[Musik] [Musik] [Tepuk tangan] [Musik] Bismillahir im alalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Shalom Om Swastiastu namo budaya salam kebajikan Rahayu Selamat malam Bapak Ibu semuanya Selamat datang di hari ketiga kegiatan diklat nasional 32 JP kat muda penyusunan dan optimalisasi CP TP dan ATP era kurikulum Merdeka yang diselenggarakan oleh guruarta dan kami sudah berbadan hukum yang selalu bekerja sama dengan l resmi dan universitas-universitas pendidikan cerdaskan kehidupan bangsa bersama guruarta malam hari ini bersama saya Windi Sasmita bapak ibu dapat memanggil saya Windi yang akan bertugas sebagai moderator yang memandu kegiatan diklat pada hari ini baik melalui Zoom meeting dan live YouTube nah sebelum dimulai saya akan menyapa dan menanyakan kabar bapak ibu guru pada malam hari ini bagaimana kabarnya Bapak Ibu semuanya nya Semoga kita semua dalam keadaan sehat walafiat amin amin ya rabbal alamin baik eh selanjutnya saya akan mengecek semangat bapak ibu guru dalam mengikuti kegiatan Diklat di hari ketiga ini bagaimana bapak ibu berapa persen nih semangatnya silakan dituliskan di room chat atau melalui kolom komentar live YouTube supaya saya tahu semangatnya bapak ibu semua semangat banget 100 100 siap semangat 100% 1000 wow luar biasa 99 W luar biasa sekali Baik terima kasih Bapak Ibu Atas tanggapannya semoga semangat yang sudah ditulis itu akan tetap membarah hingga akhir acara nanti baik sebelum memulai acara saya mohon izin untuk membacakan tata tertib yang wajib Bapak Ibu ikuti dalam kegiatan dikl n di yanguh mulai dari awal hingga akhir melalui Zoom meeting atau live YouTube kemudian saat proses kegiatan Bapak Ibu wajib untuk on kamera boleh Res dan Open Mic apabila ingin bertanya dan tentunya sudah dipersilakan oleh moderator yang ketiga paparan materi akan berlangsung selama 60 menit dilanjut sesi tanya jawab selama 30 menit dan setelah selesai kegiatan mohon tidak lupa mengisi link presensi di grup kegiatan baik sebelum memulai kegiatan dikl alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu memohon kelancaran untuk kegiatan hari ini berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing dimulai Berdoa dicukupkan baik untuk Diklat di hari ketiga ini spesial kita akan belajar dari seorang narasumber hebat yang berbeda dari hari sebelumnya karena du hari sebelumnya kita belajar dari ibu sekarang kita belajar dari narasumber Bapak nih Nah beliau adalah seorang dosen di PGSD FKIP Universitas Ahmad Dahlan dengan berbagai pengalaman Luar Biasa beliau di antaranya pengalaman penelitiannya yang cukup banyak kemudian pengalaman pengabdian publikasi artikel ilmiah terindeks Sinta pemakalah seminar ilmiah buku perolehan-perolehan hak kekayaan intelektual sertifikasi kompetensi pendidikan dan profesi serta penghargaan yang beliau raih Wah luar biasa sekali banyak sekali hal-hal hebat dari beliau langsung saja kita sambut narasumber pada Diklat hari ketiga ini Bapak mpd Selamat malam bapakam malam Asalamualaikum Bapak Ibu waalaikumsal semuanya Insyaallah sehat bapak bapak sendiri bagaimana kabarnya Bapak sehatamdulillah suara sayadengar ya terdengar jelas bapak baik ya tadi saya membaca tanggapan Bapak Ibu mengenai semangat luar biasa 100% 1000% semangat 45 luar biasa sekali jadi tanpa membuang-buang waktu lagi dari saya dipersilakan bapak untuk menyampaikan materinya selama kurang lebih 60 menit waktu dan layar Saya persilakan baik terima kasih moderator Mbak wind asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Selamat malam Bapak Ibu Salam sehat mudah-mudahan semuanya diberikan kelancaran dalam aktivitasnya Alhamdulillah Bersyukur Malam [Musik] ini kita diberikan kesempatan untuk belajar Bapak Ibu saya juga belajar tetapi malam ini diberi amanah yang bagi saya Ini amanah yang sangat berat karena di hadapan saya ini bapak Bapak Ibu yang luar biasa Sehingga nantinya kita saling berdiskusi ya Bapak Ibu jadi bukan berarti saya nanti yang lebih dominan tetapi kita saling berdiskusi apalagi materi kita ini kaitannya dengan capaian pembelajaran tujuan pembelajaran dan sebagainya bagi Bapak Ibu itu adalah makanan sehari-hari gitu ya nah mudah-mudahan nanti diskusi kita selama 60 menit bisa berjalan lancar dan mendapatkan ilmu pengetahuan Alhamdulillah wasu wasalam rasulillah la will billahahaillallah wahuikahadu an Muhammad Bapak Ibu yang saya hormati dan juga penyelenggara yang luar biasa Terima kasih atas undangannya sangat terharu saya ini banyak di sini orang-orang hebat yang dikumpulkan tadi juga kami diskusi ya bapak ibu dengan para pemateri jadi di beberapa jam yang lalu untuk mensinkronkan supaya nanti materi yang kami sampaikan juga dapat adanya integrasi ataupun adanya koneksi sebelum ke materi karena saya juga baru maka saya akan perkenalan dengan menggunakan pantun nah gitu ya nanti silakan Ini Mbak Windi juga bisa membalas pantunnya ya Yogyakarta Kota Pendidikan Malioboro tempat tujuan mohon izin perkenalkan sayano dari Universitas Ahmad Dahlan ya mohon izin izin Bapak Ibu saya dari Universitas Ahmad dalan Yogyakarta silakan nanti kalau bapak ibu atau yang dari Jogja bisa bertemu langsung begitu ya ya Mbak Windi bisa diskusi Baik saya minta tolong untuk tim media menayangkan slide yang sudah saya kirimkan baik Bapak Ibu Sebelum saya menyampaikan ada ilmu yang baru saja saya dapatkan tadi kami ada seminar bahwa kurikulum Merdeka itu kan sejatinya adalah Merdeka kan begitu ya yang namanya merdeka itu sebenarnya adalah adanya perubahan dari hal yang kurang atau bahasa sederhananya hal yang belum ada menjadi ada ada perubahan yang signifikan sebagai seorang pendidik nah ini yang menarik tadi disampaikan oleh pemateri ini guru saya Prof Zamroni tadi mengatakan begini jika kita sebagai pendidik ketika mendidik seorang siswa tidak sesuai dengan perkembangan zaman Artinya kita mengajar itu sama dengan Dulu ketika kita belajar maka kita sudah merampas hak mereka nah ini menarik ya Jadi ada kata-kata merampas kalau kita tidak bisa mengajarkan sesuatu sesuai dengan perkembangan zamannya maka kita sama saja merampas hak belajar mereka mohon maaf karena saya dari Universitas Ahmad dahan yang berbasis Muhammadiyah Islam Nah ini kan juga mengacu kepada sebuah kata-kata yang yang luar biasa ya dari jadi bahasanya itu begini ajarilah anakmu itu sesuai dengan perkembangan zaman sehingga memang kita harus melek dengan perkembangan zaman Nah sekarang kita menggunakan kurikulum Merdeka ke depan juga ada kurikulum nasional dan sebagainya nah ini juga menjadi tantangan dan peluang bagi bagi kita untuk terus belajar Nah pada malam ini saya diberi tema yaitu tentang integrasi capaian dan tujuan pembelajaran yaitu CP Nah kalau bapak ibu sebenarnya ini sekali lagi tadi makanan sehari-hari tujuan pembelajaran dalam alur tujuan pembelajaran kurikulum Merdeka Bapak Ibu ketika kurikulum Merdeka ini saya juga Sama saya juga mempelajari Seperti apa sebenarnya ketika kita menuliskan capaian pembelajaran Nah kalau capaian pembelajaran kan sudah sudah disiapkan sebenarnya hanya Bagaimana sebenarnya mengikuti perkembangan atau menyesuaikan di dalam sekolah kita Saya menulis tahun 2023 itu itu Del enam buku itu SD tiga buku SMP dan buku SMA jadi ada 12 ini kami kaitkan profil pelajar Pancasila dalam kurikulum merdeka karena kualifikasi saya pendidikan karakter dan saya juga penyuluh anti korupsi sehingga buku yang kami tulis pendidikan karakter anti korupsi profil penguatan proek penguatan profil pelajar Pancasila dalam kurikulum Merdeka Nah untuk capaian pembelajaran ini memang kalau kita sadari bapak ibu ada hal yang sangat penting bahwa capaian pembelajaran itu bisa kita jadikan