salut tout le monde et bienvenue sur science NAT on se retrouve aujourd'hui pour réviser le bac encore une fois la spécialité SVT avec vous l'avez vu un thème particulier puisqu'on va parler des climats du passé de la terre je vous laisse quelques instants pour vous connecter vous remettre dans des conditions qui vont vous permettre de réviser de bien mémoriser et on va commencer le live d'ici quelques minutes alors bonjour tout le monde allez-y connecte-vous et puis je vais en profiter pour régler cette page pourquoi elle est pas comme d'habitude bah alors euh alors peut-êre cétait comme ça je fais dernier petit réglage le temps que vous vous connectiez je suis un peu perfectionniste en plus voilà comme ça ça va être ça va être bien alors bonjour tout le monde alors ça me fait plaisir parce que je vois qu'il y a des ça y est il y a des habitués cette année il va durer combien de temps le live Ryan aujourd'hui on est sur deux petits chapitres je pense que ça va pas être hyper long on va être sur peut-être une heure évidemment il y aura des cout obligé bonjour Emma Chacha Marie Paul bienvenue à tous pour le live de ce début d'après-midi Florine bonjour à toi Brian aussi bonjour allez salut tout le monde donc je vous rappelle les petites règles comment va se passer le live j'ai mon diaporama qui est préparé avec les différents schémas les différentes idées les différents arguments que vous devez bien maîtriser pour le jour de l'épreuve je vous le montre et il sera de nouveau accessible sur cette vidéo à la fin du live je mettrai dans la barre de description un lien pour vous puissiez le télécharger ensuite ce live sera en rediffusion libre accessible sans souci dès qu'il sera terminé vous pouvez bien sûr me poser des questions dans le chat j'y réponds pas forcément sur le moment mais j'ai prévu quelques instants de pause où voilà je je prends les questions intéressant celle auxquell j'ai pas j'ai pas répondu vous êtes nombreux aujourd'hui je pensais pas que en milieu journée comme ça il y aura autant de monde déjà 230 donc c'est parfait c'est cool ça fait plaisir encore une fois de voir des élèves motivés vous n'oubliez pas que il y a un tout petit décalage entre le moment où je parle et le moment où vous m'entendez et puis voilà toujours vous continuez comme vous faisiez sur les Liv précédents euh de la bonne humeur et puis de l'entraide dans le chat je vois régulièrement que vous vous répondez aux questions impeccable continuez comme ça euh alors on y va et aujourd'hui donc comme je vous l'ai dit un petit chapitre on est sur les enjeux planétaires contemporains c'est le titre de la partie du programme donc c'est-à-dire que quand on va aborder ici les climats c'est pas juste pour que vous sachiez comment fonctionne le climat et comment on a retracé le climat passé c'est pour remettre ça dans le cadre de cet enjeu planétaire qui est la lutte contre le réchauffement climatique il faut toujours garder ça en tête le la partie qui nous intéresse c'est les climats de la terre comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain je sais pas qui dans la Commission des programmes a pendu ça je trouve que c'est assez c'est assez stylé et presque un peu poétique de de l'avoir mis comme ça bravo les gars donc deux chapitres un connu reconstituer et comprendre les variations climatiques passées et un nouveau comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d'action il y aura évidemment un KO prévu à à la fin il est prêt il attend plus que vous euh n'oubliez pas que il y a déjà pas mal de choses que vous avez vu en enseignement scientifique alors je vais en reparler un petit peu mais en vrai n'hésitez surtout pas à reprendre vos cours d'enseignement scientifique sur le climat il y a plein de choses qui vont vous permettre bah de bien approfondir de bien consolider de bien fortifier les connaissances que vousvez avez déjà et vous aurez peut-être même vu d'autres exemples qui serait intéressant de donner dans une synthèse pour enrichir tout ce travail là alors on y va il va durer combien de temps à peu près je pense une petite heure Idris justement on y va on commence on commence par un constat euh et un constat qui a fait beaucoup de mal à vos camarades de l'année dernière puisque bah il y avait une partie de leur sujet de synthèse qui était là-dessus le réchaufement climatique obserz depuis le début du 21e siècle est d'environ 1 degr depuis 150 ans et il est corrélé à la pert turbation pardon du cycle biogénétique du carbone on l'a déjà vu vous le savez les activités humaines qu'on appelle les activités entropique libère beaucoup de gaz à effet de serre notamment du CO2 et on a montré que l'augmentation du la concentration de CO2 dans l'atmosphère augmentait l'effet de serre et donc participer au réchauffement climatique donc on part de ce constat là et on va à partir de ça essayer dans ce premier chapitre de comprendre comment les scientifiques ils ont pu retracer le climat du passé et comprendre comment le climat avait changé avant pour ensuite comprendre pourquoi il change maintenant maintenant donc je vous ai remis ce schéma là qui peut très bien être refait dans une synthèse vous avez pas besoin de mettre des valeur bien attendue mais vous pouvez faire une allure générale de l'augmentation de la concentration en CO2 et l'augmentation des des températures augmentation progressive alors hop là donc il y a tout d'abord un réchauffement naturel du réchauffement climatique qui se passe dans cette dernière période des temps géologion appelle le quaterna et dans quaterner généralement on dissocie deux grandes périodes l'olocène et le Pléistocène c'est peut-être des des appellations que vous avez utilisé en classe ou dans des exemples il y a autre chose qui revient régulièrement c'est cette appellation là on vous donne une date 11700 ans AP ou alors BP c'est pour dire avant le présent ou before present donc si vous avez un âge qui est noté BP ou AP pensez bien que B il faut pour avoir l'âge on va dire d'une appellation un peu plus classique il faut enlever 2024 ans est-ce qu'il faut connaître l'échelle des temps non je pense pas mais ce qui est important de savoir c'est que il y a eu toute une une grande période de temps une glaciation entre ces deux dates entre - 120 ouais -0000 et - 11000 ans et comment on le sait on le sait par ces différentes études et on va revenir sur chacune d'entre elles d'accord donc il y avait une pe de glaçation ensuite la période de réchauffement et comment on sait qu'il y a eu période de glaciation et réchauffement bah on a tout ça et dans le programme dans vos cours et dans le live maintenant on va reprendre chacune de ces idées la palino les roches sédimentaires les foram et bien sûr le fameux Delta 18 euh les époques qu'il faut connaître pour le bac je vais vous les redire vous inquiétez pas donc là je vous donne là je vous redonne quel quelques dates et surtout il y en a d'autres après sur les différentes aires euh et après la glaciation on la voit par les peintures avec les pingouins et cetera ouais tout à fait