Modèle du Multi-Agenda par Dominique Boucheton

Introduction

• Élaboré par Dominique Boucheton à l'Université de Montpellier.
• Instrument théorique pour :
  • Agir dans la classe
  • Analyser et évaluer les pratiques
  • Explorer, inventer, ajuster et former

Centre du Modèle

• Savoir : au cœur du modèle.
• Complété par quatre préoccupations essentielles :
  1. Tissage
  2. Étayage
  3. Atmosphère
  4. Pilotage des tâches

Détails des Préoccupations Essentielles

1. Tissage

• Regroupe les moments d'une séance :
  • Introduction
  • Transitions
  • Conclusion
• Permet de construire des liens entre les apprentissages par une démarche d'explicitation.

2. Étayage

• Ensemble des gestes de l'enseignant pour accompagner les élèves dans une tâche difficile.
• Trois sous-catégories :
  • Soutien
  • Demande d'approfondissement
  • Contrôle des réponses

3. Atmosphère

• Climat général de la classe :
  • Relation entre le maître et les élèves
  • Relations entre les élèves
• Inclut :
  • Niveau d'engagement
  • Maintien de l'attention

4. Pilotage des Tâches

• Deux dimensions :
  • Dimension spatiale :
    • Organisation de l'espace de la classe et coins dédiés.
  • Dimension temporelle :
    • Gestion du timing, vérification fréquente de l’heure, déplacements des enseignants et des élèves.

Conclusion

• Quatre entrées clés résument le modèle :
  • Pilotage
  • Atmosphère
  • Tissage
  • Étayage
• Toutes gravitant autour du savoir.