadores, marcar una fuerte autoridad. Por eso los autores hablan de que los conservadores a veces fueron acusados de esta reacción colonial porque... veníamos de un desarrollo de las ideas liberales, y todo lo que vimos en las clases anteriores, y de repente se imponen los conservadores y ponen orden, firme orden, como vamos a ver a continuación. Entonces, en ese sentido se dicen, es como que si hubiéramos vuelto a la colonia, pero no es así, porque los mismos autores hablan de que era imposible volver a la monarquía, porque las ideas liberales ya habían echado hondas raíces. Entonces... Claro, la idea de república ya estaba en marcha, pero esa república, ese modelo de república que se inicia con los conservadores al poder, se entendía que para que el orden se estableciera de manera correcta, por así decirlo, era necesario marcar una fuerte autoridad. Entonces, por un lado, como destaque ahí, no se podían desestimar los avances liberales, no podíamos. poner un emperador, un rey o lo que sea. No, tenía que ser un presidente y un presidente electo por medio de sufragio. ¿Pero qué características tenía que tener ese presidente? Tenía que ser un presidente con amplias atribuciones, tenía que ser un presidente autoritario y que tuviera el poder de ejercer esa autoridad. ¿Sí? ¿Se entiende esta idea? ¿Esta caracterización del periodo conservador? ¿O hay preguntas hasta aquí? Estos autores también plantean, el respeto por la autoridad debilitado por los trastornos de la independencia debía volver a convertirse en hábito. Recordemos que desde la independencia hasta 1830 vamos a tener como vaivenes políticos muy grandes. Y la idea era ponerle fin a esos vaivenes políticos, a esa desestabilización. Porque si nosotros queremos construir un Estado, ese Estado no puede estar en constante movimiento, en constante tira y afloje. Tenemos que... marcar y construir con solidez con firmeza si por eso se refiere a eso entonces vamos a ver qué características tenía ese estado proyectado por los conservadores que hace que satélite sater y cole escriban esto cuáles eran esas principales características del orden conservador que se imponen a la llegada de los conservadores y con la constitución de 1833 que vamos a analizar a continuación que le da las atribuciones para que se desarrollen muchas de estas características. Se puso en marcha un modelo de Estado autoritario, por eso les digo que también este periodo de la República Conservadora, en algunos lugares lo pueden encontrar como República Autoritaria, refiere exactamente al mismo periodo de tiempo. Se entendía que el poder ejecutivo, es decir, el presidente, debía tener amplias atribuciones, que debía tener el poder de hacer y ejecutar. El periodo presidencial que se establecía era de cinco años. pero había posibilidad de reelección. Por ese motivo hablamos de los deseños conservadores, de los periodos de 10 años de conservadores al poder. Como ustedes pudieron ver, todos los presidentes de la República Conservadora duraron exactamente una década. Los presidentes tenían la autoridad de designar autoridades políticas y militares y tenían el deber de dirigir firmemente el país. Tenían que ser una figura de autoridad y que impusiera el orden. ¿Por qué era importante el orden? Y el ideario conservador, influido en fuerte medida por esta figura de Diego Portales, decía que para que un Estado funcionara de verdad no podía existir este caos. proyectar un desarrollo del país, primero había que aplacar el caos, había que hacer estabilidad, generar estabilidad y ahí poder empezar a planificar el desarrollo. Y para esto se empiezan a hacer una serie de estrategias, como por ejemplo la Guardia Nacional, que son milicias que hacían contrapeso al ejército y que permitían conservar el orden, también a la vez que permitían como alabar, no me sale la palabra, pero sí poner en valor los símbolos. patrios. Por otro lado, se entendía que ciertas prácticas iban en contra de este orden, como por ejemplo en las chinganas. Por tanto, en este primer período de la República Conservadora se prohíben ciertas festividades porque atentarían contra el orden. También se generan una serie de políticas un tanto represivas como son las cárceles ambulantes. Estas cárceles ambulantes eran ciertas personas que habían cometido ciertos crímenes, eran exhibidas. como forma de escarmiento y forma de también mostrar lo que le podía pasar a alguien que transgrediera ese orden, ¿no? Entonces como una forma disuasiva de dar el ejemplo. Con atribuciones, ¿a qué me refiero? Me refiero con amplias atribuciones, como capacidades de acción. Yo tengo como amplias tareas o amplias posibilidades de ejecutar en ese sentido. Las chingadas eran unas fiestas populares. No tenemos el espacio como para poder hablar de eso, pero si no me equivoco, más adelante puse una imagen que... No, no la puse, pero la puedo traer en otro momento, que es de Claudio B, que tiene que ver con algo que vamos a ver más adelante. Por otro lado, también se fomenta la educación, porque se entendía que, como el Estado estaba en caos y las... las personas no eran lo suficientemente instruidas todavía para ejercer la autoridad, había que tener una línea firme y recta. Entonces, esa autoridad firme y esa autoridad recta necesitaba educar a las personas con el fin de que contribuyeran a ese Estado. Entonces, la educación era algo sumamente importante. Y el Estado asume un rol pedagógico, es decir, vamos a ver al final de la clase también. qué acciones en pro de la educación desarrolla el Estado. Y en el mismo sentido entiende que para formar un Estado necesitamos generar ciudadanos, entonces se propone generar una cultura ciudadana, una cultura cívica. En el ámbito militar, estrictamente, se entiende que las Fuerzas Armadas debían estar subordinadas al Poder Ejecutivo, es decir, los militares no le pueden hacer caso a los caudillos. No le pueden hacer caso a las distintas facciones políticas, no, le tienen que hacer caso al presidente, al poder ejecutivo, ¿sí? Y con eso se podría lograr un estado más firme. Por otro lado, se entendía que el peligro de una dominación extranjera estaba latente, era algo que podía ocurrir en cualquier momento. ¿Por qué? Tenemos varias cosas. Por un lado, la doctrina Monroe, ¿no? De Estados Unidos que decía América para los americanos. Ahora, esa frase siempre ha sido polémica. ¿Por qué? ¿Quiénes son los americanos? En esa frase, ¿a quién se refiere con los americanos? ¿Son los estadounidenses? ¿Son todos los americanos? ¿Quiénes deben tener América? ¿Quiénes son esos Américas para los americanos? Entonces, esa frase a veces se interpretaba como que podía haber cierta interferencia estadounidense en los territorios sudamericanos, entonces eso generaba un poco de desconfianza en ciertas figuras de la élite política. Por otro lado, tenemos que pensar de que España todavía no había reconocido la independencia oficial de Chile. Esto va a ocurrir recién en 1844, y si España no reconocía la independencia de Chile, entre 1831 y 1844, este periodo de la primera parte de la República Conservadora, significaba en la práctica que podría intentar anexarla de nuevo. Entonces, la defensa del Estado... estado era algo muy importante y para eso era necesario tener unas fuerzas armadas sólidas y que respondieran al presidente y no a caudillos y no a facciones políticas sí y en el sentido de todo lo que acabamos de hablar para todo esto se necesitaban instituciones del estado que funcionan de manera eficiente sí para que pudieran ejecutar todas estas acciones una de las principales herramientas para lograr esto Fue la constitución de 1833. Recordemos que en las constituciones se establecen cuáles son las bases de la institucionalidad de un Estado. Por eso era importante tener una constitución y una constitución que durara. a lo largo del tiempo. Como bien dijeron en el chat anteriormente, agradezco eso, en el periodo de ensayos constitucionales tenemos una pluralidad de textos de cartas magnas que finalmente van a conducir a generar más tensiones. Entonces era necesario poner una constitución sólida y que durara y perdurara en el tiempo. Y como dato anecdótico, la constitución de 1833 ha sido la constitución más longeva de la historia de Chile. Si bien más adelante va a tener reformas, este texto se va a mantener vigente hasta 1925, es decir, casi un siglo. Hasta el día de hoy ostenta ese título de la constitución más longeva y probablemente lo siga teniendo hasta dentro de mucho tiempo más. Entonces, una vez que se finalizó la guerra civil, era necesario generar estas bases institucionales sólidas y para esto el presidente Prieto convocó la Convención Constituyente que culminó en la Constitución de 1833. ¿Cuáles fueron las principales características de este texto constitucional? Establece un sistema presidencialista y centralizado, concentrado en gran parte del poder en el presidente de la República. Como comentamos anteriormente, el mandato del presidente duraba cinco años con posibilidad de ser reelecto y contaba con amplias facultades, con amplias atribuciones, no me salía la explicación. Por ejemplo, tener patronatos sobre la iglesia, podría nombrar autoridades judiciales, entre otras. Cris y el longevano nos referimos a que de mayor duración a lo largo del tiempo. ¿Por qué la cambiaron? La cambiaron en 1925 con el presidente Alessandri. Lo vamos a ver también más adelante porque es un tema muy importante, la nueva constitución de 1925 y el contexto en el cual se crea. Pero digamos que una serie de... Que el siglo XX va a ser muy distinto a esta época que nosotros estamos comentando. Y había otras necesidades que el Estado también debía hacerse cargo. El león de Tarapacá, exactamente Andrómeda. El primer presidente, Alessandri. Pero eso lo vamos a ver más adelante. Pero sí, hasta 1925, cuando al final del presidente Alessandri, luego de un periodo de gran tensión, se promulga una nueva constitución. Otra de las características de esta constitución es que establece a la Iglesia Católica como la religión oficial del Estado, otorgándole privilegios y poder en varios aspectos de la sociedad y de gobierno. ¿Por qué era muy importante el papel de la Iglesia? Y va a ser un gran debate entre liberales y conservadores, pero los conservadores van a decir no, la Iglesia tiene que tener... cierto lugar protagónico dentro de nuestro proyecto de Estado, porque se entendía que la religión católica podría contribuir a la moral y a la educación de la población. Entonces, pensemos esto. Si dentro del ideario conservador portaliano de inicios de la década del 30, se entendía que... la sociedad era medio caótica, que la gente no estaba lo suficientemente educada para ejercer plenamente una democracia, que era necesario tener personas educadas y aptas para esa democracia, la iglesia jugaba un rol central en eso, dentro del ideario conservador, independientemente de la religión de sus dirigentes, por así decirlo. Entendían que la iglesia era muy importante en ese plano. Entonces, le ponen un lugar protagónico dentro de este proyecto de Estado, prohibiendo el culto público de otras religiones. ¿En qué año se separó la Iglesia del Estado? Oficialmente, esto ocurrirá con la Constitución de 1925, pero eso también lo vamos a ver después. Por otro lado, establecía un voto censitario. ¿Qué es un voto censitario? Es un voto que se da a un determinado... Cierto grupo de personas va a tener el derecho de... de votar. Limitaba el derecho de sufragio a aquellos ciudadanos que cumplían con ciertos requisitos de propiedad o de ingresos, lo que resultaba en una representación política sesgada a favor de las élites y propietarios de tierras. O sea, si solo las personas ricas y educadas pueden votar, ¿a quiénes van a votar? A quienes representen sus intereses, y el pueblo, y las personas que no sabían leer ni escribir, y las mujeres. ¿Dónde van a verse representadas? ¿O dónde van a tener el potencial de verse representadas? Claramente quedan excluidos de la ciudadanía y de estos derechos políticos. En este tiempo la educación era obligatoria o accesible para todos. Vamos a ver algo de eso al final de la clase. Pero sí, el Estado, como dijimos, se propone un rol pedagógico y invierte mucho o le pone mucho énfasis al ámbito educativo, pero vamos a ver un poquito más adelante al respecto de eso. ¿Vamos bien hasta acá? ¿Está claro? ¿O hay alguna duda, pregunta, comentario? Vamos entonces. Cualquier cosa recuerden que tienen el chat para participar y que también a mí me sirve leerlos porque sé como para dónde van las inquietudes y dónde tendría que explicar un poco más. Uno de los eventos más importantes de este periodo o al inicio de este periodo es la guerra contra la confederación que permite en parte la consolidación de la república y ya vamos a ver por qué permite eso. ¿Qué fue este...? Sobre el voto aquí va a haber reformas, va a haber transformaciones incluso hasta el entrado del siglo XX. Disculpen. Entonces, ¿qué fue esta guerra contra la Confederación y por qué permite la consolidación de la República? Antes de meternos en esta segunda pregunta, vamos a ver qué fue esta guerra intentando entender cuáles son los antecedentes. La Confederación Perú-Boliviana es esta federación del Estado en Perú que está dividida en dos con Bolivia, bajo el mando de Andrés Santa Cruz, que decía que quería formar un Estado que coincidiera con los límites del Imperio Inca. Ahí estamos usando también algunos conceptos de nación del siglo XIX que habíamos visto en clase, esa idea de construir una nación cuyos límites políticos también coincidieran con los límites... culturales, un poco esa idea, se basaba un poco en esa idea de Andrés Santa Cruz. Entonces se establece, se configura en el mapa regional esta confederación entre Perú, Bolivia y una partecita también del norte de Argentina, en un contexto en el cual en el Pacífico había ya tensiones, ¿sí? Tenemos una tensión comercial entre los puertos de Callao, que actualmente se encuentra en Perú, y Valparaíso. teníamos ciertas tensiones económicas entre Chile y Perú, porque Perú había pedido préstamos a Chile por la independencia y no los había devuelto. Y también desde el norte, Santa Cruz, el propio Andrés Santa Cruz, había generado ciertas situaciones para poder desestabilizar Chile, como por ejemplo financiar expediciones