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Genética (4/8) - 2º Lei de Mendel e Epistasia
Sep 15, 2024
Aula de Biologia: Polialelia, Segunda Lei de Mendel e Epistasia
Introdução
Professor Guerra
: Aula sobre polialelia, segunda lei de Mendel e epistasia.
Import ância do tema para o ENEM.
Polialelia
Definição
: Quando um gene possui mais de duas variações de alelos.
Exemplo
: Pelagem da chinchila (4 cores - marrom, cinza, himalaia, albino).
Ordem de dominância
:
Marrom > Cinza > Himalaya > Albino
Estudo de caso
:
Casal de chinchilas heterozigotas pode ter filhotes em várias cores dependendo da combinação de alelos.
Uso de cruzamento teste com chinchila albina para determinar genótipos.
Outro exemplo
: Sistema sanguíneo ABO com três alelos.
Segunda Lei de Mendel
Princípio
: Separação independente dos alelos entre diferentes genes.
Quadrado de Punnett
: Alternativa para evitar erros na hora de calcular probabilidades em provas.
Método Simplificado
:
Faça dois quadrados de Punnett simples para cruzamentos heterozigotos.
Use a regra do "E" para calcular probabilidades de dominância e recessividade entre genes.
Exemplos de cálculo de probabilidades para combinações de dominância e recessividade.
Epistasia
Definição
: Interação entre genes onde um gene interfere na expressão de outro.
Exemplo 1
: Pelagem do labrador (preto, marrom, caramelo).
Gene 1 (B)
: Cor do pigmento (preto ou marrom)
Gene 2 (E)
: Presença de pigmento no pelo (E coloca pigmento, e não coloca)
Proporção de cores
: 9 pretos, 3 marrons, 4 caramelos (epistasia recessiva).
Exemplo 2
: Cor da abóbora (laranja, verde, amarela).
Gene A
: Cor laranja ou verde.
Gene B
: Influência cor, presença de alelo dominante faz a abóbora ser amarela.
Proporção de cores
: 12 amarelas, 3 laranjas, 1 verde (epistasia dominante).
Conclusão
Revisão dos conceitos de polialelia, segunda lei de Mendel e epistasia.
Importância dos conceitos para provas como o ENEM.
Mensagem final do Professor Guerra incentivando o estudo e prática dos conceitos.
Dicas Finais
: Inscrever-se no canal, curtir o vídeo, compartilhar com amigos.
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