sebagai orientasi awal nah slide selanjutnya jadi capaian pembelajaran ini memang perlu kita pahami bersama Bapak Ibu kita di dalam konsep ya sebelumnya ya di tadi saya baca di slide-nya Bu Ika kita menggunakan istilah taksonomi blum begitu ya jadi ada pengetahuan kita juga ada keterampilan sikap nah ini menjadi satu kesatuan yang saling berkaitan jadi harus ada konsistensi ini juga kita lakukan Bapak Ibu ketika kita membuat sebuah modul ajar dan sebagainya ini harus ada kompetensi yang sifatnya saling berkaitan berkes ungan ini menjadi suatu hal yang utuh nah di dalam capaian pembelajaran jangan sampai lupa kita harus juga memahami adanya sebuah kompetensi nah kompetensi inilah yang penting termasuk apa Bapak Ibu termasuk kita kuatkan dengan dorongan untuk belajar tujuan kita membuat capaian pembelajaran ini apa kan begitu memang kami pernah berdiskusi Bapak Ibu ketika kurikulum Merdeka ini kan yang lebih menonjol meskipun sebenarnya tidak tidak harus menonjol satu hal tetapi yang lebih banyak itu adalah dengan adanya P5 jadi berbasis Project kalau berbasis Project itu kan yang lebih menonjol ada di Apa Bapak Ibu kalau Project itu yang lebih menonjol apa apakah pengetahuannya apakah keterampilannya apakah sikapnya rata-rata yang paling menonjol itu dari segi keterampilannya tetapi di dalam kurikulum Merdeka ini tidak bisa hanya satu saja sebenarnya dalam dalam kurikulum apapun sebenarnya kita satu kesatuan nah keterampilan pengetahuan sikap ini ya tidak boleh dipisahkan yang terberat memang ketika kita melaksanakan misalnya tadi yang saya singgung P5 dari segi pengetahuan bisa diajarkan dan sebagainya dari segi k jelas PR terbesar kita adalah dari aspek sikapnya pengetahuannya bagus keterampilannya bagus sikapnya juga harus ditonjol nah ini capaian pembelajaran Saya rasa Bapak Ibu juga sudah memahami ini ya Nah kita nanti saling berdiskusi begitu Oke next selanjutnya Mbak Nah kita juga sudah membagi bapak ibu ada fase ya atau capaian pembelajaran ini berdasarkan pada kelas atau jenjang ada paket a ada paket a juga ya ini kita ada paket B paket C dan sebagain nah yang paling penting Saya tadi melihat peserta juga dari PAUD ya Paud atau ra atau aba ya dan sebagainya ini menjadi Pondasi yang sangat penting capaian pembelajaran ini harus kita betul-betul terukur nah ini ada perubahan yang mendasar sebenarnya perubahan yang mendasar ini pun ya tidak terlepas dari pembelajaran yang sudah kita lakukan misal di kelas 1 sampai kelas 2 itu kan menggunakan pondasi fase a begitu ya Ada kritikan yang membangun sebenarnya Bapak kalau kita lihat pendidikan yang ada di luar negeri misalnya pondasi ter kuat itu memang pondasi-pondasi di di awal-awal ya ini ya ini tugas yang sangat mulia guru-guru PAUD ra TK dan sebagainya kelas 1 sampai 2 kelas 3 sampai 4 ini kan menjadi Pondasi yang sangat kuat sehingga capaian pembelajaran juga harus didasarkan pada kompetensi yang akan dirai nah yang menariknya bapak ibu ada di fase F ini kelas SMK Ma dan sebagainya dan ini kelihatannya Bapak Ibu sekarang sudah muncul sudah banyak yang ditargetkan pendidikan kita itu banyak yang mendirikan SMK karena kalau kita pahami misalnya kami di kampus begitu ya Bapak Ibu ada mahasiswa baru dari berbagai SMA SMK Ma dan sebagainya ketika kami tanya apa cita-cita ke depan jawaban mereka ya tetap ketika kuliah ingin dapat pekerjaan jarang yang menjawab Saya ingin menambah ilmu pengetahuan jarang rata-rata memang ingin mendapatkan pekerjaan atau melanjutkan profesi orang tuanya atau bahkan dipaksa oleh orang tuanya nah ini PR yang sangat besar bagi kita ini peluang kita sebagai pendidik sebagai guru kita Arahkan nah dicapaian pembelajaran ini menjadi kekuatan yang sangat besar oke lanjut berbeda dengan peserta didik yang berkebutuhan khusus nah ini secara intelektualnya ya hambatan intelektualnya ini juga ada disiapkan capaian pembelajaran pendidikan khusus nah ini lebih kepada capaian pembelajaran yang secara umum dengan menerapkan prinsip-prinsip modifikasi kurikulum Jadi sebenarnya Bapak Ibu setiap guru ya itu dari aspek modifikasi kurikulum ini kan Kalau boleh jujur kan sebenarnya sudah paham ya Bapak Ibu paling tidak Bapak Ibu telah melaksanakan pembelajaran itu tahu Oh ini ada sesuatu yang harus dirubah Apakah metodenya strateginya tetapi ingat bahwasanya capaian pembelajarannya seperti ini nah pengalaman saya tadi Bapak Ibu Ketika menulis buku capaian pembelajaran itu juga kami dasarkan pada respon ataupun uji coba ketika capaian pembelajaran seperti ini menggunakan seperti ini kira-kira peserta didik kita dengan fase-fase tadi bisa tidak maka modifikasi kurikulum juga sangat penting dinamis sebenarnya Bapak Ibu nah ini yang perlu kita pahami bahwa Kalau boleh jujur bahasa kita G ganti kurikulum sebenarnya yang paling penting itu adalah siapa yang menjalankan itu nah Kitalah sebagai guru pendidik yang paling utama Oke lanjut itu tadi yang capaian pembelajaran sekarang tujuan pembelajaran nah pendidik perlu mendapatkan ide-ide tentang apa yang harus dipelajari dalam suatu ini kalau kita belajar ya teori Psikologi perkembangan anak kan begitu ya pendidik mengidentifikasi kata-kata kunci capaian pembelajaran apa kata kuncinya kan begitu kata-kata kunci ini yang nanti akan kita gunakan untuk merumuskan tujuan pembelajaran Insyaallah nanti di akhir slide akan kita simulasikan ya Bapak Ibu capaian pembelajarannya ini tujuan pembelajarannya ini tetapi perlu kita tegaskan bahwa tujuan pembelajaran yang dikembangkan perlu dicapai peserta didik dalam satu atau lebih jam pembelajaran hingga akhirnya pada Penghujung fase Mereka dapat mencapai capampaian pembelajaran nah ini secara khusus kan begitu ya kalau kita lihat di dalam capaian pembelajaran tadi ini kan masih luas kita cari kata-kata kuncinya setelah itu tujuan pembelajarannya ini kita identifikasi dirumuskan di dalam merumuskan tujuan pembelajaran ini juga sama bapak ibu harus kita capai yang namanya ranah afektif itu juga penting ranah kognitif psikomotorik misal ini ya Misalnya ada tadi P5 yang saya contohkan kalau tanggung jawab ketika menjalankan Project itu juga menjadi tujuan pembelajarannya dan ini bisa di dilihat dari prosesnya ketika diberi tugas menjalankan tidak ini kan menjadi salah satu indikator tanggung jawabnya dan itu yang mohon maaf terkadang kita Terlupakan ketika sudah menjalankan atau melaksanakan P nah ini kita kembalikan ke capaian pembelajaran Setelah itu kita turunkan ke tujuan pembelajaran nah sebelum menyusun tujuan pembelajaran perlu juga kita menyusun atau mengidentifikasi capaian pembelajaran itu berdasarkan kompetensi kompetensinya nah ini yang paling penting karena kalau kita lihat ya Bapak Ibu sudah hafal lanjut Mbak perumusan tujuan pembelajaran ini ini yang dirumuskan adalah cukup merancang tujuan-tujuan belajar yang lebih operasional dan konkret Nah kalau kita desain instruksionalnya itu kan ada a b CD itu ya Ibu ya abcd ini kalau kita bisa ya melalui kegiatan apa peserta didik dapat apa dengan apa dengan tepat benar rinci dan sebagainya nah ini yang lebih operasional dan konkret Mengapa ini dilakukan karena tujuan pembelajaran ini dapat kita gunakan sebagai proses pengembangan rencana pembelajaran Langkah Demi Langkah ini tujuan pembelajaran selanjutnya di dalam penulisan tujuan pembelajaran tadi sudah saya singgung yang pertama sebaiknya ada komponen yang sangat utama yaitu kompetensinya kemampuan dan keterampilan yang ditunjukkan oleh peserta didik nah biasanya yang dilakukan oleh peserta didik ee mohon maaf dari pendidik atau guru itu adalah dimulai dari pertanyaan-pertanyaan ya sebagai stimulus Nah kira-kira sudah atau belum ya termasuk ini Bapak