Catatan Kuliah: Deep Learning dalam Pendidikan

Pendahuluan

• Pembicara: Prof. Yuli Rahmawati, diundang oleh Suyanto dari suyanto.id
• Diskusi tentang penerapan Deep Learning dalam pendidikan nasional.

Apa itu Deep Learning?

• Definisi: Pembelajaran mendalam, bukan istilah baru dalam pendidikan.
• Asal Usul:
  • Muncul pertama kali dalam konteks pendidikan pada tahun 1970 oleh Merten.
  • Berkaitan dengan konsep Surface Learning dan Deep Learning.
  • Berasal dari penelitian machine learning sejak tahun 1940.

Hubungan dengan Kecerdasan Buatan (AI)

• Deep Learning di komputer menggunakan neural networks yang menyerupai otak manusia.
• Fokus bukan hanya pada AI, tetapi juga pada proses berpikir siswa dalam memahami konsep.

Pendekatan Pembelajaran

• Definisi Deep Learning: Pendekatan yang memuliakan, menekankan suasana belajar yang menyadarkan, bermakna, dan menggembirakan.
• Terdapat empat aspek dalam pembelajaran:
  • Olah pikir (intelektual)
  • Olah hati (etika)
  • Olah rasa (estetika)
  • Olah kinestetik (praktek)

Teori dan Filosofi

• Terintegrasi dengan teori konstruktivisme dan model pembelajaran kolaboratif (Cooperative Learning, Social Learning, Inquiry-Based Learning).
• Michael Fullan sebagai referensi utama dalam pengembangan Deep Learning.

Implementasi dan Tantangan

• Bukan mengganti kurikulum, tetapi mengadaptasi kurikulum yang sudah ada dengan pendekatan baru.
• Infusion to the Curriculum: Mengintegrasikan prinsip-prinsip Deep Learning ke dalam kurikulum yang ada.
• Pentingnya refleksi dalam proses belajar:
  • Siswa harus merasa bermakna dan relevan dengan kehidupan mereka.
  • Guru sebagai fasilitator dalam proses tersebut.

Contoh Implementasi

• Contoh pembelajaran kimia: Menghubungkan teori koloid dengan pengalaman nyata (misal, ice cream, air sungai).
• Fokus pada pembelajaran yang relevan dan kontekstual.

Penerapan Internasional

• Norwegia sebagai contoh negara yang menerapkan Deep Learning dalam kurikulum publik.
• Profil lulusan Norwegia: Kompetensi, identitas, etika, dan kritikal.

Kesimpulan

• Deep Learning bukan barang baru, tetapi reempowering pendekatan yang sudah ada.
• Fokus pada pendekatan yang mindful, meaningful, dan joyful dalam proses pembelajaran.

Penutup

• Diskusi diakhiri dengan harapan agar guru dan pendidik dapat menerapkan Deep Learning dengan baik.