ok je viens de recevoir mon sujet de bac j'ai décidé de prendre le commentaire on va voir comment j'organise mes 4 heures et quelle méthode je dois utiliser pour arriver au bout de mes 4 heures sans trop de souciis j'ai avec moi ma montre bien évidemment pour pouvoir calculer mon temps j'ai également des stabilos de couleur j'ai ma trousse je prends un stylo normal pas de stylo friction effaçable ça c'est vraiment très dangereux parce que bah pour le coup ça s'efface j'ai également ma bouteille d'eau j'ai mon sujet sur la table des feuilles de brouillon et j'ai les feuilles sur lesquelles je vais écrire au propre tout simplement j'ai même mon petit chouchou au cas où j'ai besoin de m'attacher les cheveux ok maintenant que j'ai tout ça on va pouvoir commencer bah écoutez c'est parti déjà je vais commencer par découvrir mon sujet avant tout je veux que vous sachiez que le brouillon ainsi que la copie rédigée sont disponibles dans les liens de la description donc comme ça vous pouvez suivre tout ce que je dis en live si vous voulez regarder la vidéo en même temps que les documents PDF je vais lire mon texte et la première chose que je vais chercher à faire et bien c'est de lister tous les procédés littéraires qu'il y a à l'intérieur de ce texte donc les procédés littéraires que l'auteur a inséré dans le texte volontairement ou non vous allez voir c'est facile la bonne nouvelle c'est que vous n'avez pas besoin d'avoir nécessairement compris euh le texte pour pouvoir vous poser les questions que je vais vous poser bien sûr la première lecture va être de euh se poser des questions quant à nos premières impressions de lecture qu'est-ce que je sais de l'auteur si je ne sais rien ce n'est pas grave mais si j'en sais quelque chose peut-être que je peux le rattacher à un mouvement littéraire si je n'en sais rien peut-être que je peux tout de même leur attacher un mouvement littéraire parce que les mouvements littéraires ils sont reconnaissables typiquement bah grâce à la date de mon texte quelle est la tonalité le registre littéraire utilisé par l'auteur dans quel intérêt d'après moi l'auteur a-t-il écrit ce texte quel effet est-ce que ça provoque sur moi lecteur ou en l'occurrence spectateur vu que nous sommes au théâtre je continue avec le titre que m'évoque le titre et enfin quels sont les grands thèmes de ce texte ça c'est vraiment après avoir lu mon texte une première fois les questions que je vais me poser pour certaines ça reste quelque chose de très objectif comme par exemple les registres qui sont présents et pour d'autres ce sont des questions assez subjectives comme par exemple quelle effesse la provoque chez moi tout ça ce sont des informations précieuses parce que c'est comme ça que je vais commencer à me faire une idée de comment orienter mon interprétation on passe à la 2e lecture et là on va avoir l'étude du vocabulaire vocabulaire lexique champ lexico donc ici effectivement je vais m'intéresser au champs lexico je vais regarder donc les différents mots qui ont été insérés et les relations surtout qu'il y a entre ces mots est-ce qu'il y a des répétitions si oui ça veut dire qu'il y a de l'insistance est-ce qu'il y a des oppositions entre certains mots si oui ça veut dire qu'il y a de la tension donc ce sont toutes des questions que je vais devoir me poser pour pouvoir avancer et émettre des hypothèses sur ce que ce texte veut me dire par exemple ici je vois qu'il y a énormément d'oppositions qui viennent s'accumuler à la toute fin de mon texte et ben forcément c'est une information qui est importante les couleurs d'ailleurs m'aident énormément à voir que ça se concentre sur ce sur cette dernière réplique et donc forcément ça va m'aider pourquoi parce que je vais pouvoir me rendre compte que c'est là que se trouve presque l'enjeu de toute cette pièce de théâtre de cette pièce de théâtre Brutus finalement je vais étudier les registres de langues familiers courant soutenu ça va m'aider aussi à savoir à quel type de lecteur ça s'adresse si c'est un vocabulaire soutenu forcément ça s'adresse à un lecteur plus avisé plus initié alors que si c'est un registre courant ça peut s'adresser à ce moment-là à tout le monde 3è lecture nous allons étudier la syntaxe la syntaxe donc les