Ibu yang saya lakukan sebelum tadi kita mulai acara kami briefing dulu pertanyaan dari saya Siapa peserta dari mana Guru apa profesinya apa dan sebagainya Apakah ada mahasiswa dosen dan sebagainya kan begitu karena kita di dalam proses pembelajaran menjadi penting kita ibarat seperti berperang Ya kita harus siap dulu kita harus mengetahui kemampuan awal dari peserta didik yang kedua jangan sampai lupa juga tentang materi ada kisah ataupun contoh yang menarik Bapak Ibu terkadang kita itu lebih fokus kepada satu bahan bacaan satu kajian teorinya dulu guru saya itu bertanya begini y Saya mau ke Jogja Oh ya pak Kamu tahu gak di mana Borobudur tahu Pak Nah ketika di tanya begitu bapaknya itu karena dapat informasi bahwa Borobudur itu ada di Jogja kan begitu karena tujuan ke Jogja bapak bapaknya itu adalah untuk pergi ke Candi barud sampai di jja saya sampaikan Pak itu tidak di Jogja tapi di Jawa Tengah nah tujuannya itu nah ini yang kadang-kadang menjadi salah kita itu salah kaprah bahasa kita tujuannya sudah di Tuliskan tetapi tidak melihat lingkup materinya bahkan kalau dulu saya punya guru teladan itu Men San nasihatnya begini Bapak Ibu Ya Termasuk sekarang mungkin nanti juga sama yang ingin saya sampaikan kalau kamu itu salah sampaikan salah jangan mengada-ngada Kalau kamu tidak tahu sampaikan saja tidak tahu nah lingkup materi ini menjadi konten utama ya konsep yang perlu dipahami di dalam proses pembelajaran apa saja yang perlu dipelajari apa lingkungan sekitar ini juga dijadikan sebagai konten nah ini misalnya proses pengolahan hasil panen digunakan sebagai konteks untuk belajar tentang persamaan linear di SMA kearifan lokal itu sekarang sudah mulai dimunculkan bapak ibu sama dengan yang saya sampaikan tadi di mana-mana buku pembelajarannya menyebutkan bahwasanya Candi Borobudur begitu padahal tinggalnya ada di luar Jawa misalnya Kebetulan saya dari Riau Bapak Ibu Jadi kami juga belajar dulu Candi Borobudur Gunung Merapi dan sebagainya Padahal di tempat kami juga ada bukit an misalnya itu kan juga bagus Nah ini lingkup materi juga penting sebelum kita menulis tujuan pembelajaran Oke lanjut Nah setelah kita memahami capaian pembelajaran ya ini capaian pembelajaran ini kan tadi berdasarkan kompetensi-kompetensi yang ada setelah itu di akhir fase ada TP alur tujuan pembelajaran nah ini rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara sistematis dan tujuan pembelajaran ini juga penting Bapak Ibu kita jadikan sebagai fase ya di dalam membuat sebuah perencanaan yang lebih detail lagi di alur tujuan pembelajaran atau ATP Oke lanjut nah pendidik dapat menggunakan ATP yang dapat diperoleh yang pertama tadi dimulai dari CP merancang sendiri berdasarkan CP itu bisa kadang-kadang mohon maaf yang terjadi selama ini kita kadang jarang update dari kemarin itu sekarang ini sebagainya nah ini penting Bapak Ibu di lembaga pendidikan paling tidak satu tahun sekali atau satu semester sekali melakukan evaluasi Bagaimana merancang ATP ini berdasarkan CP nah CP ini kan sudah sudah paket ya rata-rata seperti itu yang kedua mengembangkan dan memodifikasi contoh yang disediakan Jadi Bapak Ibu untuk ATP istilah mudah yang saya lakukan jadi ada tiga yang sudah ada kita pakai nah ini yang disediakan oleh pemerintah biasanya sudah ada atau yang sudah disediakan oleh sekolah atau sudah ada dari guru yang lain Misalnya ini yang pertama atau kalau di sini ditulis yang ketiga atau yang kedua yang sudah ada itu dikembangkan dimodifikasi tanpa mengurangi esensi dari contoh yang sudah disediakan tetapi yang paling tinggi nah ini tujuan diadakan ini yang yang nomor satu ini Bapak Ibu merancang sendiri berdasarkan capaian pembelajaran merancang atp-nya sendiri itu ya dengan tujuan-tujuan pembelajaran yang telah dikembangkan tadi disusun menjadi satu alur yang berurutan yang sistemtis ini ada kata-kata logis bukan hanya sistematis tetapi logis kira-kira Ketika nanti ini jenjangnya fase a kira-kira fase B Seperti apa bahkan nanti ke fase F itu seperti apa ATP juga perlu disusun secara linear satu arah tidak bercabang artinya ini saling berkaitan bahkan pembelajarannya itu harus didasarkan urutan kegiatan yang dilakukan dari hari ke hari terukur tapi yang paling penting Bapak Ibu juga kita harus menyediakan atau menyiapkan plan a plan B itu juga penting karena sebenarnya penyusunan ATP ini yang lebih leluasa khususnya bagi guru atau pendidik lanjut nah di dalam menyusun alur tujuan pembelajaran kita jangan melupakan sebuah prinsip yang sangat kuat ya Bapak Ibu pertama kita harus paham bahwasanya TP tujuan pembelajaran itu yang lebih umum tadi itu bukan tujuan pembelajaran harian ya atau bahkan kita dijadikan sebagai objektivitas begitu ya karena alur tujuan pembelajaran itu juga harus tuntas dalam satu fase tidak tidak menggantung atau tidak bahasa di sini tidak terpotong di di tengah jalan bahkan alur tujuan pembelajaran ATP itu juga harus dikolaborasikan kadang-kadang kan kita Mohon maaf Ketika nanti dipindah mengajarnya misal begitu dari fase A menuju fase b atau dari e ke F sebagainya nah ini juga perlu kita pikirkan maka fase-fase ini juga penting ada sebuah kolaborasi antara guru nah ini guru kelas 1 misalnya dan kelas 2 untuk fase a Misalnya ini juga kolaborasi yang sangat apik sangat bagus selanjutnya alur tujuan pembelajaran ATP ini dikembangkan sesuai dengan karakteristik dan kompetensi yang dikembangkan setiap mata pelajaran Nah kalau sudah sesuai dengan mata pelajaran Ya tentu ini pakar mata pelajaran itu ada yang perlu bahasa sederhananya mokoki gitu harus ada guru yang betul-betul mahir di dalam mata pelajaran tersebut Nah untuk pendidik khusus ini kalau pendikan khusus ya tidak perlu lintas Fe gitu ya kecuali ini pendidikan khusus memang berbeda Bapak Ibu dalam pembuatan Oke lanjut selanjutnya slide berikutnya nah di dalam menyusun ATP tadi bapak ibu karena ini sudah lebih detail spesifik ya harus sederhana tidak terlalu rumit kalau istilah sekarang ada yang mudah Mengapa dibuat sulit gitu ya karena apa Karena di dalam proses pembelajaran itu terkadang kita dipengaruhi oleh karakteristiknya yang beragam terutama kalau kita belajar psikologi anak kan ada anak yang identik dengan hanya menulis hanya membaca dan sebagainya nah ini juga tergantung karakteristik atau bahkan dalam mata pelajaran berbeda-beda selanjutnya tampilan tujuan pembelajaran diawali dengan alur tujuan pembelajarannya terlebih dahulu jadi ada bahasanya sebenarnya Bapak Ibu kalau membuat modul ajar biasanya saya yang mengajar itu begini terkadang alurnya itu di balik begitu ya Jadi ini alur yang ekstrem menurut saya jadi kira-kira itu golnya apa toh dalam pembelajaran ini capai Pajar ini golnya Apa jadi lebih banyak ke tujuan akhirnya dulu begitu ya tujuan akhirnya dulu Seperti apa kita susun langkah-langkahnya nah ini ya padahal yang diharapkan dari CP ke TP terus ATP kan begitu tapi terkadang ada fase-fase tertentu yang dibalik jadi tujuan akhirnya Seperti apa begitu berdasarkan capaian pembelajaran alur tujuan pembelajaran ini dibuat hanya satu alur tujuan pembelajaran tidak bercabang tadi tidak bisa kita memilih ya Dan ini harus fokus ya Fokus di dalam capaian pembelajaran tadi karena kalau salah di dalam membuat ATP ya tujuan pembelajaran atau bahkan mencapai capaian pembelajaran tidak akan bisa Oke lanjut nah di dalam kesimpulan yang menarik tadi Bapak Ibu yang saya sampaikan secara sederhana ya capaian pembelajar ini kompetensi pembelajaran yang harus dicapai dan ini lebih ke arah narasi ya lebih umumlah begitu sedangkan kompetensi tadi ya sebenarnya ini juga sama dengan capaian pembelajaran Tetapi lebih diformal diformulasikan dengan