c'est on va voir cet exemple là on commence par la palinologie la palino vous l'avez normalement déjà bien bossé pour lesux mais je reviens dessus la palinologie c'est l'étude des grains de pollen les grains de pollen comme je vous l'ai mis ici ils ont plusieurs avantages pour les scientifiques déjà ils ont une conservation longue parce que ils sont comme on le voit dans l'image ici au microscope électronique un grain de pollen donc le gamè mal chez les végétaux il est entouré il a une enveloppe extérieure qu'on appelle l'exine et qui est hyper solide et résistante dans le temps donc on peut retrouver des pollenes très anciens qui ont plusieurs milliers d'années et donc il vont nous permettre de retracer les l'évolution du climat ensuite bah des pollenes ça se récupère facilement on creuse le sol ensuite on passe dans différents tamis on rince et il y a pas de de complexité vous avez peut-être même vous dans les laboratoires de lycée observer des grains de Polet donc ça se fait bien ensuite en autre chose la reconnaissance c'estàdire que vous pouvez mettre sous le microscope des grains de pollen et les reconnaître à l'UNU avec une petite une petite planche de détermination mais par exemple vous n'avez pas besoin euh de faire des analyses génétiques très poussées avoir besoin un grand laboratoire un plateau technique et de l'argent pour tout ça ça se fait à l'œil nu et bien sûr il y a une grande diversité qui est observable on le voit rien qu'ici hein on a plein de de formes de structure d'exin des des ouvertures les apertures et cetera donc tout ça va nous permettre finalement de savoir à quelle époque on retrouvait quelle espèce végétale et grâce à ça on va construire le fameux diagramme polinique alors là je vous en ai mis un que j'ai trouvé sur internet donc on prend les différentes espèces qu'on arrive à reconnaître via leur pollen et on les place en fonction de la profondeur du sol et de la datation des différentes strates donc ici je vous ai il y a une première colonne qui est intéressante c'est la proportion entre les arbres et les herbesassées je vous l'ai mis ici si on retrouve beaucoup d'arbres feuillu par exemple du chîn du être du boulot ou je ne sais pas quoi d'autre chatignier et bien c'est qu'on est plutôt dans un climat qui va être tempéré il fait un peu plus chaud à l'inverse si on a des périodes où on a beaucoup plus d'herbassé c'est a vraiment des des petites herbes des petites céréales ou alors des arbres qui sont très caractéristiques euh des climats froids comme par exemple certains conifères là on sait que on sera en période de glaciation donc retenez bien j'étudie mes grains de pollen je trouve beaucoup d'arbres beaucoup de feuillu par rapport aux herbesassé je suis en période un peu plus chaude interglaciaire je retrouve beaucoup d'herbassé ici donc je suis en glaciation il fait froid et puis après ça se revoit ça se revoit à chaque fois dans les les différents graphiques qui sont ici comment on lit ce graphique on le lit de haut en bas puisque c'est un peu on étudier les différentes strates de rien donc voilà la palino c'est un truc qui est assez facile il faut être capable de réexpliquer ce que je viens de vous dire il y a rien de bien compliqué et surtout tout il faut que vous soyez capable bah de faire le travail que je viens de faire d'analyse de documents quand vous tombez sur un sujet de sur l'analyse des climat du passé en gros vous avez plein de documents et on vous demande de trancher est-ce que pendant la période étudiée dans les documents il y a un réchauffement ou un refroidissement c'est des sujets qui sont très classiques autre indice ce sont les morenes alors les morenes je vous ai remis ici la définition ce sont des roches qui sont formées par euh le raclement des glaciers les glaciers quand on est dessus on a l'impression qu'il bouge pas en fait le glacier c'est une structure dynamique qui s'écoule très très lentement et en s'écoulant et ben les glaciers vont racler les roches sur lesquelles ils se trouvent ça va donner un ensemble de sables euh qui vont s'accumuler sur les côtés hein c'est notamment ce qu'on appelle les morennes latérales ou alors un peu plus loin c'est les morennes front et donc en fonction de la position de ces morenes on peut savoir si il a fait froid ou pas si on retrouve des morenes très très loin dans la vallée ça veut dire qu'à un moment donné il y a un glacier qui arrivait jusque là et donc potentiellement il faisait très froid donc retenez bien les morenes qui se forment à la suite des glaciers qui s'écoulent ensuite autre indice les foraminifères vous vous en souvenez on en a déjà parlé en géologie notamment dans le cadre des fossiles stratigraphiques on peut reprendre des idées ici pourquoi parce que les foraminifères ce sont donc des êtres unicellulaires qui vont s'envelopper d'un d'une coquille d'une coquille calcaire et en fait ben rien que alors àunu c'est vraiment petit mais avec une loupe très simple ou ici quand on est super bien équipé comme ifremè et bien on a des microscopes électroniques on peut reconnaître certaines espèces et juste par une identification de l'espèce visuellement et bien on peut retracer le climat du passé puisque par exemple ces globigérines et bien c'est une espèce qu'on retrouve actuellement dans les zones tropicales et subtropicales principe d'actualisme si on les retrouve dans une strate sédimentaire plus vieille et bien ça voudra dire ça sous-entendra que à l'époque c'était aussi un climat tropical et subtropical à l'inverse si on retrouve cette espèce de globigérine on est plutôt dans des eaux polaires où il fait froid donc on a vraiment des Foraminifères facilement reconnaissable des espèces qu'on va retrouver en climat chaud des espèces qu'on retrouve en climat froid je jette un petit coup d'œil sur le chat les petites questions sur le delta on va y revenir c'est la diapo juste après et donc soit on a des espèces différentes et alors moi il y a cet exemple là que j'aime vraiment beaucoup vous êtes pas obligé de retenir le nom mais vous pouvez dire que dans le cas de certains foraminifères et bien en fait fait l'enroulement de leur coquille dépend de la température de l'eau donc par exemple ici un enroulement vers la droite comme c'est là et bien ne se fait que lorsque l'autre surface est plutôt chaude et ensuite quand l'autre surface est froide et ben la même espèce a un enroulement de coquille qui va être cénestre c'est-à-dire qui va tourner vers la gauche donc là ce qui est intéressant dans le cadre d'un argumentaire c'est que on a l'idée que des espèces différentes peuvent indiquer le climat du passé et on a une même espèce qui en fonction de l'enroulement du sens de l'enroulement de sa coquille va nous donner des informations et alors le top du top c'est quand on a la chance d'avoir l'ensemble de ces informations sur un même site si on se retrouve avec une espèce froide avec l'enroulement du bon côté on vient confirmer mais nos différentes nos différentes idées est-ce qu'on doit connaître le nom des espèces non je pense que