hai hai hai selamat bertemu di Sentra kompetensi Semoga kita semua sehat dibawah lindungan yang maha kuasa kali ini kita akan membahas dimensi elemen dan suplemen profil glider Pancasila sebagai dasar untuk menyusun modul Project dan juga assessment project ini dasarnya adalah keputusan basecamp Kemendikbud rested nomor 009 garing agar nkr garing 2022 perlu Bapak dan Ibu ketahui video ini adalah terdiri dari dua seri untuk Seri A akan membahas konsep dan Seri B nanti akan fokus kepada modul projectnya Mari kita ikuti penjelasan berikut pertanyaan utama adalah Apa itu Prof pelajar Pancasila dimensi elemen dan suplemen Nah untuk menjabarkannya Mari kita lihat diagram berikut yang paling besar itu adalah profil pelajar Pancasila ke kemudian diturunkan menjadi enam dimensi provider Pancasila dari dimensi juga dijabarkan menjadi elemen dan Dalil dari elemen dijabarkan menjadi beberapa sub elemen nah suplemen ini menjadi ukuran ketercapaian diakhir tiap fase baik fasih a-b-c-d-e-f-g-a nadanya suplemen makanan teguru bisa menyusun rubik untuk assessment daripada profil pleader Pancasila tersebut Nah sekarang Apa pengertian provider Pancasila ini diartikan dimana profil lulusan yang bertujuan untuk menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan diraih dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila peserta didik dan para pemangku kepentingan kemudian juga Prof belajar Pancasila ini pintu penerjemahan tujuan pendidikan nasional dan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan Pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dan juga membangun karakter serta kompetensi peserta didik sedangkan Project penguatan profil pelajar Pancasila Ini adalah sebuah pendekatan pembelajaran melalui Project dengan sasaran utama mencapai dimensi profil pelajar Pancasila Nah jadi Project disini berbeda dengan intrakurikuler dan ini adalah bagian dari hop kurikuler dia merupakan sebuah pendekatan untuk mencapai 6dimensi profil pelajar Pancasila nah peserta didik akan belajar nanti menelaah tema-tema tertentu yang menjadi prioritas setiap tahunnya dan pemerintah telah menyediakan tujuh tema untuk masing-masing sekolah MI mix 2 sampai 3 tema sesuai dengan jenjangnya sedangkan dimensi Prof pelajar Pancasila itu sendiri diartikan adalah karakter dan kompetensi sebagai Pondasi yang perlu dikembangkan satuan pendidikan untuk peserta didik dimensi ini terdiri dari enam yang pertama adalah dimensi beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia ini diharapkan pelajar Indonesia yang berakhlak melepas hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa kemudian memahami ajaran agama dan kepercayaan serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari dimensi beriman ini di dijabarkan menjadi lima elemen kunci yaitu akhlak beragama akhlak pribadi akhlak kepada nah akhlak kepada alam dan juga akhlak kepada Merdeka Raya Nah 56 elemen kunci juga dijabarkan menjadi suplemen masing-masing pertama boleh kita lihat elemen akhlak beragama dijabarkan menjadi tiga Supplement yaitu mengenal dan mencintai Tuhan Yang Maha Esa tema aman agama kemudian pelaksanaan ritual ibadah dan elemen akhlak pribadi terdiri dari integritas dan merawat diri secara fisik mental dan juga spritual elemen akhlak kepada manusia terdiri dari dua yaitu mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan dan yang kedua adalah berempati kepada orang lain elemen akhlak kepada alam dibagi menjadi dua Supplement yaitu menjaga lingkungan alam sekitar dan memahami keterhubungan ekosistem Hai sedangkan elemen akhlak grafik bernegara dibagi ini hanya satu saja yaitu melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia kemudian dimensi berkebhinekaan Global yaitu pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur lokalitas dan juga identitasnya dan tetap berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa ada empat elemen kunci disini yaitu mengenal dan menghargai budaya komunikasi dan interaksi antarbudaya refleksi dan tanggungjawab terhadap pengalaman kebhinekaan dan berkeadilan sosial masing-masing men dijabarkan menjadi beberapa suplemen seperti elemen mengenal dan menghargai budaya terdiri