penomoran ada nomor 1 3 Ya ini yang saya lakukan ketika membuat buku atau menulis buku itu Bapak Ibu jadi ada kombinasi ada ya membuat capaian pembelajaran sudah ada seperti ini bagaimana di integrasikan ya bahasa kita terus tujuan pembelajaran ya arah yang ingin dicapai dalam suatu pembelajaran nah ini seperti kita memanah begitu ya arahnya sedangkan alur ya urutan bagaimana kita mencapai sebuah tujuan kita harus ya tangga kesuksesan kan begitu ya dari tangga yang paling bawah sampai nanti ke yang tinggi Oke selanjutnya ini contohnya nah ini Bapak Ibu kita akan berdiskusi di sini ini mohon maaf yang saya ambil ini Pancasila karena saya kualifikasinya lebih ke ppkn bapak ibu ya Nanti silakan dikembangkan yang materi yang lainlah begitu nah pertama elemennya adalah Pancasila capaian pembelajarannya cp-nya itu peserta didik Mampu mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta membedakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan sekolah peserta didik dapat manfaat mematuhi aturan dan dapat memahami akibat tidak mematuhi aturan ini silakan ditebak ini kira-kira fase apa ini Bapak Ibu Ya ini ada durpnya tidak ini Mbak Windi ini masih aturan di rumah dan di sekolah nah capaian pembelajaran seperti itu bapak ibu sebenarnya kan ini bisa diberi nomor Ya seperti sampingnya kompetensinya peserta didik dapat mengidentifikasi itu ya identifikasi jadi ada kata-kata yang di warnai itu mengidentifikasi Kalau kemarin belajar taksonomi belum itu identifikasi Itu berapa itu C berapa gitu ya Nah capaian pembelajaran ini berupa paragraf naratif ya berupa narasi sedangkan Kompetensi ini diberi nomor apa pertama adalah mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah yang kedua membedakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan sekolah ini sudah mulai membedakan pertama identifikasi membedakan yang terakhir memahami manfaat dan akibat terhadap aturan Jadi kalau mematuhi aturan Apa manfaatnya melanggar aturan atau tidak mematuhi aturan Apa akibatnya ini harus sudah paham nah ini capaian pembelajaran ini Ya dengan kompetensi yang ada setelah itu capaian pembelajaran kalau kita buat nomor kompetensinya ya Ada tiga tadi bagaimana untuk membuat tujuan pembelajaran nah ini berdasarkan a b CD tadi sudah saya sampaikan di awal tadi nah bagaimana tujuan pembelajaran dibuat melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah dengan benar jangan sampai lupa Bapak Ibu yang sering Terlupakan itu di dalam d-nya itu apa dia itu deya dengan benar Nah ini penting jadi tidak harus tidak hanya sekedar melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi aturan ada di rumah dan di sekolah tidak itu saja Tetapi lebih kepada kalimat yang paling penting dengan benar yang kedua melalui bermain peran nah ini di kurikulum Merdeka itu memang perlu banyak hal yang menjadi proeknya Bapak Ibu ni role play bermain peran bahkan ini di kelas fase a b yang dalam tanda kutip fase pertama atau fase rendah saja sudah mulai berperan atau bermain peran nah bermain peran membedakan sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di sekolah dan di rumah dengan tepat atau sebaliknya ini sebenarnya tidak mematuhi aturan di rumah dan di sekolah dengan tepat nah yang ketiga karena ini memahami karena ini juga lebih ke tujuan pembelajaran di kurikulum Merdeka diberi melalui Project Wah kalau kami di PK ini ya Project Citizen atau Project citizenship gitu ya projek kewarganegaraan peserta didik dapat melaporkan kegiatan yang menunjukkan sikap mematuhi peraturan di sekolah dan di rumah dengan benar Nah menariknya ini Bapak Ibu di dalam kurikulum Merdeka arahnya sampai ke sana tetapi ingat tadi di dalam membuat tujuan pembelajaran harus didasarkan pada capaian pembelajarannya gong besar kita ya teori belajar jangan sampai lupa tadi Bagaimana kognitifnya psikomotoriknya afektifnya begit Nah baru nanti dibuatlah alur langkah atau fase mau yang sudah ada atau yang sudah ada ini dimodifikasi atau belum ada sama sekali dibuat sendiri nah harapannya sebenarnya di dalam pelatihan ini ya membuat sendiri begitu ya ya mudah-mudahan nanti Bapak Ibu semakin Mahir di dalam pembuatan itu oke lanjut slide-nya dilanjutkan atau sudah habis oh sudah habis ya Jadi Bapak Ibu ATP tadi ya alur tujuan pembelajarannya tadi itu ketika kita mampu untuk membuat sendiri ya akan lebih bagus tapi kalau kita hanya memakai saja Tidak masalah Tidak tidak mengapa begitu ya tidak salah itu tetapi di dalam kurikulum merdeka sekali lagi karena karakteristiknya itu berbeda ya kita harus bahasa sederhananya tampil beda begitu ya baik itu yang dapat saya sampaikan sebagai pemantik tentu masih banyak kekurangan dan saya yakin Bapak Ibu di sini luar biasa mohon nanti juga masukan karena Bapak Ibu lebih Ya jadi akademisi juga praktisi Kalau saya kan lebih ke akademisi ya praktisi juga tapi saya yakin akan berbeda konsepnya berbeda di jenjang atau fase tadi dan itu akan menarik ketika kita bisa berdiskusi bersama itu yang dapat saya sampaikan sementara sebagai pemantik silakan nanti bisa ditambahkan atau Bapak Ibu bisa memberikan sebuah masukan yang berharga bagi saya dan juga kepada bapak ibu yang lain saya kembalikan kepada moderator Mbak saya akhiri alalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Baik terima kasih Bapak at penyampaian materinya yang luar biasa mohon izin untuk Sesi selanjutnya adalah sesi tanya jawab sistem yang menggunakan termin dan pertanyaan akan ditampung terlebih dahulu Untuk itu saya buka sesi tanya jawab silakan kepada bapak ibu yang punya pertanyaan untuk materi yang sudah disampaikan boleh onc resen dan setelah Saya tunjuk dapat onmik dan menyampaikan pertanyaannya baik ini sudah ada beberapa yang untuk yang pertama saya beri kesempatan untuk ibu Rismawati dipersilakan untuk menyampaikan pertanyaannya sudah didengar sudah Ibu Bismillahirrahmanirrahim asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuhalikumsalam warahmatullahi wabarak warakatuh Iya terima kasih atas kesempatan yang diberikan ee terus terang di Madrasah kami ee Ini adalah hal yang baru kami lakukan ee di kurikulum Merdeka namun setelah ee kami melihat bahwa ternyata yang membedakan itu hanyalah ee kata-katanya mungkin yang tadinya mungkin yang EE eh Ki itu jadi CP ATP sebelumnya itu adalah silabus Iya eh saya tadi mendengar dari pemateri bahwa eh ATP ini eh karena selama ini pemikiran kita bahwa ee silabus itu biasanya Ee tidak bisa dirubah karena itu memang dari pusat yang membuat Nah sekarang kembali ke ee kurikulum Merdeka ee setelah saya mendengar tadi ee pemateri bahwa itu boleh kita laksanakan Apakah ketika misalnya Ee kita ee melaksanakan perubahan sesuai dengan ada yang di Madrasah e tentunya kita bikin sop lagi tentang mungkin ee perubahan dari ATP itu sendiri eh kemudian eh ya mungkin seperti itu eh untuk sementara terima kasih sebelumnya asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih Ibu Rismawati atas pertanyaannya untuk yang kedua saya beri kesempatan untuk bapak sunarta dipersilakan bapak Ya terima kasih sebentar ya Terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh warahmatullahi wabarakatuh saya dari SMP Negeri 1 Cipatat Kabupaten Bandung Barat ya ya kemarin juga sudah bertanya ini saya juga ini ee ngajar di kelas 9 Pak Kebetulan sama dengan bapak itu dengan PKN Pak PKN seru ya pak ya PKN pokoknya seru Pak PKN ya I seru seru apalagi dengan situasi yang sekarang ya ini dengan putusan MK tuh Jadi kami mengangkat Study Kasus nih dengan anak-anak gitu gini Pak eh di kami saya sendiri menyadari bahwa ee Ini bukan hal yang asing ya gitu ya sebab cuma ganti ganti istilah doang gitu kan seperti itu yang saya