de Ramón Freire para desestabilizar a la República más al sur. Entonces, todo esto hizo que... el gobierno chileno entendiera que esta confederación peru-boliviana sea una amenaza para la seguridad. Recordemos que uno de los aspectos importantes de la República Conservadora era esto de la defensa nacional, ¿no? Entonces justamente tocaron eso. Tenemos un Estado que nos está haciendo presión en el norte y todavía un Estado con el cual estamos como un poco molestos porque nos deben plata, porque nos generan problemas, etcétera, etcétera. Entonces desde Chile se dice que Vamos a hacer una guerra preventiva. Vamos a ver por qué en unos minutitos más. En 1836 Chile se embarca en una guerra que en los inicios va a ser muy impopular. No había mucho consenso sobre esta acción, es decir, no todos estaban de acuerdo. De hecho, se veía como algo innecesario, pero hay una figura que va a ser clave para la promoción de esta guerra, que es Diego Portales. Y ahora, en sus propias palabras vamos a entender un poco cómo se entendía la justificación de esta guerra. Diego Portales, en una carta a Manuel Blanco Encalada, que era general y jefe de la primera expedición militar de la guerra, la guerra va a tener dos etapas, una primera etapa que Chile va a perder y la segunda que finalmente va a salir victoriosa. Diego Portales decía al inicio a Blanco Encalada, La posición de Chile frente a la Confederación Perú-Boliviana es insostenible. No puede ser tolerada ni por el pueblo ni por el gobierno porque aquello equivaldría a su suicidio. No podemos mirar sin inquietud y la mayor alarma la existencia de dos pueblos confederados y que, a la larga, por la comunidad de origen, lengua, hábitos, religión, ideas, costumbres, formas, como es natural, formarán un solo núcleo. Creo que falta una palabra ahí. Unidos estos dos estados, aun cuando no más sea que momentáneamente, serán siempre más que Chile, en todo orden de cuestiones y circunstancias. ¿Qué concepto está por detrás de estas palabras de Portales, esta idea de que que son, tanto Perú como Bolivia, son una misma comunidad, con la misma lengua, hábitos, religión, ideas de costumbres en común. ¿Cuál es el concepto que está de fondo acá? Es la idea de nación que vimos en nuestras primeras clases, ¿no? O sea, ellos que están, se van a juntar en una nación súper poderosa, que además es natural que se junten, porque tienen todos estos aspectos en común, van a ser un país súper mega poderoso, ¿sí? Entonces, muy bien Martina, que me llega con un poquito de delay. Portales dice y establece, la confederación debe desaparecer para siempre, jamás, del escenario de América, por su extensión geográfica, por su mayor población blanca, por las riquezas conjuntas del Perú y Bolivia apenas explotadas ahora, por el dominio que la nueva organización trataría de ejercer en el Pacífico arrebatándonoslo. Por el mayor número también de gente ilustrada de la raza blanca, muy vinculada a las familias de influjo de España que se encuentra en Lima, por la mayor inteligencia de sus hombres públicos, si bien de menos carácter que los chilenos, por todas esas razones, la confederación ahogaría a Chile muy poco, antes de muy poco. Entonces, sí, aquí en este periodo también muere Portales. Portales en esta carta blanco encalada dice Estos dos que se juntan, nuestros dos vecinos del norte que se juntan, teniendo muchos motivos para juntarse porque forman parte de una misma comunidad cultural, si ellos se llegaran a juntar van a ser una amenaza enorme para Chile. Primero, son hostiles con Chile. Segundo, son mejores que Chile. A la larga van a querer dominarnos, ¿no? Entonces, si nosotros queremos ejercer... Efectivamente un liderazgo regional. Si queremos mantener nuestra independencia es necesario que la confederación desaparezca. Y por tanto, desde la perspectiva de portales, era justificada esa guerra. Una confederación es como una unión de países. En este caso, las dos zonas de Perú, Bolivia y una partecita de Argentina que formaba parte de eso, de lo que hoy es Argentina. ¿Qué parte no entiendes, Janina? Ahí me gustaría que formularas una pregunta para poder ayudarte mejor. Camila, ¿cuando hablamos de la Confederación Perú-Boliviana, en partes hablamos de la Guerra del Pacífico? No, esa es una excelente pregunta porque puede dar pie a confusión. La guerra contra la Confederación Perú-Boliviana se va a dar en este periodo, y pensémoslo así, o sea, es Chile contra la Confederación Perú-Boliviana porque desde Chile se entendía que estos dos países juntos van a ser una amenaza. tremenda a lo que es Chile. Entonces, si nosotros queremos permanecer libres, permanecer soberanos y ser líderes de la región, no podemos permitir que esta confederación existe y por tanto vamos a hacerle la guerra. Y se dio entre el 36 y el 39, distinta de la guerra del Pacífico. La guerra del Pacífico es la guerra que se da entre el 79 y el 83-84, en la cual... son por otros motivos que podemos enumerar más adelante, pero tiene como origen una disputa limítrofe y en el fondo lo que está en juego son los recursos naturales. Y de ahí sale que Chile se hace con las provincias del norte y obtiene muchos recursos naturales, como es alitre, que le permiten tener mucho más dinero y poder modernizarse. Entonces, si asociamos estas cosas con los procesos que desencadenan, va a ser más fácil diferenciar. que son dos guerras distintas por más que involucren a los mismos autores. Fueron guerras armadas armas. La idea de la confederación era real, sí, era real y estaba encabezada por este Andrés Santa Cruz. Entonces Chile la declaró guerra por su propia salvaguarda, más bien. Por decir, nosotros no nos sirve esto, entonces tenemos que encaminarnos en una guerra preventiva. ¿Por qué Chile debía hacer una guerra de la Confederación? O sea, no es que debía hacerlo, es que desde la perspectiva conservadora, muy influida por el pensamiento de Portales, esta Confederación era una amenaza, era un problema. Entonces, si nosotros...... Claramente tenía mucho poder, tenía muchos recursos y podía ser eventualmente más que Chile. Por tanto, no podemos dejar que existan si nosotros queremos ser líderes de la región. Sí, muy bien, Rodrigo. El mapa de Chile es muy distinto del que conocemos hoy. Efectivamente, era hasta Copiapó, un poquito más allá, hasta Atacama. dice la constitución del 33 pero dice el desierto atacama como el límite norte y es bastante difuso de definir un límite de esa forma con esta guerra chile se extendió a stiquique no eso va a ser en la guerra del pacífico entonces seguimos y lo de la patagonia también va a ser un poco más adelante como dijimos al comienzo los resultados de la guerra no fueron favorables para chile de hecho chile como que se rinde y después retoma la guerra Y en esta segunda parte se logran conseguir mayores victorias militares. El 20 de enero del 39 se desarrolla la Batalla de Yungay, en la cual las tropas de la Confederación Perú-Boliviana fueron derrotadas de manera decisiva. Batalla de Yungay es algo que nos suena mucho porque tiene que ver mucho con la forma que se construyó simbólicamente el Estado después. Con el fin de esta guerra y la victoria chilena se le puso fin a las ambiciones expansionistas de Santa Cruz. Y se consolidó la independencia y soberanía de Perú como estados separados. Se fortaleció igualmente la posición de Chile como potencia regional de América del Sur, porque había demostrado que militarmente era más que sus vecinos. Sí, tener más poder, también ser una potencia regional. Entonces, ¿por qué esta guerra fue muy importante en este periodo de formación del Estado? Estado y de consolidación del Estado porque en primer lugar era la primera gran victoria militar del Estado de Chile como Estado independiente y por lo tanto al finalizar hay una gran efervescencia patriótica, esta idea de sí, somos chilenos, qué bueno que sean chilenos, somos valientes, somos valerosos y ganamos guerras lo cual hace que sea un clima propicio y especial para difundir esta idea de nación, o sea, estamos muy contentos de ser chilenos, ¿qué es ser chilenos? vamos a construir símbolos los vamos a hacer festejos, que nos hagan sentirnos orgullosamente chilenos. La guerra generó entonces importantes insumos para fomentar este sentimiento nacionalista que era importante en este contexto de formación del Estado. Aparece la figura del roto como este prototipo de lo que es ser un chileno, que simboliza también la contribución de las clases populares chilenas a la defensa de la soberanía nacional y al desarrollo del Estado Nacional chileno en el siglo XIX. Si entendemos que quienes estaban en el poder eran una pequeña élite terrateniente y las clases populares quedaban excluidas de todo derecho político, por lo menos se las incluía simbólicamente en esta idea de comunidad. Aquí no puedo hacer eso porque nos queda poco tiempo, pero sí, esta clase la puedes volver atrás, puedes poner pausa, puedes hacer pantallazos y todo lo que la tecnología nos permite. Pero la diapositiva va a estar ahí. Le pido disculpas. las fiestas patrias no recuerdo en qué momento se empezaron a hacer pero son, estas fiestas patrias van a ser funcionales a todo esto y son algo que se desarrolla desde el siglo XIX ya porque van a ser funcionales a la construcción de esta idea de nación porque pensemos en las fiestas patrias contemporáneos y cómo exaltan esa idea de chilenidad, de que ser chileno, de que es bueno que ser chileno, claramente también fueron efectivas en el siglo XIX. Esta guerra también reforzó la posición del gobierno central y contribuyó a la consolidación del Estado chileno como una entidad política y territorial coherente y aumentó el prestigio del ejército chileno consolidándose un papel como garante de la estabilidad interna y externa del país. Algunos símbolos que quedaron de la batalla, de la victoria de la guerra contra la Confederación. Diego Portales va a morir, si no me equivoco, en el 37, pero tiene que ver con esto de la Confederación, pero no nos vamos a meter en eso como para... para seguir como una narrativa de lo que nos importa para la PAES, pero sí, si no me equivoco, es en el 37 que muere en Quillota, también un poco por ciertas facciones y ciertas disidencias al respecto. Entonces, la guerra contra la Confederación va a dejar varios símbolos. La batalla de Yungay va a ser muy importante, porque va a ser el momento en que las fuerzas chilenas demostraron que podían ser victoriosas. y por tanto se les escribe un himno, como el himno de la victoria de Yungay, y empiezan a aparecer ciertos monumentos, ciertas figuras, ciertas ideas, que van a ser persistentes hasta nuestros días, como la figura del roto chileno. Si fueron no casualmente, en la plaza Yungay de Santiago, hay un monumento al roto chileno que va a ser esculpido por Virginia Arias a finales del siglo XIX. No sé si ese, pero debe ser una reproducción. pero también este rostro chileno va a estar en distintas partes del país. simbolizando esta idea del prototipo de lo que debía ser el buen chileno jugado por la patria. Entonces empiezan a aparecer de forma más concreta estos referentes de nación y por tanto la guerra de la confederación permitió consolidar esta idea de Estado Nacional chileno. ¿Qué se ha escrito al respecto? Vamos a tener esta perspectiva de Ana María Stuben al respecto de lo que estábamos comentando. ¿Qué dijo? El momento del triunfo contra la confederación peru-boliviana es probablemente uno de los más importantes de la primera mitad del siglo XX, 19 perdón, para generar el sentimiento de superioridad y de excepcionalidad, o sea, esto de que Chile es diferente por algo que destacó al Estado chileno. Aunque apoyaban gobiernos autoritarios con una institucionalización sometida al árbitro del gobierno durante la vida de Portales, éste había demostrado la capacidad de defender su territorio y de organizar una convivencia que aproximándose a la tercera década de vida independiente comenzaba a dar forma a una nación de chilenos que reconocían su identidad y construían su recorrido desde la periferia del imperio español a una nación segura de sí misma es decir esta idea me parece importante destacar no o sea se reconocía esta idea de ser chilenos y esa idea ese orgullo de ser chileno esa idea de nación chilena y nacionalidad chilena empieza a tener mayor peso mayor solidez Por eso fue importante en este proceso de formación de la nación chilena este evento de la guerra contra la confederación. En este periodo, y esto es algo que voy a enunciar de forma muy panorámica porque vamos a volver sobre esto en una clase en particular, pero es importante también situarlo en contexto, el Estado se ordena más. paz y mucha más tranquilidad que en épocas anteriores a nivel interno y por tanto esta mayor tranquilidad del estado permite que se desarrolle la economía sí entonces se desarrolla la economía con base en que con las exportaciones principalmente de cobre plata y trigo que son en definitiva materias primas esto es una persistencia desde la colonia española porque Chile se caracterizaba por ser exportador de materias primas a la metrópoli y va a continuar con ese modelo económico durante los primeros años de la vida independiente, durante varias décadas de la vida independiente. Ay, si Camila se hacen súper cortas las clases, sería muy bueno tener eso. Entonces, en este periodo vamos a tener uno de los primeros ciclos de expansión económica. Esto lo voy a solo nombrar. Recuerden, luego vamos a volver a una clase específicamente sobre este tema, el auge cerealero, que va a ser un crecimiento económico de Chile debido a la exportación de cereales que pedían de otras zonas del mundo como California y Australia a mediados del siglo XIX. En esta época también se van a empezar a desarrollar los transportes, porque si yo quiero tener un comercio próspero, necesito tener transportes que lleven desde las zonas rurales, hasta las principales ciudades y puertos los productos que yo quiero comerciar. Entonces, a la vez que se desarrollaba la economía, se desarrollaba la red de transportes y las ferrovías y los barcos van a ser símbolos de este progreso económico. Igualmente, en este periodo, recuerden, estamos enumerando, vamos a volver sobre estos temas, la estabilidad política va a permitir un mayor desarrollo de las finanzas, un mayor