Catatan Kuliah: Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran PJOK

Pendahuluan

• Menjadi guru tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga memperhatikan perkembangan murid.
• Setiap murid memiliki kebutuhan, kemampuan, latar belakang, pengalaman, dan tingkat kematangan yang berbeda.

Perbedaan Kemampuan Murid

• Murid datang dengan kemampuan yang beragam, seperti dalam contoh pelajaran berenang gaya bebas:
  • Ada murid yang takut air, ada yang langsung berenang, dan ada yang hanya duduk di pinggir kolam.
• Respon terhadap aktivitas belajar berbeda-beda tergantung pengalaman dan karakteristik masing-masing murid.

Pentingnya Asesmen Diagnostik

• Asesmen diagnostik diperlukan untuk memetakan kemampuan murid sebelum proses belajar dimulai.

Rancangan Asesmen Diagnostik

1. Identifikasi Kemampuan Prasyarat

   • Murid harus dapat:
     • Masuk ke dalam kolam tanpa rasa takut.
     • Memasukkan kepala ke dalam air.
     • Mengapung dengan posisi telungkup.

2. Menyusun Instrumen Asesmen

   • Instrumen yang tepat adalah lembar pengamatan untuk observasi.

3. Melaksanakan Asesmen Diagnostik

   • Observasi praktek siswa secara bertahap:
     • Duduk di tepi kolam, memasukkan kaki ke dalam air.
     • Berdiri di dalam air.
     • Memasukkan seluruh tubuh ke dalam air.
     • Mengapung.
   • Hasil observasi digunakan untuk memetakan kemampuan murid ke dalam 4 tipe:
     • Tipe 1: Takut air.
     • Tipe 2: Bisa masuk kolam tetapi tidak konsisten.
     • Tipe 3: Sudah bisa mengambang tapi belum bisa bergerak.
     • Tipe 4: Bisa bergerak tetapi belum konsisten.

Menyusun Kriteria Ketercapaian

• Membuat kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dalam 4-5 tingkatan:
  • Murid tipe 1: Kontrol nafas, mengapung.
  • Murid tipe 4: Meningkatkan kecepatan dalam berenang.
• Melibatkan murid dalam menentukan target belajar.

Kemampuan Prasyarat Lain dalam PJOK

• Selain kemampuan renang, ada juga prasyarat lain dalam pengembangan karakter dan pemanfaatan gerak.
• Asesmen diagnosis juga perlu dilakukan untuk memetakan kemampuan tersebut:
  • Analisis rapor tahun sebelumnya.
  • Berbicara dengan guru di jenjang sebelumnya.
  • Observasi.

Kesimpulan

• Pencapaian murid beragam dan bergantung pada kemampuan awal.
• Tujuan pembelajaran PJOK bukan untuk menghasilkan atlet, tetapi mengembangkan keterampilan gerak dan kesadaran akan aktivitas jasmani.

Ajakan

• Siap melakukan asesmen diagnosis?
• Pastikan untuk melihat capaian pembelajaran masing-masing mata pelajaran untuk mengidentifikasi kemampuan prasyarat.