pengin tanya Pak ini agak sulit sendiri gitu kan ya Ee dari kemarin dari kemarinkemarin sampai sekarang saya belum habis pikir nih soalnya eh Merdeka belajar yang akan kita terapkan Kalau kami kan belum nih yang kelas 9 belum menerapkan itu tidak mengenal kelas sehingga tidak ada yang naik kelas yang kenal pas Nah satu pertanyaan pertama Apakah nanti kalau sudahur dilakukan kurikulum Mer kelas itu sudah tidak ada iya kan yang satu itu yang kedua Bagaimana dengan ee anak-anak yang berkebutuhan khusus masuk ke umum Pak nanti tidak akan apa itu namanya mengganggu ke proses ee guru mengajar gitu ke sana itu yang kedua Kemudian dari tadi Pak saya sangat ini seali ee dari Bapak tuh tujuan pembelajaran tuh yang pakai abcd ya Pak ya De itu saya waktu itu masih ingat ya Pak KTSP itu kannya ada ya Pak ya Heeh gitu nah cuma di sini ini mungkin masukkan saja Pak atau mungkin bisa diinikan lagi dimengikan lagi ee Memang betul Pak melalui contohnya melalui diskusi itu peserta didik dapat mengidentifikasi aturan nah mengidentifikasi aturan berapa nih aturannya yang pengin diitungan mau satu mau dua itu harus disebut kan kalau dulu nih ya yang saya inikan ya Apakah itu masih berlaku Pak pembatasan untuk kita bisa mengatur anak itu jangan sampai blur gitu nanti ee mengidentifikasinya berapa aturan tuh jadi kan kita agak ini enggak ada patokannya gitu tapi kalau misalkan anak itu dikasih batasan itu Misalkan dua aturan yang berlaku di rumah dan berlaku di sekolah gitu kan itu kan anak jadi guru bisa bisa bisa mengukur gitu Apakah nanti ee batasan itu harus diinikannya di ATP Pak di aturan tujuan pembelajaran seperti itu Terima kasih untuk suementara itu aja bukan yang lainnya Ya terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih Bapak sunarta atas pertanyaannya izin untuk memberi kesempatan satu penanyaan lagi bapak eh yang sudah resin ini ada Bapak Suranto dipersilakan menyampaikan pertanyaannya Baik terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh wabarakatuh Eh kami dari Purbalingga Pak yitno terima kasih salam kenal Bapak ini Pak saya juga mapel pendidikan Pancasila ini pak ini malah jadi temu PKN nanti Mbak Windi ya Iya ini pak ee kami melihat itu Pak melihat contoh-contoh dari penyusunan ATP beberapa versi ini Pak tadi yang Dian oleh pak kitno itu ada elemen ada capaian ada kompetensi ada tujuan pembelajaran dan ada alur sementara yang kami lihat juga ada di situ muncul profil profil pelajar P juga masuk kolom juga itu Pak dan juga muncul juga alokasi waktunya ini apakah ini bisa ditambahkan atau tadi yang dicontohkan oleh Pak sujitno apa seperti itu kemudian kalau di CP pendidikan manasila kan ada empat itu ada Pancasila ada undang-undang 45 ada kebinekaan bineka tunggalika dan NKRI ini Ri ini mang teman-teman kami itu kalau menyusun itu sesuai dengan yang diampu ini pak kalau Mengajar kelas 7 hanya membuat ATP yang kelas 7 kemudian kalau kelas jug kelas 8 kelas 9 Padahal tadi disampaikan oleh Pak C Itu harus harus saling kolaborasi satu fase harus Harus apa harus tuntas Harus habis ya sehingga memang penting ini untuk kolaborasi ini pak jadi nanti mohon dicontohkan yang itu tadi hanya Pancasila Kalau bisa nanti Contohkan yang Pancasila undang-undang Terus tadi kan dari yang konkret ke yang operasional ini kan itu kalau yang di CP kan masih masih umum itu panasila masih bisa diajar di kelas 7 di kelas 8 dan kelas 9 ini Kan perlu ada urutan-urutan yang eh operasional Pak sehingga Kami dari eh guru bisa menyusun ee ATP itu sesuai dengan dengan apa namanya eh urutan yang yang baku atau yang dicontohkan oleh Pak nanti sementara itu pak terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih Bapak Suranto atas pertanyaannya untuk tiga pertanyaan yang sudah masuk dipersilakan Bapak su untuk dapat menjawabnya Baik terima kasih ini rupanya guru-guru saya ini Masyaallah Terima kasih ini atas ee responnya ya Bapak Ibu kita sama-sama belajar pertama dari Bu Rismawati betul ya Bapak Ibu jadi kadang kita itu terkecoh ganti kurikulum ganti Model ganti begitu ya padahal bukan sepertinya sebenarnya semuanya itu didasarkan pada teori belajar dan pembelajaran bapak ibu jadi jangan sampai kita terkecoh dengan adanya perubahan betul ya tadi ya capaian pembelajaran terus ini kan sudah ada itu KD Ki dan sebagainya ya sama begitu nah jadi ATP tadi kalau mendengar cerita dari Bu Rismawati itu kan yang diambil tadi yang ketiga malahan bu ya dari pemerintah sudah ada ya sudah ini aja jalankan itu sebenarnya kan kalau kita kaitkan dengan kurikulum Merdeka ya yang merdeka itu siapa kan begitu ya Pak ya Pak sunarta ya Nah kalau yang merdeka itu semuanya kita dengan peserta didik dalam aspek pendidikan Ya paling tidak kalau saya mohon maaf ini ya saran kepada bapak ibu yang ikut ini paling tidak yang kedua ada modifikasi karena Mohon maaf Bapak Ibu kalau di sini ada yang dari pemerintahan sebagainya pemerintah itu kan tahunya dari atas saja atau yang baik-baik saja yang dari mungkin Jakarta saja begitulah mohon maaf ya yang dipelosok di daerah dan sebagainya yang lebih tahu kan Bapak Ibu sebagai pendidik jadi paling tidak untuk pembuatan ATP itu tahap yang kedua tadi memodifikasi nah ini inti hari ini itu sebenarnya di situ memodifikasi jadi Tapi ingat jangan ngurangi atau jangan dilupakan contoh yang sudah ada ya itu karena secara jadi bahasa sederhana saya poin yang ketiga tadi ATP tadi yang ketiga itu adalah dari akademisinya begitu ya Nah Bapak Ibu ini adalah akademisi Iya praktisi juga Iya karena yang menyusun itu rata-rata kan akademisi praktisiah Nantilah gitu ya nah jadi rekomendasi saya kalau bisa Bu Rismawati dan Bapak Ibu pembuatan ATP yang kedua modifikasi kalau yang membuat baru yang belum ada dan dibuat ini kalau kajian kami di perkuliahan paling tidak ini S3 Bapak Ibu ya jadi S3 itu memunculkan teori baru atau membuat instrumen baru itu bag kalau kita Ya paling tidak dua itu nah ketika membuat ATP itu dimodifikasi perlu tidak sop tidak perlu Bu karena ATP itu didasarkan pada tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran didasarkan pada capaian pembelajaran jadi tidak perlu ada sop itu sudah sudah sesuai sop lah begitu ya Jadi tidak perlu ada sop gitu untuk Bu Risma Wati tentang ATP dan sop tadi selanjutnya Pak sunarta Pak sunarta fase ya kita sekarang menggunakan fase Bapak Ibu kemarin juga kami ada seminar terkait dengan pembelajaran Project ya mata kuliah umum kalau di kuliah itu ada mata kuliah umum kita itu sebenarnya terlalu lama sekolah terlalu lama Pak sekolah Pak dari mulai sekarang sudah ada PAUD sampai SMA saja 13 tahun kuliah nanti 4 tahun begitu ya kuliah nanti 4 tahun s1 S2 2 tahun S3 3 tahun sudah berapa itu Nah ini kan sudah banyak itu Ya sudah sudah terlalu 20-an tahun nah fase itu sebenarnya pembatasan Pak jadi pembatasan dari tadi yang saya sampaikan teori dasarnya adalah perkembangan peserta didik jadi ada PPD namanya nya ya jadi perkembangan peserta didik itu didasarkan pada tadi fase-fase itu sebenarnya Jadi kita itu kalau di luar negeri Pak dasar SD itu 6 tahun itu sama ya sebagai pendidikan dasar SMP SMA itu itu menengah ya Meskipun kita ada Menengah Pertama Menengah Atas gitu ya tapi kalau di sana ya 6 tahun itu menengah tapi sebenarnya kalau di luar negeri itu tidak sampai 6 tahun sebenarnya 4 sampai 6 tahun itu ya Jadi kalau sudah 4 tahun ya kalau kita akselerasi itu akselerasi itu bisa karena memang terlalu lama 6 tahun yang pertama itu bagus sebagai dasar nah ke depan ini kelihatannya akan dipakai model fase sesuai perkembangan peserta didik Pak Yang ketiga tadi Eh mohon maaf yang kedua ABK masuk ke umum Nah ini PR yang besar Makanya sekarang itu inruksinya ya