vous pouvez juste dire qu'il y a certaines espèces de foraminifèr qui se développent dans des EAU plus chaudes et d'autres dans des zones plus froides si vous avez une très bonne mémoire et que vous souhaitez les les les apprendre ou juste apprendre globigerina R et Glob glob P vous pouvez mais vous embêtez pas à apprendre tout ça l'enroulement là il est cénestre oh le piège oh le piège non là je crois qu'il est Dext il me semble après là c'est pas hyper important pour vous je regarde vous avez pas besoin de reconnaître d'xtocénestre aucun souci ou alors ce qui serait intéressant dans une analyse de doc c'est que on vous mette un document comme ça et ensuite on vous met euh deux autres avec des légende ça ça tourne dexte et ça ça tourne cestre ça vous donnerait une étape supplémentaire dans l'analyse pourquoi pas en tout cas vous avez pas mal de sujets des années passées qui tournent autour de ces sujets ce serait intéressant de les reprend allez on passe à notre cher et tendre le deltao 188 donc vous vous souvenez le delta o 18 c'est un indicateur de la quantité d'isotope 18 par rapport à l'isotope 16 de l'oxygène la formule c'est celle-là euh en vrai je vois pas comment vous pouvez ne pas la connaître elle est simple elle est facile à retenir et puis en vrai c'est quand même une notion clé si vous tombez sur une synthèse où on vous demande de développer le delta 18 il vous faut avoir cette euh cette équation il y a un sujet qui est tombé je sais plus c'est Amérique du Nord ou dans les Émirats arabes uni ou les dans les je crois que c'est les Émirats où c'était tout un truc sur les isotopes et il fallait parler du delta o 18 donc ce delta o 18 on va le retrouver dans des carottes donc dans des forages soit de glace au niveau des pôles ou alors dans les roches sédimentaires on va voir ensemble comment ça fonctionne mais tout d'abord il faut bien comprendre et revenir sur le cycle de l'eau donc l'eau H2O incorpore soit de l'oxygène 16 soit un autre isotope euh l'oxygène 18 et en fait l'oxygène 18 même si ce n'est qu'un détail il va être forcément un tout petit peu plus lourd que l'oxygène 16 et donc les molécules d'eau qui ont intégré ce cet oxygène 18 vont être un petit chouya plus lourde et là ça va être important puisque vous vous souvenez on caricature un peu mais l'eau océanique s'évapore ça forme de la vapeur d'eau sous forme de nuage il y a des précipitations au niveau de la mer au niveau des euh des zones continentales et dans les zones froides en altitude au niveau despales et bien on a de la glace qui se forme et en fait en fonction de la température cet taux de pluie cette neige va être plus ou moins chargé en ce fameux oxygène 18 j'ai vu la question sur la tour bière je réponds après donc vous ce que vous devez vraiment connaître et retenir c'est que en période froide le delta 18 donc la formule qu'on a vu augmente dans l'océan et diminue dans la glace pourquoi parce que on reprend notre cycle ici on est en période qui est un peu plus froide comme il fait froid il y a pas beaucoup d'évaporation qui va se faire comparé à une période un peu plus chaude et puis surtout comme on a l'eau on va l'appeler l'eau 18 qui est un peu plus lourde bien elle va tomber sous forme de précipitation beaucoup plus rapidement et donc les glaces qui vont se foré sur les les masses continentales relief au pôle ça va être des glaces qui vont être appauvres en deltao 188 puisque il a éé il a plus ici à l'inverse l'océan va lui être enrichi dans ce delta dans ce cet oxygène 18 donc les les roches sédimentaires qui vont se former en utilisant cet oxygène là vont être enrichi à l'inverse si il fait plus chaud il y a une plus grande évaporation qui va se former ici on a une plus grande quantité et puis comme il fait plus chaud et bien finalement la les eau de pluie vont être un petit peu moins chargé dans en ce cet oxygène 18 donc la neige qui va tomber ici et bien va être un petit peu plus chargé en oxygène 18 on rajoute à ça une te de glace qui va venir éventuellement diluer et appauvrir ici donc il faut que vous soyez capable de le réexpliquer soit vous avez bien compris là comme je vous l'ai refait ou alors vous regardez quelques vidéos sur internet mais sinon si vraiment c'est un truc qui est difficile pour vous vous vous embêtez pas vous retenez juste ça d'accord vous retenez ça et ce sera bon ce qui fait que notre Delta 18 en tion que si on l'tilise dans des dans des glaces pardon ou alors dans des roches sédimentaires il va évaluer différemment et ça ça a été c'est un argument qui est extrêmement puissant pour étudier le climat puisqu'on a le même paramètre ce delta o 18 mais qui a deux origines différentes soit les glaces soit les roches sédimentaires et en fait les deux disent la même chose ici on a donc le Delta 18 dans l'océan en bleu on voit que quand il diminue et bien dans les glaces ça augmente donc on a bien on a bien une une une corrélation on a un lien et puis là ça ça marche quoi on a des arguments qui sont scientifiquement assez puissants puisqu'ils ont plusieurs origines et donc important aussi la mesure de ce delta dans les calottes polaires Antarctique et les sédiments nous permet de retracer le climat sur près de 800 ans on va revoir un petit peu comment il a évolué ce climat c'est bien je vois que vous répondez vous-même dans les questions est-ce qu'il faut est-ce qu'il faut apprendre à faire le schéma c'est possible soit vous faites le schéma soit vous faites les explications soit vous faites les deux j'ai l'une de mes élèves en classe la semaine dernière qui m'a posé la question moi je lui proposais de faire par exemple un schéma pour la période plus froide ou la période plus chaude et ensuite dans vos explications vous dites que en gros c'est c'est l'inverse ù on a quelque chose de de similaire et vous expliquer les différences dans le texte pas obligé de refaire une deuxième fois le schéma vous en faites qu'un seul à un moment j'ai vu quelqu'un me demandait ce que c'était qu'une euh la tourbière la tourbière c'est un sol hop là tac ici ça c'est une carotte qui est faite dans une tourbière c'est un sol qui est très riche en matière organique et qui qui s'est pas totalement décomposé donc on a des grains de pollen très anciens dans dans les tours bières voilà donc grâce au Delta 18 on a un peu l'O hisire climatique sur une super longue période euh 800 ans et euh et on peut vraiment avoir confiance dans ses résultats puisque c'est le delta 18 qui a deux origines différentes et puis euh je vous l'ai pas dit mais si on calcule le delta dans les glaces euh du Pôle Nord et du Pôle Sud ça dit exactement la même chose et le premier à avoir euh compris d'où venaient les différentes variations qu'on pouvait observer ici dans le passé c'est milankovic donc milankovic c'est c'est le premier qui arrive vraiment à faire le lien entre l'évolution des rapports isotopiques et il fait coïncider ça avec des paramètres orbitaux il y a trois paramètres orbitaux à bien connaître il y a le premier je vous l'ai mis ici c'est l'excentricité notre planète