procédés grammaticaux typiquement qui parle à qui elle parle de qui il parle première personne des singulier deuxième personne des singulier trè personne des singulier et cetera et cetera ici par exemple je vais m'intéresser à mon pronom sujet je qui n'est pas énormément présent quand Aili parle quant à Kil parle elle met d'autres sujets que elle-même vous allez voir pourquoi mais c'est hyper important que je m'en rende compte et ça encore une fois vous n'avez pas besoin d'avoir compris le texte pour observer une phrase et dire "OK il y a pas beaucoup de jeux en pronom sujet quand c'est Akili qui parle" ensuite les indicateurs de lieu et de temps où se passe l'action quand se passe l'action ça peut être des éléments importants donc je me le note ce qui va m'intéresser aussi puisque nous sommes dans les procédés grammaticaux c'est les verbes la valeur des verbes j'ai par exemple de l'impératif j'ai du conditionnel qu'est-ce que ça va induire de quelle manière ça va influencer ce que je vais pouvoir penser de ce dialogue et bien ici par exemple quand je vois qu'Akili dit "Si vous m'aimiez" c'est ce conditionnel qui sous-entend que il ne l'aime peut-être pas et donc il y a une forme de manipulation à dire si vous m'aimez vraiment également je vais m'intéresser à la construction des phrases c'est-à-dire qui pose les questions qui a les réponses qui s'exclame donc ici c'est beaucoup Brutus qui s'exclame pourquoi parce qu'il est malheureux combien il y a de négations est-ce que les négations sont toujours dans la bouche de la même personne et à quoi est-ce qu'elle renvoie finalement je finis ensuite par compter le nombre de termes à valeur méliorative donc les termes positifs et les termes à valeur péjorative donc les termes négatifs pour voir à quoi est rattaché tout le positif et à quoi est rattaché tout le négatif ici par exemple je vois que le positif a trait à toutes les promesses que va faire Achili à Brutus alors que ce qui est négatif c'est tous les sentiments qui vont accabler Brutus face à cette nouvelle horrifique maintenant que j'ai fait tout ça je peux enfin lors de ma 4e lecture chercher mes figures de style et donc ici je vais dresser simplement une liste des figures du style que je vais directement mettre dans mon texte comme ça ça va m'aider à les voir tout de suite la méthode du commentaire composé est reprise et condensée dans le bac de français en 32 fiches les fiches existent dans leur version générale dans leur version techno et elles sont disponibles dans le lien en description ok là j'ai fait mes cinq lectures donc j'ai tous mes procédés littéraires ce que je vais faire maintenant c'est que je vais passer à la mise en forme de mes idées et pour ça il me faut une nouvelle feuille de brouillon et je vais faire un tableau à trois colonnes vous allez voir et c'est ici que tout se joue vous allez prendre d'un côté votre liste de procédé d'un autre votre feuille de brouillon en mode tableau à trois colonnes et vous allez redistribuer tous les procédés littéraires que vous avez trouvé dans vos trois colonnes comment vous faites ça et bien par logique d'association donc par exemple ici moi j'associe la passion le thème de la passion au champ lexical de l'amour à la répétition du mot amour quatre fois jusque là vous voyez la logique bon et bien en gros votre travail c'est de faire exactement la même chose pour tout c'est d'essayer de regrouper tout ce qui dans votre tête fait sens ensemble et de pouvoir trier dans trois catégories dans trois thématiques différentes tous ces procédés au début vous allez voir il y en a qui vont se mettre de manière très naturelle ensemble comme passion champ lexical de l'amour et répétition de l'amour quatre fois et puis il y en a d'autres que vous allez devoir attribuer selon ce à quoi vous allez avoir envie de rattacher vos procédés littéraires la bonne nouvelle c'est que comme vous avez déjà énormément travaillé sur votre texte et bien maintenant vous savez plus ou moins de quoi le texte parle là où il y a du bon là où il y a du mauvais et vous allez pouvoir soit mettre le bon d'un côté le mauvais d'un autre soit associer l'opposition qu'il y a entre le bon et le mauvais et donc vous allez tout simplement créer ces trois colonnes en