di sekolah harus ada satu guru untuk ABK Nah ini kan PR yang sangat sulit Sebenarnya ya karena kan tidak semua sekolah Punya tapi instruksinya kan begitu ya Sekali lagi tadi dari atas Mintanya seperti ini karena desainnya itu ABK itu harusnya tersendiri Pak Pak APK itu harusnya tersendiri dengan guru yang betul-betul sesuai dengan kompetensinya Tetapi kalau kita lihat di berbagai tempat ya setiap kelas itu kadang-kadang juga ada APK kalau ini pernah saya penelitian juga di SMP di jogjan ya mohon maaf W ketika dijadikan satu kelas itu malah mengganggu teman yang lainnya dijadikan satu kelas dengan abk-nya itu Ya jadi yang satu tadi diambil satu atau dua di kelas yang umum mengganggu ketika dikumpulkan jadi satu gurunya yang stres Pak jadi gurunya yang setes malahan jadi memang ini sulit begitu ya Nah maka karena gurunya belum belum bersertifikasi ataupun belum sesuai dengan kualitasnya ya guru umum sehingga ini ini PRnya beg itu jadi ABK itu ya sebenarnya yang pas Nah Bagaimana kurikulumnya bagaimana tadi pembuatan CP dan sebagainya tadi ya khusus Pak makanya sebenarnya kalau kurikulum Merdeka itu lebih leluasa kita karena kan endingnya itu adalah di capaian pembelajaran tadi itu sesuai tidak dengan tujuan pembelajaran Seti nah ini terus di A B C D tadi ya Pak Nah Bapak kalau di situ memang tidak dituliskan Pak berapanya n tetapi Ketika nanti ada lembar pertanyaan kan kita sekarang itu didasarkan hot Pak ya hots nah di hots itu nanti pak harus didasarkan pada abcd tadi jadi mengidentifikasi aturan dan sebagainya itu nanti di di soal itu kalau di CP tadi ya CP TP ATP itu tidak tidak diuliskan berapanya yang dituliskan kan nanti di Lembar penilaiannya ya ada soal itu yang harus hots nah hots yang dimaksud itu kan sebenarnya sekarang begini bapak ibu ada yang salah tafsir kita hot itu hot itu kan rata-rata apa yang Bapak Ibu ketahui kalau taksonomi blum itu hot itu C Berapa C berapa Pak sunarta yang tahu C berapa hot itu kebanyakan kita itu mengetahui hot itu C4 jadi harus menganalisis dan sebagainya lah kalau anak kelas 1 menganalisis kira-kira hot tidak sebelum membuat soal hot dia harus membuat juga soal lot yang lebih mudah jadi tidak bisa langsung tiba-tiba analisislahak bisa harus didasarkan itu jadi abcd tadi yang sebagainya ini tidak di ada sekian sekian tetapi nanti diturun sehingga ini tadi yang saya sampaikan di awal harus sistematis itu ya pak sunata Nanti silakan kalau jika ada tanggapan dari Pak Suranto yang pertama contoh ATP ya tadi contoh ATP yang sebenarnya Bapak kompetensi itu biasanya memang tidak di di Tuliskan secara nyata ya Yang jelas Tadi capaian pembelajaran tuu dan pembelajaran ATP itu nah muncul di situ alokasi waktu profil pelajar Pancasila itu itu kan sebenarnya didasarkan tadi ketika kita menuliskan ATP satu mata pembelajaran Nah kalau di SD berarti kan 35 menit di SMP 40 menit di SMA 45 menit kan begitu sehingga sebenarnya ini pelengkap dan itu sudah include bahasa kita ya include di dalam proses itu profil pelajar Pancasila ini yang biasanya kami dampingi Bapak Ibu yang PPG ini khususnyaik praj itu profil pelajar Pancasila itu ditulis semuanya jadi ada 3 ketika kami lihat nanti di bawah Bagaimana nantinya langkah-langkahnya sebagainya tidak semuanya ditulhgaar itu semuanya kalau memang tidak ada kritis misalnya ya tidak ada elemen salah satu saja Ya sudah berarti Prof panca-pancasila kalau elemennya ada enam dan yang ditemukan hanya tiga ya tiga saja Pak jadi tidak perlu lima yang EE enam yang ditulis bisa begitu Nah selanjutnya betul kolaborasi empat pilar kebangsaan saya kalau ngajar Pancasila kan sambil begini Pak Pak Ranto saya tanya Pancasila itu bisa dirubah tidak Pak bisa dirubah tidak Pak tidak bisa saya jawab Itu pak saya dosen Pancasila saya sampaikan ke mahasiswa Pancasila bisa dirubah Loh kok bisa Pak Iya asalkan bukan negara Indonesia gitu Ya silakan dirubah I Jadi silakan dirubah asalkan bukan negara Indonesia tapi kalau negara Indonesia jangan sesekali merubah Pancasila yang kedua NKRI Siapa yang paling NKRI Sekarang bapak ibu NKRI yang paling kuat sekarang ini adalah penjual bendera merah putih kalau tidak percaya Bapak Ibu ketika Bapak Ibu menawar harga bendera apa kata penjual bendera merah putih tidak boleh ditawartawar NKRI harga mati wah begitu ya jadi penjual bendera merah putih ini Paling NKRI kebinekaan juga Sama ya terus kita juga jangan sampai melupakan aturan undang-undang dasar kalau tadi yang saya contohkan Pak Suranto sebenarnya meskipun elemennya tadi itu Pancasila tapi sebenarnya dicapaian pembelajaran tadi muncul kemuanya Pak contoh aturan di rumah dan di sekolah itu aturan itu masuk dalam apa konstitusi undang-undang dasar ya undang-undang dasar jadi ini undang-undang dasar itu juga jadi harus harus berkesinambungan kalau istilah kita dalam pembelajaran Pancasila itu empat pilar kebangsaan nah ini penting Aturan itu jadi tadi melaksanakan aturan elemennya Pancasila tetapi melaksanakan Aturan itu konstitusi konstitusi itu adalah bagian yang tidak tak bisa terpisahkan Nah kebinekaan itu juga muncul Pak Apa aturan di rumah itu setiap peserta didik pasti berbeda Pak ini kebinekaan aturan-aturan bahkan mohon maaf mungkin kami kemarin ke sekolahan itu mereka memakai hari Senin itu memakai baju pramuka Pak saya kaget kok hari Senin Pakai pramuka ini bagaimana Biasanya Pramuka itu ya Nanti Rabu atau Kamis Begitu ya karena saya juga pembina Pramuka ini hari Senin ya karena itu kulturnya seperti itu Nah ini juga menjadi salah satu nah terakhir terkait dengan empat pilar Bapak Ibu undang-undang yang paling mensejahterakan rakyat apa Pak Suranto undang-undang yang mensejahterakan rakyat adalah undang-undang hajatan gitu ya undang-undang kenduri itu rakyatnya sejahterawa baik sesi pertama Saya rasa cukup mungkin silakan saya kembalikan ke moderator Mbak Pindi Baik terima kasih Bapak atas Jawabannya luar biasa sekali Nah sebelum melanjutkan ke Sesi selanjutnya saya izin untuk menyampaikan sebuah informasi menarik untuk di ee simak oleh Bapak Ibu mohon bantuannya kepada operator untuk ditampilkan Nah masih sama seperti hari kemarin ya bapak ibu bagi Bapak Ibu yang EE berminat untuk menambah ilmunya Bapak Ibu bisa mengikuti webinar nasional strategi efektif menciptakan lingkungan kelas yang inklusif dan menyenangkan era kurikulum Merdeka ini pendaftarannya gratis dan akan dilaksanakan di tanggal 30 Agustus 2024 dengan fasilitas yang tertera di situ ada sertifikat undangan kegiatan materi webinar Reka peserta serta laporan pengembangan diri Nah bagi Bapak Ibu yang berminat bapak ibu bisa untuk mendaftarkan di Link yang sudah tertera di situ dituliskan bitly Regis web guruarta02 Kemudian Bapak Ibu apabila ingin E bertanya lebih lanjut bisa menghubungi Nara hubung di e layanan guru Karta Nah mungkin itu saja yang e dapat saya sampaikan terima kasih operator baik izin melanjutkan ke sesi berikutnya ini sudah ada yang Res lagi bapak dari bapak dipersilakan menyampaikan pertanyaannya Iya terima kasih Ibu Bapak e asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh alhamdulillah saya dari ee pas Pak e SMP Saya dari Indramayu Jawa Barat nah Hari ini adalah hari yang saya nanti-nantikan karena di bagian inilah saya belum paham belum mengerti kemarin yang Bapak Jelaskan hari ini kayaknya sudah oleh ibu ya Kalau enggak salah nah saya menunggu-nunggu ATP itu kayak apa contoh contoh saja Bapak sudah menuliskan sama seperti kemarin kita sudah mengidentifikasi kompetensi materi Kemudian Bapak sudah menujudkan tujuan pembelajaran di sana ee identifikasi aturan di rumah dan aturan di sekolah tetapi ketika nyampai ke ATP Bapak belum mencontohkan kayak apa sih