ordenamiento de las finanzas y en esta época va a haber una figura clave que se llama Manuel Ranjifo, que es ministro de Hacienda, ahí se me fue una O sin querer. ¿Qué es importante? Y vamos a retomar, en esta época se va a dar un modelo de crecimiento hacia afuera, que es un modelo de crecimiento y de desarrollo económico que implica que el crecimiento de mi país depende en gran medida de lo que yo le logre vender al resto. ¿Sí? Vamos a dejar por acá esta parte para que no se nos vaya mal la clase y vamos a volver, creo que en dos clases más, sobre estos mismos temas, pero me parecía importante que entendiéramos que este proceso de crecimiento y desarrollo económico inicia de lleno durante la República Conservadora. Pero no se preocupen, vamos a volver. Durante la República Conservadora el mayor orden, la mayor tranquilidad y el desenvolvimiento de las instituciones políticas también van a derivar en que el debate político que antes vimos que eran facciones, eran grupos que no estaban de todo organizados, puedan también institucionalizarse y consolidarse. Si antes estaban... las discusiones políticas se daban en ambientes un poco más informales, ahora vamos a tener espacios como el Congreso Nacional que van a permitir que el debate político se traslade a esos espacios más formales, por así decirlo. Igualmente, las diferentes facciones o bandos políticos que vimos en la clase pasada se van a organizar, se van a estructurar más y van a devenir en partidos políticos. En este sentido tenemos... que en esta época surge en el Partido Liberal oficialmente en el 49, el Partido Conservador en el 57, el Partido Nacional Montbarista también en el 57. ¿Qué significa o qué diferencia tiene un partido político con una facción política? Una facción política son personas que piensan más o menos similar y que se juntan. Un partido político tiene una estructura, tiene una organización y tiene un proyecto de gobierno. O sea, quiere llegar al gobierno para desarrollar su propio proyecto. Entonces... Hay toda una orgánica que permite el funcionamiento de partido mucho más organizado que una facción política. Andrómeda, esa pregunta la voy a dejar para la clase que viene, pero estás bien encaminada con eso. Las clases sí son jueves 19.30 a 20.30. En esta época también se va a dar un proceso de configuración de territorio chileno. O sea, es necesario que el Estado... esté bien ordenadito y para eso necesito conocer cuál es mi territorio y qué características tiene este territorio entonces en la misma línea era necesario definir los límites y asentar la soberanía en todo su territorio es decir el estado chileno debía llegar a todos los los espacios no debía llegar efectivamente el poder del estado a todos estos espacios pero para esto había algunos problemas las fronteras no si astrid sería como que las facciones son más informales y por así los partidos son una organización más sólida más estructurada y con una proyección a largo plazo. Algunos problemas para lograr estos objetivos territoriales del Estado, las fronteras no van a estar claramente delimitadas por lo cual va a haber potenciales conflictos es decir, como les dije anteriormente la constitución del 33 decía que el Estado de Chile, la frontera norte era el desierto de Atacama es súper vago decir que una frontera es un desierto Porque es muy grande el desierto de Atacama como para decir acá empieza Chile y acá termina Bolivia. En esa época era Bolivia que estaba ahí. Entonces esto va a generar potenciales conflictos a la larga, entre ellos la guerra del Pacífico, que va a ser en el 79 y que es distinta a la guerra contra la Confederación. Por otro lado, había regiones que no estaban efectivamente ocupadas por el Estado chileno, o sea, el Estado chileno no ejercía efectivamente el poder. Por tanto, decimos que el Estado no llegaba efectivamente a todo el territorio. Y para esto, el Estado va a definir varias estrategias, como por ejemplo la contratación de científicos que lo va a encomendar a estos científicos, como Claudio Gai, Domeico, Filippi, que son como los tres más conocidos. El Estado les va a decir, les va a encomendar, los va a contratar para que recorran el territorio. y para que digan qué hay ahí en ese territorio, cuáles son las especies que hay en ese territorio, cómo viven las personas en ese territorio, cuáles son los recursos naturales que existen en ese territorio, porque también era importante decir, bueno, cuento con cobre, cuento con oro, cuento con cereales, cuento con espacio para la ganadería, también para sacar rédito económico de lo que hay al interior de mis fronteras. Y en otra línea, también en 1843 se promueve la ley de censos y oficinas de estadísticas y se empiezan a formalmente hacer censos a partir del Estado para conocer la población. ¿Vieron cómo actualmente tenemos en desarrollo un censo? No sé si han ido a sus casas todavía o están por ir, pero el objetivo de eso es conocer quién vive en Chile y cómo viven esas personas que viven en Chile. ¿Y cómo están distribuidas esas personas en el territorio? Y con eso, si yo tengo información veraz y fidedigna al respecto de eso, yo voy a poder hacer mejores políticas en el territorio. Martina, este tema de la configuración del territorio chileno era uno de los temas que estaba muy explícito en la PSU y en la PTU. En la PAES queda un poco más diluido dentro de otros temas. No aparece explícitamente, pero a mí me importaba también hacer una vista sobre este tema, que antes nos ocupaba una o dos clases, como para que ustedes supieran también que había políticas territoriales que buscaban estos objetivos que estamos enunciando. No es necesario más que esto para los objetivos de la prueba. O sea, la ley de censos y oficina de estadísticas era generar políticas públicas y generar herramientas para poder conocer la población y para poder conocer la población en el territorio, ¿sí? Y poder ejercer mayor soberanía del Estado en él, ¿sí? Ya nos estamos llegando al final de la clase. Así que vamos con la resolución del desafío, nos quedan cinco minutitos. Recuerden que la semana, esta semana en particular, está un poco con el calendario distinto de otras semanas, así que más tarde hay otra clase, solo para que lo tengan en mente, y vamos a intentar terminar lo más cerca de la hora posible. El desafío de hoy decía, la constitución promulgada en Chile en 1833, le otorgó un ordenamiento político al país y le confirió un carácter representativo y popular a la República. No obstante, sus postulados evidencian una contradicción con estos rasgos. ¿Cuál de los siguientes postulados de esta Constitución evidencia dicha contradicción? La implementación del servicio militar obligatorio, el establecimiento del sistema de votos censitario, la declaración de catolicismo como religión oficial, el carácter presidencialista del sistema de gobierno. Y aquí me agarro a esta pregunta solo para definir un concepto, y este concepto es representativo. ¿A qué refiere con esta idea del carácter representativo? Cuando se dice que algo tiene un carácter representativo, significa que se ha establecido un sistema político en el cual el gobierno es elegido por los ciudadanos o actúa en su nombre representando sus intereses y decisiones. Era solo para aclarar este concepto y sumar. uno nuevo a nuestra valija de herramientas para la PAES. ¿Cuál es la respuesta? Efectivamente es la B, como todos ustedes dijeron. Y ahora me gustaría saber si lo dijeron con propiedad, si lo dijeron convencidos y por qué lo dijeron. Y especialmente me gustaría saber si la clase le sirvió para elegir con propiedad esa pregunta. Pero vamos a desglosarla un poquito. Esa pregunta decía que la Constitución... le dio un ordenamiento político al país y dijo que era una república representativa y popular. Sin embargo, había algo que contradecía esta idea de ser representativa y popular. Y ese algo era este voto censitario. ¿Qué era este voto censitario? La constitución chilena de 1833 estableció un sistema de voto censitario. El derecho al voto estaba reservado para hombres mayores de 21 años que cumplieran con ciertos requisitos de propiedad. como la posesión de bienes raíces o el pago de ciertos impuestos. Este enfoque excluía a una gran parte de la población. El voto censitario reflejaba las políticas de la élite gobernante de la época que buscaba limitar la participación política a una minoría privilegiada porque entendían que no todos tenían la capacidad de participar políticamente entonces les dejaba a quienes cumplieran ciertos requisitos. Este sistema de votos estuvo en vigor en Chile durante gran parte del siglo XIX hasta que se produjeron importantes reformas políticas y sociales que ampliaron gradualmente el sufragio y llevaron a una adopción del sistema de sufragio más inclusivo en el siglo XX. La C estaba tentadora, escuche, leí por ahí. Sí, la declaración de catolicismo como religión oficial. Sí, podría ser, porque podríamos pensarlo como por el lado de que se excluyen otras religiones y podría atentar con esta idea de popular, ¿no? Pero si la contrastamos con esta opción del voto censitario, en la cual tenemos una república que se dice que va a representar a todos, pero solo le otorga el derecho de elegir quién será representado a unos. poco suena como la contradicción un poco más evidente en ese sentido. La implementación del servicio militar no atenta contra la representatividad y el carácter presidencialista tampoco. Otra de las formas, a veces cuando no entendemos la respuesta correcta, una estrategia que podemos utilizar es repreguntarnos con nuestras palabras lo que dice la pregunta. Entonces, ¿cuál de los siguientes postulados de esta Constitución evidencia dicha contradicción? Dicho de otra forma, hagamos también este ejercicio, ¿cuál de las alternativas propuestas contrarían el carácter representativo popular que se proyectaba al país? Y como dice Paz, es muy importante tener esa idea del concepto, acá el concepto clave era saber qué significaba el voto censitario. Una estrategia y un tip que les voy a pasar para que puedan... Para que les sea más fácil esto es, ustedes hagan ensayos, siempre hagan ensayos, siempre intenten resolver estos ejercicios, los vamos a hacer en clase, pero de manera autónoma con las mini evaluaciones y con las distintas instancias de ensayo que va a tener el Puntaje Nacional para ustedes. Y cuando no entiendan una palabra, no la dejen pasar, búsquenla, utilicen todas las herramientas que las tecnologías nos proveen en el siglo XXI para poder educarnos y para poder conocer mejor. Entonces, claro... Entonces imagínense, vamos a hacer esta pregunta y no tengo ni idea de qué es voto censitario. Ok, la respondí mal esta vez, pero después me di cuenta por qué la respondí mal, voy y busco qué es este concepto de voto censitario y lo coloco en mi baúl de herramientas para la paz de Historia y Ciencias Sociales. Entonces no me voy a olvidar qué es este concepto y a mí me va a ir servir para ir poniéndolo en práctica. Como dice Gato y como estaban diciendo también, es muy bueno... Las herramientas de competencia lectora también para esto. En este caso, quienes, ya no estamos hablando de criollos españoles, me parece que esa dimensión, Paula, refiere más a los procesos de independencia. En esta época ya estamos hablando como, los que estaban decidiendo estas cosas eran más que nada chilenos, que estaban construyendo un Estado chileno. Ya no se dividían tanto por quienes habían nacido acá o quienes eran de España. Esa idea de criollos españoles más vinculado a la independencia. A ver si hay alguna pregunta que se me haya pasado. Eso. Y lo último que le quería decir al respecto de esta pregunta es que, esta advertencia que les coloqué acá, algunas de las alternativas propuestas nos pueden parecer, en una primera lectura, correctas. Sin embargo, es fundamental siempre entender correctamente el objetivo de la pregunta. Es decir... Por ejemplo, el carácter presidencialista del sistema de gobierno, sí, es efectivamente algo que ocurría durante la República Conservadora. No obstante, a mí me están preguntando otra cosa. Entonces, a veces cuando leemos una pregunta, decimos, ok, esto pasaba, esto es correcto, pero no se relaciona con el objetivo de la pregunta. Entonces, siempre estar atento a estas formas de distraernos que tienen estas preguntas, un poco de poner alternativas correctas, pero en otros contextos. No se preocupen. Tenemos de aquí hasta fin de año para darle con todo y adquirir mayores herramientas para que ustedes hagan un excelente país. Así que eso, a ensayar, hagan el mini ensayo, realicen todas las evaluaciones y eso, cuando se equivoquen, utilicen ese error como una oportunidad para aprender por qué. Y eso se los juro, cuando uno entiende eso, cuando uno entiende por qué se equivocó, es como que lo incorporás de otra forma. Entonces, equivocarse, siempre digo, en esta instancia es una oportunidad de aprender. Así que denle con todo y si se equivocan, tómenlo como eso es, como una oportunidad para incorporar nuevas herramientas y que el día de la paz podamos desempeñarnos de la mejor manera que podamos. Así que con eso vamos a terminar nuestra clase de hoy con un resumen mini, mini, mini, mini, mini resumen. Recordemos que al principio de la clase tuvimos otro resumen. A ver si me pegó. A ver. Ahí. Durante la República Conservadora en Chile se consolidó un poder de la élite terrateniente mediante una constitución restrictiva en 1833. Se implementaron reformas autoritarias para estabilizar el Estado y se promovió una economía agrícola. Se fortaleció la influencia de la Iglesia Católica y se impulsaron políticas de unidad nacional. Chile enfrentó y derrotó a la Confederación Perú-Oliviana en la guerra contra la Confederación, consolidando su posición como potencia regional. Con eso terminamos y recuerden tenemos excepcionalmente una clase más. ahora, así que quédense y nosotros nos vemos el jueves que viene con transformaciones políticas de la segunda mitad del siglo XIX en Chile, espero que les haya servido la clase, que les haya sido útil si tienen dudas pueden escribirlos en los comentarios de este video intentaré recogerlas para la configuración de las siguientes clases, así que que les vaya muy bien que terminen muy bien la semana y nosotros nos vemos el próximo jueves chau chau Gracias.

