Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Kembali lagi di channel Ngoplek Semesta Kali ini Bapak Ibu Saya kembali mencoba Membuat sharing Atau berbagi pengalaman Atau berbagi dalam Konten yang berhubungan dengan PPG guru tertentu Atau yang dulu disebut dengan Dalam jabatan Nah kita langsung saja Bapak Ibu Sesuai dengan judul di Video saya, kita akan mencoba berlatih atau menjawab soal yang berkaitan dengan modul yang pertama. Kita masuk saja ke PMM-nya, nanti akan ada sertifikasi pendidik, diklik saja. Nah kemudian kita akan coba selesaikan modul yang ini dulu, prinsip pengajaran dan assessment.
Nah di sini ada beberapa materi ya, 1, 2, 3, 4. Ada 4 materi yang harus kita pelajari, kita coba dulu yang menerapkan prinsip. Understanding by Design pada pembelajaran. Tadi saya sudah mencoba untuk mempelajari materinya, dan di tahap terakhir itu ada latihan pemahaman.
Jadi sebelum latihan pemahaman ini, nanti Bapak Ibu harus menyelesaikan dulu aktivitas yang dari satu ini sampai ke aksi nyata bagaimana UBD membantu guru. Untuk latihan pemahaman yang berkaitan dengan menerapkan prinsip Understanding by Design pada pembelajaran, kita langsung saja. ke pembahasan soalnya.
Nah, untuk soal yang nomor 1 ini, fase-fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis prinsip UBD adalah merancang asesmen kegiatan dan tujuan pembelajaran, merancang asesmen tujuan dan kegiatan pembelajaran, merancang kegiatan tujuan dan asesmen pembelajaran, merancang tujuan kegiatan dan asesmen pembelajaran. Nah, ini ya, yang paling tepat adalah merumuskan tujuan asesmen dan kegiatan pembelajaran. Kita coba jawab, ya benar ya, kita lanjut. Kemudian apa yang harus dilakukan, diketahui, apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh peserta dedik di akhir pengajaran.
Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru apabila akan melakukan tahap perencanaan strategi pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran, merancang asesmen, perencanaan kegiatan pembelajaran, perencanaan model pembelajaran. Yang paling tepat ini ya, merumuskan tujuan pembelajaran. Kita coba, ya benar ya, kita lanjutkan.
Untuk pertanyaan berikutnya ada bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan? Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap apa. Oke, untuk ini merencanakan model pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran, kemudian merancang assessment. Nah ini merancang kegiatan pelajaran, merancang akan pendekatan pelajaran Ini yang berkaitan dengan bagaimana saya dapat mengataui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil Kalau sudah pembelajarannya sudah mencapai hasil berarti ini untuk tahap ini ya Merancang assessment Kita jawab, ya benar Kita lanjutkan Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap yang paling benar ini merancangkan model pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran, merancang asesmen, merancang kegiatan pembelajaran, merancangkan dekatan tadi kalau sudah dirancang asesmennya berarti tinggal merancang kegiatan pembelajarannya yang ini kita coba jawab, ya benar setelah memahami substansi CP, guru diharapkan mulai mendapatkan ide-ide tentang apa yang sedang dipelajari oleh peserta didik dalam suatu fase untuk dirumuskan menjadi beberapa tujuan pembelajaran yang lebih operasional dan konkret.
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, guru dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut. Kecuali, ini kecuali berarti ya, merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP, ya bener ya. Karena untuk merumuskan tujuan pembelajaran itu harus berdasarkan capaian pembelajarannya. Kemudian merumuskan TP dengan cara menganalisis kompetensi dan lingkup materi pada CP, ini juga bener.
Kemudian merumuskan TP secara lintas elemen. Ini juga benar ya. Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.
Ini juga harus diperhatikan ya, karakteristik peserta didiknya untuk membuat suatu rumusan tujuan pembelajaran. Ya, nampaknya seperti ini ya, yang kecualinya itu adalah merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi. Nah, ini kan berdasarkan intuisi pribadi ya, tanpa mempertimbangkan kebutuhan peserta didik. Ini jelas banget, jadi jawabannya itu ya, yang merumuskan TP. Oke, kita lanjutkan.
Yang nomor 6, capaian pembelajaran dapat dirumuskan merujuk pada teori belajar kontruktifisme dan kurikulum dengan pendekatan understanding by design Yang dikembangkan oleh Wijins dan Tigi Dalam kerangka teori ini, memahami merupakan pemahaman yang dibangun melalui proses dan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan kepada peserta didik Untuk dapat menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi menggunakan berbagai perspektif dan berempati atas suatu fenomena terkait hal tersebut, pernyataan yang benar dalam kurikulum merdeka adalah, ini yang berkaitan dengan ini ya teori, kerangka teori di Wiggins dan T.G. itu hirarki pengetahuan tidak digunakan dalam merumuskan CP dan tujuan pelajaran turunan dari CP ini, kemudian taksonomi pengetahuan tidak menggunakan kata kerja operasional yang spesifik, ini benar memberi kebebasan kepada guru mengikuti taksonomi pengetahuan menurut teori yang disukai ini kemudian pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah yang benar ya, yang benar ya yang benar dalam curriculum deca terkait tersebut pernyataan yang benar ini berarti kalau yang tadi memberi kebebasan kepada guru mengikuti taksonomi menurut teori yang disukai kalau ini pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat terendah. Menganggap bahwa memahami dapat dicapai tanpa melibatkan proses dan pengalaman belajar yang mendalam, serta tanpa memberikan kesempatan untuk menjelaskan yang ini ya. Yang benar ya, pernyataan yang benar.