atp-nya seperti itu biar kita Maf Saya sendiri dari matematika Pak jadi Apakah alur itu harus ditulis atau hanya Diang an saja Pak Terima kasih J tujuan sampai atp-nya itu apa kita tahu aturan di rumah contoh saja saya matematika Bu contoh matematika di Matematika itu saya ee kompetensinya menghitung volume tabung nah kemudian diurkan dipecah-pecah agar tabung itu bisa tercapai harus tahu apa dulu pertanyaan apa dulu misalnya tinggi diameter jari-jari dan sebagainya apa seperti itu atau bagaimana atas penjelasannya Terima kasih Bapak Baik terima kasih Bapak atas pertanyaan yang sudah disampaikan izin melanjutkan Bapak selanjutnya ada yang dari bapak dipersilakan untuk menyampaikan pertanyaan asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Apakah suara saya sudah terdengarakdengar seb yang telah diberikan ee Saya ingin mengucapkan selamat malam dan salam kenal dulu kepada bapakno Selamat malam Pak selamat malam salam kenal pak Don I Pak Saya dari Sumatera Barat ini Pak dari kabupaten terangatar tepatnya Pak jadi berkenaan dengan eh kegiatan diklat kita yang sudah memasuki hari yang ketiga ya Pak ya Mulai dari pengenalan hari pertama materinya tentang eh pengenalan istilah-istilah atau komponen-komponen yang terdapat dalam kurikulum merdeka ada CP TP ATP dan segala macamnya kemudian hari kedua kemarin bersama ibu Ika kita sudah e belajar bagaimana cara e menurunkan e CP itu menjadi TP gitu ya Pak ya kemudian ini hari yang terakhir mungkin pak jadi ee sebagai e pertanyaan mungkin barangkali Dari saya Pak eh TP itu kan kita jabarkan atau kita turunkan dari CP gitu ya Pak ya Ee yang di mana TP itu kan ee yang EE tujuan-tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa atau peserta didik sebagai ee indikatorlah mungkin Barangkali Pak ketercapaian dari JP gitu pak ee yang menjadi pertanyaan saya di sini pak ada lagi istilah namanya kktp gitu pak ee Apa hubungan antara TP yang telah kita susun sebelumnya dan Apa kaitannya dengan kktp tadi Pak yang sebagai penanda mungkin ee bahwasanya CP itu sudah dicapai oleh peserta kita di akhir fase gitu Pak Jadi mohon e penjelasan lebih lanjut Pak mengenai kktp itu sendiri posisinya di mana Di antara tp-tp yang sudah kita susun sebelumnya mungkin barangkali seperti itu sebementara dulu Pak dan Mbak Windi Terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih Bapak Doni atas pertanyaan yang sudah disampaikan tadi ada satu pertanyaan juga yang masuk dari room chat Bapak saya izin untuk menyampaikan dari Bapak Fakih Bagaimana strategi mengajar guru dalam memberikan asesmen pada peserta didik sehingga ATP yang direncanakan sesuai dengan karakter peserta didiknya mungkin itu yang bisa saya sampaikan untuk tiga pertanyaan sudah masuk bapak bisa menjawabnya dipersilakan baik pertama Pak tadi ya Nah tadi di slide saya sebutkan bahwa ATP melalui tiga tadi ya Bapak jadi ada yang tertinggi itu adalah bisa kita buat sendiri gitu ya karena kita sudah memahami capaian pembelajaran tujuan pembelajaran Nah yang kedua kita modifikasi nah yang paling banyak memang rata-rata kita mengambil yang sudah ada Bapak Ibu tadi di awal sudah saya ya Ini ini contoh ini ya Jadi ada pendidikan jelas tidak ya ada buku yang kami tulis itu pendidikan karakter anti korupsi nah ini dalam kurikulum Merdeka itu apalagi sekarang lagi hebohnya itu kan akan ada awalnya kan dari IPA dengan IPM digabung menjadi Ipas gitu ya setelah itu ini akan diganti dan sebagainya nah termasuk buku yang kami tulis Bapak jadi meskipun saya itu lebih identik kepada Pancasila PKN dan sebagainya pendidikan karakter tetapi buku yang kami tulis itu pendidikan karakter anti korupsi dalam pembelajaran matematika nah ini keren ini ya jadi tadi pendidikan karakter anti korupsi dalam pembelajaran matematika jadi memang tidak bisa tidak bisa kita ya sekarang kita ada namanya literasi dan numerasi kebanyakan kita literasi itu di dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia numerasi itu dalam pelajaran matematika tidak di Pancasila juga ada ada literasi dan numerasi numerasinya apa jelas Pancasila sila 1 2 3 itu numerasi begitu ya angka itu numerasi pasal berapa ayat berapa dan sebagainya Itu kan juga jadi numerasi nah ATP yang dibuat Bapak ini sebenarnya bagaimana langkah-langkahnya itu kalau bahasa yang ingin saya sampaikan sebenarnya rangka berpikirnya itu apa gitu ya tadi dicontohkan dalam pembelajaran matematika saya juga ada Pak Jadi kami membuat kami mohon maaf ini di PPT tadi belum saya sampaikan ya tapi yang jelas di dalam buku yang kami tulis itu karena ini pendidikan karakter anti korupsi kami menuliskan jadi seperti peta konsep peta konsep itu ada tadi literasi dan numerasi dalam pembelajaran matematika itu ada bilangan berpangkat dan hukuman berlipat bagi koruptor Jadi sebenarnya ini sebenarnya endingnya nanti yang ingin saya sampaikan sebenarnya tetapi karena ini sudah mulai masuk ke teknis bahkan Bapak Ibu yang kami lakukan capaian pembelajaran itu kami modifikasi ini agak ekstrm ya sampaian pembelajaran itu juga ini tapi ekstrm kalau bapak ibu guru janganah ya C pembelajaran ikuti sajal begitu ya Kalau kami sudah sudah ada modifikasinya begitu ya Nah terus ada juga titik koordinat kartesius perilaku korupsi Jadi sebenarnya bapak untuk ATP itu itu sebenarnya kalau kita urut dari turunan-turunan itu sudah sudah bisa kita karena terus terang memang di dalam kurikulum Merdeka pun untuk ATP Ini arahnya itu hanya sebatas contoh begitu ya yang lebih di ee apa namanya yang lebih paham itu sebenarnya di di Bapak Ibu itu sendiri tetapi saya ingin sampaikan Bapak Ibu sebenarnya maremin sudah disampaikan belum ya adab website-nya dari kurikulum Merdeka itu guru.kemendikbud.go.id itu sudah belum ngih Mbak Windi sudah Belum sepertinya sudah bapak Oh sudah sudah Nah di situ di situ sebenarnya sudah sudah ada ya contoh-contoh ATP itu tetapi kalau bapak ibu misalnya ya Di Pancasila jadi ee apa namanya di awal tadi sesi pertama terkait dengan Pancasila misalnya Pancasila tadi elemennya itu Pancasila tujuan pembelajarannya itu mengenal simbol Pancasila dalam lambang negara nah alur tujuan pembelajaran ini Bapak Ibu yang jangan sampai Terlupakan tadi sudah saya sampaikan di akhir itu ada pertanyaan yang hot pertanyaan yang hot itu jangan langsung hot tetapi harus didasarkan pada dulu misal ini ya Contoh alur tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran tadi mengenal simbol-simbol Pancasila ya nah pajarannya simbol Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila Terus setelah mengenal kira-kira Apa Bapak Ibu alur tujuan pembelajarannya menceritakan simbol-simbol Pancasila setelah mengenal kalau nanti berarti matematika yang mengenal dulu gitu ya setelah itu nanti menceritakan yang ketiga setelah menceritakan itu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan yang terakhir yang paling penting sesuai dengan tujuan pembelajarannya mohon maaf sesuai dengan tujuan pembelajaran capaian pembelajarannya adalah menunjukkan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai pancas jadi itu alur tujuan pembelajaran Pak jadi mulai dari Kalau kemarin Bu Ika sudah menyampaikan taksonomi belum itu nah alur-alurnya begitu Jadi tujuan pembelajaran tadi adalah mengenal sumuh-sumuh Pancasila tapi ingat tujian pembelajaran itu juga harus ada tiga elemen tadi nah bagaimana alur di dalam tujuan pembelajaran mulai mengenalkannya setelah itu menceritakannya baru nanti menunjukkan sikap dan ini yang paling penting bapak ibu kadang kita hanya mengenalkan dan menceritakan saja belum sampai ke sikapnya Nah harus menunjukkan sikap itu penting di dalam penulisan begitu kurang lebih Pak Taryono selanjutnya