fonction de vos associations chacun fait les associations qu'il veut il n'y a pas un plan possible d'accord il y a pas un seul tableau possible ça se fait vraiment en fonction de ce que vous vous arrivez à mettre en forme et une fois que vous voyez que ça commence à être cohérent que vous avez des colonnes bien fournies assez équilibrées donc pas tout dans une colonne et puis les deux autres elles ont rien une fois que vous avez réussi à faire ça et bien c'est super simple vous essayez de donner un titre à chacune de vos colonnes et vous l'avez compris le titre de votre colonne et bien ce sera le titre de votre grande partie puisque dans chaque grande partie de votre commentaire vous allez mettre un maximum d'éléments que vous avez repéré dans le texte une fois que vous vous êtes assuré que vous aviez quasiment tous vos procédés littéraires maintenant à l'intérieur de ce tableau vous allez écrire une phrase qui va relier vos trois thématiques vos trois colonnes cette phrase c'est votre fil rouge vous ne la donnez en aucun cas cette phrase vous vous la gardez au brouillon c'est la phrase clé qui permet de faire les liens entre tout ce que vous allez dire dans votre développement donc j'insiste on la garde secrète et à partir de ce fil rouge seulement à partir de ce fil rouge on crée la problématique pourquoi parce que et bien maintenant qu'on connaît la réponse on peut poser la question ok là ça fait 1 heure que j'ai commencé donc j'ai pu repérer tous mes procédés littéraires j'ai pu savoir ce que j'ai envie de dire maintenant à l'intérieur de mon plan et je vais consacrer donc le peu de temps qui me reste à faire mon plan et donc cette fois-ci c'est bien évidemment à partir de euh tout ce qu'on a trouvé à partir de mes trois colonnes que je vais faire mes trois parties et que je vais pouvoir proposer donc une interprétation originale et globale à ce texte qui m'avait été imposé je prends une nouvelle feuille de brouillon et je vais écrire mon plan je vais commencer avant d'écrire mon plan par me rappeler la question de problématique à laquelle je suis censée répondre je rappelle que le plan est systématiquement la réponse à cette question et pour faire mon plan je vais prendre à côté de moi mon tableau à trois colonnes pourquoi parce que mon tableau à trois colonnes contient déjà les trois parties de mon plan alors elles sont pas forcément dans le bon ordre c'est-à-dire que ici par exemple ma troisème colonne je vais en faire ma première partie pourquoi parce que la première chose dont j'ai envie de parler c'est Akili pour moi ce qui pose le mieux le contexte de tout ce que j'ai envie de présenter c'est Achili et sa manipulation donc je commence par ma 3è colonne et ça ne pose de problème à personne parce que personne n'aura accès dans tous les cas à votre brouillon c'est juste votre choix c'est comment vous sentez à l'aise de présenter les choses donc vous avez vos trois parties vous décidez dans quel ordre vous voulez les présenter et ensuite vous passez à vos sous-parties la bonne nouvelle pour les sous-parties c'est que vous venez dans votre tableau à trois colonnes de trouver énormément de matières donc vous savez déjà quels sont les exemples que vous allez mettre en avant maintenant ce que vous allez faire c'est qu'à partir de ces exemples vous allez essayer de faire ressortir les idées les procédés littéraires les exemples ils viendront agrémenter illustrer vos idées mais à la place du petit A du petit B c'est bien une idée que vous devez mettre en avant l'idée qui ressort de tous vos procédés littéraires donc ce que l'auteur a voulu dire grâce à ces procédés littéraires bien sûr ce plan n'est qu'un premier jet de ce que j'ai envie de dire et vous allez voir comment ça va évoluer dans la manière dont je vais rédiger mon plan n'est pas figé mon plan est là pour me permettre de garder une structure en tête d'avoir un fil rouge d'avoir quelque chose à quoi me raccrocher la structure la progression elle se fait dans ma tête au fur et à mesure que j'avance que j'écris je vais me rendre compte de plein de choses pendant que j'écris mais vous allez voir dès lors que je vais commencer à rédiger voilà maintenant j'ai mon plan j'ai tous mes procédés je sais exactement où je vais