Ya, benar ya. Kita lanjutkan di soal nomor 7. Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang sebaiknya tidak dipisahkan. Terkait hal tersebut, guru dan peserta didik perlu memahami kompetensi yang tidak dicapai agar... Keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi yang dimaksud. Kaitan antara pembelajaran dan asesmen digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut.
Kecuali guru harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal. Guru dapat mengukur capaian hasil pembelajaran, hasil belajar peserta didik pada akhir pembelajaran jika diperlukan. Sepanjang proses pembelajaran guru dapat mengadakan asesmen formatif untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh peserta didik. Guru perlu merancang asesmen yang dilakukan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan pada akhir pembelajaran. Proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen.
Karena hal itu dapat menghambat kreativitas peserta didik. Oke, yang kecuali berarti ini ya. Kita coba ya.
Guru dapat mengukur capaian asesmen pembelajaran peserta didik pada akhir pembelajaran. Jadi capaian hasil belajar itu tidak hanya dilakukan di akhir pembelajaran ya. Tadi kan ada S per learning, S sama for, for learning, sama ada of. Jadi ada tiga ya, yang ini nih, yang guru perlu merancang yang dilaksanakan pada awal, saat, dan akhir ya. Jadi bukan mengukur capaian hasil belajar itu tidak dilakukan pada akhir pembelajaran.
Ya, kita coba. Ya, benar ya. Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah capaian pembelajaran sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap pas. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam 6 etape yang disebut pas. Pemanfaatan pas-pas CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dilakukan sebagai berikut kecuali.
kecuali lagi ya, pemanfaatan fase-fase CP ya memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pelajaran yang efektif bagi peserta didik mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fleksibel atau memastikan peserta didik mencapai kompetensi pembelajaran ini yang kecuali ya pemanfaatan PASA kita coba yang ini yang B mendorong guru fokus pada ketercahayaan CP di akhir PASA tanpa perlu memperhatikan perkembangan ini kan ada alimat tanpa perlu Ya, memperhatikan perkembangan. Kita coba ya. Ya, benar ya.
Soal nomor 9, pernyataan yang berikut, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, yang benar ya, terkait kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, atau disebut dengan KKTP, yang benar adalah, hasil KKTP dapat digunakan untuk merefleksi proses pembelajaran dan mengadasi tingkat penguasaan kepotensi pesadik, ya betul ya. KKTP merupakan standar yang ditetapkan untuk menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran. Ini juga betul.
KKTP dapat disusun melalui pendekatan rubrik. Ini juga benar ya. KKTP dapat disusun melalui deskripsi kriteria dan interval nilai. Sepertinya semuanya benar ya.
Kita coba dulu yang semua benar. Dan ya benar ya. Oke. Pernyataan terkait asesmen ini soal terakhir ya. Pernyataan terkait asesmen awal berikut ini yang kurang tepat.
Tepat adalah asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan yang kurang tepat ya terkait asesmen awal. Berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian dan hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian dan belajar yang ditetapkan. Hasil asesmen awal dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan tindak lanjut berbagai perbaikan berupa intervensi yang tepat.
Hasil asesmen awal berfungsi untuk mengetahui tingkat kepotensi, kekuatan, dan kelemahan pesawat didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Asesmen awal dapat diterapkan. menerapkan untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik yang beragam ini bener ya hasil assessment awal digunakan untuk menentukan minat ini juga bener berfungsi untuk mendapatkan nilai ini kalau asal itu bukan untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar ya Iya betul ya kalau asal itu untuk memetakkan ya biasanya yang digunakan untuk menetapkan minat kemampuan dan kesiapan belajar peserta didik jadi kalau untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar bukan asal awal ya Jadi yang ini yang kurang tepatnya kita jawab ya benar ya.
Kita lanjutkan dan selesai. Nah gitu Bapak Ibu semoga bermanfaat sharing kali ini. Semoga dilancarkan dalam melaksanakan PPG guru tertentu atau dalam jabatan tahun 2024. Yang piloting tahap 2 ataupun yang kemarin piloting tahap 1. Oke kita... seakhiri, nantikan video dari saya selanjutnya berkaitan dengan PPG guru tertentu khususnya untuk yang piloting tahap 2 terima kasih Bapak Ibu, Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh