Hola compañeras y compañeros, el día de ahora vamos a aprender sobre el test gestáltico visomotor de Vendor Copitz. El video se tratará de dos partes, la primera parte vamos a ver la fundamentación teórica y aplicación, y en la segunda parte será mediante un caso práctico en el que vamos a calificar y vamos a presentar los resultados. Comencemos. ¿Qué es el test de Vendor Copitz? Este tiene el objetivo de reflejar el nivel de maduración en la percepción visomotriz, pudiendo revelar difunciones en la misma.
Se puede emplear como un test de personalidad debido a que tiene indicadores emocionales y de sondeo para detectar problemas de aprendizaje, pero no predice resultados en lectura o diagnóstico en deterioro neurológico. El test es sencillo, rápido y fiable de aplicar, incluso con diversos grupos culturales, sin importar el nivel previo de escolarización o idioma. El rango de edad para su aplicación es entre los 5 años 0 meses. y los 10 años 11 meses no discrimina con niños muy pequeños debido a la inmadurez o por alguna disfunción y tampoco a niños que ya están más grandes como de 9 a 10 años cuando la función visomotriz ya maduró Los procesos involucrados. Primero al niño se le presenta la tarjeta estímulo.
El niño lo que va a hacer es que el primer proceso será observar la tarjeta de ante los ojos. Una vez lo procesa va a suceder una... asociación visual que ésta se puede ver gracias a la evocación y a las experiencias del niño una vez se une el punto 1 con el 2 que sería 1 la maduración y el otro las experiencias del niño surge la la percepción visual. La percepción visual luego se une también a la habilidad grafomotriz que es la coordinación motriz y permite que suceda la percepción visomotriz.
Una vez sucede la percepción visomotriz el niño es capaz de copiar de forma correcta el dibujo. Pero ¿qué pasa si hay inmadurez o mal funcionamiento? Esta puede deberse debido a la percepción visual o a la coordinación motriz, aunque la mayoría de veces nos dice Bender que sucede debido a la integración de estas dos, es decir, a la percepción visomotriz.
La aplicación, el test consiste en copiar 9 tarjetas de 10 por 15 con dibujos abstractos, ahí podemos ver cuáles son esos dibujos. Se comienza con la figura de la tarjeta A, luego con la tarjeta 1 hasta llegar a la tarjeta B. la tarjeta 8. Tenemos que tener cuidado en no darle volteadas las tarjetas al niño, sino que de frente.
Los materiales que vamos a utilizar son estas nueve tarjetas, dos hojas de papel tamaño carta como mínimo, Lápiz número 2, un borrador, páginas para anotar, para nosotros anotar las conductas que el niño pueda presentar y un cronómetro. Tenemos que tener en cuenta que durante la prueba no se hacen comentarios y no se alienta ni impide el uso del borrador o la realización de varios intentos. El niño o la niña puede utilizar el papel que desee. También nosotros tenemos que anotar las observaciones conductuales durante todo el test.
Y se registra el tiempo debido a que su duración, corta o larga, tiene un valor diagnóstico. También tenemos que prever algunos escenarios. Por ejemplo, algunas preguntas que el evaluador o la evaluada nos puede hacer sobre el número de puntos, el tamaño de los dibujos o preguntas similares, nosotros podemos responder como, hazlo lo más parecido al dibujo de la tarjeta que puedas.
Si cuenta los puntos, podemos decirle, no necesitas contar los puntos, solo trata de hacerlo lo más parecido. Y si el niño realiza alguna etiqueta verbal, como por ejemplo, decir que cierta figura se parece a un árbol de navidad, nosotros podemos responder, sí, resulta parecido, pero no es más que un dibujo. Me gustaría que hiciera la figura exactamente como aparece en las tarjetas. Vamos a repasar un poco los pasos para la aplicación.
Primero con el niño o la niña, en este caso es un niño, vamos a hacer un reporte lúdico. Esto va a depender también de los intereses del niño y lo que tengamos a disposición. De preferencia nosotros tenemos que haber indagado un poco sobre qué le puede gustar. Luego nosotros vamos a ubicar los materiales, que serían el papel, el borrador y el lápiz.
Y de parte nuestra tenemos que tener listas las tarjetas, el cronograma. el cronómetro y el cuaderno para las observaciones conductuales. Luego vamos a dar la indicación que consiste.
Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Vamos a mostrar la primera tarjeta y le diremos aquí está el primero, haz uno igual a este y comenzamos a cronometrar. Aparece la tarjeta 1 y nosotros vamos a decir ahora vamos con el segundo.
Aunque esta indicación el niño la automatiza y ya no va a ser necesario mencionarlo en lo siguiente. Vamos a proceder de esa forma hasta terminar. Ahora vamos a pasar a un video demostrativo. Hola, ¿qué tal?
¿Cómo estás? Muy bien, que me alegra, yo también estoy bastante bien y estoy emocionada porque ahora vamos a hacer unas actividades juntos. Tu mamá me contó que a ti te gusta mucho colorear, entonces yo traje unos colores que a mí también me gustan mucho. Les voy a enseñar. Son muchos colores.
Tú vas a poder usar los que tú quieras. Aquí te los dejo. Y además de eso traje otras cositas. Traje dos cuadernos en los que podemos colorear.
Escoge el que más te guste. Este te gusta más. Bien.
Entonces, escoge el dibujo que más te gusta también. Y lo coloreas yo igual. Voy a escoger el que más me guste. Vamos a comenzar a colorear.
bien ahora que ya coloreamos ya tenemos nuestro dibujo coloreado vamos a hacer otra actividad otra actividad que también espero que te guste tanto como te gustó esto vamos a guardar todo para poder tener espacio y bien ahora lo que vamos a utilizar Los siguientes materiales. Aquí te voy a dejar un lápiz y un borrador. Y estas páginas que son tuyas.
Lo que vamos a hacer es que yo te voy a enseñar nueve tarjetas con dibujos para que tú los copies. Aquí está el primero. Entonces, haz uno igual que este. terminaste bien Bien, ¿qué tal te pareció esta actividad? ¿Estuvo fácil?
Qué bueno que la sintieras así. ¿Qué te pareció la sesión de ahora? ¿Te gustó?
Bien, que me alegra. Nos vamos a ver entonces la próxima semana. Ha sido un gusto ahora estar contigo, ¿sí? Adiós.
Y con eso nosotros terminamos. Muchas gracias a todos y todas por su atención. Continuamos con la segunda parte y recuerden que si tienen cualquier duda pueden escribirme.
Muchas gracias a todos. Nos vemos pronto.