Música Hola, muy buenas tardes a todas y a todos. ¿Cómo están? Espero que estén teniendo una muy buena semana.

Les doy la bienvenida a una nueva clase de Historia y Ciencias Sociales en este camino de preparación para la PAES regular de fin de año. Así que vamos a empezar con nuestra clase de hoy. Vamos a dar continuidad a lo que veníamos trabajando en las clases.

La idea es que siempre vayamos conectando y relacionando a los contenidos, porque forman parte de una misma realidad. Así que siempre intentemos hacer ejercicio. Les doy especialmente la bienvenida a quienes se han sumado hoy, por primera vez, a las clases en vivo.

Y les recuerdo que... Para quienes deseen verlas de nuevo o por las que no las hayan visto, las clases están tanto en el canal de YouTube de Puntaje Nacional, las clases anteriores disponibles para que las puedan ver, y también están relacionadas a los planes de estudio que pueden encontrar en puntajenacional.cl, los cuales además tienen materiales, tienen los PowerPoint y tienen mini evaluaciones para que ustedes hagan al finalizar cada clase o en la semana de la clase para evaluar cómo les ha ido con el contenido, ¿sí? Así que eso, vamos a comenzar con nuestra clase de hoy que lleva por título La formación de la República en Chile 1830 a 1860. Vamos a hacer una mini, mini y muy panorámica revisión de lo que vimos en la clase anterior como para que tengamos en mente esto y podamos relacionarlo con los contenidos de hoy.

Yo en la clase pasada habíamos trabajado con el tema de la formación de la República en Chile, pero en el periodo inmediatamente anterior, que es el de 1823 a 1830. Así nos quedamos ahí y hoy vamos a partir de ese año para continuar durante las siguientes tres décadas. ¿Qué habíamos visto a grandes rasgos en la clase pasada? Siempre recordándoles que pueden volver a ver esta clase las veces que ustedes quieran.

Por ahí vi que fue un poco rápida la clase, les pido mil disculpas, pero a veces es mucho contenido y poco tiempo el que tenemos. Entonces, nada, les pido disculpas, sé que es un poco rápido, pero es el espacio con el que contamos para poder pasar todo el contenido y el tema de la paz. Así que pueden poner el video más lento, pueden volver a repetirlo, las veces que ustedes estimen convenientes y si algo no entendieron.

También les doy la posibilidad que comenten estos videos y ahí yo saber cuáles temas podría repetir, cuáles temas no quedaron muy claros. También pueden preguntar en el chat en vivo, hay que sacarle jugo a estas herramientas y poder también ir orientando la clase hacia las necesidades de ustedes, que son los protagonistas de este proceso. Entonces. Trabajamos la clase pasada sobre formación de la República en Chile durante la década de 1820. ¿Qué pasaba en este periodo de tiempo?

La independencia era una realidad. La independencia ya estaba consolidada, ¿no? Vimos en la clase pasada que la independencia, el proceso de independencia no había sido algo lineal, sino algo que había tenido varias idas y venidas, ¿no?

Como esto de la patria nueva, la patria vieja, la reconquista, lo vimos cuando vimos el ejemplo de la periodización. Entonces, en un momento, esta independencia, que fue un poco zigzagueante para la... década del 20 ya es una realidad bastante consumada, ¿sí? Y ahora que Chile era un estado independiente, era necesario construir el estado de Chile que tanto se proyectaba y que tanto se anhelaba. Sin embargo, este proceso no estuvo exento de polémicas ni de problemas.

¿Por qué? Por un lado, teníamos que todas las personas que habitaban este territorio, o la gran mayoría, decían, ¿ok? Tenemos que ser un país independiente. Pero había muchas diferencias en torno a qué tipo de país debía ser Chile, ¿no? Cómo debía organizarse el Estado chileno.

Si bien había bastante consenso en torno a la idea de construir una república, las características que tenía que tener esa república no eran tan consensuadas, ¿sí? Entonces, de estos distintos proyectos de país que había en esa década, se empezaron a generar fuertes tensiones. Vimos que había un sector político más de tendencia liberal y otro más de tendencia conservadora.

Vimos un ejemplo de esto especificando. Y vimos el ejemplo de los ensayos constitucionales como un periodo en el cual, en un corto periodo de tiempo, vamos a tener varios proyectos constitucionales. como un reflejo de estas tensiones entre distintos proyectos de Estado. El PowerPoint a qué hora lo suben, no sé a qué hora va a estar subido, no creo que sea hoy, pero va a ser lo más a la brevedad posible.

De estas tensiones derivaron en una guerra civil que estalló en 1829 y se extendió por un periodo de poco... alrededor de dos años, en el cual las facciones conservadoras que entraron en disputa con las facciones liberales salieron vencedoras de este conflicto y ocuparon el poder. Esto dio paso al período de la historia que denominamos República Conservadora, justamente por esto, porque los conservadores ocuparon el poder y dieron rienda suelta a su proyecto de estado de tendencia más conservador. Por eso decimos que los conservadores llegaron al poder y desarrollaron su proyecto de organización republicana durante las siguientes tres décadas. Martina, tu pregunta es si lo subimos a la página de este PowerPoint.

Sí, va a estar en puntajennacional.cl, en los planes de estudio. Ahí podrán encontrar tanto de historia como de las otras áreas de conocimiento. Ahí van a poder encontrar los materiales, las mini evaluaciones, las clases. y una forma de organizar todo el temario, también para ayudarlos en su organización de estudios. Entonces, nos habíamos quedado en esto, en la guerra civil, en la cual habían salido vencedores los conservadores en la batalla del Irkai.

Nos quedamos ahí y vamos a plantear el desafío que vamos a resolver en el correr de la clase de hoy. Así que les digo, si no saben la respuesta en este momento, no se susten. no se preocupen, a lo largo de la clase vamos a tener las herramientas para poder responderla de manera correcta y con mucha seguridad, porque eso, trabajar en la seguridad es algo muy importante en la PAES.

