Matheunterricht in einer heterogenen Klasse

So, heute machen wir was ganz Neues. Das haben wir noch nie gemacht. Jetzt werden die mit dem Tangram Figuren legen, die sie noch nie gelegt haben. Oh, ich habe euch das falsche gegeben. Entschuldigung. Die einzige Gemeinsamkeit ist, dass sie kein Deutsch können. Ich habe Schülerinnen, die können Mathe auf Abiturniveau. Und ich hab Schülerinnen, die können nicht das Einmaleins. Handy weg. Nein, Handy weg im Unterricht. Hallo, mein Name ist Nilay. Ich bin seit sechs Monaten hier in der Mittelschule Blumenau. Und heute haben wir eine sehr große Gruppenarbeit vor im Fach Mathematik in der siebten Jahrgangsstufe. Und ich bin gespannt. Und wenn ein Schüler sich um 0,5 Zentimeter verrechnet, dann wird die Stunde
so nicht funktionieren. Bin ich gespannt. Ich musste noch kopieren und das Tafelbild vorbereiten. Das habe ich gestern Nachmittag nicht mehr geschafft. Und deshalb, ja, mache ich das jetzt. Ich bin mir fast sicher,
dass es nicht funktioniert. Also, das ist so spezifisch. Die Schülerinnen arbeiten erst in Kleingruppen. Und dann werden alle Ergebnisse der individuellen Schüler erst in einer kleinen Gruppe und dann in der gesamten Klasse zusammengefasst. Und das heißt, wenn sich ein einziger Schüler von 20 verrechnet, dann klappt es nicht. Also, wir machen eine kooperative Lernform. Und das ist schwierig, weil ich habe eine Deutschklasse. Das heißt, es sind alles Schülerinnen, die erst dieses Jahr oder während dem Schuljahr gekommen sind. Also, das ist eine sehr heterogene Klasse. Die einzige Gemeinsamkeit ist, dass sie kein Deutsch können. Ich habe Schülerinnen, die können Mathe auf Abiturniveau. Und ich hab Schülerinnen, die können nicht das kleine Einmaleins. Und in dieser Range befinden wir uns. Das ist die Station für Schnelle. Das ist zum Beispiel eine Art, wie ich versuche, alle Schülerinnen am Arbeiten zu lassen. Dass ich sage, okay, manches ist schwieriger, manches ist leichter. Aber auch so eine quantitative Differenzierung. Sollte eine Gruppe wirklich innerhalb von drei Minuten
fertig sein, was möglich ist, dann hier noch Arbeitsblätter für "Ich bin fertig. Was soll ich tun?". Bitte schön. * Musik * Geht nicht. Also, das wäre die Dokumentenkamera. Aber ich brauche ja den PC. Also, er geht dreimal die Woche nicht. Und dann wurschtle ich so lange rum, bis es geht. Aber es nervt halt, dass dann die Vorbereitung quasi umsonst war. Ich habe mich für das Studium an einer Mittelschule entschieden, erstens, weil dieses Klassenleiterprinzip großartig ist. Ich kann sehr viel Zeit mit meinen Schülerinnen verbringen. Kann ihnen persönlich irgendwie helfen, ihre Persönlichkeit und Entwicklung sehen, das hat mir sehr gefallen. Dann Fächerkombinationen. Das ist schon auch einfach cool zu wissen, ich werde die nächsten 40 Jahre nicht nur Deutsch und Mathe unterrichten. Sondern hab hier mal Kunst, hier mal Sport, dann Musik. Also so ein bisschen eine Abwechslung und Herausforderung. Deshalb habe ich Mittelschullehramt studiert. Ja, jetzt gehts. Hu. * Musik * Oh nein. Guten Morgen. Guten Morgen. (Kinder) Guten Morgen Frau Corakci. Also, wir machen heute Tangram. Tarek, was ist Tangram? (Nilay) Sehr gut, Tarek, das war gut. Wenn ihr alle Gruppen zusammenzählt, alle zu zusammen, dann kommt eine Zahl raus. Gleich, Lu. Und die Summe von 2.299 abzieht, dann kommt unser Lösungswort. Easy, oder? Alles. Hier, Amma. Sechs. Parallelogramm sieben,
ihr könnt anfangen, okay? Du kannst auch einen Taschenrechner benutzen. In der siebten Klasse darfst du einen Taschenrechner nutzen. Jetzt werden die mit dem Tangram Figuren legen, die sie noch nie gelegt haben. Also, es ist unmöglich, dass sie es schaffen. Also, ich hoffe, sie schaffen es. Ein paar schaffen es bestimmt. Aber es wird sehr schwer, sehr schwer. Mal schauen. Mein Ziel ist es nicht, dass jeder das perfekte Ergebnis hat. Sondern mein Ziel ist es für heute, dass sie sich austauschen, kooperativ arbeiten. Und dass sie wissen, ich habe hier ein Viereck. Alle Seiten sind gleich. Aha, das ist ein Quadrat, ich brauche die Formel des Quadrats. Das ist heute mein Ziel. Also, mich fasziniert an dem Unterrichtsfach Deutsch als Zweitsprache, dass ich glaube, dass eine Gesellschaft insgesamt einfach eine Diskrepanz ist. Dass man vielleicht, ähm, Menschen, die hierhergezogen sind, nicht gleich behandelt mit denen, die hier geboren und aufgewachsen sind. Meine Eltern kommen auch aus der Türkei. Daher weiß ich, dass sie vielleicht auch öfter mit Rassismus oder Ähnlichem Kontakt hatten. Ich persönlich auch, obwohl ich
hier geboren und aufgewachsen bin. Und da brennt mein Herz für Deutsch als Zweitsprache. Das ist das erste Mal Gruppenarbeit. Auch jetzt ist es etwas lauter, immer noch total ruhig für eine Mittelschulklasse. Aber das ist ja genau, was wir jetzt wollen. Dass ich quasi nur noch begleite
und nicht mehr vorne unterrichte. Jetzt korrigieren sie sich selber. Jetzt rechnen sie selber, das ist schon sehr gut. Aber ob das Ergebnis passen wird? Mal gucken, es bleibt wirklich spannend. Gucken wir mal. Ich möchte dem Thiago kurz bisschen helfen. Ich kann nicht am Tag davor mir suchen, was ich am nächsten Tag mache, das ist zu kurzfristig. Als Lehrkraft hat man quasi, ich zeige euch mal den Wochenplan. Ich muss quasi am Anfang der Woche sagen, welche Lerninhalte ich im Laufe der Woche vermittele. Das heißt, ich setze mich spätestens am Sonntag hin und weiß am Sonntag, was ich am Freitag am Ende der Woche mache. Unterrichtsverlauf und so kleine Notizen mache ich mir immer. Damit ich weiß, was jetzt wirklich... Wie ich mir den Unterricht vorgestellt habe, als ich ihn geplant habe. Also, ich bin da ein bisschen ein kleiner Streber vielleicht. Also, ich weiß jetzt schon, was ich nach den Ferien in der Woche mache. Meine Seminarleiterin hat immer gesagt, Frau Corakci, achten Sie auf Ihre Work-Life-Balance. Und ich dachte mir, ich bin im Ref, es gibt keine Work-Life-Balance. Ich bin hier und muss das durchziehen. Aber sie hatte recht. Also, diese Balance zwischen "ich arbeite genug und gewissenhaft" zu "ich arbeite nicht wie ein Workaholic, sondern achte auch noch auf meine Lehrergesundheit, auf meine persönliche Gesundheit" war mir während dem Studium auf keinen Fall klar. Ihr nehmt aber bitte die Zahlen, die hier stehen, okay? Aber erst selber messen und dann selbst kontrollieren. Okay, Lu? Dreieck weiß. Ich habe 5,5. Please take my number, okay? 5,5. Can I have a look? Oh, ich habe euch
das Falsche gegeben. That's for the big one, that's a other group. You have the small one. I'm so sorry for that. Ja, also Dreieck weiß. Was hattest du? Ja, 14,14, 19,5. Entschuldigung, ich hab euch die falsche Lösung gegeben. It was right. No, that's not right. Ist nicht schlimm. Schau, wir haben doch genug Zeit. Sieben Zentimeter.