grâce à mon fil rouge et ma problématique donc tout est bon je vais pouvoir commencer à rédiger et je commence très logiquement par mon introduction alors cette introduction elle doit pas être trop longue mais elle doit pas être trop courte non plus je vais commencer par amorcer mon sujet donc dans cette accroche ce que je vais faire c'est que je vais présenter le siècle dans lequel on est c'est l'âge d'ors du théâtre donc je vais en parler pour montrer à mon correcteur que je maîtrise un tout petit peu mon sujet je pouvais évidemment pas anticiper que ça tomberait sur ce siècle là mais si je connais chaque siècle un petit peu je peux en dire quelque chose je peux en dire deux mots vous voyez que j'ai rien dit d'extraordinaire non plus après ça je vais présenter mon texte je vais en faire la carte d'identité donc qu'il a écrit à quelle date qu'est-ce que c'est exactement c'est une pièce de théâtre classique et cetera et cetera je vais présenter l'intrigue parce que je dois toujours toujours partir du principe que mon examinateur n'a jamais lu cette œuvre et donc je dois lui présenter tout ça comme si c'était la première fois qu'elle en entendait parler c'est ce qu'on appelle une recontextualisation en l'occurrence du texte et une fois que j'ai fait ça je peux passer à ma problématique et à mon plan n'hésitez pas lorsque vous présentez votre plan à revenir sur votre feuille de brouillon celle qui contient le plan je sais que ça paraît logique mais juste pour vous assurer que vous êtes pas en train de vous éloigner dès l'annonce de plan de ce que vous aviez décidé de faire prenez cette précaution de toujours regarder votre brouillon ensuite je vais passer à ma première partie et vous le savez avant chaque partie il me faut une petite phrase de transition en l'occurrence ici ça va être une phrase qui va me permettre de juste introduire de quoi je veux parler dans ma partie c'est en gros le grand 1 mais sous forme de phrase cette transition vous voyez que je suis en train de la détacher totalement du reste de mon travail pourquoi parce que au moment de la lecture c'est comme un petit drapeau où il pourra se dire "Ah oui c'est ici que j'en ai étais donc j'en suis dans la première partie qu'est-ce qu'on veut me dire déjà dans la première partie ?" OK c'est très clair c'est pour ça aussi que cette phrase doit être courte il faut que ça aille directement droit au but voilà une fois que j'ai ça je passe à mes deux sous-parties et alors là vous le voyez obligatoirement il me faut un alinéa et chaque sous-partie va être toujours toujours présenté de la même manière donc il me faut à chaque argument quatre étapes donc on va avoir l'affirmation de notre argument l'explication avec nos propres mots de pourquoi on dit ça qu'est-ce qui nous fait dire ça donc j'explique ce que je viens d'affirmer ensuite j'illustre ce que j'ai affirmé grâce à des exemples qui sont tirés du texte et je vais bien entendu toujours référer le numéro de la ligne auquel ça se rapporte et je termine tous mes arguments par une petite phrase de conclusion qui permet de relier de rattacher la citation à ce qui avait été affirmé au tout début vous voyez qu'un argument c'est quand même assez fourni donc pour pas que mon examinateur se perde et bien je boucle la boucle et je reviens sur ce que je disais au début pour que euh ce soit clair que je suis restée cohérente par rapport à ce que j'avais envie d'affirmer et de défendre et c'est comme ça que je vais construire chacun de mes arguments donc ici je passe à mon deuxième argument sans sauter de lignes en allant à la ligne et en faisant un alinéa puisque chaque paragraphe doit commencer par un alinéa j'insiste tous les paragraphes même les transitions même l'introduction même la conclusion tous les paragraphes commencent par un alinéa et quand j'ai fini ça quand j'ai fini ma première partie je peux passer à ma deuxième partie vous le voyez je fonctionne exactement comme je l'ai fait tout à l'heure donc je vais détacher ma transition de ma première partie également de ma deuxième partie toujours dans l'intention que ce soit le petit repère le petit marqueur qui va permettre à mon examinateur de se repérer assez facilement dans ma copie de se rendre compte que là je passe