quand elle tourne du sol autour du soleil elle a une orbite qui peut être ronde ou alors qui peut être un peu oval alors bien sûr c'est pas une année rond une année ovale hein vous avez vous avez sûrement bosser en physique chimie sur tout ce qui est les lois de Kepler et toutes ces choses-là donc ça évolue très lentement mais vous imaginez bien que en fonction de la forme de l'orbite et bien notre planète ne reçoit pas la même quantité euh d'énergie et donc ça peut ça peut participer à des à des changements climatiques deuxè c'est l'inclinaison l'inclinaison du pôle vous savez que notre planète elle est un petit peu un petit peu penchée et bien cette inclinaison elle n'est pas toujours la même elle varie selon des cycles vous voyez sur plusieurs milliers d'années et ensuite il y a la précession des équinoxes si vous avez besoin de vous représenter ça moi je je dis toujours c'est vous prenez une toupie vous lancez la toupie et vous voyez que l'axe de la topie il tourne un petit peu comme ça d'accord et bien il peut tourner avec un mouvement plus ou moins ample si vous avez un petit peu de mal de toute façon je vous conseille vous retenez juste celui qui a mis en lien les rapports isotopiques avec les paramètres orbitaux c'est milankovic il a trois paramètres l'excentricité l'inclinaison l'appréciation des équinoxes et voilà et avec ça on va pas vous embêter plus voilà super romain il vous donne les bonnes informations dans le chat est-ce qu'on peut avoir un sujet climat plus géol ou climat plus plantes ah ouais oui bien sûr carrément ça ça marche bien euh [Musique] ensuite on arrive là c'est on arrive à la vers la fin de la première partie la première chose à bien maîtriser mais vous le maîtrisez normalement depuis déjà au moins l'année dernière c'est la notion d'albedo puisque puisque les paramètres orbitaux modifie la puissance solaire qui est reçue par notre planète et donc ça peut partici à influencer différemment l'albéo l'albéo je vous ai remis ici c'est le rapport entre l'énergie lumineuse qui est réfléchie et l'énergie lumineuse qui est absorbé par la terre en gros donc il y a ce premier paramètre là et ensuite il y a la solubilité du CO2 puisque vous l'avez vu en enseignement scientifique et sûrement en chimie déjà aussi que le CO2 il est soluble dans les eaux froides beaucoup plus que dans les eaux chaudes donc finalement si on a un réchauffement climatique on va avoir des océans un peu plus chauds dans lesquels le CO2 ne se dissou plus donc qui se retrouve dans l'atmosphère ouis mais du CO2 dans l'atmosphère ben ça fait de l'effet de serre ça augmente donc la chaleur qui rend l'océan encore plus chaud et qui empêche la dissolution du CO2 et ainsi de suite et ainsi de suite et ainsi de suite c'est ce qu'on appelle les fameuses boucles de rétroaction ici positif parce que ça amplifie si vous avez besoin de d'un exemple vous avez le sujet Emira 2023 jour 2 que j'ai corrigé et donc là c'est ça vous illustre une c'était l'analyse de documents où on vous présenter tout un tas de documents pour comprendre une boucle de rétroaction en lien avec l'albedo au Groenland et donc là vous comprenez bien que si on réchauffe on fait fondre de la glace et ça agit sur la forme des grains de neige et pu surtout ça dégage des terrains plus sombres augmentation de l'absorption de la la lumière ça réchauffe ça fait fondre et ainsi de suite donc ça c'est vraiment ce sujet là il a l'avantage de vous faire travailler sur un sujet et en plus vous permet d'approfondir et de revoir une notion que vous devez bien connaître la teinture est incroyable ouais alors c'est pas une teinture techniquement c'était une décoloration alors est-ce que alors oui je vois que certains ont pas bien compris les deux notions d'albéo et de CO2 donc ce sont deux paramètres qui en fonction de leur leur évolution va engendrer des boucles de rétroaction des espèces des des cercles vicieux si vous voulez boucle de rétroaction c'est quand même plutôt pas mal je vous ai expliqué la solubilité on va voir avec l'albédo faut imaginer euh la sur une calotte glaciaire donc on a que de la neige un une surface qui est blanche vous le savez la couleur blanche a tendance à réfléchir l'énergie lumineuse donc on n pas une terre qui se réchauffe elle n'absorbe pas ou en tout cas très peu l'énergie de la lumière sauf que si on a des paramètres orbitaux qui se modifie et qui provoque une augmentation de la température nos glaces elles vont fondre et sous la glace il y a quoi mais souvent il y a des terrains rocheux qui sont un peu plus sombres ah ouais mais à ce moment-là la roche étant donné qu'elle est plus sombre elle va absorber plus d'énergie lumineuse et donc ça va avoir tendance à augmenter la température l'augmentation de la température fait fondre la glace qui dégage encore plus de terrain sombre absorption d'énergie lumineuse augmentation de chaleur et ainsi de suite donc là on a l'augmentation de la température fait fondre la glace et la fondte de la glace participe à augmenter la température et ainsi de suite et ainsi de suite et ainsi de suite et ainsi de suite on est sur un cercle vicieux une boucle de rétroaction et donc ça c'est une boucle de rétroaction positive puisque ça augmente à chaque fois voilà une boucle de rétroaction négative ça vudrait dire que ça fait baisser sa [Musique] limiterait parfait alors il nous reste trois trucs à voir et après on fait une première partie sur des questions si vous vous AZ besoin et puis la la seconde partie le second chapitre il a il est plutôt facile là on est vraiment en mode capture d'écran vous il a trois grande partie de l'histoire géologique qui apparaît dans les programmes il y a tout d'abord cette partielà assez récente qui est la période du cnozoïque c'est ce sont les 30 dernières millions d'années où on avait vous voyez là je vous ai mis la c'est la temp température on a la température qui est plutôt basse d'accord et celle-ci est associée à une baisse de la concentration en CO2 atmosphérique qui est dû à l'altération des matériaux continentaux il y a eu beaucoup d'horogénèse de formation de chaînes de montagne et s'il y a des formations de chaînes de montagne il y a l'altération de ses reliefs il se trouve que l'altération des reliefs va consommer du CO2 donc là il y a une synthèse je sais pas mais il y a une analyse de doc qui serait possible ici puisque on a vu en géologie qu' y a quand même pas mal de choses sur le passé mouvementé de la terre différentes orogenèses et cetera et en plus de ça la position des continents à la surface de notre planète était légèrement différente ce qui faisait que les courants marins notamment étaient légèrement différents il y a l'exemple par exemple du canal de Drake avec un courant le courant circum polaire qui tourne autour du pôle Sud qui du fait de la tectonique des plaques a été modifié donc ces deux paramètres l'altération des relif et puis les différents courants la circulation océanique fait que on avait une périodeocénozoï o ilit un peu plus froid que la moyenne on vient sacré canal de Drake