Ah ja, okay. Das war mein Fehler. Ich habe aus Versehen denen die falsche Lösungsstation gegeben. Und dann hatten sie die falschen Maße. Aber es war absolut mein Fehler. Aber jetzt passt es, glaube ich. So, bitte Briefumschläge außer das gelbe Papier einsammeln. Oh, hier muss ich noch kontrollieren. Handy weg. Nein, Handy weg im Unterricht. Einen Moment.
Nein, nein, nein, Lu. Ich glaube, die Arbeit mit den Mittelschüler*innen unterscheidet sich dahingehend, dass man auch Erzieher ist. Also, es werden Konflikte oder pädagogische Herausforderungen, gibt es wahrscheinlich mehr hier an der Mittelschule. Aber es ist einfach ein anderes Arbeiten. Es ist kein schlechteres Arbeiten oder Ähnliches oder mit mehr Problemen. Sondern es ist einfach ein anderes Arbeiten. Lasst doch mal Ademide versuchen. Wir müssen jetzt noch die Ergebnisse sammeln. Das ist ja der spannendste Teil. Also, es sah gut aus, aber ich habe schon ein, zwei Fehler gesehen eigentlich. Und dann habe ich es nicht noch mal kontrolliert. Mal gucken, ob sie es selber ausgebessert haben. Schauen wir mal. Gruppe zwei, was habt ihr für eine Lösung? Welchen Quadratzentimeter hat
euer... Welche Figur hattet ihr? Ich bin auch aufgeregt. 2.292?
Sicher? Ja? 92? Tarek, komm her. Unter die Dokumentenkamera musst du das Lösungswort Sieben als Zahlwort hier eingeben. Sieben, du hast schon zwei Buchstaben. Sagt keiner mehr was. Hey. Schau nach, Rezvan. Ey, sehr gut. Pause! Also, ist gut gelaufen, nicht perfekt. Aber ich glaub, die Schüler haben
gelernt, haben zusammengearbeitet. Lernziel erreicht, erste Mal. Wenn ihr etwas über das Studium
Lehramt Mittelschule wissen wollt, dann klickt am besten hier. Und wenn ihr allgemein etwas über das Lehramt wissen möchtet, dann am besten hier oben.

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