dari tiga yaitu mendalami budaya dan identitas budaya mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya kepercayaan serta praktiknya kemudian menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya nanti elemen komunikasi dan interaksi budaya menjadi dua suplemen berkomunikasi antara budaya dan mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif dan yang ketiga refleksi dan tanggungjawab terhadap pengalaman kebhinekaan ini ada refleksi terhadap pengalaman kebhinekaan kemudian menghilangkan stereotip dan prasangka dan menyelaraskan perbedaan budaya dan yang keempat adalah elemen berkeadilan terdiri dari aktif image syarakat yang inklusif kemudian berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama dan memahami peran individu Dalam demokrasi dimensi yang ketiga adalah dimensi bergotong-royong diartikan pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan sukarela agar kegiatan dan dikerjakan dapat berjalan lancar mudah dan ringan dan dimensi gotong-royong ini dibagi menjadi tiga elemen kunci dan masing-masing elemen dijabarkan kedalam beberapa suplemen dimana elemen kolaborasi itu terdiri dari empat yaitu kerjasama komunikasi saling ketergantungan dan juga koordinasi sosial keduluan kepedulian menjadi dua tanggap terhadap lingkungan sosial dan juga persepsi-persepsi sosial dan Hai elemen berbagi tetap terbagi atau tidak memiliki elemen yang lebih kecil dimensi yang keempat adalah dimensi Mandiri dimana pelajar Indonesia merupakan belajar mandiri yaitu pelajar yang bertanggungjawab atas proses dan hasil belajarnya terdiri dari dua elemen kunci dan kedua kalian kunci dijabarkan menjadi beberapa sub klement diantaranya elemen pertama pemahaman diri dan situasi yang dihadapi terdiri dari mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan dihadapi dan mengembangkan refleksi diri dan elemen yang kedua regulasi diri terdiri dari lima suplemen regulasi emosi penetapan tujuan belajar kemudian menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri mengembangkan pengendalian dan disiplin diri juga percaya diri tangguh dan adaptif kemudian dimensi lima adalah dimensi bernalar kritis artinya pelajar yang bernama kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif membangun keterkaitan antara berbagai informasi gadis informasi mengevaluasi dan menyimpulkannya terdiri dari tiga elemen kunci yang dijabarkan kepada beberapa suplemen yang Hai terdiri dari memperoleh dan memperoleh memperoleh dan memproses informasi dan gagasan yaitu mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sedangkan elemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya tetap itu sendiri elemennya dan juga yang ketiga merefleksi dan mengevaluasi pemilihan sendiri tidak memiliki elemen seterusnya dimensi yang keenam atau yang terakhir adalah dimensi kreatif belajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinil bermakna bermanfaat dan berdampak diri dari tiga elemen kunci yaitu menghasilkan gagasan yang orisinil menghasilkan karya dan tindakan orisinil memiliki Keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi pakan dan ketiga elemen ini tidak memiliki suplemen dengan adanya elemen dan suplemen maka guru dapat menyusun rubrik penilaian dewasa semen untuk melihat apakah dimensi-dimensi provider Pancasila ini sudah mulai berkembang kemudian berkembang berkembang sesuai harapan dan juga sangat berkembang jadi empat kriteria Nah untuk implementasinya sekolah tadi diberikan kebebasan untuk memilih 2-3 dari tema pilihan penuh Project pembuatan profil pelajar Pancasila atau disingkat dengan V5 Adapun tema itu terdiri yang pertama adalah kearifan lokal ini boleh dipilih SD sama sampai jenjang SMA ini misalnya Hai membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi tentang budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah tersebut serta perkembangannya nah ini dipahami oleh guru sehingga nanti mereka bisa menjabarkan tema ini ke dalam topik tentu topik nanti ke berbagai kegiatan yang dituangkan didalam modul kemudian nada yang kedua bratayasa dan bertelur lagi untuk membangun NTT NKRI boleh dipakai dari sedih hingga jenjang SMA misalnya berkolar berkolaborasi dalam