effectivement un peu plus tôt on a au Mésozoïque Mésozoïque r secondaire et notamment pendant le Crétacé là il fait chaud il fait chaud au Crétacé et pourquoi il fait plus chaud ben ça c'est imputé à l'augmentation de l'activité des dorsales pendant cette période là activité des dors beaucoup de volcanisme beaucoup de relargage de CO2 qui se retrouve d'abord dans l'océan puis dans l'atmosphère et donc c'est ça qui participe au Crétacé à une augmentation de la température et enfin dernière période qui qui abordé dans les programmes c'est l'ère précédente le Paléozoïque et ici on a euh une importante là c'est on a vraiment un changement de température qui est hyper fort hyper violent une baisse très importante puis une réaugmentation et tout ça encore une fois c'est c'est dû à l'altération de la chaîne et la fossilisation très importante de matière organique qui se fait et donc la fossilisation de matière organique qui va venir piéger le CO2 dans les roches fossiles donc il y a vraiment ces trois ces trois périodes là qu'il faut connaître ocozoïque cénzoïque Mésozoïque et Paléozoïque est-ce qu'il faut connaître par cœur les différentes air alors air primaire secondaire tertiaire tout ça vous devez le connaître après le nom moi je trouve que c'est assez intéressant que vous les con connaissz parce que finalement si tu apprends mésozoï cozoïque et paléozoï juste avant Paléo meso et ceno ben finalement tu l' prends pour ce chapitre tu l' prends aussi pour la géologie avec les les fossils stratigraphique donc ça pourrait être intéressant comment on formule une argumentation ça je t'invite à voir mon le live où on a travaillé dessus sur la méthodologie où euh bah là finalement tu te bases sur des arguments pour donner ton idée d'accord ici bah on va se baser sur par exemple les différentes traces qu'on a retrouvé ok on se base là-dessus pour dire le réchauffement ou le refroidissement d'accord là dans les derniers points on peut dire que des études sur l'activité des dorsales homéozoïque a montré que voilà et c'est pas juste je dis euh auoc au Mésozoïque océozoïque ou quoi il a fait chaud il a fait froid non je dis d'où viennent mes informations oh oh là là il y a plein de questions la chaîne hercinienne la chaîne hercinienne c'est une très grande chaîne de montagne euh qui s'est formé en Europe et notamment notamment en France en France on a des beaux restes de la chaî hercinienne en Bretagne l'activité des dorsales elle provoque un réchauffement à l'air secondaire comment faire quand on a le pollen ben le pollen tu le regardes et tu trouves quelles sont les espèces qui vivaient à cette époque là le les cycles de milankovic ben je vous on en a parlé regardez c'était ici ça ça doit être des petits retard à terre hein les cycles de milankovic ce sont des paramètres orbitaux qui varient de façon cyclique et donc qui ont un impact cyclique sur les variation de température ok ça j'ai répondu il y aura un kout ouais je vous rassure est-ce qu'il faut apprendre les dates h je vous ai dit je pense pas que ce soit nécessaire de les apprendre je pense pas que ce soit nécessaire la rétroaction je l'ai je l'ai expliqué tout à l'heure et ben si vous avez pas bien compris je vous invite à vous regarderez cette vidéolà et je vous fais la correction avec des schémas faut savoir faire les schémas des paramètres non je pense pas ou alors sinon si vous voulez pas vous embêter vous refaites le premier et euh le premier le deè et éventuellement le 3è vous le citez d'accord euh le grand oral on pourra en parler à la fin si tu veux mais là on va on va essayer de de pas trop se disperser on passe à la suite le dernier point il est déjà 14h45 on a quelques petits trucs à voir mais vous allez voir que ce chapitre il est très comment dire il est un peu catalogue d'accord il y a pas vraiment de de notion à comprendre comme on vient de voir dans le chapitre précédent c'est juste des choses qu'il va falloir vous apprendre pour bah déjà que vous puissiez comprendre le fonctionnement climatique et la la cet enjeu euh contemporain planétaire euh et puis surtout réutiliser ces ces notions dans une synthèse une analyse ou quoi donc on y va pour la deuxème partie comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d'action surtout là on est vraiment dans euh dans l'enjeu contemporain petite petite notion à bien revoir hein les scientifiques travaillent sur la mise au point de modèles climatiqu et pour travailler sur ces modèles climatique ils font deux choses ils ont besoin de deux choses ils ont besoin de mettre en équation le fonctionnement de l'atmosphère et ils ont besoin d'un matériel informatique de support informatique qui soit ultra puissant pour faire des milliers des milliers des milliers de calculs ça c'est vraiment des notions que j'ai repris de l'enseignement scientifique mais même si ça apparaît pas TelQuel dans le programme de SP je pense que c'est un truc qu'il faut quand même bien garder en tête ça peut toujours être utile de le ressortir ça par contre ça apparaît dans le programme attention au biais cognitif ne confondez pas météo et climat vu en enseignement scientifique attention à bien appréhender les échelles de temps ok quand on vous parle de de de climat c'est forcément sur une échelle de temps qui est sur au moins 30 ans d'accord sur des millions d'années on parle pas de météo on parle de climat sur quelques jours on va parler de météorologie donc attention à l'échelle de temps toujours ensuite vous ça c'est un peu général mais le programme appuie bien là-dessus attention à la confusion entre Coré relation il semble avoir un lien il y a une évolution une tendance qui se fait en même temps et une causalité là il y a une vraie relation cause conséquence et c'est pas toujours le cas donc on avance en dehors des facteurs physico-chimique c'est ce qu'on avait appelé l'effet abiotique dans le live d'hier le réchauffement climatique a des impacts importants sur la biodiversité et sur la santé humaine alors il y a des effets directs sur les populations donc par exemple l'effectif des populations peut varier en fonction du réchauffement climatique l'état de santé la répartition à la surface du globe et bien sûr l'évolution ça marche pour les différentes espèces et on inclut l'espèce humaine comme exemple d'état de santé qui peut se dégradé au fur à mesure du réchauffement climatique je vous ai mis ce schéma donc on a par exemple la dénutrition les maladies infectieuses les maladies professionnelles la qualité de l'air la chaleur et cetera et tout ça vous voyez que si on est sur un réchauffement de 1,5 ou VO je remet mon animation voilà ou + 4 et bien le réchauffement climatique va avoir de fortes conséquences sur la santé humaine abiotique regarde c'est marqué là ce sont les facteurs physico-chimiques on appelle ça les effets abiotiques il y a aussi des effets indirects qui sont plus liés ici à la perturbation des écosystèmes naturels et agricoles comme je l'ai je l'ai mis ici le fait de d'augmenter la température les écosystèmes les relations qu'il y aura au