Nationalsozialistische Elite-Schulen und ihre Auswirkungen

Grundidee und Zielsetzung

• Hart, flink, zäh – so sollte die Jugend unter dem Nationalsozialismus werden
• Hitler wollte eine gewalttätige, herrische, unerschrockene und grausame Jugend
• Ziel: Eine Jugend, vor der die Welt erschrecken würde
• Ausbildung von jungen Männern in speziellen Schulen zu einer neuen Elite

Adolf-Hitler-Schulen und Napolas

• Elite-Schulen wie die Adolf-Hitler-Schulen und Napolas (Nationalpolitische Erziehungsanstalten)
• Erziehung im Dienste der nationalsozialistischen Ideologie
• Schwerpunkte: Charakterliche Stärke, Mut, körperliche Härte und geistige Überlegenheit
• Beispiel: Theo Sommer, bedeutender Journalist und Absolvent einer Adolf-Hitler-Schule

Ausbildung und Erziehung

• Auswahlprozess durch Beobachtung und Prüfungen: Mutproben, Reden halten, Diskussionen
• Brutale und strenge Erziehungsmethoden: Spezielle Rituale, Disziplin und militärischer Drill
• Ziel: Herausbildung von Herrenmenschen – selbstsicher, überlegen, gehorsam
• Verwendung preußischer Erziehungstraditionen: Chorgeist und Disziplin als zentrale Elemente

Alltag in den Internaten

• Minutiös organisierter Tagesablauf
• Ritualisiertes Wecken und Appelle
• Strenge Bestrafungen und öffentliche Demütigungen
• Schlafsaal mit 120 Jungen, strenge nächtliche Disziplin
• Verlust des Familienlebens, Heimweh und Isolation

Geistiger und körperlicher Drill

• Sportlicher und militärischer Schwerpunkt
• Geländespiele und Kriegsspiele: Grenzenauslotung, Brutalität und Aggression
• Schießen als Unterrichtsfach
• Intensives körperliches Training und erzwungene Paramilitärische Übungen

Auswirkungen der Erziehung

• Gefühl der Zugehörigkeit und des Elitebewusstseins bei den Schülern
• Einsatzbereitschaft und Pflichterfüllung als zentrale Werte
• Konflikt zwischen den Idealen und der Realität während und nach dem Krieg
• Schüler oft in späteren Führungspositionen in der Nachkriegsgesellschaft
• Beispiel: Viele prominente Persönlichkeiten waren ehemalige NS-Eliteschüler

Ambivalente Erfahrung der Schüler

• Einerseits Stolz und Elitebewusstsein, andererseits Entbehrung und Strenge
• Nachkriegsfragen: Was hat diese Erziehung aus den Kindern gemacht?
• Ambivalente Sichtweise: Einfluss der Ausbildung auf das spätere Leben, sowohl positiv (Durchhaltevermögen, Selbstbewusstsein) als auch negativ (emotionale und psychische Belastungen)

Fazit

• Struktur und Erziehung der NS-Eliteschulen hatten tiefgreifende Auswirkungen auf die Schüler
• Ausbildung zur nationalsozialistischen Elite scheiterte mit dem Zusammenbruch des Dritten Reichs
• Viele ehemalige Schüler prägten dennoch die Nachkriegsgesellschaft
• Langfristige psychische Folgen und Schwierigkeiten, sich von den erlernten Denkmustern zu lösen

Zitate und Persönliche Geschichten

• Geschichten von Schülern wie Theo Sommer, Helmut Karasek, Joachim Carlos Martini, und anderen
• Persönliche Erlebnisse und Eindrücke von der Zeit in den Elite-Schulen
• Reflektion über die Zeit und deren Auswirkungen auf das spätere Leben