Así que eso, como les digo, lo que menos me importa es la letra de la alternativa correcta, sino cómo vamos a llegar al resultado. Vamos a plantear el desafío y al final de la clase vamos a retomarlo y responder con propiedad. Entonces, el desafío de hoy es la pregunta número 18 de la PAES regular del año pasado, una pregunta real de PAES, que dice La constitución promulgada en Chile en 1833 le otorgó un ordenamiento político al país y le confirió un carácter representativo y popular a la república.

No obstante, en sus postulados se evidencia una contradicción con estos rasgos. ¿Cuál de los siguientes postulados de esta constitución evidencia dicha contradicción? Ah. A. La implementación del servicio militar obligatorio.

B. El establecimiento del sistema del voto censitario. C. La declaración de catolicismo como religión oficial. de el carácter presidencialista del sistema de gobierno.

¿Qué quiero destacar de este desafío? Porque van a ser temas que vamos a revisar hoy. La constitución de 1833 es un asunto importante, entender las características principales de esta constitución, en qué momento surge y cuáles son sus consecuencias.

La idea de un carácter representativo y popular de la república también me interesa destacar. Y, bueno... Sobre esta contradicción de estos rasgos, esta frase vamos a volver al final cuando resolvamos este desafío. Así que ya les digo, está bien intentar resolver la pregunta, porque eso es lo que vamos a tener que hacer en la pared, pero en esta instancia lo que nos interesa es saber por qué elegimos esa pregunta, eso es lo más importante. Entonces nuestro punto de partida de la clase de hoy es...

esto que habíamos visto en la clase pasada, que es la República Conservadora. A grandes rasgos es este periodo que va entre 1831 y 1861, que se caracteriza por tener presidentes de tendencia conservadora en el poder y de ahí el nombre que se le confiere a este periodo de la historia. También pueden encontrar este periodo como República Autoritaria, por ciertas características que vamos a ver a continuación.

En la página no le van a preguntar quién fue el presidente, qué hizo este presidente, no. Pero yo aquí le estoy dando como una referencia, solo de manera ilustrativa, de que este periodo de la República Conservadora comprende las presidencias de José Joaquín Prieto, del 31 al 41, de Manuel Bunles, del 41 al 51 y Manuel Montt, del 51 al 61. Algo que vimos en la clase pasada es que a este periodo también se le denomina... de seños conservadores, ya que cada uno de los presidentes que podemos ver en pantalla duró en el cargo 10 años, porque esto también lo vamos a ver en los siguientes minutos y que tiene que ver con las características de la Constitución de 1833 y con el orden conservador que se estableció. A modo de introducción, ¿qué fue la República Conservadora?

La República Conservadora en Chile El periodo entre 1830 y 1860, 31-61, fue un periodo marcado por el predominio político de la élite conservadora. Durante este tiempo se estableció una constitución en 1833 que limitaba el sufragio a la élite terrateniente. Bajo el liderazgo de Diego Portales se implementaron reformas autoritarias que buscaban fortalecer el poder del Estado y garantizar la estabilidad política. Se fomentó un modelo económico basado en la agricultura y se consolidó el poder de la Iglesia Católica.

Se impulsaron políticas destinadas a fortalecer la identidad nacional y la unidad territorial. Además, se enfrentó y derrotó a la Confederación Perú-Boliviana en la guerra contra la Confederación, de 1836 al 39, lo cual reforzó la posición de Chile como potencia regional y consolidó su influencia en el ámbito sudamericano. Iniciamos con un resumen de todo lo que vamos a ver en la clase de hoy para tener como una idea global de cuáles son... como los contenidos destacados de este tópico República Conservadora. Entonces, ¿qué se ha escrito al respecto?

Y aquí me importaba también traer ciertos recortes de historiografía. Cuando hablamos de historiografía estamos hablando de la historia escrita, de textos que se han escrito al respecto del tema. Recordemos que en la PAES... También vamos a...

Un formato de pregunta posible es que nos pongan un texto sobre un autor, una autora o autores y nos pregunten algo que derive de la interpretación de ese texto. Entonces, por lo tanto, también tenemos que desarrollar nuestras habilidades de competencia lectora, pero aplicadas a la expertise de la historia y de las ciencias sociales. Por eso también es importante... traer estos pequeños fragmentos de textos y también leerlos e intentar ver cuál es la postura de los autores, qué es lo que nos están diciendo y analizarlos en conjunto. Entonces, Sater y Coller en un libro que es muy clásico y bastante panorámico de lo que es la historia de Chile, decían, en su época, incluso mucho después, los conservadores fueron acusados de haber organizado una reacción colonial.

de haber destruido la esperanzada revolución iniciada en 1810. El mismo Portales... Diego Portales, que fue un ministro de Estado al inicio de este periodo, veía Chile como una tierra donde el orden social era mantenido por el peso de la noche, con lo cual parecía referirse a la tradición y a la inercia. La república tenía que encontrar un nuevo marco de legitimidad. El respeto por la autoridad, debilitado por los trastornos de la independencia, debía volver a convertirse en hábito. Era imposible volver a la monarquía, lo que se necesitaba, por tanto, era una fusión de autoritarismo colonial.

con las formas externas de constitucionalismo republicano. Tal sistema sostenido por Tales era capaz de institucionalizarse a sí mismo a la larga. Entonces, ¿por qué me interesaba esta perspectiva del periodo que plantean Sater y Collier? En primer lugar, nos habla de esta idea de que, previo a la llegada de los conservadores al poder, hay un periodo de desorden. o se entiende un periodo de desorden, un periodo anárquico, en el cual los conservadores vienen y dicen, no, es necesario ordenar esto, es necesario poner orden, es necesario poner paz y poner tranquilidad.

Pero para eso fue necesario, desde la perspectiva de los conservadores, marcar una fuerte autoridad. Por eso los autores hablan de que los conservadores a veces fueron acusados de esta reacción colonial porque... veníamos de un desarrollo de las ideas liberales, y todo lo que vimos en las clases anteriores, y de repente se imponen los conservadores y ponen orden, firme orden, como vamos a ver a continuación. Entonces, en ese sentido se dicen, es como que si hubiéramos vuelto a la colonia, pero no es así, porque los mismos autores hablan de que era imposible volver a la monarquía, porque las ideas liberales ya habían echado hondas raíces. Entonces...

Claro, la idea de república ya estaba en marcha, pero esa república, ese modelo de república que se inicia con los conservadores al poder, se entendía que para que el orden se estableciera de manera correcta, por así decirlo, era necesario marcar una fuerte autoridad. Entonces, por un lado, como destaque ahí, no se podían desestimar los avances liberales, no podíamos. poner un emperador, un rey o lo que sea. No, tenía que ser un presidente y un presidente electo por medio de sufragio. ¿Pero qué características tenía que tener ese presidente?

Tenía que ser un presidente con amplias atribuciones, tenía que ser un presidente autoritario y que tuviera el poder de ejercer esa autoridad. ¿Sí? ¿Se entiende esta idea?

¿Esta caracterización del periodo conservador? ¿O hay preguntas hasta aquí? Estos autores también plantean, el respeto por la autoridad debilitado por los trastornos de la independencia debía volver a convertirse en hábito. Recordemos que desde la independencia hasta 1830 vamos a tener como vaivenes políticos muy grandes. Y la idea era ponerle fin a esos vaivenes políticos, a esa desestabilización.

Porque si nosotros queremos construir un Estado, ese Estado no puede estar en constante movimiento, en constante tira y afloje. Tenemos que... marcar y construir con solidez con firmeza si por eso se refiere a eso entonces vamos a ver qué características tenía ese estado proyectado por los conservadores que hace que satélite sater y cole escriban esto cuáles eran esas principales características del orden conservador que se imponen a la llegada de los conservadores y con la constitución de 1833 que vamos a analizar a continuación que le da las atribuciones para que se desarrollen muchas de estas características.

Se puso en marcha un modelo de Estado autoritario, por eso les digo que también este periodo de la República Conservadora, en algunos lugares lo pueden encontrar como República Autoritaria, refiere exactamente al mismo periodo de tiempo. Se entendía que el poder ejecutivo, es decir, el presidente, debía tener amplias atribuciones, que debía tener el poder de hacer y ejecutar. El periodo presidencial que se establecía era de cinco años.

pero había posibilidad de reelección. Por ese motivo hablamos de los deseños conservadores, de los periodos de 10 años de conservadores al poder. Como ustedes pudieron ver, todos los presidentes de la República Conservadora duraron exactamente una década.

Los presidentes tenían la autoridad de designar autoridades políticas y militares y tenían el deber de dirigir firmemente el país. Tenían que ser una figura de autoridad y que impusiera el orden. ¿Por qué era importante el orden? Y el ideario conservador, influido en fuerte medida por esta figura de Diego Portales, decía que para que un Estado funcionara de verdad no podía existir este caos.

proyectar un desarrollo del país, primero había que aplacar el caos, había que hacer estabilidad, generar estabilidad y ahí poder empezar a planificar el desarrollo. Y para esto se empiezan a hacer una serie de estrategias, como por ejemplo la Guardia Nacional, que son milicias que hacían contrapeso al ejército y que permitían conservar el orden, también a la vez que permitían como alabar, no me sale la palabra, pero sí poner en valor los símbolos. patrios.

Por otro lado, se entendía que ciertas prácticas iban en contra de este orden, como por ejemplo en las chinganas. Por tanto, en este primer período de la República Conservadora se prohíben ciertas festividades porque atentarían contra el orden. También se generan una serie de políticas un tanto represivas como son las cárceles ambulantes.

Estas cárceles ambulantes eran ciertas personas que habían cometido ciertos crímenes, eran exhibidas. como forma de escarmiento y forma de también mostrar lo que le podía pasar a alguien que transgrediera ese orden, ¿no? Entonces como una forma disuasiva de dar el ejemplo.

Con atribuciones, ¿a qué me refiero? Me refiero con amplias atribuciones, como capacidades de acción. Yo tengo como amplias tareas o amplias posibilidades de ejecutar en ese sentido.

Las chingadas eran unas fiestas populares. No tenemos el espacio como para poder hablar de eso, pero si no me equivoco, más adelante puse una imagen que... No, no la puse, pero la puedo traer en otro momento, que es de Claudio B, que tiene que ver con algo que vamos a ver más adelante. Por otro lado, también se fomenta la educación, porque se entendía que, como el Estado estaba en caos y las...

las personas no eran lo suficientemente instruidas todavía para ejercer la autoridad, había que tener una línea firme y recta. Entonces, esa autoridad firme y esa autoridad recta necesitaba educar a las personas con el fin de que contribuyeran a ese Estado. Entonces, la educación era algo sumamente importante. Y el Estado asume un rol pedagógico, es decir, vamos a ver al final de la clase también.

qué acciones en pro de la educación desarrolla el Estado. Y en el mismo sentido entiende que para formar un Estado necesitamos generar ciudadanos, entonces se propone generar una cultura ciudadana, una cultura cívica. En el ámbito militar, estrictamente, se entiende que las Fuerzas Armadas debían estar subordinadas al Poder Ejecutivo, es decir, los militares no le pueden hacer caso a los caudillos. No le pueden hacer caso a las distintas facciones políticas, no, le tienen que hacer caso al presidente, al poder ejecutivo, ¿sí?

Y con eso se podría lograr un estado más firme. Por otro lado, se entendía que el peligro de una dominación extranjera estaba latente, era algo que podía ocurrir en cualquier momento. ¿Por qué? Tenemos varias cosas. Por un lado, la doctrina Monroe, ¿no?

