Klassenrat in der Neuen Mittelschule 18 in Linz

Einleitung

• Initiative: Lehrerin Andrea Crawford
• Konzept: Einführung eines Klassenrats statt der traditionellen Klassenvorstandsstunde

Struktur und Abläufe

• Themenfindung: Schüler können Themen in einen Briefkasten einwerfen
• Gleichberechtigung: Schüler und Lehrer sind gleichberechtigte Teilnehmer
• Entscheidungen: Ergebnisse richten sich nach Schülerentscheid (sofern nicht gegen Schulordnung)

Regeln des Klassenrats

• Sitzordnung: Kreisform, damit sich alle sehen können
• Teilnehmerrollen:
  • Gesprächsleiter
  • Protokollführer
  • Zeitnehmer
  • Regelbeobachter
• Gleichberechtigung im Gespräch: Lehrer und Schüler sind gleichberechtigte Gesprächsteilnehmer

Vorteile des Klassenrats

• Gleichberechtigung: Stimme der Lehrperson zählt genauso wie die der Schüler
• Offene Kommunikation: Möglichkeit für alle Probleme und Wünsche offen zu besprechen
• Regelmäßigkeit: Wöchentliche Stunde für den Klassenrat

Auswirkungen auf die Klassengemeinschaft

• Stärkung der Gemeinschaft: Verbesserte Klassendynamik und Zusammenarbeit
• Verbesserte Konfliktbewältigung: Anfangs häufige Konflikte und Streitigkeiten haben abgenommen

Themenschwerpunkte

• Konflikte: Streitereien, kleinere Raufereien
• Soziale Themen: Mobbing, Gleichbehandlung von Geschlechtern
• Technologische Regeln: Handynutzung und Fotografieren

Herausforderungen

• Einhaltung von Entscheidungen: Manchmal werden Regeln, besonders bzgl. Handy, gebrochen

Fazit

• Alternative Methode: Der Klassenrat als positive Alternative zur traditionellen Klassenvorstandsstunde
• Erfolg in der 4c-Klasse: Zwei Jahre lang ein fester Bestandteil des Klassenalltags

Anmerkung: Der Klassenrat kann von anderen Lehrkräften als Modell übernommen werden.