sein des écosystèmes peuvent être perturbés donc là c'est vraiment vous gardez ça dans un coin de votre tête et ensuite quand vous voyez dans une analyse de document là vous allez comprendre et vous allez ressortir je vais vous prendre un exemple là je voulais vous prendre un exemple sur la santé humaine et là un exemple sur la répartition voilà la répartition des espèces à la surface du globe ici on a un exemple d'une d'une petite maisange qui a son air de répartition actuelle qui est ici en vert à l'est du Canada et en fonction des différents modèles d'évolution climatique et bien on voit que l'aire de répartition ne sera pas la même donc le réchauffement climatique va engendrer une migration euh en latitude et en altitude de différentes espèces donc ici on a l'exemple d'une petite mésange ça peut aussi être des parasites d'accord des parasites agricoles des ravageurs agricoles qui sont à une certaine latitude et qui vont remonter progressivement du fait du réchauffement climatique donc il y a des régions du globe qui pour l'instant n'ont pas de grand problèmees avec des ravageurs et plus le réchauffement va se faire plus les ravageurs vont se déplacer et là là ça va être ça va être chaud autre point j'essaie d'accélérer un petit peu pour pas vous garder trop trop longtemps on pourrait se dire que du fait des activités entropiques et de l'augmentation de ce CO2 dans l'atmosphère et bien s'il y a plus de CO2 la photosynthèse va fonctionner plus et donc on va avoir une production de biomasse plus plus importante c'estàdire que les champs les agrosystèmes vont produire plus puisque il y a plus de CO2 dans l'atmosphère ben ce raisonnement il est bon sauf que on oublie pas mal de détails vous allez voir je vous les ai organisé ici on oublie que et bien du fait du réchauffement climatique il risque d'avoir une faible disponibilité en terre agricole pourquoi bah s'il fait plus chaud on a un phénomène de désertification on a des apports en eau qui sont réduits on a une montée du niveau marin par fonte des masses des masses de glace sur les continents donc si le niveau marin il augmente ben il y a moins de terr qui sont potentiellement cultivables l'évolution de la qualité des sols aussi on n parle pas souvent mais c'est un phénomène qui est très important et la diffusion de pathogène je vous je viens de vous l'expliquer dans la diapo suivante il fait plus chaud les euh donc les pathogènes ou les ravageurs des cultures végétales euh vont se propager donc c'est pas si simple que ça c'est pas parce qu'il y a plus de CO2 qu'on fera une photosynthèse plus efficace et qu'on produira plus bien au contraire il reste trois diapos rapides donc maintenant on va passer plus à la solution puisque si on regarde ici les possibilités d'action donc comme possibilité d'action et bien la première c'est tout un de réduire les émissions de gaz à effet de serre la première chose qu'on peut faire c'est on stock le CO2 qui est actuellement dans l'atmosphère il y a certaines technologies qui existent le souci c'est que actuellement pour l'instant les pompes à CO2 elles utilisent énormément d'énergie et après ben ça dépend d'où vient ton énergie si tu fais tourner ta pompe à CO2 avec une centrale à charbon ça sert à rien il y a d'autres techniques notamment l'agriculture la silviculture les puit miniers qui sont des stratégies de stockage du CO2 donc c'est possible ensuite on peut aussi limiter l'utilisation des énergies fossiles ce qui va aussi pouvoir aider alors possibilité on se base sur les filières du nucléaire c'est ce qu' a choisi en partie l'État français en continuant la recherche et d'investir dans le nucléaire on peut aussi réduire nos besoins individuels on va prendre moins l'avion on va faire attention à nos achats acheter des produits qui ont pas ou peu d'emballage choisir plutôt des marques qui investissent de l'argent dans la recherche ou qui ont voilà modifié nos nos nos nos besoins et nos achats et enfin évidemment développer des énergies vertes je vous ai mis quelques petits exemples ici et je vous laisse relire votre cours d'enseignement scientifique plutôt physique chimie de cette année où vousvez vous avez passé beaucoup de temps à parler euh de tout ça donc ça ce sont des stratégies pour réduire les émissions on peut aussi euh et on peut en plus surtout s'adapter au réchauffement climatique là je vous je vous montre quelques exemple donc il a le plan national d'action du changement climatique c'est le pnacc et ici c'est la deuxème version c'est un ensemble de mesures qui nous permettent bah en gros euh d'encaisser les conséquences du réchauffement climatique et de s'adapter au mieux donc comme exemple on a par exemple euh la construction de certaines digues euh naturaliser les côtes contre l'érosion hein vous voyez ici on a cette route euh avec euh la côte qui est grapillée progressivement par l'érosion et donc bah pour s'adapter à ça alors ici à Brooklyn je sais pas comment ils peuvent faire s'ils vont peuvent construire une digue justement renforcer la route mais on peut aussi naturaliser les côtes c'est-à-dire sur une dune de sable sur la côte landaise notamment on plante beaucoup puisque les végétaux avec leurs racines vont maintenir le sable euh et vont empêcher limiter l'érosion euh ensuite végétalisation des villes c'est mon 2è exemple et on peut aussi se prévenir et suivre certaines maladies infectieuses ça va dépendre des exemples que vous avez vu dernière dernière diapo question etout l'autre exemple c'est d'adapter la politique dans les villes vous avez ici deux exemples de quartiers de Paris on a ici un quartier un quartier de Paris qui est très végétalisé et on voit que la température dans la rue elle est plutôt basse ici on a à l'inverse un quartier qui est très peu végétalisé on voit que ça surchauffe ça surchauffe aussi à cause de l'albédo puisqu'on a une route qui est très foncée qui absorbe beaucoup alors pourquoi les végétaux ils participent à refroidir entre guillemets l'ambiance et participe surtout à baisser la température ben déjà un arbre ça fait de l'ombre premier point et aussi l'arbre va participer au cycle de l'eau en absorbant de l'eau au niveau de ces RAC racine et par évaporation par évapotranspiration va relarguer sous forme de vapeur d'eau et ça va participer au refroidissement donc voyez si on voit la construction de ce chapitre c'est toujours intéressant de se prendre un petit peu de recul on a vraiment tout d'abord les conséquences directes et indirect du réchauffement climatique et après on a les possibilités d'action les possibilités de stockage d'élimination de ce CO2 et les possibilités les stratégies d'adaptation alors je parle depuis un moment j'ai vu qu'il y avait beau eu beaucoup de questions je vais essayer de remonter et de voir un petit peu tout ça alors je vais mettre ça euh force à vous oui oh là là alors qu'est-ce qui s passé qu'est-ce qui s'est passé alors je pense que ça peut tomber en synthèse en vrai effectivement c'est un sujet qui peut très bien tomber en synthèse euh pourquoi l'arbre aide à