De Estados Unidos que decía América para los americanos. Ahora, esa frase siempre ha sido polémica. ¿Por qué? ¿Quiénes son los americanos?

En esa frase, ¿a quién se refiere con los americanos? ¿Son los estadounidenses? ¿Son todos los americanos?

¿Quiénes deben tener América? ¿Quiénes son esos Américas para los americanos? Entonces, esa frase a veces se interpretaba como que podía haber cierta interferencia estadounidense en los territorios sudamericanos, entonces eso generaba un poco de desconfianza en ciertas figuras de la élite política.

Por otro lado, tenemos que pensar de que España todavía no había reconocido la independencia oficial de Chile. Esto va a ocurrir recién en 1844, y si España no reconocía la independencia de Chile, entre 1831 y 1844, este periodo de la primera parte de la República Conservadora, significaba en la práctica que podría intentar anexarla de nuevo. Entonces, la defensa del Estado... estado era algo muy importante y para eso era necesario tener unas fuerzas armadas sólidas y que respondieran al presidente y no a caudillos y no a facciones políticas sí y en el sentido de todo lo que acabamos de hablar para todo esto se necesitaban instituciones del estado que funcionan de manera eficiente sí para que pudieran ejecutar todas estas acciones una de las principales herramientas para lograr esto Fue la constitución de 1833. Recordemos que en las constituciones se establecen cuáles son las bases de la institucionalidad de un Estado. Por eso era importante tener una constitución y una constitución que durara.

a lo largo del tiempo. Como bien dijeron en el chat anteriormente, agradezco eso, en el periodo de ensayos constitucionales tenemos una pluralidad de textos de cartas magnas que finalmente van a conducir a generar más tensiones. Entonces era necesario poner una constitución sólida y que durara y perdurara en el tiempo.

Y como dato anecdótico, la constitución de 1833 ha sido la constitución más longeva de la historia de Chile. Si bien más adelante va a tener reformas, este texto se va a mantener vigente hasta 1925, es decir, casi un siglo. Hasta el día de hoy ostenta ese título de la constitución más longeva y probablemente lo siga teniendo hasta dentro de mucho tiempo más.

Entonces, una vez que se finalizó la guerra civil, era necesario generar estas bases institucionales sólidas y para esto el presidente Prieto convocó la Convención Constituyente que culminó en la Constitución de 1833. ¿Cuáles fueron las principales características de este texto constitucional? Establece un sistema presidencialista y centralizado, concentrado en gran parte del poder en el presidente de la República. Como comentamos anteriormente, el mandato del presidente duraba cinco años con posibilidad de ser reelecto y contaba con amplias facultades, con amplias atribuciones, no me salía la explicación.

Por ejemplo, tener patronatos sobre la iglesia, podría nombrar autoridades judiciales, entre otras. Cris y el longevano nos referimos a que de mayor duración a lo largo del tiempo. ¿Por qué la cambiaron?

La cambiaron en 1925 con el presidente Alessandri. Lo vamos a ver también más adelante porque es un tema muy importante, la nueva constitución de 1925 y el contexto en el cual se crea. Pero digamos que una serie de... Que el siglo XX va a ser muy distinto a esta época que nosotros estamos comentando.

Y había otras necesidades que el Estado también debía hacerse cargo. El león de Tarapacá, exactamente Andrómeda. El primer presidente, Alessandri. Pero eso lo vamos a ver más adelante.

Pero sí, hasta 1925, cuando al final del presidente Alessandri, luego de un periodo de gran tensión, se promulga una nueva constitución. Otra de las características de esta constitución es que establece a la Iglesia Católica como la religión oficial del Estado, otorgándole privilegios y poder en varios aspectos de la sociedad y de gobierno. ¿Por qué era muy importante el papel de la Iglesia? Y va a ser un gran debate entre liberales y conservadores, pero los conservadores van a decir no, la Iglesia tiene que tener... cierto lugar protagónico dentro de nuestro proyecto de Estado, porque se entendía que la religión católica podría contribuir a la moral y a la educación de la población.

Entonces, pensemos esto. Si dentro del ideario conservador portaliano de inicios de la década del 30, se entendía que... la sociedad era medio caótica, que la gente no estaba lo suficientemente educada para ejercer plenamente una democracia, que era necesario tener personas educadas y aptas para esa democracia, la iglesia jugaba un rol central en eso, dentro del ideario conservador, independientemente de la religión de sus dirigentes, por así decirlo. Entendían que la iglesia era muy importante en ese plano.

Entonces, le ponen un lugar protagónico dentro de este proyecto de Estado, prohibiendo el culto público de otras religiones. ¿En qué año se separó la Iglesia del Estado? Oficialmente, esto ocurrirá con la Constitución de 1925, pero eso también lo vamos a ver después.

Por otro lado, establecía un voto censitario. ¿Qué es un voto censitario? Es un voto que se da a un determinado... Cierto grupo de personas va a tener el derecho de... de votar.

Limitaba el derecho de sufragio a aquellos ciudadanos que cumplían con ciertos requisitos de propiedad o de ingresos, lo que resultaba en una representación política sesgada a favor de las élites y propietarios de tierras. O sea, si solo las personas ricas y educadas pueden votar, ¿a quiénes van a votar? A quienes representen sus intereses, y el pueblo, y las personas que no sabían leer ni escribir, y las mujeres.

¿Dónde van a verse representadas? ¿O dónde van a tener el potencial de verse representadas? Claramente quedan excluidos de la ciudadanía y de estos derechos políticos.

En este tiempo la educación era obligatoria o accesible para todos. Vamos a ver algo de eso al final de la clase. Pero sí, el Estado, como dijimos, se propone un rol pedagógico y invierte mucho o le pone mucho énfasis al ámbito educativo, pero vamos a ver un poquito más adelante al respecto de eso. ¿Vamos bien hasta acá? ¿Está claro?

¿O hay alguna duda, pregunta, comentario? Vamos entonces. Cualquier cosa recuerden que tienen el chat para participar y que también a mí me sirve leerlos porque sé como para dónde van las inquietudes y dónde tendría que explicar un poco más. Uno de los eventos más importantes de este periodo o al inicio de este periodo es la guerra contra la confederación que permite en parte la consolidación de la república y ya vamos a ver por qué permite eso.

¿Qué fue este...? Sobre el voto aquí va a haber reformas, va a haber transformaciones incluso hasta el entrado del siglo XX. Disculpen.

Entonces, ¿qué fue esta guerra contra la Confederación y por qué permite la consolidación de la República? Antes de meternos en esta segunda pregunta, vamos a ver qué fue esta guerra intentando entender cuáles son los antecedentes. La Confederación Perú-Boliviana es esta federación del Estado en Perú que está dividida en dos con Bolivia, bajo el mando de Andrés Santa Cruz, que decía que quería formar un Estado que coincidiera con los límites del Imperio Inca. Ahí estamos usando también algunos conceptos de nación del siglo XIX que habíamos visto en clase, esa idea de construir una nación cuyos límites políticos también coincidieran con los límites...

culturales, un poco esa idea, se basaba un poco en esa idea de Andrés Santa Cruz. Entonces se establece, se configura en el mapa regional esta confederación entre Perú, Bolivia y una partecita también del norte de Argentina, en un contexto en el cual en el Pacífico había ya tensiones, ¿sí? Tenemos una tensión comercial entre los puertos de Callao, que actualmente se encuentra en Perú, y Valparaíso. teníamos ciertas tensiones económicas entre Chile y Perú, porque Perú había pedido préstamos a Chile por la independencia y no los había devuelto.

Y también desde el norte, Santa Cruz, el propio Andrés Santa Cruz, había generado ciertas situaciones para poder desestabilizar Chile, como por ejemplo financiar expediciones de Ramón Freire para desestabilizar a la República más al sur. Entonces, todo esto hizo que... el gobierno chileno entendiera que esta confederación peru-boliviana sea una amenaza para la seguridad.

Recordemos que uno de los aspectos importantes de la República Conservadora era esto de la defensa nacional, ¿no? Entonces justamente tocaron eso. Tenemos un Estado que nos está haciendo presión en el norte y todavía un Estado con el cual estamos como un poco molestos porque nos deben plata, porque nos generan problemas, etcétera, etcétera.

Entonces desde Chile se dice que Vamos a hacer una guerra preventiva. Vamos a ver por qué en unos minutitos más. En 1836 Chile se embarca en una guerra que en los inicios va a ser muy impopular. No había mucho consenso sobre esta acción, es decir, no todos estaban de acuerdo.

De hecho, se veía como algo innecesario, pero hay una figura que va a ser clave para la promoción de esta guerra, que es Diego Portales. Y ahora, en sus propias palabras vamos a entender un poco cómo se entendía la justificación de esta guerra. Diego Portales, en una carta a Manuel Blanco Encalada, que era general y jefe de la primera expedición militar de la guerra, la guerra va a tener dos etapas, una primera etapa que Chile va a perder y la segunda que finalmente va a salir victoriosa.

Diego Portales decía al inicio a Blanco Encalada, La posición de Chile frente a la Confederación Perú-Boliviana es insostenible. No puede ser tolerada ni por el pueblo ni por el gobierno porque aquello equivaldría a su suicidio. No podemos mirar sin inquietud y la mayor alarma la existencia de dos pueblos confederados y que, a la larga, por la comunidad de origen, lengua, hábitos, religión, ideas, costumbres, formas, como es natural, formarán un solo núcleo. Creo que falta una palabra ahí.

Unidos estos dos estados, aun cuando no más sea que momentáneamente, serán siempre más que Chile, en todo orden de cuestiones y circunstancias. ¿Qué concepto está por detrás de estas palabras de Portales, esta idea de que que son, tanto Perú como Bolivia, son una misma comunidad, con la misma lengua, hábitos, religión, ideas de costumbres en común. ¿Cuál es el concepto que está de fondo acá? Es la idea de nación que vimos en nuestras primeras clases, ¿no? O sea, ellos que están, se van a juntar en una nación súper poderosa, que además es natural que se junten, porque tienen todos estos aspectos en común, van a ser un país súper mega poderoso, ¿sí?

Entonces, muy bien Martina, que me llega con un poquito de delay. Portales dice y establece, la confederación debe desaparecer para siempre, jamás, del escenario de América, por su extensión geográfica, por su mayor población blanca, por las riquezas conjuntas del Perú y Bolivia apenas explotadas ahora, por el dominio que la nueva organización trataría de ejercer en el Pacífico arrebatándonoslo. Por el mayor número también de gente ilustrada de la raza blanca, muy vinculada a las familias de influjo de España que se encuentra en Lima, por la mayor inteligencia de sus hombres públicos, si bien de menos carácter que los chilenos, por todas esas razones, la confederación ahogaría a Chile muy poco, antes de muy poco. Entonces, sí, aquí en este periodo también muere Portales. Portales en esta carta blanco encalada dice Estos dos que se juntan, nuestros dos vecinos del norte que se juntan, teniendo muchos motivos para juntarse porque forman parte de una misma comunidad cultural, si ellos se llegaran a juntar van a ser una amenaza enorme para Chile.

Primero, son hostiles con Chile. Segundo, son mejores que Chile. A la larga van a querer dominarnos, ¿no? Entonces, si nosotros queremos ejercer... Efectivamente un liderazgo regional.

Si queremos mantener nuestra independencia es necesario que la confederación desaparezca. Y por tanto, desde la perspectiva de portales, era justificada esa guerra. Una confederación es como una unión de países.

En este caso, las dos zonas de Perú, Bolivia y una partecita de Argentina que formaba parte de eso, de lo que hoy es Argentina. ¿Qué parte no entiendes, Janina? Ahí me gustaría que formularas una pregunta para poder ayudarte mejor.