à ma deuxième partie et je recommence argument 1 argument 2 transition 3 argument 1 argument 2 dernier petit rappel il faut que votre copie soit propre vous voyez que ça m'arrive de faire des ratures comme à tout le monde si je fais une erreur en tout cas je peux mettre un petit peu de correcteur et écrire par-dessus proprement sinon vous pouvez barrer à la règle du moment qu'à la fin c'est propre c'est lisible c'est facile à corriger c'est à ça que vous devez penser lorsque le correcteur va tomber sur votre copie est-ce qu'il sera content de la lire ou non si la réponse est non c'est pas bon pour vous et pendant que je rédige les dernières lignes de mon développement j'en profite pour vous demander de liker cette vidéo de me dire en commentaire si vous en voulez plus de ce genre je sais pas peut-être la dissertation la contraction l'essai et bien sûr n'hésitez pas à vous abonner enfin nous pouvons passer à la conclusion et il est hors de question hors de question de baceler cette conclusion elle doit contenir au minimum trois chose un petit résumé de ce que vous avez dit bien évidemment il faut synthétiser votre pensée dans une petite phrase qui vient conforter le lecteur dans ce qu'il a lu évidemment ça correspond à votre annonce de plan ça n'est rien de nouveau n'ayez pas peur de vous répéter c'est normal de se répéter à ce moment-là c'est juste que dans la conclusion ben vous pouvez pas vous passer de ce bref de ce tout petit résumé de ce que vous avez dit les trois grandes parties suffisent pas besoin de revenir sur les sous-parties ensuite vous allez répondre à votre question de problématique une fois pour toutes donc en définitive il faut absolument répondre à cette question de problématique parce que tout ce travail avait pour but de répondre à la question donc voilà ce que vous faites dans la conclusion ne peut être autre chose que de répondre à la question et vous terminez par une ouverture donc l'ouverture c'est simplement renvoyer vers un autre texte peut-être du même siècle d'un autre siècle peu importe puisque ça fait partie des attendus et une fois que j'ai fait ça et bien j'ai terminé de rédiger alors j'ai fini de rédiger j'ai pas pour autant fini là il va me rester une vingtaine de minutes et le but maintenant c'est de relire ma copie premièrement parce que je veux pas faire saigner des yeux mon correcteur donc orthographiquement grammaticalement syntaxiquement il faut que ce soit pas trop trop pénible à lire derrière d'accord et deuxièmement parce que je dois absolument m'assurer que je ne me suis pas trop éloigné de ce que j'avais envie de dire au départ bien entendu il est normal que au fur et à mesure que je travaille que j'avance mais que ma réflexion évolue en même temps que je suis en train d'écrire mais il ne faut pas que ça se ressente entre ce que j'avais envie de dire quand j'étais au moment de mon brouillon et ce que j'ai finalement dit ici ça a évolué et il y a pas de mal du tout tant mieux d'ailleurs ça veut dire que au bout de 4 heur vous arrivez quand même à peut-être tirer quelque chose de plus réfléchi de plus posé sur votre texte en revanche il faut quand même vérifier une chose lors de cette relecture c'est que vous avez bien répondu à la question et vous devez vérifier que le plan que vous aviez annoncé a été maintenu qu'il n'y a pas trop d'incohérence entre ce que vous aviez annoncé et ce que vous avez finalement développé c'est pas une relecture orthographique cette fois-ci je parle d'une dernière relecture qui soit vraiment là pour voir la cohérence du contenu de ce que vous avez écrit et enfin vous vérifiez également que la conclusion répond bien à l'intro je rappelle que l'intro pose les questions elle pose les bases de votre travail et la conclusion est censée répondre à cette question qui avait été posée et rappeler donc tout ce que vous avez fait moi examinateur il faut que je puisse lire intro et conclusion et tout de suite comprendre quel a été le fil rouge de votre travail si ce n'est pas le cas alors vous avez encore 10 minutes 15 minutes pour corriger mais c'est super important que voilà ce fil rouge a été gardé le fil rouge je rappelle qui est donc votre phrase ici en jaune jaune fluo voilà et heureusement que je suis là m