melatih daya pikir kritis kreatif inovatif sekaligus kemampuan berempati dan merekayasa membangun produk berteknologi yang memudahkan kegiatan dirinya dan juga sekitarnya ini juga dipakai untuk mencari topik yang sesuai tentu sesuai dengan konteks sekolah masing-masing Hai kemudian tema yang ketiga adalah key berapaan boleh digunakan mulai dari SD sampai jenjang SMK misalnya mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat lokal dan masalah yang ada dalam pengembangan potensi tersebut serta kaitannya dengan aspek lingkungan sosial dan sejahtera masyarakat tema yang keempat adalah Bhinneka Tunggal Ika ini boleh digunakan dari sedih hingga SMA mengenal belajar membangun dialog hormat tentang keberagaman kelompok agama dan kepercayaan yang dianut oleh masyarakat sekitar dan Indonesia serta nilai-nilai ajaran yang dianutnya berdasarkan penjelasan ini nanti sekolah juga akan melihat topik-topik yang sesuai dengan konteks yang ada disekolah masing-masing kemudian yang kelima adalah gaya hidup berkelanjutan boleh digunakan dari SD sampai SMA Ini mendapat dijabarkan memahami empat dari aktivitas manusia baik jangka pendek maupun panjang terhadap keberlangsungan kehidupan di dunia maupun di lingkungan sekitarnya sedangkan tema yang keenam adalah suara demokrasi umumnya dipakai di SMP hingga SMA ini dalam negara kecil bernama sekolah sistem demokrasi dan pemerintahan yang diterapkan di Indonesia dicoba untuk dipraktekkan termasuk termasuk nanti Misalnya pemilihan ketua OSIS kemudian yang dituju adalah bangunlah jiwa dan raganya boleh dipakai di SMP lebih cepat ya bukan tidak boleh diisi SD Tetapi lebih tepat di SMP hingga jenjang SMA ini boleh dijabarkan yaitu membangun kesadaran dan keterampilan untuk memelihara kesehatan fisik dan mental baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya Nah dari Seraya ulangi dari tujuh tema itu sekolah memilih untuk SD minimal 2 tema dan untuk smp-sma adalah tiga tema kemudian tema dijabarkan ke topik dan topik dijabarkan ke dalam bentuk modul yang berisi beberapa kegiatan dan itulah yang dia laksanakan sebagai aksi dan nanti tetap dilakukan penilaian melalui rubrik Apakah karakter itu sudah mulai bertumbuh atau berkembang di dalam diri peserta didik kita nah format modul yang dimaksud terdiri dari tiga komponen ada informasi umum komponen inti dan lampiran Jadi hampir sama dengan modul intrakulikuler ini terdiri dari densitas sarana dan prasarana target peserta didik relevansi tema dengan topik Project kemudian di Kegiatan inti ada di deskripsi singkat Project dimensi dan suplemen provider Pancasila 7 krispi kemudian alur kegiatan Project assessment pertanyaan pemantik pengayaan remedial dan refleksi sperta didik dan pendidik kemudian dilengkapi dengan berbagai lampiran misalnya lembar kerja peserta didik juga bahan bacaan glosarium dan daftar pustaka nah komponen ini bisa dikurangi atau ditambah dan juga tidak merupakan hirarki sekolah diberikan kreativitas untuk menyesuaikan dengan karakteristik sekolah dan tentu tema-tema yang telah dipilih Nah setelah tema dan juga modul tersusun kemudian eh di dalam pelaksanaannya boleh beberapa mengambil model alur pelaksanaan pertama model satu boleh pengenalan dulu kemudian kontekstualisasi Kemudian ada aksi kemudian refleksi kemudian tindak lanjut ke inilah nanti yang dijabarkan di dalam implementasinya dengan alam seperti apa dilakukan kepada siapa dikenalkan Kapan kemudian kontekstualisasi dimana dan aksinya Seperti apa ini nanti dijabarkan Kemudian halur yang kedua boleh menggunakan seperti ini yang pertama sekali mengamati dulu peserta didik kemudian mendefinisikan kemudian mereka mencoba menggagas kemudian memilih beberapa alternatif kemudian merefleksikan dan model yang ketiga adalah alur kegiatan ini adalah peserta didik menemukan kemudian membayangkan melakukan dan membagikan demikian secara konsep pemahaman tentang profil peledak Pancasila kemudian Project eh profil pelajar Pancasila dan juga tema-tema yang dipilih nanti di bagian selanjutnya video yang kedua akan kita coba untuk melakukan Bagaimana menyusun modul Project terima kasih atas perhatian memaafkan segala kekurangan Real Madrid Kau Tetap Ku