Camila, ¿cuando hablamos de la Confederación Perú-Boliviana, en partes hablamos de la Guerra del Pacífico? No, esa es una excelente pregunta porque puede dar pie a confusión. La guerra contra la Confederación Perú-Boliviana se va a dar en este periodo, y pensémoslo así, o sea, es Chile contra la Confederación Perú-Boliviana porque desde Chile se entendía que estos dos países juntos van a ser una amenaza.

tremenda a lo que es Chile. Entonces, si nosotros queremos permanecer libres, permanecer soberanos y ser líderes de la región, no podemos permitir que esta confederación existe y por tanto vamos a hacerle la guerra. Y se dio entre el 36 y el 39, distinta de la guerra del Pacífico. La guerra del Pacífico es la guerra que se da entre el 79 y el 83-84, en la cual... son por otros motivos que podemos enumerar más adelante, pero tiene como origen una disputa limítrofe y en el fondo lo que está en juego son los recursos naturales.

Y de ahí sale que Chile se hace con las provincias del norte y obtiene muchos recursos naturales, como es alitre, que le permiten tener mucho más dinero y poder modernizarse. Entonces, si asociamos estas cosas con los procesos que desencadenan, va a ser más fácil diferenciar. que son dos guerras distintas por más que involucren a los mismos autores.

Fueron guerras armadas armas. La idea de la confederación era real, sí, era real y estaba encabezada por este Andrés Santa Cruz. Entonces Chile la declaró guerra por su propia salvaguarda, más bien.

Por decir, nosotros no nos sirve esto, entonces tenemos que encaminarnos en una guerra preventiva. ¿Por qué Chile debía hacer una guerra de la Confederación? O sea, no es que debía hacerlo, es que desde la perspectiva conservadora, muy influida por el pensamiento de Portales, esta Confederación era una amenaza, era un problema. Entonces, si nosotros...... Claramente tenía mucho poder, tenía muchos recursos y podía ser eventualmente más que Chile.

Por tanto, no podemos dejar que existan si nosotros queremos ser líderes de la región. Sí, muy bien, Rodrigo. El mapa de Chile es muy distinto del que conocemos hoy. Efectivamente, era hasta Copiapó, un poquito más allá, hasta Atacama. dice la constitución del 33 pero dice el desierto atacama como el límite norte y es bastante difuso de definir un límite de esa forma con esta guerra chile se extendió a stiquique no eso va a ser en la guerra del pacífico entonces seguimos y lo de la patagonia también va a ser un poco más adelante como dijimos al comienzo los resultados de la guerra no fueron favorables para chile de hecho chile como que se rinde y después retoma la guerra Y en esta segunda parte se logran conseguir mayores victorias militares.

El 20 de enero del 39 se desarrolla la Batalla de Yungay, en la cual las tropas de la Confederación Perú-Boliviana fueron derrotadas de manera decisiva. Batalla de Yungay es algo que nos suena mucho porque tiene que ver mucho con la forma que se construyó simbólicamente el Estado después. Con el fin de esta guerra y la victoria chilena se le puso fin a las ambiciones expansionistas de Santa Cruz.

Y se consolidó la independencia y soberanía de Perú como estados separados. Se fortaleció igualmente la posición de Chile como potencia regional de América del Sur, porque había demostrado que militarmente era más que sus vecinos. Sí, tener más poder, también ser una potencia regional.

Entonces, ¿por qué esta guerra fue muy importante en este periodo de formación del Estado? Estado y de consolidación del Estado porque en primer lugar era la primera gran victoria militar del Estado de Chile como Estado independiente y por lo tanto al finalizar hay una gran efervescencia patriótica, esta idea de sí, somos chilenos, qué bueno que sean chilenos, somos valientes, somos valerosos y ganamos guerras lo cual hace que sea un clima propicio y especial para difundir esta idea de nación, o sea, estamos muy contentos de ser chilenos, ¿qué es ser chilenos? vamos a construir símbolos los vamos a hacer festejos, que nos hagan sentirnos orgullosamente chilenos. La guerra generó entonces importantes insumos para fomentar este sentimiento nacionalista que era importante en este contexto de formación del Estado. Aparece la figura del roto como este prototipo de lo que es ser un chileno, que simboliza también la contribución de las clases populares chilenas a la defensa de la soberanía nacional y al desarrollo del Estado Nacional chileno en el siglo XIX.

Si entendemos que quienes estaban en el poder eran una pequeña élite terrateniente y las clases populares quedaban excluidas de todo derecho político, por lo menos se las incluía simbólicamente en esta idea de comunidad. Aquí no puedo hacer eso porque nos queda poco tiempo, pero sí, esta clase la puedes volver atrás, puedes poner pausa, puedes hacer pantallazos y todo lo que la tecnología nos permite. Pero la diapositiva va a estar ahí. Le pido disculpas.

las fiestas patrias no recuerdo en qué momento se empezaron a hacer pero son, estas fiestas patrias van a ser funcionales a todo esto y son algo que se desarrolla desde el siglo XIX ya porque van a ser funcionales a la construcción de esta idea de nación porque pensemos en las fiestas patrias contemporáneos y cómo exaltan esa idea de chilenidad, de que ser chileno, de que es bueno que ser chileno, claramente también fueron efectivas en el siglo XIX. Esta guerra también reforzó la posición del gobierno central y contribuyó a la consolidación del Estado chileno como una entidad política y territorial coherente y aumentó el prestigio del ejército chileno consolidándose un papel como garante de la estabilidad interna y externa del país. Algunos símbolos que quedaron de la batalla, de la victoria de la guerra contra la Confederación.

Diego Portales va a morir, si no me equivoco, en el 37, pero tiene que ver con esto de la Confederación, pero no nos vamos a meter en eso como para... para seguir como una narrativa de lo que nos importa para la PAES, pero sí, si no me equivoco, es en el 37 que muere en Quillota, también un poco por ciertas facciones y ciertas disidencias al respecto. Entonces, la guerra contra la Confederación va a dejar varios símbolos. La batalla de Yungay va a ser muy importante, porque va a ser el momento en que las fuerzas chilenas demostraron que podían ser victoriosas.

y por tanto se les escribe un himno, como el himno de la victoria de Yungay, y empiezan a aparecer ciertos monumentos, ciertas figuras, ciertas ideas, que van a ser persistentes hasta nuestros días, como la figura del roto chileno. Si fueron no casualmente, en la plaza Yungay de Santiago, hay un monumento al roto chileno que va a ser esculpido por Virginia Arias a finales del siglo XIX. No sé si ese, pero debe ser una reproducción. pero también este rostro chileno va a estar en distintas partes del país.

simbolizando esta idea del prototipo de lo que debía ser el buen chileno jugado por la patria. Entonces empiezan a aparecer de forma más concreta estos referentes de nación y por tanto la guerra de la confederación permitió consolidar esta idea de Estado Nacional chileno. ¿Qué se ha escrito al respecto? Vamos a tener esta perspectiva de Ana María Stuben al respecto de lo que estábamos comentando.

¿Qué dijo? El momento del triunfo contra la confederación peru-boliviana es probablemente uno de los más importantes de la primera mitad del siglo XX, 19 perdón, para generar el sentimiento de superioridad y de excepcionalidad, o sea, esto de que Chile es diferente por algo que destacó al Estado chileno. Aunque apoyaban gobiernos autoritarios con una institucionalización sometida al árbitro del gobierno durante la vida de Portales, éste había demostrado la capacidad de defender su territorio y de organizar una convivencia que aproximándose a la tercera década de vida independiente comenzaba a dar forma a una nación de chilenos que reconocían su identidad y construían su recorrido desde la periferia del imperio español a una nación segura de sí misma es decir esta idea me parece importante destacar no o sea se reconocía esta idea de ser chilenos y esa idea ese orgullo de ser chileno esa idea de nación chilena y nacionalidad chilena empieza a tener mayor peso mayor solidez Por eso fue importante en este proceso de formación de la nación chilena este evento de la guerra contra la confederación.

En este periodo, y esto es algo que voy a enunciar de forma muy panorámica porque vamos a volver sobre esto en una clase en particular, pero es importante también situarlo en contexto, el Estado se ordena más. paz y mucha más tranquilidad que en épocas anteriores a nivel interno y por tanto esta mayor tranquilidad del estado permite que se desarrolle la economía sí entonces se desarrolla la economía con base en que con las exportaciones principalmente de cobre plata y trigo que son en definitiva materias primas esto es una persistencia desde la colonia española porque Chile se caracterizaba por ser exportador de materias primas a la metrópoli y va a continuar con ese modelo económico durante los primeros años de la vida independiente, durante varias décadas de la vida independiente. Ay, si Camila se hacen súper cortas las clases, sería muy bueno tener eso.

Entonces, en este periodo vamos a tener uno de los primeros ciclos de expansión económica. Esto lo voy a solo nombrar. Recuerden, luego vamos a volver a una clase específicamente sobre este tema, el auge cerealero, que va a ser un crecimiento económico de Chile debido a la exportación de cereales que pedían de otras zonas del mundo como California y Australia a mediados del siglo XIX. En esta época también se van a empezar a desarrollar los transportes, porque si yo quiero tener un comercio próspero, necesito tener transportes que lleven desde las zonas rurales, hasta las principales ciudades y puertos los productos que yo quiero comerciar. Entonces, a la vez que se desarrollaba la economía, se desarrollaba la red de transportes y las ferrovías y los barcos van a ser símbolos de este progreso económico.

Igualmente, en este periodo, recuerden, estamos enumerando, vamos a volver sobre estos temas, la estabilidad política va a permitir un mayor desarrollo de las finanzas, un mayor ordenamiento de las finanzas y en esta época va a haber una figura clave que se llama Manuel Ranjifo, que es ministro de Hacienda, ahí se me fue una O sin querer. ¿Qué es importante? Y vamos a retomar, en esta época se va a dar un modelo de crecimiento hacia afuera, que es un modelo de crecimiento y de desarrollo económico que implica que el crecimiento de mi país depende en gran medida de lo que yo le logre vender al resto. ¿Sí? Vamos a dejar por acá esta parte para que no se nos vaya mal la clase y vamos a volver, creo que en dos clases más, sobre estos mismos temas, pero me parecía importante que entendiéramos que este proceso de crecimiento y desarrollo económico inicia de lleno durante la República Conservadora.

Pero no se preocupen, vamos a volver. Durante la República Conservadora el mayor orden, la mayor tranquilidad y el desenvolvimiento de las instituciones políticas también van a derivar en que el debate político que antes vimos que eran facciones, eran grupos que no estaban de todo organizados, puedan también institucionalizarse y consolidarse. Si antes estaban...

las discusiones políticas se daban en ambientes un poco más informales, ahora vamos a tener espacios como el Congreso Nacional que van a permitir que el debate político se traslade a esos espacios más formales, por así decirlo. Igualmente, las diferentes facciones o bandos políticos que vimos en la clase pasada se van a organizar, se van a estructurar más y van a devenir en partidos políticos. En este sentido tenemos...

que en esta época surge en el Partido Liberal oficialmente en el 49, el Partido Conservador en el 57, el Partido Nacional Montbarista también en el 57. ¿Qué significa o qué diferencia tiene un partido político con una facción política? Una facción política son personas que piensan más o menos similar y que se juntan. Un partido político tiene una estructura, tiene una organización y tiene un proyecto de gobierno.