diminuer la température ça c'est parfait je l'ai expliqué déjà hop là le un titre pour le schéma du deltao 18 et bien évolution évolution des évolution du deltao 18 tu t'embêtes pas un truc quand on sait pas il faut faire simple d'accord comment les fossiles stock du CO2 en fait bah nos fameux foraminifères il sont enveloppé d'une coquille qui est faite en carbonate de calcium donc c'est CA3 et donc il y a du carbone dedans et donc quand il meurent leur coquille précipite au fond et donc le carbone il est stocké dans les roches sédimentaires les polen permettent de remonter jusqu'à combien de temps plusieurs milliers d'années si on prend on va essayer de reprendre mon exemple ici même si c'est pas un exemple à généraliser tu vois ici on est c'est quoi c'est du drias ouais donc là on est autour de 14000 donc là on est peut-être sur du peut-être un petit peu moins de 200 20000 ans les foraminifères ce sont des êtres unicellulaire voilà microscopique qui s'enveloppe d'une petite coquille calcaire ok c'est bien vous répondez pourquoi l'altération des reliefs consomment du CO2 ah c'est tout simplement en fait les réactions chimiques d'altération de certains minéraux caractéristiques consomme du CO2 dans la réaction on vous demande pas de connaître la réaction c'est juste que si à un moment vous avez un schéma qui montre je ne sais pas la vitesse d'altération par exemple et vous voyez que sur une période de temps donné il y a eu beaucoup d'altération B à ce momentl faut aussi penser ok si beaucoup d'altération beaucoup d'absorption de CO2 est-ce que dans vos lives vous résumez vraiment tout ce qu'il y a d'important oui je résume tout ce qu'il y a d'important et je fais mon maximum pour vous illustrer d'exemples faciles que vous pouvez réutiliser dans une synthèse on va utiliser les formules dans un type 1 et 2 ou seulement dans les ECE non non la cette cette formule là vous pouvez tout à fait la ressortir dans une synthèse ou dans une analyse de doc faut combien d'arguments par exemple euh ça dépend dans une copie il y a certaines idées vous allez être obligé de les donner comme ça et d'autres vous avez vous aurez la possibilité de vraiment vous baser sur une observation une expérience et tout ce qu'on a déjà vu donc il y a pas une règle il y a pas une règle absolue l'orogénèse et le cycle orogénique c'est la même chose non pas tout à fait l'orogénèse c'est la formation d'une chaîne de montagne et un cycle orogénique c'est plutôt le cycle de formation de la chaîne de montagne disparition formation disparition on est plutôt un peu sur en mode cycle de Wilson tu vois c'est c'est quoi la différence entre le delta o18 et le delta deuium j'ai jamais entendu cette appellation Delta deterium c'est surtout le le delta 18 c'est quoi le principe principal des Foraminifères ben dans le cadre ici des climats c'est de savoir quel était le climat du passé vous pourriez très bien avoir un sujet de synthèse où on vous demande de d'expliquer comment en science on peut utiliser les foraminifè datation datation relative et ici étude du climat quelle heure il est et ben c'est parfait on va terminer il est 15h on va terminer avec notre petit co qui est prévu allez je vais le lancer vous pouvez sortir vos téléphones comme d'habitude hop je commence allez let's go allez vous souvenez vous sortez votre téléphone soit vous scannez le QR code qui est juste ici soit vous allez sur cout.it et vous mettez ce code PIN voilà ça y est vous commencez à arriver combien de vous êtes là sur sur le live 406 dis donc j'avoue que je ne pensais pas qu'on serait si nombreux aujourd'hui à 15h c'est cool est-ce qu'on a le droit à la calculatrice moi je dis toujours à mes élèves vous venez le jour de l'épreuve avec votre calculatrice ok on ne sait jamais et après on ouvre le sujet et très souvent on dit calculatrice interdite bah c'est pas grave vous la posez par terre il y a il y a pas de souci mais vaut mieux l'avoir et la poser plutôt que se dire j'aurais dû la porter euh alors c'est quoi les schémas à connaître bah si vous si vous regarder un petit peu là de ce qu'on a fait ce schéma là il peut très bien être fait celui-là vous pouvez très bien refaire rapidement si vous avez besoin de l'expliquer un diagramme polynique ça ça ça se fait ça se fait très bien et très rapidement les Moren bon je crois pas Delta o 18 ça peut être fait ça peut mais moi je je pense que il mettrait peut-être plus ça dans une analyse de doc mais une synthèse sur le deltaosite ça ça marche carrément ça ça c'est déjà vu d'ailleurs cette année les les paramètres orbitaux pourquoi pas après vous pouvez aussi refaire cela regardez h où est-ce qu'ils sont tac ça c'est un schéma qui peut se refaire celui-là aussi puis qui se refait qui se ça fait facilement euh non c'est pas du tout ça que je voulais faire je voulais refaire ça il est où mon cout ah voilà il est là allez est-ce qu'on va arriver à 300 là vous êtes 299 et ben voilà 300 300 sur le live non combien 405 sur le live 300 sur le chat allez je vais commencer comme ça vous êtes libéré pour poursuivre vos révisions ou surtout peut-être prendre une petite pause parce que ça fait un moment qu'on bosse là ensemble si vous n'êtes pas dans le cout c'est pas grave vous pouvez faire comme hier soir et on joue dans euh dans les commentaires allez première question question quiz l' palinologie hop là s'il y a plus de pollen d'arbre feuillus que d'herbacé qu'est-ce que ça veut dire s'il y a plus de feuillus vous vous souvenez alors c'est un climat tempéré froid ou alors vraiment très froid s'il y a plus de feuillu des chaînes des chaînes des châigners des boulots du charme de l'être de l'Orme allez les petits derniers 2 1 normalement c'est du sans faute là bah bah alors ben non les feux alors déjà bravo 184 les feuillus c'est dans les climats tempérés d'accord faut vraiment vous dire ça et les herbes assé c'est les climats froid allez on passe les herbes assé ce sont des petites herbes ou des graminé si le deltao 18 des glaces augmente alors le deltao 18 des glace augmente ça veut dire que le climat il fait quoi il se refroidit il se réchauffe il reste le M ou il est à l'origine d'une crise biologique il y a un bug moi j'ai pas de bug de mon côté alors e c'est bien il y en a 200 201 qui avait fait c'est parfait le dites-vous si vous avez besoin de retenir le deltao 18 et le climat évoluent de la même façon que les glaces c'est que le delta 18 dans les glaces évolue comme le climat ça se réchauffe ça augmente ça diminue ça se refroidit OK et c'est l'inverse pour les sédiments bah il y en a qui disent il y a un bug il y en a qui disent il y en a pas vrai ou faux attention là ça va toujours très très vite est-ce la bonne équation du deltao 18 regardez est-ce que c'est la bonne [Musique] h pour ceux qui veulent rejoindre hop je vous mets le code PIN ici juste en bas juste au-dessus de mes réseau alors ouais ben oui c'est la bonne c'est la bonne celle-ci il y a pas de souci j'aurais pu j'aurais pu inverser inverser les deux là je me suis dit que déjà la question était pas était