Metode Asesmen dalam Pembelajaran

Pendahuluan

• Pembelajaran sebelumnya tentang assessment S, 4, dan of learning.
• Pentingnya memahami metode asesmen secara mendalam.

Studi Kasus

• Contoh dua murid: Bastian dan Since, kelas 5.
• Nilai ujian akhir Bastian lebih rendah, tetapi saat membuat puisi, Bastian lebih unggul.
• Pertanyaan untuk guru: bagaimana seharusnya menyikapi kondisi ini?

Prinsip Dasar Asesmen

• Asesmen harus disesuaikan dengan kompetensi dan tujuan belajar murid.
• Desain asesmen harus:
  • Adil
  • Proporsional
  • Valid
  • Dapat dipercaya (reliable)

Pendekatan Asesmen

1. Assessment Diagnostic
   • Dilakukan di awal pembelajaran untuk mengetahui kapasitas murid.
2. Assessment Formative
   • Terintegrasi dengan proses pembelajaran, mengevaluasi kemajuan murid.
   • Metode: self-assessment, peer assessment, metakognitif.
3. Assessment Summative
   • Menguatkan konfirmasi capaian hasil belajar.

Teknik Asesmen

1. Teknik Observasi
   • Murid diamati secara berkala.
   • Fokus pada peningkatan kepercayaan diri dalam berbicara.
2. Teknik Assessment Performa
   • Praktik (presentasi, pidato, olahraga).
   • Hasilkan produk (karangan, puisi, brosur, proyek, portofolio).
3. Tes Tertulis atau Lisan
   • Menguji pengetahuan, bisa juga menguji pemahaman dengan studi kasus.

Instrumen Asesmen

1. Instrumen Rubrik
   • Panduan untuk menilai capaian murid dengan kategori dan kriteria.
2. Instrumen Ceklis
   • Daftar informasi/ciri-ciri yang dituju.
3. Instrumen Catatan Anekdotal
   • Catatan hasil observasi perilaku dan performa murid.
4. Lembar Pengamatan
   • Catatan perkembangan kompetensi dalam mata pelajaran.

Peran dalam Proses Asesmen

• Pelaku asesmen tidak hanya guru, tetapi juga murid dan pihak lain (staff, orang tua).
• Penilaian lintas jenjang (misal: murid kelas 6 menilai kelas 4 dan 5).

Kesimpulan

• Asesmen dalam paradigma baru harus mengakomodir keseluruhan proses belajar murid.
• Siap untuk menerapkan asesmen proses belajar yang lebih bermakna.