O sea, quiere llegar al gobierno para desarrollar su propio proyecto. Entonces... Hay toda una orgánica que permite el funcionamiento de partido mucho más organizado que una facción política.

Andrómeda, esa pregunta la voy a dejar para la clase que viene, pero estás bien encaminada con eso. Las clases sí son jueves 19.30 a 20.30. En esta época también se va a dar un proceso de configuración de territorio chileno. O sea, es necesario que el Estado... esté bien ordenadito y para eso necesito conocer cuál es mi territorio y qué características tiene este territorio entonces en la misma línea era necesario definir los límites y asentar la soberanía en todo su territorio es decir el estado chileno debía llegar a todos los los espacios no debía llegar efectivamente el poder del estado a todos estos espacios pero para esto había algunos problemas las fronteras no si astrid sería como que las facciones son más informales y por así los partidos son una organización más sólida más estructurada y con una proyección a largo plazo.

Algunos problemas para lograr estos objetivos territoriales del Estado, las fronteras no van a estar claramente delimitadas por lo cual va a haber potenciales conflictos es decir, como les dije anteriormente la constitución del 33 decía que el Estado de Chile, la frontera norte era el desierto de Atacama es súper vago decir que una frontera es un desierto Porque es muy grande el desierto de Atacama como para decir acá empieza Chile y acá termina Bolivia. En esa época era Bolivia que estaba ahí. Entonces esto va a generar potenciales conflictos a la larga, entre ellos la guerra del Pacífico, que va a ser en el 79 y que es distinta a la guerra contra la Confederación.

Por otro lado, había regiones que no estaban efectivamente ocupadas por el Estado chileno, o sea, el Estado chileno no ejercía efectivamente el poder. Por tanto, decimos que el Estado no llegaba efectivamente a todo el territorio. Y para esto, el Estado va a definir varias estrategias, como por ejemplo la contratación de científicos que lo va a encomendar a estos científicos, como Claudio Gai, Domeico, Filippi, que son como los tres más conocidos. El Estado les va a decir, les va a encomendar, los va a contratar para que recorran el territorio. y para que digan qué hay ahí en ese territorio, cuáles son las especies que hay en ese territorio, cómo viven las personas en ese territorio, cuáles son los recursos naturales que existen en ese territorio, porque también era importante decir, bueno, cuento con cobre, cuento con oro, cuento con cereales, cuento con espacio para la ganadería, también para sacar rédito económico de lo que hay al interior de mis fronteras.

Y en otra línea, también en 1843 se promueve la ley de censos y oficinas de estadísticas y se empiezan a formalmente hacer censos a partir del Estado para conocer la población. ¿Vieron cómo actualmente tenemos en desarrollo un censo? No sé si han ido a sus casas todavía o están por ir, pero el objetivo de eso es conocer quién vive en Chile y cómo viven esas personas que viven en Chile.

¿Y cómo están distribuidas esas personas en el territorio? Y con eso, si yo tengo información veraz y fidedigna al respecto de eso, yo voy a poder hacer mejores políticas en el territorio. Martina, este tema de la configuración del territorio chileno era uno de los temas que estaba muy explícito en la PSU y en la PTU.

En la PAES queda un poco más diluido dentro de otros temas. No aparece explícitamente, pero a mí me importaba también hacer una vista sobre este tema, que antes nos ocupaba una o dos clases, como para que ustedes supieran también que había políticas territoriales que buscaban estos objetivos que estamos enunciando. No es necesario más que esto para los objetivos de la prueba. O sea, la ley de censos y oficina de estadísticas era generar políticas públicas y generar herramientas para poder conocer la población y para poder conocer la población en el territorio, ¿sí?

Y poder ejercer mayor soberanía del Estado en él, ¿sí? Ya nos estamos llegando al final de la clase. Así que vamos con la resolución del desafío, nos quedan cinco minutitos. Recuerden que la semana, esta semana en particular, está un poco con el calendario distinto de otras semanas, así que más tarde hay otra clase, solo para que lo tengan en mente, y vamos a intentar terminar lo más cerca de la hora posible. El desafío de hoy decía, la constitución promulgada en Chile en 1833, le otorgó un ordenamiento político al país y le confirió un carácter representativo y popular a la República.

No obstante, sus postulados evidencian una contradicción con estos rasgos. ¿Cuál de los siguientes postulados de esta Constitución evidencia dicha contradicción? La implementación del servicio militar obligatorio, el establecimiento del sistema de votos censitario, la declaración de catolicismo como religión oficial, el carácter presidencialista del sistema de gobierno. Y aquí me agarro a esta pregunta solo para definir un concepto, y este concepto es representativo. ¿A qué refiere con esta idea del carácter representativo?

Cuando se dice que algo tiene un carácter representativo, significa que se ha establecido un sistema político en el cual el gobierno es elegido por los ciudadanos o actúa en su nombre representando sus intereses y decisiones. Era solo para aclarar este concepto y sumar. uno nuevo a nuestra valija de herramientas para la PAES. ¿Cuál es la respuesta? Efectivamente es la B, como todos ustedes dijeron.

Y ahora me gustaría saber si lo dijeron con propiedad, si lo dijeron convencidos y por qué lo dijeron. Y especialmente me gustaría saber si la clase le sirvió para elegir con propiedad esa pregunta. Pero vamos a desglosarla un poquito.

Esa pregunta decía que la Constitución... le dio un ordenamiento político al país y dijo que era una república representativa y popular. Sin embargo, había algo que contradecía esta idea de ser representativa y popular.

Y ese algo era este voto censitario. ¿Qué era este voto censitario? La constitución chilena de 1833 estableció un sistema de voto censitario. El derecho al voto estaba reservado para hombres mayores de 21 años que cumplieran con ciertos requisitos de propiedad.

como la posesión de bienes raíces o el pago de ciertos impuestos. Este enfoque excluía a una gran parte de la población. El voto censitario reflejaba las políticas de la élite gobernante de la época que buscaba limitar la participación política a una minoría privilegiada porque entendían que no todos tenían la capacidad de participar políticamente entonces les dejaba a quienes cumplieran ciertos requisitos. Este sistema de votos estuvo en vigor en Chile durante gran parte del siglo XIX hasta que se produjeron importantes reformas políticas y sociales que ampliaron gradualmente el sufragio y llevaron a una adopción del sistema de sufragio más inclusivo en el siglo XX. La C estaba tentadora, escuche, leí por ahí.

Sí, la declaración de catolicismo como religión oficial. Sí, podría ser, porque podríamos pensarlo como por el lado de que se excluyen otras religiones y podría atentar con esta idea de popular, ¿no? Pero si la contrastamos con esta opción del voto censitario, en la cual tenemos una república que se dice que va a representar a todos, pero solo le otorga el derecho de elegir quién será representado a unos.

poco suena como la contradicción un poco más evidente en ese sentido. La implementación del servicio militar no atenta contra la representatividad y el carácter presidencialista tampoco. Otra de las formas, a veces cuando no entendemos la respuesta correcta, una estrategia que podemos utilizar es repreguntarnos con nuestras palabras lo que dice la pregunta. Entonces, ¿cuál de los siguientes postulados de esta Constitución evidencia dicha contradicción? Dicho de otra forma, hagamos también este ejercicio, ¿cuál de las alternativas propuestas contrarían el carácter representativo popular que se proyectaba al país?

Y como dice Paz, es muy importante tener esa idea del concepto, acá el concepto clave era saber qué significaba el voto censitario. Una estrategia y un tip que les voy a pasar para que puedan... Para que les sea más fácil esto es, ustedes hagan ensayos, siempre hagan ensayos, siempre intenten resolver estos ejercicios, los vamos a hacer en clase, pero de manera autónoma con las mini evaluaciones y con las distintas instancias de ensayo que va a tener el Puntaje Nacional para ustedes. Y cuando no entiendan una palabra, no la dejen pasar, búsquenla, utilicen todas las herramientas que las tecnologías nos proveen en el siglo XXI para poder educarnos y para poder conocer mejor. Entonces, claro...

Entonces imagínense, vamos a hacer esta pregunta y no tengo ni idea de qué es voto censitario. Ok, la respondí mal esta vez, pero después me di cuenta por qué la respondí mal, voy y busco qué es este concepto de voto censitario y lo coloco en mi baúl de herramientas para la paz de Historia y Ciencias Sociales. Entonces no me voy a olvidar qué es este concepto y a mí me va a ir servir para ir poniéndolo en práctica. Como dice Gato y como estaban diciendo también, es muy bueno... Las herramientas de competencia lectora también para esto.

En este caso, quienes, ya no estamos hablando de criollos españoles, me parece que esa dimensión, Paula, refiere más a los procesos de independencia. En esta época ya estamos hablando como, los que estaban decidiendo estas cosas eran más que nada chilenos, que estaban construyendo un Estado chileno. Ya no se dividían tanto por quienes habían nacido acá o quienes eran de España.

Esa idea de criollos españoles más vinculado a la independencia. A ver si hay alguna pregunta que se me haya pasado. Eso. Y lo último que le quería decir al respecto de esta pregunta es que, esta advertencia que les coloqué acá, algunas de las alternativas propuestas nos pueden parecer, en una primera lectura, correctas.

Sin embargo, es fundamental siempre entender correctamente el objetivo de la pregunta. Es decir... Por ejemplo, el carácter presidencialista del sistema de gobierno, sí, es efectivamente algo que ocurría durante la República Conservadora. No obstante, a mí me están preguntando otra cosa. Entonces, a veces cuando leemos una pregunta, decimos, ok, esto pasaba, esto es correcto, pero no se relaciona con el objetivo de la pregunta.

Entonces, siempre estar atento a estas formas de distraernos que tienen estas preguntas, un poco de poner alternativas correctas, pero en otros contextos. No se preocupen. Tenemos de aquí hasta fin de año para darle con todo y adquirir mayores herramientas para que ustedes hagan un excelente país. Así que eso, a ensayar, hagan el mini ensayo, realicen todas las evaluaciones y eso, cuando se equivoquen, utilicen ese error como una oportunidad para aprender por qué. Y eso se los juro, cuando uno entiende eso, cuando uno entiende por qué se equivocó, es como que lo incorporás de otra forma.

Entonces, equivocarse, siempre digo, en esta instancia es una oportunidad de aprender. Así que denle con todo y si se equivocan, tómenlo como eso es, como una oportunidad para incorporar nuevas herramientas y que el día de la paz podamos desempeñarnos de la mejor manera que podamos. Así que con eso vamos a terminar nuestra clase de hoy con un resumen mini, mini, mini, mini, mini resumen. Recordemos que al principio de la clase tuvimos otro resumen. A ver si me pegó.

A ver. Ahí. Durante la República Conservadora en Chile se consolidó un poder de la élite terrateniente mediante una constitución restrictiva en 1833. Se implementaron reformas autoritarias para estabilizar el Estado y se promovió una economía agrícola. Se fortaleció la influencia de la Iglesia Católica y se impulsaron políticas de unidad nacional.

Chile enfrentó y derrotó a la Confederación Perú-Oliviana en la guerra contra la Confederación, consolidando su posición como potencia regional. Con eso terminamos y recuerden tenemos excepcionalmente una clase más. ahora, así que quédense y nosotros nos vemos el jueves que viene con transformaciones políticas de la segunda mitad del siglo XIX en Chile, espero que les haya servido la clase, que les haya sido útil si tienen dudas pueden escribirlos en los comentarios de este video intentaré recogerlas para la configuración de las siguientes clases, así que que les vaya muy bien que terminen muy bien la semana y nosotros nos vemos el próximo jueves chau chau Gracias.

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Formación de la República en Chile (1830-1860)