pas hyper facile attends Paul Paul je vous ai dit celle-là quand même elle est facile c'est pas parce qu'on est en en SVT que vous pouvez pas apprendre une équation 4 alors les trois paramètres orbitaux de milankovic ce sont lesquels lisez bien parce qu'il y a des pièges hein lisez bien ah ça y est vous avez trouvé ça y est ça y est regardez un petit peu le le compteur vous avez vu le compteur quand il s'affole j'ai lu un 19 au lieu du 16 ah non quel piège c'est pas x 100 non c'est x 1000 alors répondez dans le chat ceux qui ont pas pu se connecter etess etess le verre bien sûr e regardez on n' pas du tout parlé de l'antérocité de la rondicité de l'excantricitose d'accord donc les trois paramètres orbitaux de milankovic des cycles de Milanovich c'est l'excentricité l'inclinaison et la précession ensuite l'albedo il est impliqué dans une boucle de rétroaction climatique est-ce que c'est vrai ou c'est faux il y en a qui répondent au hasard oui je pense que tu as raison je pense qu'il y en a qui qui font au hasard c'est pour ça alors alors ça donne quoi là 300 ouais évidemment ça on l'a vu et puis ce ceux qui bloquent encore vous souvenez la vidéo de correction du sujet de l'année dernière organiser la boucle de rétroaction alors regardez faut les remettre dans l'ordre donc sur votre téléphone vous lisez bien ça va prendre un peu plus de temps on est d'accord lisez bien et remettez quelles sont les étapes qui s'enchaînent les unes par rapport aux autres ça y est les premières réponses arrivent est-ce que ça va être des bonnes réponses c'est ça c'est ça le truc euh l'inclinaison et l'obliquité c'est deux termes pour parler du même paramètre orbital j'en profite pour regarder non non certains me parlent de bug et non non il y en a pas allez il reste quelques secondes les derniers les derniers il est temps de valider votre réponse vite vite vite vite vite vite viteite vite oh oh là là là là alors alors on revoit on revoit on va mettre ça sur le coup du stress mais ça va réorganiser les scores c'est rigolo donc on imagine il y a un réchauffement climatique actuel d'accord s'il fait plus chaud il y a fonte des glaces continentales et donc il y a des sols foncés qui sont découverts l'albédo diminue et donc les sols vont emmagasiner plus de chaleur et donc ça va faire que le réchauffement va s'amplifier au fur à mesure ah j'ai mis ah j'ai mis du bas vers le haut quel dommage c'est pas mal ça réorgan un petit peu les SCOR ça rajoute un petit peu de de P 7 attention question compte double faut pas rater les actions en tropique du climat sont liés à la déforestation l'élevage l'exploitation des carburants fossiles ou au3 là normalement normalement ça devrait être bon hein allez les derniers bah oui évidemment alors ça là il y en a 75 qui ont lu très vite qui ont fait exploitation de carburant fossile je clique c'était les TR les trois d'un coup on fera une petite pause de score ensuite allez homozoï au créac vous vous souvenez ce qui se passe alors souvenez-vous au Crétacé et oui hausse des températures à cause du fonctionnement des dorsales du fonctionnement plus plus plus des dorsales on fait un petit point score alors alors cheel beau gos Cyprien clloé max et velco sont premiers avec ah avec une petite pe avance pour le premier allez on va voir on continue alors réponse multipes vous pouvez en cliquer plusieurs donc faites-vous plaisir mais pas trop le réchauffement climatique conduit à des migration de population en longitude latitude altitude ou profondeur alors dites-moi c'est lesquels ce sont lesquels il y en a deux voilà parfait en latitude c'està-dire que les espèces vont migrer VO soit vers le Nord soit vers le sud en tout cas vont se rapprocher des pôles et en altitude pour pour fuir en fait ce réchauffement climatique hop 10e question l'augmentation du CO2 atmosphérique est bénéfique sur la photosynthèse et augmente rendements agricooles c'est vrai ou faux là normalement ça devrait mitrailler à fond alors qu'est-ce que ça donne qu'est-ce que ça donne allez-y allez-y allez-y allez-y allez dernier allez allez allez ouais évidemment c'est faux c'est ce qu'on avait vu ensemble vous vous souvenez ici hop c'était ce schéma là voilà voilà je me demandais où était ma fenêtre et enfin dernière question la végétalisation des villes est est dites-moi ce que c'est alors c'est c'est c'est c'est est-ce que c'est une action du lobby des fleuristes et des pépiniéristes il y en a quand même il y en a quand même une petite dizaine qui qui l'ont mis qui l'ont mis j'étais assez content de de celui-là très bien impeccable parfait bon exemple d'adaptation on voit le classement final alors en 3e position Tara bravo bravo tairra en deè Lana et en first one qui est tombé premier oh avec un petit décalage des points ch beau gosse et bien bravo c'est toi qui a réussi et on a velco et Max qui ont réussi à rester en pôle position en tête bravo à tous les trois tous les cinq bravo à tous les CIN et bravo à tous de façon générale alors il va êt temp de se dire au revoir mais avant de se dire au revoir on euh on refait le point ensemble quand est-ce qu'on va se revoir on se revoit jeudi soir à 20h et là on est encore sur un gros gros gros gros morceau c'est à mon sens le vraiment le deuxième gros morceau il y a la génétique et là il y a la biologie végétale on a quatre chapitres à revoir avec des chapitres qui sont importants qui tombent régulièrement dans les sujets donc il faut vraiment bien tout maîtriser si certains ont besoin je vous refais une petite capture d'écran et je l'ai vu dans les questions euh je l'ai vu dans les questions on me demandait si j'allais décaler celui de vendredi je pense que celui de vendredi je je vais le placer un petit peu plus tôt je vous tiens au courant sur sur les différents réseaux et puis je vous reconfirmerai ça je vous reconfirme ça jeudi voilà pas de live demain parce que demain je suis très occupé j'ai plusieurs réunions dans mon établissement avec mes inspecteurs et tout donc on va faire une petite pause ça va vous permettre aussi de réviser autre chose euh les formules de datation absolue sont à connaître ouais c'est bien oui oui dans une synthèse c'est toujours très bien vous vous souvenez vous pourrez revoir le live et dans la description je vais vous mettre euh un lien pour télécharger le diaporama merci merci merci merci et ben merci à vous d'être là merci à tous ça me fait plaisir de voir que vous êtes vous êtes tous bien motivés et puis vous êtes sympathique il y a pas d'accrochage de problèmes dans les lives dans les caoutes et tout euh donc c'est cool merci à vous tous et puis ben je vais vous laisser vous déconnecter vous oubliez pas si vous voulez soutenir la chaîne les différents en réseau avec revise YouTube TikTok Instagram on peut se retrouver via ces différents réseaux et faire péter faire péter le compteur des abonnés je vous laisse passer une bonne après-midi une bonne soirée et donc on se retrouve jeudi pour bosser la biologie végétale et parler des plantes et des enospermes salut tout le monde et bonne révision