yang kedua tadi dari Pak Doni mohon maaf Bisa diulangi tadi Pak pertanyaannya Mbak Windi mungkin tadi Apa pertanyaannya Pak Doni kurang lebih mengenai hubungan dari TP dengan kktp Pak hubungan dari TP dengan kktp TP dengan ATP gitu ya Pak Doni betul ya TP dengan kktp bapak Oh TP dengan kktp Iya Nah jadi begini Pak Doni jadi kan TP itu apa namanya tujuan pembelajaran Sedangkan di dalam kktp itu kan ee kriteria ketercapaian ya kriteria tercapaian dalam tujuan pembelajaran kktp nah sebenarnya ini ini adalah indikatornya Pak jadi tujuan pembelajaran itu misalnya tadi yang saya contohkan tujuan pembelajarannya adalah mengenal simbol-simbol Pancasila indikator mengenal itu seperti apa Pak kalau mengenal itu Kir kira indikatornya apa kalau kita ingin mengenal paling tidak kita mengetahui mengetahui simbol-simbol Pancasila ya sebelum kita mengenal mengetahui nah jadi kktp itu ini yang diambil adalah mengetahuinya satu saja atau ya ini ada jawaban Pak Sahlan itu mengidentifikasi gitu ya jadi kktp ini sebenarnya memudahkan untuk pencapaian TP Pak jadi untuk memudahkan pencapaian TP Bagaimana dengan ATP ATP itu jenjang Pak alur Jadi kalau membuat ATP itu berjenjang Bapak Ibu sampai nanti yang paling tinggi itu adalah tadi contohnya menunjukkan sikap jadi sikapnya sampai ke arah sikapnya bukan hanya mengenal saja bukan hanya menceritakan bukan hanya mengidentifikasi tapi menunjukkan sikap nah ini mohon maaf ya yang saya sampaikan ya Sekali lagi tadi saya sampaikan basic saya lebih ke pancasila jadi mulai di situ nah kktp itu memudahkan Jadi kalau dibuat garis itu sebenarnya garis putus-putus itu kktp itu antara TP dengan ATP jadi garis-garis putusnya itu kktp tapi kktp ini sebenarnya n tidak tidak menjadi suatu hal keharusan hanya memudahkan di dalam asesmennya gitu ya Nah itu untuk Pak Doni melanjutkan tadi yang dari siapa tadi yang tiga tadi siapa Mbak pertanyaannya masuk dari room chat Bapak mengenai eh asesmen pada peserta didik sehingga ATP yang direncanakan sesuai dengan karakter peserta didiknya dari bapak Fakih oke nah jadi sekarang Bapak Ibu di dalam kurikulum Merdeka itu bapak ibu yang biasanya membuat soal itu terkadang ya jadi begini Bapak Ibu sebelum membuat soal Bapak Ibu harus mulai membuat kisi-kisi soal nah kisi-kisi soal itu dari mana indikatornya itu tadi makanya salah satu fungsi kktp tadi itu adalah endingnya nanti dari assesmentnya itu pembuatan butir-butir soal harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan juga paling tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran Nah jadi strateginya adalah Bapak Ibu harus mulai membuat yang namanya kisi-kisi soal nah kisi-kisi soal ini ini harus didasarkan pada tujuan pembelajaran jadi ini ini indikator eh lebih mudahnya begini Bapak Ibu sebelum kita membuat soal itu kan yang biasa dilakukan adalah memberikan kisi-kisi soalnya jadi di dalam Modul ajar itu bapak ibu ya Nanti kalau membuat modul ajar atau yang sudah membuat modul ajar di dalam pembuatan asesmen itu harus dilampirkan kisi-kisi soal nah kisi-kisi soal itu dari mana Dari indikator-indikator di dalam tujuan pembajar bisa menggunakan kktp tadi bisa tapi indikator kalau kktpnya sebenarnya kan hanya memilih salah satu saja ya tidak Kompleks begitu Jadi ini Bu supaya asesment yang kita lakukan sesuai dengan tujuan dari pembelajaran yang kita inginkan begitu langkahlkahnya begitu saya kembalikan ke Mbak Monggo kalau ada tanggap atau ada tambahan dari bapak ibu yang lain baik Terima kasih Bapak atas Jawabannya Alhamdulillah semua pertanyaannya sudah terjawab saya ucapkan terima kasih atas materi yang sudah diberikan serta jawaban yang sudah diberikan untuk pertanyaan-pertanyaan yang masuk luar biasa sekali antusiasme peserta kali ini pastinya materi yang disampaikan akan menjadi ilmu yang bermanfaat bagi kita semua dan semoga dapat diterapkan nantinya sebetulnya masih seru sekali untuk berdiskusi bersama Akan tetapi karena keterbatasan waktu untuk sesi diskusi harus saya cukupkan terlebih dahulu semoga nantinya kita bisa diberi kesempatan untuk dapat bertemu lagi berdiskusi dan berbincang seru bersama nah sebelum menutup acara mohon izin untuk bapak suutno dapat menyampaikan closing statement-nya terlebih dahulu dipersilakan baik Bapak Ibu ini sebenarnya sangat menarik ya saya kira karena pembahasannya hanya tiga poin ya CP TP dan ATP rupanya muncul banyak pertanyaan yang perlu kita diskusikan tapi yang jelas begini Bapak Ibu CP itu silakan Bapak Ibu sesuai dengan aturan yang ada meskipun Kalau kami sudah dimodifikasi yang kedua TP nah TP ini harus didasarkan pada CP nah yang PR yang terbesar sekarang ini adalah ATP nah ATP itu sederhananya adalah indikator atau urutan dari tujuan pembelajaran jadi tujuan pembelajaran tadi saya contohkan misalnya tadi mengenal simbol-simbol Pancasila nah cara untuk mengenal itu seperti apa itulah dituangkan dalam ATP jadi step by step begitu ya Nah dan ini sebenarnya Bapak Ibu sudah sudah bisa ketika capaian pembelajaran sudah ada tujuan pembelajaran sudah ada membuat ATP itu sebenarnya sudah sudah mulai mengarah ke tujuan pembelajaran nah tetapi tidak hanya sebatas itu bapak ibu tujuan pembelajaran itu akan dinilai akan dimonitoring ini sesuai dengan tema yang diberikan ke saya akan dievaluasi akan dimonitoring ketika bapak ibu membuat soal-soal asesmen soal-soal penilaian Jadi Bapak Ibu untuk membuat penilaian tidak sertamerta sesuai dengan apa yang kita harapkan tetapi soal-soal yang disusun harus mengacu atau berdasarkan tujuan pembelajarannya nah Biasanya kami yang tim penilai atau monitoringevaluasi itu soal-soal itu tidak boleh terlepas dari tujuan pembelajaran nah ini sebagai closing yang jelas Bapak Ibu perubahan ini sebenarnya tidak secara apa ya bahasanya tidak serta-merta mengganti seluruhnya sebenarnya tidak tetapi Apa yang Bapak Ibu pahami selama ini sebenarnya sudah ada nah yang paling penting adalah didasarkan pada teori-teori belajar dan pembelajaran selama ini itu Mbak Windi yang dapat saya sampaikan mohon maaf atas kekhilafan atau kekurangan dari saya mudah-mudahan ke depan bisa bersilaturahmi kembali bapak ibu mohon juga bimbingannya karena Bapak Ibu di sini adalah orang-orang yang hebat praktisi yang langsung terjun kalau saya kan masih mungkin di perguruan tinggi tidak seperti bapak ibu ya ya Zona nya berbeda saya tutup dengan pantun Mbak Windi boleh ya pantun Pamungkas saya yang biasa itu ya hidup kesepian tanpa kekasih kasihan hidup kesepian tanpa kekasih Cukup Sekian dan terima kasih Nasr minallah wafatul wiril mmininillahi Taufik walhidayah alalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh saya ucapkan cakep nih Pak untuk pantunnya luar biasa sekali Terima kasih Bapak atas closing statementnya untuk selanjutnya mohon izin kita abadikan terlebih dahulu momen pada malam hari ini dengan dokumentasi dokumentasi akan saya hitung Dalam hitungan ketiga Bapak Ibu yang belum onc bisa onc terlebih dahulu baik ini sudah cukup banyak yang on Bapak Ibu bisa menyiapkan pos terbaiknya saya hitung satu dua t satu kali lagi bapak ibu satu dua t baik Sudah Bapak Ibu Terima kasih Alhamdulillah kegiatan kali ini telah selesai dilakukan sebelum menutup acara saya ingatkan kepada bapak ibu untuk tidak lupa mengisi presensi yang akan dibagikan tim di grup kegiatan tidak terasa kita sudah berada di ujung acara saya kita selaku moderator pada Diklat di hari ketiga ini memohon maaf apabila terdapat kekurangan dan kesalahan dalam bertutur kata Akhir kata wasalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Salam sehat Selamat istirahat Bapak Ibu sukses selalu saling mendoakan baik mohon izin [Musik] [Tepuk tangan] [Musik]